PERÍODO COMPOSTO

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PERÍODO 
COMPOSTO 
@azsbandeira Tony Bandeira 
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2 
ORAÇÕES 
COORDENADAS 
@azsbandeira Tony Bandeira 
Tipos Conjunções Exemplos 
Aditivas 
e, mas ainda, mas 
também, nem 
Gosta de 
serra, mas também de 
mar. 
Adversativas 
contudo, entretanto, 
mas, não obstante, no 
entanto, porém, todavia 
Tem carta de 
motorista, entretanto, 
não dirige. 
Alternativas 
já…, já…, ou, ou…, 
ou…, ora…, ora…, 
quer…, quer… 
Não entendia, ou fingia 
não entender. 
Conclusivas 
assim, então, logo, pois 
(depois do verbo), por 
conseguinte, por isso, 
portanto 
Vou a sua 
casa, logo saberei o 
que aconteceu. 
Explicativas 
pois (antes do verbo), 
porquanto, porque, que 
Terminarei 
amanhã porque estou 
atrasado. 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 
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4 
PERÍODO 
COMPOSTO POR 
SUBORDINAÇÃO 
@azsbandeira Tony Bandeira 
 As Orações Subordinadas 
são três: 
ADJETIVAS 
ADVERBIAIS 
SUBSTANTIVAS 
 
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6 
ORAÇÕES 
SUBORDINADAS 
ADJETIVAS 
@azsbandeira Tony Bandeira 
O QUE É? 
 Aquela que exerce a função 
sintática de um adjetivo. 
 Os pronomes relativos (que, o qual, a qual, os 
quais, as quais, quem, onde, cujo, cujos, cuja, 
cujas, quanto, etc.) são os conectivos que 
iniciam as orações subordinadas adjetivas no 
período. 
 
COMPARE: 
• Admiro pessoas que se esforçam. 
• Admiro pessoas esforçadas. 
Assim: 
A oração que se esforçam equivale ao adjetivo 
esforçadas e desempenha, em relação à 
oração principal, a mesma função sintática 
que o adjetivo. 
COMPARE: 
• O computador japonês causou boas impressões. 
 Adjetivo 
• O computador que é japonês causou boas impressões. 
 Oração subordinada adjetiva 
 
• É um trabalho emocionante. 
 Adjetivo 
• É um trabalho que emociona. 
 Oração subordinada adjetiva 
 
CLASSIFICAÇÃO 
 Dependendo do sentido que as orações 
subordinadas adjetivas têm no texto, elas 
podem ser classificadas como: 
 
EXPLICATIVAS 
 
RESTRITIVAS 
 
EXPLICATIVA 
 
 São as orações que servem para esclarecer 
melhor o sentido do termo que se refere, 
explicando detalhadamente sua 
característica principal. Aparece separada 
por vírgulas. 
 
Exemplos: 
 
 O problema, que era de fácil resolução, 
deixou os alunos apreensivos. 
 
Oração Principal: O problema deixou os alunos 
apreensivos. 
Oração subordinada adjetiva explicativa: 
que era de fácil resolução 
 
 
Exemplos: 
 
O aluno, que era irresponsável, vivia faltando 
às aulas. 
 
Oração Principal: O aluno vivia faltando às aulas 
Oração subordinada adjetiva explicativa: 
que era irresponsável 
 
Exemplos: 
As missões espaciais americanas, que 
tinham cunho político, levaram o 
homem a pisar na lua. 
 
Oração Principal: As missões espaciais americanas 
levaram o homem a pisar na lua. 
Oração subordinada adjetiva explicativa: 
que tinham cunho político. 
 
Os políticos que são honestos merecem nosso 
respeito. 
Oração Principal: Os políticos merecem nosso respeito 
Oração subordinada adjetiva restritiva: que são honestos 
 
De acordo com a oração não são todos os 
políticos que merecem respeito, mas apenas 
um conjunto restrito, ou seja, aqueles que são 
honestos. 
Exemplos: 
RESTRITIVA 
 
Delimita o significado do antecedente. É 
indispensável ao sentido o período. 
NÃO vem separada por vírgula. 
 
