Prova Presencial (N2)_ Revisão da tentativa

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História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena - UNIESP - 2022S1 / Atividades Avaliativas
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena - UNIESP - 2022S1
Iniciado em sexta, 10 Jun 2022, 19:13
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 10 Jun 2022, 19:56
Tempo
empregado
42 minutos 57 segundos
Nota 5,40 de um máximo de 6,00(90%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
As cidades foram crescendo de acordo com o crescimento e exigência das sociedades. Foram criando a evolução vertical do
comportamento humano e caracterizando a assimetria social de cada indivíduo envolvido no sistema como um todo. Mas não houve o
envolvimento do negro, não houve evolução acadêmica em grande escala com representações afrodescendentes. Na verdade, o negro
ficou à margem de tudo.
Esta referência afirmativa justifica uma teoria ideológica.
Assinale a alternativa que MELHOR indica esta teoria:
 
Escolha uma opção:
a. O negro é capaz de desenvolver com muita competência apenas trabalhos braçais. 
b. A invisibilidade é o caminho que a sociedade branca adotou na chamada Democracia racial.
 
c. O modo de vida do homem negro não acompanha o modo de vida capitalista, por isso foi deixado à margem das sociedades.
 
d. A democracia racial foi uma invenção dos Senhores do Engenho no período da escravidão.
 

e. Em nome da democracia existe uma aceitação tolerável do afro-brasileiro.
 
https://online.universidadebrasil.edu.br/course/view.php?id=7248
https://online.universidadebrasil.edu.br/course/view.php?id=7248#section-10
Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
“Pesquisas já realizadas pela Fundação Carlos Chagas (1987) têm demonstrado o quanto nossa escola ainda não aprendeu a conviver
com a diversidade cultural e a lidar com crianças e adolescentes dos setores subalternos da sociedade. Os dados revelam que a criança
negra apresenta índices de evasão e repetência maiores do que os apresentados pelas brancas. A razão disso tudo, segundo a pesquisa, é
devido aos seguintes fatores: conteúdo eurocêntrico do currículo escolar e dos livros didáticos e programas educativos, aliados ao
comportamento diferenciado do corpo docente das escolas diante de crianças negras e brancas. De acordo com o IBGE (Censo de 1991),
os afrodescendentes representam 45,3% da população brasileira. No entanto, as estatísticas educacionais revelam a desigualdade de
oportunidade no que diz respeito ao acesso e permanência de negros e brancos no contexto do sistema público de ensino. Por exemplo,
enquanto o analfabetismo atinge cerca de 8,3% de brancos, 20% de negros são analfabetos. Apenas 2% de jovens negros têm acesso ao
ensino superior, contra 98% de brancos”.
Fernandes, José Ricardo Oriá. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 67,
p. 378-388, set. /Dez. 2005, p.385.
Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br.
 
Das alternativas apresentadas abaixo, escolha a que melhor justifica o texto enunciado:
Escolha uma opção:
a. A conquista da liberdade deixou afro-brasileiros numa situação precária e miserável. O desejo imediato de muitos libertos era
o de se afastar do lugar que durante anos causou-lhes sofrimentos e traumas.
 
b. Até muito recentemente, o Brasil evitava de maneira sistemática, apresentar imagens de afro-brasileiros como símbolos
nacionais. Atualmente, os afrodescendentes são sub-representações entre profissionais de gerenciamento alto e médio, na
televisão, no cinema e na mídia em geral.
 

c. O século XIX foi marcado pelo intenso processo imperialista de países da Europa. Estima-se que a partir de 1870, observou-se
a maior consolidação de exploração do interior dos territórios africanos.
 
d. O negro é sempre o principal suspeito durante uma operação policial e muitas vezes a suspeita vira fatalidade.
 
e. No Brasil, o encontro de muitas etnias e culturas caminhou para o inverso que ocorreu em muitos outros lugares, cuja
segregação se estabeleceu. Raças diferentes se misturaram e desenvolveram registros impressionantes na história cultural do
Brasil. O negro também deixou sua marca, porém nada tão expressivo, aos olhos da sociedade, a ponto de colocá-lo em lugar
de destaque na sociedade brasileira.
 
