A2 UNIJORGE 2022 Língua Brasileira de Sinais (Libras)

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Local: Sala 1 - Paralela - Prova On-line / Andar / Polo Paralela - Prédio I / EAD - UNIDADE PARALELA 
Acadêmico: 030LPL7
Aluno: CRISTIANE VIEIRA CERQUEIRA 
Avaliação: A2
Matrícula: 203002455 
Data: 7 de Abril de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 2663 - Enunciado: A surdez sugere a redução ou ausência da capacidade para ouvir
determinados sons, devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna. Tais
fatores podem ser congênitos ou adquiridos. Associe os exemplos da segunda coluna com os
fatores responsáveis pela surdez. Alternativas (1) São exemplos de surdez
congênita: ( ) Hereditariedade. (2) São exemplos de surdez
adquirida: ( ) Sífilis. ( ) Doenças
virais. ( ) Rubéola. 
 ( ) Tumores. A sequência correta é:
 a) 1, 1, 2, 1, 1. 
 b) 1, 1, 2, 1, 2.
 c) 1, 1, 1, 2, 2.
 d) 1, 2, 1, 1, 2.
 e) 2, 1, 1, 2, 2.
Alternativa marcada:
b) 1, 1, 2, 1, 2.
Justificativa: A resposta correta é a alternativa “a”. A hereditariedade, a sífilis e a rubéola são
exemplos de surdez congênita. A surdez congênita ocorre desde o nascimento ou antes dele. As
doenças virais e os tumores são exemplos de surdez adquirida, pois ocorrem depois do
nascimento. DISTRATORES As demais alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente.
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2  Código: 39499 - Enunciado: O Decreto 5626 de 22 de Dezembro de 2005, dispõe sobre o “uso e
da difusão da Libras e da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação” como
meio de garantir atendimento educacional especializado aos surdos. Associe as concepções
abaixo de acordo com os pressupostos da lei, com relação às instituições federais de ensino,
referentes ao uso e difusão da Libras, e marque as alternativas corretas: 
I- Promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras. 
II- O ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas. 
III- Garantir o atendimento aos alunos surdos, desde o ensino fundamental. 
IV- Disponibilizar acesso às novas tecnologias de informação e comunicação.
 a) I e IV.
 b) II, III e IV.
 c) I e II. 
 d) I, II, e IV.
 e) II e III.
Alternativa marcada:
d) I, II, e IV.
Justificativa: A alternativa que associa os pressupostos garantidos pelo Decreto 5626 de 22 de
Dezembro de 2005 é a (I, II, e IV). As afirmativas I e II estão corretas porque o capítulo IV, que
dispões do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas surdas à
educação, destaca em seu Artigo 14, parágrafo 1o, inciso “I - promover cursos de formação de
professores para: a) o ensino e uso da Libras; c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda
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língua para pessoas surdas”; segue apresentando incisos, e no VIII, destaca: “disponibilizar
equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos
didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.” 
A alternativa (I e II) está incorreta, porque falta a resposta IV. A alternativa (I e IV) está incorreta,
porque falta a alternativa II. A alternativa (II, III e IV) está incorreta, porque a afirmativa III não se
associa aos pressupostos da lei, visto que a lei garante, em seu inciso IV, o atendimento ao aluno
surdo desde a educação infantil. A alternativa (II e III) é incorreta, porque não inclui a primeira e
quarta afirmativas, e inclui a afirmativa III, que é incorreta, pois a lei garante, em seu inciso IV, o
atendimento ao aluno surdo desde a educação infantil.
3  Código: 2675 - Enunciado: As expressões faciais podem ser utilizadas para diferenciar adjetivos e
advérbios (tempo, lugar e modo) intensificadores. Analise as expressões abaixo na língua
portuguesa e marque a que corresponde, na Libras, aos sinais intensificadores. 
 a) Vestido no armário.
 b) Mesa na sala.
 c) Sorvete de manga.
 d) Quadros na parede.
 e) Andar rápido.
Alternativa marcada:
e) Andar rápido.
Justificativa: A alternativa (c) é a correta. Os adjetivos e advérbios em Libras são caracterizados
pela expressão facial e intensificação do sinal (lento, rápido, acelerado, prolongado), dependerá
das marcações linguísticas inseridas no sinal. Andar rápido (advérbio de modo), há uma
repetição do sinal da ação e a incorporação de um movimento acelerado. DISTRATORES As
demais alternativas apresentam inversões nas avaliações.