 
Ele implantou o sistema que nós 
desenvolvemos. 
Oração Principal: Ele implantou o sistema 
Oração subordinada adjetiva restritiva: 
que nós desenvolvemos. 
 
A oração que nós desenvolvemos restringe o 
significado da palavra sistema. Ele não implantou 
um sistema qualquer e sim um sistema 
específico, ou seja, o que nós desenvolvemos. 
Exemplos: 
 A oração subordinada adjetiva explicativa é 
separada da oração principal por uma 
pausa, que, na escrita, é representada pela 
vírgula. É comum, por isso, que a 
pontuação seja indicada como forma de 
diferenciar as orações explicativas das 
restritivas: de fato, as explicativas vêm 
sempre isoladas por vírgulas; as restritivas, 
não. 
ATENÇÃO: 
PRATICANDO! 
Transforme as orações subordinadas adjetivas em adjetivos. 
 
Quero um amor que dure. 
 
Você teve atitudes que não se podem perdoar. 
 
Este é um problema que não tem solução. 
 
O automóvel é um veículo que polui. 
 
Conceição tinha uma letra que não se podia ler. 
 
Todos acham que você uma pessoa que não tem paciência. 
 
Fez alguns gestos que não se pode perceber. 
 
Chegaram a um lugar que não podia conhecer. 
 
Por favor, não faça um discurso que não tem fim. 
 
Ele sente pelo filho adotivo um amor que não se pode definir. 
 
São marcas que não se podem apagar. 
 
Este é um tipo de tarefa que não se pode executar. 
 
É uma cena que não se pode descrever. 
 
Este é um argumento que não se pode refutar. 
 
Você possui uma letra que não se pode ler. 
 
Ele é um candidato que não se pode eleger. 
Você tem um sorriso que cativa. 
 
A biblioteca trabalha com livros que estimulam e instruem. 
 
Ela tem um olhar que seduz. 
 
Em casa, tenho árvores que dão frutos. 
 
Vou visitar um primo que chegou de Portugal. 
 
 
Explique a diferença de sentido entre as orações subordinadas 
adjetivas e classifque-as: 
 
Os atendentes que são educados receberão uma promoção. 
Os atendentes, que são educados, receberão uma promoção. 
 
Os funcionários que são cadastrados receberão aumento. 
Os funcionários, que são cadastrados, receberão aumento. 
 
Os alunos que têm dificuldades terão aulas extras. 
Os alunos, que têm dificuldades, terão aulas extras. 
 
O homem, que se considera racional, muitas vezes age 
animalescamente. 
O homem que se considera racional muitas vezes age 
animalescamente. 
 
Fui visitar meu primo que mora em Marabá. 
 
Fui visitar meu primo, que mora em Marabá. 
 
Fui visitar meus primos, que moram em Marabá. 
 
Fui visitar meus primos que moram em Marabá. 
 
 
 
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24 
ORAÇÕES 
SUBORDINADAS 
ADVERBIAIS 
@azsbandeira Tony Bandeira 
A ORAÇÃO SUBORDINADA 
ADVERBIAL é aquela que, no 
período composto, equivale a um 
advérbio. As orações adverbiais 
sempre exercem, em relação a 
oração principal, a função sintática de 
ADJUNTO ADVERBIAL. 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
De acordo com as circunstâncias que expressam, as 
orações subordinadas adverbiais possuem os seguintes 
valores semânticos: 
• CAUSA 
• COMPARAÇÃO 
• CONFORMIDADE 
• CONSEQUÊNCIA 
• CONCESSÃO 
• CONDIÇÃO 
• TEMPO 
• PROPORÇÃO 
• FINALIDADE 
 
OBSERVAÇÃO! 
O USO DA VÍRGULA ENTRE AS ADVERBIAIS 
ADVERBIAIS 
 
Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função 
de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que 
expressam, classificam-se em: 
 
a) Causais: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois 
que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc. 
 