http://www.cedes.unicamp.br/
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
“Nascido na Bahia de uma liberta e de um português empobrecido, nasceu livre, mas foi vendido como escravo pelo pai que estava
endividado. Foi para São Paulo aos 10 anos e trabalhou como escravo doméstico. Aprendeu a ler aos 17, e nesta época, conseguiu provar
junto aos tribunais que era mantido como escravo injustamente e que, portanto, deveria ser posto em liberdade. Uma vez livre, passou a
atuar como rábula, um advogado sem diploma que pleiteava causas específicas. No seu caso, conseguiu libertar mais de 500 escravos
alegando que todo negro chegado ao Brasil após 1831 deveria ser livre. Escritor abolicionista, o enterro dele foi um verdadeiro
acontecimento em São Paulo acompanhado por 4000 pessoas. Em 2015, a OAB - Ordem de Advogados do Brasil, concedeu-lhe
postumamente o título oficial de advogado”.  
Madeira, T. Escravos do Brasil. 1917. São Paulo 
Esta biografia consagra a personagem de:
Escolha uma opção:
a. Estevão Silva 
b. André Rebouças 
c. Francisco Nascimento 
d. Luiz Gama 
e. José do Patrocínio 
Com a instauração da ditadura do “Estado Novo” em 1937, a Frente Negra Brasileira, assim como todas as demais organizações
políticas, foi extinta. O movimento negro, no bojo dos demais movimentos sociais, foi então esvaziado.  
Sobre esta afirmativa é CORRETO dizer:
Escolha uma opção:
a. A FNB era uma organização que atrapalhava os planos do governo.
 
b. Os participantes do movimento não estavam engajados, de fato, por isso provocou o esvaziamento.
 
c. Não havia nenhuma característica política que comprometesse a FNB para que ela fosse fechada na ditadura.
 
d. A Frente Negra Brasileira floresceu com o propósito de promover a integração do negro à sociedade mais abrangente.
 

e. Faltava estrutura e infraestrutura para continuar com a sede da organização.
 
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
No decorrer da história do Brasil e do afro-brasileiro, muitas personalidades negras ganharam destaque ao lutar pela igualdade racial.
Desempenharam o papel de destaque à formação de Ações Afirmativas para trazer a cultura negra no processo de importância
histórica de seus personagens.
Esses homens e mulheres ajudaram a construir a história do Brasil, mas foram esquecidos, portanto, para muitos ativistas eles são
reconhecidos como:
 
Escolha uma opção:
a. Corajosos 
b. Soldados culturais 
c. Valentes 
d. Heróis 
e. Guerreiros 
“Durante muito tempo o consumo foi algo de que a maioria dos negros era excluída, principalmente os escravos. Proibições em relação ao
consumo (ostentoso) destinavam-se a desumanizar e a marcar a exclusão. Não admira que ainda hoje os direitos civis sejam comumente
distribuídos em função do que se pode consumir, do livre acesso aos rituais associados ao consumo ostentoso e ao que desse consumo se
pode fazer notar em público. O consumo, portanto, também é um marcador étnico, bem como uma forma de oposição à opressão, uma
maneira de, como negro, fazer-se visto ou mesmo ouvido”.  
Mana vol.6 n.1. Rio de Janeiro Apr. 2000/http://www.scielo.br/
scielo.php?pid=S0104-93132000000100004&script=sci_arttext
 
Sobre a Cultura negra e consumo é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. O negro, dentro da sua cultura aprendeu a desenvolver e a produzir tudo o que consumirá;
b. Falta a presença de produtos para consumidores negros no mercado brasileiro;
c. É uma utopia acreditar que o afro-brasileiro não tem poder de compra;
d. O negro não tem acesso a produtos importados;
e. O consumo para a sociedade afro-brasileira tornou-se uma prática complexa, visto que depende da oportunidade que o
mesmo possa ter no mercado de trabalho e do salário que ganha.

Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 8
CorretoAtingiu 0,60 de 0,60
Desde as crônicas históricas dos jesuítas nos séculos XVI ao XVIII, os índios, termo genérico utilizado de forma ampla para designar de
maneira incorreta e preconceituosa a diversidade de povos e culturas que habitavam estas terras há vários séculos, passou a designar
os nativos aqui encontrados pelos portugueses após terem “descoberto” estas terras na memorável data de 22 de abril de 1500. Os
índios, chamados também de gentios, bárbaros, selvagens, silvícolas, negros da terra, e uma gama de expressões depreciativas, foram
considerados ao longo do período colonial e imperial, homens de intelecto atrasado e inferior, sem fé, sem rei e sem lei. Povos que
viviam da barbárie, brigando uns com os outros, e até mesmo devorando uns aos outros. 
 Neste contexto, destaque a alternativa que MELHOR qualifica e descreve a palavra Indígena ou indigenista:
Escolha uma opção:
a. É aquele que descende de, que provém por geração.
 
b. Todo aquele que tem entre seus descendentes algum familiar nativo.
 
c. É aquele que, descende dos povos antigos.
 
d. A palavra índio vem de Índia (habitantes desta terra), lugar que se pensava ter atingido quando os europeus aqui
chegaram oficialmente (com Colombo).
 

e. É uma palavra que reúne dois sentidos históricos.
 
A Lei 11.645/08 esbarra em 3 fatores importantes para não fazer parte da maioria das escolas brasileiras: o preconceito dos
educadores; a formação acadêmica destes, que semelhante ao que ocorre na escola, tem acesso a história africana, afro-brasileira e
indígena de forma esporádica e superficial e pôr fim a resistência encontrada pelas escolas em compreender que, de fato, o
conhecimento da história de etnias são importantes para a construção da sociedade, podendo alavancar não só a autoestima de um
povo, como também propiciar o respeito.
Sendo assim é necessária uma requalificação dos discentes das universidades a fim de trazer esta temática à tona, ou se não a lei será
como a grande maioria, palavras soltas sem significância na vida dos principais interessados.  
Este enunciado define MELHOR o seguinte conceito:
Escolha uma opção:
a. Preconceito 
b. Desprezo 
c. Xenofobia 
d. Discriminação 
e. Racismo 
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Terminar revisão
Outra experiência para a formação da coletividade e a integração na luta contra o racismo no Brasil foi o TEN (Teatro Experimental do
Negro), cuja origem ocorreu em 1944. Tinha como objetivo lutar para educar os afro-brasileiros sobre a necessidade de entender que
não havia raça superior e servidão natural, que os afro-brasileiros deveriam ter políticas que possibilitassem sua ascensão, e
principalmente que o racismo deveria ser combatido pelo código de conduta da Constituição brasileira.  
Um dos fundadores que buscou essa necessidade por motivos fundamentados no racismo, foi:
 
Escolha uma opção:
a. Joemir da Silva.
 
b. Abdias do Nascimento.
 

c. Oswald de Andrade.
 
d. Plínio Salgado.
 
e. Manoel Quirino.
 
 
Nascida no Reino do Congo, era uma princesa que ocupou um importante papel na sua terra natal. Comandou um exército de 10 mil
homens contra o Reino de Portugal defendendo seu território. Derrotada, foi vendida como escrava e trazida para Alagoas. No
engenho, onde estava como escrava, ficou sabendo da existência do Quilombo dos Palmares e fugiu para o local levando consigo
vários companheiros. Ali teria três filhos que se destacariam na luta contra a escravidão: Ganga-Zumba e Gana, líderes no Quilombo
dos Palmares; e Sabina, a mãe de Zumbi.  
Essas são as referências de:
Escolha uma opção:
a. Zumbi dos Palmares.
b. Dandara. 
c. Teresa de Benguela. 
d. Laudelina Melo. 
e. Aqualtune. 
https://online.universidadebrasil.edu.br/mod/quiz/view.php?id=54794