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4  Código: 7426 - Enunciado: A forma negativa dos verbos em Libras apresenta-se de três maneiras
diferentes: com o acréscimo do sinal NÃO à frase afirmativa; com a incorporação de um
movimento contrário ou diferente ao do sinal negado; com um aceno de cabeça que pode ser
feito simultaneamente à ação que está sendo negada. Marque abaixo o verbo que, na produção
do seu sinal na forma negativa, apresenta incorporação de um movimento contrário ao SINAL
negado. 
 a) Gostar - Não.
 b) Precisar - Não.
 c) Comprar - Não.
 d) Ouvir – Não.
 e) Poder - Não.
Alternativa marcada:
a) Gostar - Não.
Justificativa: A alternativa (Gostar - Não.) é a correta, porque o GOSTAR - NÃO é representado
primeiramente pelo sinal gostar e depois a mão é direcionada para fora, em um movimento
contrário ao sinal. 
As demais alternativas estão erradas porque são verbos que apresentam acréscimo do sinal NÃO
à frase afirmativa. A alternativa (Poder - Não) está errada porque o verbo PODER - NÃO é
representado com um aceno de cabeça que pode ser feito simultaneamente com a ação que está
sendo negada.
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5  Código: 7579 - Enunciado: A história da educação de surdos é marcada por lutas, mas também
por conquistas. No passado, os surdos eram privados de seus direitos básicos e ficavam à
margem da sociedade. Com o passar dos anos, os surdos foram adquirindo direitos, por meio de
suas conquistas, e a língua de sinais passou a ser reconhecida como a língua natural dos surdos. 
Analise as afirmativas abaixo e marque a(s) correta(s), no que diz respeito ao processo histórico
atual da educação de surdos e da Libras: I – A aprovação da Educação Bilíngue
(LIBRAS/Português) por meio do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a
Lei nº 10.436. 
II – O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e
expressão por meio da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. 
III – A valorização da filosofia de educação oralista, a qual sustentava a ideia de que a
aprendizagem só ocorreria por meio da fala oral. 
Assinale a alternativa correta:
 a) II – III estão corretas.
 b) II está correta.
 c) I - II estão corretas.
 d) I está correta.
 e) I - III estão corretas.
Alternativa marcada:
c) I - II estão corretas.
Justificativa: A alternativa (I - II estão corretas.) é a correta. Está correta porque o decreto Lei
5.626 de 22 de dezembro de 2005 regulamenta a Lei nº 10.436, que dispõe da Língua de sinais e a
reconhece como a língua natural dos surdos, ou seja, como meio legal de comunicação e
expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil (Art.1). Dessa forma, o supracitado
decreto dispõe no Art. 14 que: 'As instituições federais de ensino devem garantir,
obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos
processos seletivos,nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os
níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.' No seu
inciso II, ressalva obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da
Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos, viabilizando a formação bilíngue. 
A alternativa (III) está incorreta, pois a filosofia oralista, que se baseava na concepção de que os
surdos só aprendiam se fossem oralizados, ocorreu até o século XIX.
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6  Código: 2682 - Enunciado: Historicamente, no Brasil, no Rio de Janeiro, foi criada a primeira
escola para surdos, em 1857, denominada Imperial Instituto de Surdos-Mudos, fundada por D.
Pedro II, que hoje é uma escola de referência nacional. Marque a opção que indica a sigla do
atual nome da escola de surdos, no Rio de Janeiro, fundada por D. Pedro II. 
 a) FENEIDA.
 b) FENEIS. 
 c) IBC. 
 d) APADA.
 e) INES.
Alternativa marcada:
e) INES.
Justificativa: A opção (b) é a correta. Em 1857, o professor francês Edward Huet (surdo), veio ao
Brasil, a convite de D. Pedro II, para fundar a primeira escola de meninos surdos de nosso país – o
Imperial Instituto de Surdos-Mudos, atualmente denominado Instituto Nacional de Educação de
Surdos - INES. DISTRATORES As demais alternativas estão incorretas, porque representam outras
instituições. a) IBC – Instituto Benjamin Constant (cegos). c) APADA. Associação de Pais e Amigos
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dos Deficientes da Audição de Niterói. d) FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração
dos Surdos. e) FENEIDA – Nome inicial, fundada em 1987, da atual FENEIS (Federação Nacional
de Educação e Integração dos Surdos).