b) Comparativas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... 
como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, 
que nem, que (combinado com menos ou mais) 
 
c) Conformativas: conforme, como (= conforme), segundo, 
consoante, etc. 
 
d) Consecutivas: de sorte que, de modo que, sem que (= que não), 
de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na 
oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, 
tamanho), etc. 
e) Concessivas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, 
mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc. 
 
f) Condicionais: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, 
desde que, a menos que, sem que, etc. 
 
g) Temporais: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, 
todas as vezesque, desde que, sempre que, assim que, agora que, 
mal (= assim que), etc. 
 
h) Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que e 
as combinações quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), 
quanto menos... (mais), quanto menos... (menos), etc. 
 
i) Finais: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que,etc. 
 
 
PRATICANDO! 
UNA OS PERÍODOS SIMPLES, SUBORDINANDO-OS EM 
UM SÓ PERÍODO COMPOSTO. 
Reescreva os períodos acrescentando no lugar da indicação entre 
parênteses um CONECTIVO de sentido correspondente: 
 
a – (oração subordinada adverbial proporcional) que o tempo 
passa, tornamo-nos mais experientes. 
 
b – (oração subordinada adverbial causal) estava chovendo, não 
fomos ao passeio combinado. 
 
c – Devemos sempre acreditar em um mundo melhor (oração 
subordinada adverbial concessiva) a paz pareça estar longe do 
nosso alcance. 
 
d– (oração subordinada adverbial temporal) você chegar, avise-
me, pois precisamos conversar sobre um assunto de seu interesse. 
 
e – Precisamos nos qualificar sempre (oração subordinada 
adverbial final) possamos acompanhar as novas exigências do 
mercado de trabalho. 
Referindo-nos aos períodos abaixo, analise-os de acordo com 
o que se pede: 
 
Mariana está à espera de notícias desde que amanheceu. 
 
Mariana mudaria para São Paulo desde que conseguisse 
um bom emprego. 
 
a – Procurando manter o mesmo sentido, atribua uma outra 
conjunção para as que encontram-se em destaque. 
 
b – De acordo com sua análise, as orações subordinadas 
possuem a mesma classificação? 
 
c – Caso sua resposta tenha sido negativa, justifique, levando 
em consideração o modo como são classificadas. 
Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o efeito de humor 
está indicado pelo(a) 
 
A emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra da expectativa ao 
final. 
 
B uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e efeito entre as ações. 
 
C retomada do substantivo “mãe”, que desfaz a ambiguidade dos sentidos a ele 
atribuídos. 
 
D utilização da forma pronominal “la”, que reflete um tratamento formal do filho em 
relação à “mãe”. 
 
E repetição da forma verbal “é”, que reforça a relação de adição existente entre as 
orações. 
(Simulado INEP) 
Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo. 
O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis 
fósseis e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, 
mas também pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da 
Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja 
essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás 
prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários 
países. 
O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32. 
 
O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A 
partir dessa perspectiva, conclui-se que 
 
a) a palavra “mas”, na linha 2, contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 e 2. 
b) a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação que não encontra 
complemento no restante do texto. 
c) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na 
linha 6, reforçam a ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa. 
d) o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário para dar credibilidade ao 
texto, uma vez que se fala em “estudo” no título do texto. 
e) a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, nas 
linhas 1 e 2, reforçando a ideia de catástrofe. 
(ENEM – 2012) 
 
Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz 
Korzeniowski 
20 DE JULHO [1912] 
 
 
Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio-lhe uma carta: 
“Acredite-me, prezado senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer 
coisa que eu, ou outra pessoa, escrevesse sobre Stephen Crane. Ririam da 
sugestão. […] Dificilmente encontro alguém, agora, que saiba quem é Stephen 
Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão surgindo ele 
simplesmente não existe.” 
20 DE DEZEMBRO [1919] 
 
