Plano de Aula 6_Motivação_Do clássico ao contemporâneo

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ORIENTAÇÃO DE CARREIRA COM COACHING - NPG0151
Semana Aula: 6
Motivação: Do clássico ao contemporâneo
Tema
Nesta aula abordaremos os conceitos mais recentes de teorias motivacionais de Daniel 
Pink (Motivação 3.0), fazendo um paralelo com a clássica pirâmide de Maslow. 
Falaremos também sobre o conceito de flow (fluxo), que tem sido aplicado 
principalmente para a criação de games (gamification), estratégia que vem sendo 
utilizada para motivar as novas gerações que têm entrado no mercado de trabalho nos 
últimos anos.
Palavras-chave
Motivação, Clássico, Contemporâneo, Maslow.
Objetivos
1. Reconhecer a aplicabilidade atual do conceito clássico proposto por Maslow;
2. Analisar os conceitos de flow e motivação propostos em aula;
3. Estabelecer como a aplicação desses conceitos pode auxiliar no alcance da 
performance almejada.
Estrutura de Conteúdo
No que tange os assuntos gestão de carreiras e alcance de metas, é de fundamental 
relevância compreender como se aplicam o foco e a motivação durante esses processos. 
Essa compreensão auxilia não apenas no sentido acadêmico de um desenvolvimento de 
maior escopo teórico, mas também de utilizar tais conceitos para uma melhor leitura da 
autopercepção ao longo desses processos.
Nesta aula, você irá reconhecer os conceitos mais recentes de teorias motivacionais de 
Daniel Pink (Motivação 3.0), fazendo um paralelo com a clássica pirâmide de Maslow. 
Irá analisar também o conceito de flow (fluxo), que tem sido aplicado principalmente 
para a criação de games (gamification), estratégia que vem sendo utilizada para motivar 
as novas gerações que têm entrado no mercado de trabalho nos últimos anos.
 A clássica pirâmide de Maslow
 Dimensões da pirâmide de Maslow
 Motivação
 Conceito de Flow 
Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o 
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a 
dinâmica de sala de aula. 
A contribuição ativa do aluno ocorre no âmbito de uma situação interativa, através de 
modalidades tecnológicas, como fóruns de discussão, compartilhamento de arquivos 
online e troca de mensagens (e-mails), via Central de Mensagens, nas quais o tutor a 
distância atua como mediador e facilitador, provocando e estimulando novos 
descobrimentos, propondo estratégias em uma prática pedagógica que deve levar o aluno 
a produzir e refletir, com autonomia, experimentando e registrando o resultado de suas 
observações.
Indicação de Leitura Específica
Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina, 
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.
Aplicação: articulação teoria e prática
Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a 
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria 
e prática.
Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do 
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades 
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material 
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e 
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se 
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.