7  Código: 16405 - Enunciado: Leia os textos abaixo: A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, no seu
 art.1º, diz: É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de
Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela associados. Parágrafo único. Entende-se
como Língua Brasileira de Sinais – Libras a forma de comunicação e expressão em que o sistema
linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema
linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundos de comunidades de pessoas surdas do
Brasil. E, segundo o Dicionário Aurélio, a palavra preconceito possui as seguintes definições: 
1 - Ideia ou conceito formado antecipadamente e sem fundamento sério ou imparcial. 
2 - Opinião desfavorável que não é baseada em dados objetivos. 
3 - Estado de abusão, de cegueira moral. 
4 - Superstição.
A partir dos textos acima, explique como é vista na sociedade a maneira de se comunicar dos
surdos. A sinalização é vista completamente sem preconceitos? Justifique.
Resposta:
Não, infelizmente a comunicação entre os surdos é vista de maneira preconceituosa e
desrespeitosa. Por falta de conhecimento por parte dos não surdos e por falta de empatia. Há
uma opinião desfavorável em relação aos surdos que o definem de forma preconceituosa como
incapazes de conviver em sociedade e de se comunicar socialmente.
Justificativa: Expectativa de resposta: A inclusão é um processo que tem se destacado muito nas
últimas décadas. Porém, o preconceito ainda se faz muito presente em diversas áreas da
sociedade. Ele é destacado em quatro conceitos pelo Dicionário Aurélio. O aluno deverá utilizar
um dos conceitos e justificá-lo. O conhecimento contribui para que a LIBRAS seja mais difundida,
diminuindo ou erradicando uma má interpretação dos sinais. Ela deve ser vista como língua do
público surdo, e não como mímica por 'pessoas doentes'.
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8  Código: 2657 - Enunciado: Expressões faciais são formas de comunicar algo, e um sinal pode
mudar completamente seu significado em função da expressão facial utilizada. Quadros e
Pimenta (2006) explicam que existem dois tipos diferentes de expressões faciais: as afetivas e as
gramaticais (lexicais e sentenciais). As afetivas são as expressões ligadas a sentimentos/emoções.
Justifique as afirmativas abaixo sobre as funções das expressões faciais, por meio de exemplos.
a) As expressões faciais estão ligadas às emoções. b) As expressões faciais gramaticais lexicais
estão ligadas ao grau dos adjetivos. c) As expressões faciais gramaticais sentenciais estão ligadas
às sentenças.
Resposta:
As expressões faciais são essenciais para a comunicação dos surdos pois muitas vezes não estão
ligadas ao que estão sentindo e sim ao que ele está pretendendo comunicar através da
expressão. Exemplos: a) Sobrancelhas levantadas e boca aberta ou sobrancelha abaixada e dente
cerrado expressam emoções diferentes. B) Utilização das mãos e movimentos. C) As expressões
faciais gramaticais estão ligadas as sentenças interrogativas, afirmativas, negativas e
exclamativas As ligadas as emoções são as expressões afetivas e já as gramaticais são lexicais e
sentenciais.
Justificativa: a) O contexto comunicativo e de interação entre os interlocutores que utilizam a
língua de sinais deve levar em conta a importância das expressões faciais e corporais, pois elas
determinam as sentenças. Por exemplo, podem indicar as emoções, tais como: alegria, tristeza,
nojo, medo, aborrecimento e interesse. b) O contexto comunicativo e de interação entre os
interlocutores que utilizam a língua de sinais deve levar em conta a importância das expressões
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faciais e corporais, pois elas determinam as sentenças por meio da intensificação do sinal. Por
exemplo: suavidade ou vigor ao movimento do sinal, ou seja, nos adjetivos — associam-se ao
grau de intensidade que é feita a expressão junto com o sinal. Por exemplo: BONITO,
BONITINH@, MUITO BONIT@. c) O contexto comunicativo e de interação entre os interlocutores
que utilizam a língua de sinais deve levar em conta a importância das expressões faciais e
corporais, uma vez que elas determinam as sentenças. Na produção das sentenças, elas
determinam se estas são negativas, interrogativas, exclamativas, afirmativas, negativo-
exclamativa, afirmativo-negativa.