 
Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior 
escritor vivo da língua inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane 
morreu, mas eu não o esqueço. E parece que outros também não. The London 
Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de publicação de um livro que, 
segundo eles, foi “um fenômeno hoje esquecido” e me pediram um artigo. 
FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 
1992 (fragmento). 
Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a 
expressões metafóricas. Ao empregar o enunciado metafórico “Muito peixe 
foi embrulhado pelas folhas de jornal”, pretendeu-se estabelecer, entre os 
dois fragmentos do texto em questão, uma relação semântica de 
 
a) causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em 
que uma contém a causa e a outra, a consequência. 
 
b) temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, 
situando no tempo o que é relatado nas partes em questão. 
 
c) condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, 
em que uma resulta ou depende de circunstâncias apresentadas na outra. 
 
d) adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em 
que uma apresenta uma orientação argumentativa distinta e oposta à outra. 
 
e)finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que 
uma apresenta o meio, por exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho 
da mesma. 
(ENEM – 2011) 
Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco 
de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que 
manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, 
por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante 
para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. 
Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, 
somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com 
acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável. 
ATALIA, M. Nossa vida. Época . 23 mar. 2009. 
 
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na 
construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que 
 
a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias. 
 
b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste. 
 
c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização. 
 
d) o termo “Também” exprime uma justificativa. 
 
e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no 
sangue”. 
1. Considere a sentença abaixo: 
 
Marcos enfrentou congestionamento no trânsito e perdeu o início da 
reunião. 
 
As duas orações do período estão unidas pela conjunção “e”, que, 
nesse caso, além de indicar ideia de adição, também indica ideia de: 
 
a) condição 
b) oposição 
c) consequência 
d) adversidade 
e) união 
2– Veja o texto a seguir: 
 
Se você gritasse, 
se você gemesse, 
se você tocasse 
a valsa vienense, 
se você dormisse, 
se você cansasse, 
se você morresse… 
Mas você não morre, 
você é duro, José! 
 
No poema “E agora, José?”, de Carlos Drummond de Andrade, o trecho em 
destaque está construído com base nos sentidos estabelecidos pelas 
conjunções, respectivamente, de 
 
a) adição e oposição 
b) condição e oposição 
c) condição e adição 
d) consequência e adição 
e) condição e adição 
3– (Enem) 
 
O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma fortemarcação no 
meio-campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com 
mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa 
do bloqueio. montado pelo Botafogo na frente da sua área. 
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga 
alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por 
cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede 
quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0. 
 
O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado em 2009, contém 
vários conectivos, sendo que: 
 
a) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça. 
 
b) enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para serem aplicadas no 
jogo. 
 
c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo em ordem cronológica 
de ocorrência. 
 
d) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola” ter dificuldade não é algo naturalmente 
esperado. 
 
e) por causa de indica consequência, porque as tentativas de ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a 
fazer um bloqueio. 
Prof. Tony Bandeira 
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ORAÇÕES 
SUBORDINADAS 
SUBSTANTIVAS 
@azsbandeira Tony Bandeira 
OBSERVE A CLASSE GRAMATICAL E A FUNÇÃO SINTÁTICA DA PALAVRA ERRO DO PERÍODO 
SIMPLES ABAIXO: 
 O MOTORISTA ADMITIU O ERRO 
 SUJEITO VTD 
 CLASSE GRAMATICAL: SUBSTANTIVO 
 FUNÇÃO SINTÁTICA: OBJETO DIRETO 
 
SUBSTITUINDO O TERMO ERRO PELA ORAÇÃO QUE ERROU, TEREMOS O PERÍODO 
COMPOSTO EQUIVALENTE: 
 O MOTORISTA ADMITIU QUE ERROU. 
 EQUIVALENTE AO SUBSTANTIVO ERRO 
 FUNÇÃO SINTÁTICA: OBJETO DIRETO DE ADMITIU. 
 
OBSERVE QUE A ORAÇÃO “QUE ERROU” DESEMPENHA A MESMA FUNÇÃO QUE O 
SUBSTANTIVO ERRO: A DE OBJETO DIRETO. POR ISSO, ESSA ORAÇÃO SE CLASSIFICA COMO 
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA DIRETA. 
 
QUE ERROU 
É ORAÇÃO PORQUE TEM VERBO, 
É SUBORDINADA PORQUE FUNCIONA COMO TERMO DA OUTRA, 
É SUBSTANTIVA PORQUE EQUIVALE A UM SUBSTANTIVO 
E É OBJETIVA DIRETA PORQUE FUNCIONA CMO OBJETO DIRETO. 
 
De acordo com o referido modelo, transforme em um substantivo as 
orações subordinadas substantivas em destaque: 
 
a – Acreditávamos realmente que você colaborasse durante a 
pesquisa. 
Acreditávamos realmente na sua colaboração durante a 
pesquisa. 
 
b – A família estava certa de que Carlos chegaria para a 
comemoração. 
 
c – O meu desejo era que todos comparecessem à reunião. 
 
d – Foi confirmado que você participou na entrevista aos 
candidatos. 
 
e – A solução mais viável é que os funcionários desistam em 
permanecer com a greve. 
 
f - O atleta estava certo de que ele venceria. 
 
g - Não tenho como permitir que você entre. 
 
1- Transforme o período simples em período composto conforme o modelo: 
 
Espero seu telefonema. 
Espero que você me telefone. 
 
Desejo a sua vinda.__________________________________ 
Necessitamos de ajuda.___________________________________ 
Minha esperança é a tua felicidade.__________________________ 
Tínhamos necessidade de ajuda._____________________________ 
Desejo uma coisa: a tua felicidade.__________________________ 
Seu casamento é urgente._________________________________ 
A tua vida é necessária.___________________________________ 
Espero a tua resposta.____________________________________ 
Era esperada a sua chegada._______________________________ 
Ele aguardava a tua chegada._______________________________ 
 
CLASSIFICAÇÃO DAS SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
• CLASSIFICAR UMA ORAÇÃO SUBORDINADA SIGNIFICA IDENTIFICAR A FUNÇÃO 
SINTÁTICA QUE ELA EXERCE EM RELAÇÃO À SUA ORAÇÃO PRINCIPAL. 
 
• VEJA, NA RELAÇÃO ABAIXO, AS POSSÍVEIS CLASSIFICAÇÕES DE UMA ORAÇÃO 
SUBORDINADA SUBSTANTIVA. 
 
 ORAÇÃO SUBORDINADA 
SUBSTANTIVA 
FUNÇÃO NO PERÍODO COMPOSTO 
SUBJETIVA SUJEITO DA ORAÇÃO PRINCIPAL 
OBJETIVA DIRETA OBJETO DIRETO DO VERBO DA 
ORAÇÃO PRINCIPAL 
OBJETIVA INDIRETA OBJETO INDIRETO DO VERBO DA 
ORAÇÃO PRINCIPAL 
PREDICATIVA PREDICATIVO DO SUJEITO DA 
ORAÇÃO PRINCIPAL 
COMPLETIVA NOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL DE UM 
NOME DA ORAÇÃO PRINCIPAL 
APOSITIVA APOSTO DE UM NOME DA ORAÇÃO 
PRINCIPAL 
1. SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA 
EXISTEM TRÊS ESTRUTURAS BÁSICAS DE ORAÇÃO PRINCIPAL ÀS QUAIS PODE SE 
ASSOCIAR UMA ORAÇÃO SUBSTANTIVA SUBJETIVA: 
 
 
 
VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO 
 
 
VERBO UNIPESSOAL 
 
 
VERBO NA VOZ PASSIVA 
 
 
 
 
 
ORAÇÕES 
SUBORDINADAS 
SUBSTANTIVAS 
SUBJETIVAS 
A)VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO 
 
TODA VEZ QUE A ORAÇÃO PRINCIPAL APRESENTAR: 
 
 VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO 
 
 A ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SERÁ SUBJETIVA ( 
FUNÇÃO SINTÁTICA DE SUJEITO DA ORAÇÃO PRINCIPAL QUE 
É O TERMO FALTANTE NESTA). 
 
 SERIA BOM QUE TODOS VOLTASSEM LOGO 
 OR. PRINCIPAL O. S. S. SUBJETIVA 
 
´ É VIÁVEL QUE TODOS ESTUDEM PARA A PROVA. 
 OR. PRINCIPAL O. S. S. SUBJETIVA 
 
• B) VERVO UNIPESSOAL 
 
Verbo unipessoal é o nome que se dá a determinados verbos que, 
seguidos de conjunção integrante (que / se), só se empregam na 3ª 
pessoa do singular. Os unipessoais mais comuns são: 
 
CONSTAR, CONVIR, URGIR, PARECER, ACONTECER, 
SUCEDER, IMPORTAR, INTERESSAR. 
 
Na relação de nomes, NÃO CONSTAVA que eles estivessem presentes na festa. 
 ORAÇÃO PRINCIPAL OSS SUBJETIVA 
 
 URGE que sejam tomadas sérias providências. 
 ORAÇÃO PRINCIPAL OSS SUBJETIVA 
 
C) VERBO NA VOZ PASSIVA 
 
 Verbo na voz passiva: diz-se, espera-se, é sabido, foi 
comentado, etc. 
 
 SABE-SE que haverá mudanças na equipe. 
 OP OSS Subjetiva. 
 
 É SABIDO que haverá mudanças na equipe. 
 OP OSS Subjetiva. 
 
 FALOU-SE que você viria. 
 OP OSS Subjetiva. 
 
 FOI FALADO que você viria. 
 OP OSS Subjetiva. 
 
2. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA 
DIRETA 
FUNCIONA COMO OBJETO DIRETO DO VERBO TRANSITIVO DIRETO DA ORAÇÃO 
PRINCIPAL. 
(SUJEITO) + VTD OSS OBJETIVA DIRETA 
 
 Oração Principal OSS Objetiva direta 
 
 DESEJO que você seja feliz. 
 
OS EMPRESÁRIOS QUEREM que as exportações aumentem. 
 
3. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA 
INDIRETA 
A segunda oração exerce a função de objeto indireto do verbo 
transitivo indireto da oração principal, aprece preposicionada e é 
chamada de oração subordinada substantiva objetiva indireta. 
 
 (SUJEITO)+ VTI OSS OBJETIVA INDIRETA 
 
 Oração principal OSS Objetiva Indireta 
 
 O sujeito lembrou-se de que a escola ficava no centro. 
 
Ele notificou os réus de que a sentença se daria em breve. 
 
 Ele me acusa de que eu protejo vocês dois. 
 
4. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA 
COMPLETIVA NOMINAL 
Essas orações subordinadas substantivas chamadas de completivas 
nominais exercem a função de complemento nominal de um nome 
(substantivo ou adjetivo) da oração principal e apresentam preposição antes 
da conjunção. 
 
(SUJEITO)+VERBO+NOME INCOMPLETO OSS COMPLETIVA 
 NOMINAL 
 
 Oração principal OSS Completiva nominal 
 
O passageiro tinha certeza de que a bagagem se extraviaria. 
 
 Ficou receosa de que perdesse o emprego. 
5. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA PREDICATIVA 
A segunda oraçãoexerce a função de predicativo do sujeito da oração 
principal, logo se classifica como Oração subordinada substantiva 
predicativa. 
 
SUJEITO + VERBO DE LIGAÇÃO OSS PREDICATIVA 
 Oração Principal OSS Predicativa 
 
 A verdade é que o espetáculo ficou em carta mais 
de um ano. 
 
 Sua vontade era que morássemos em região praiana. 
 
6. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA APOSITIVA 
Nesse caso a segunda oração exerce a função sintática de aposto de um 
nome da oração principal. Pode vir antecedida de dois pontos ou travessão 
ou, ainda, entre vírgulas e são chamadas de oração subordinada 
substantiva apositiva. 
 
(SUJEITO) + VERBO + NOME: OSS APOSITIVA 
 
 Oração principal OSS Apositiva 
 
A equipe tomou uma decisão: (que) voltaria para o interior. 
 
 Pediu-lhe isto: (que) dividissem o lucro da venda.