ETAPA 3 PROJETO PRONTO

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Centro Universitário UniBTA Digital
Paulo de Tasso Sarmento de Oliveira
PROJETO MULTIDISCIPLINAR FINAL EM
BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA
LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
São Luís - MA
2022
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Paulo de Tasso Sarmento de Oliveira
PROJETO MULTIDISCIPLINAR FINAL EM
BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA
LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto multidisciplinar final em bacharel
em educação física para licenciado em
educação física e apresentado no Curso de
Curso de Bacharel em Educação física do
UniBTA, como requisito parcial para
conclusão do Curso. ___________
São Luís - MA
2022
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Sumário
1 Objeto do projeto……………………………………………………………...………….4
2 Gestor do projeto…………………………………………………………………………5
3 Definir a equipe……………………………………………………………………………5
4 Identificar as partes interessadas………………………………………………………6
5 Definir os prazos estimados…………………………………………………………….6
6 Identificar os possíveis riscos……………………………………………………………7
7 Obter autorização formal para o projeto……………………………………………….8
8. REFERÊNCIA……………………………………………………………………..……11
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1 - Objeto do projeto
Este projeto tem como objetivo entender qual os métodos utilizados pelos
professores de educação física na prática do voleibol, nas escolas privadas de São
Luís.
Será feito uma pesquisa por metodologia de natureza qualitativa, à
abordagem qualitativa refere-se a estudos de significados, significações,
ressignificações, representações psíquicas, representações sociais, simbolizações,
simbolismos, percepções, pontos de vista, perspectivas, vivências, experiências de
vida, analogias. (TURATO, 2003).
Para coleta de dados foi elaborado questionário misto com perguntas abertas
e fechadas. Segundo Gil (2008, apud Numa et al 2011). O questionário fechado é
feito através da elaboração com perguntas cujas respostas são definidas em meio a
alternativas previamente estabelecidas (também conhecidas como questões
objetivas ``). Esse tipo de questionário tem o objetivo de facilitar a análise das
informações, exigindo menos tempo. O questionário aberto foi elaborado com
perguntas também conhecidas como “subjetivas”, ou seja, aquelas em que a
resposta é apresentada textualmente e de forma livre. Assim dá maior liberdade de
resposta, mas, no entanto, a interpretação desse tipo de questionário é mais difícil,
porque pode variar muito cada resposta.
Os critérios utilizados para escolha dos participantes da presente pesquisa
foram à formação em Educação Física e atuando como professores da disciplina no
ensino fundamental em escolas privadas da cidade de São Luís – Maranhão, que
trabalha diretamente com o voleibol no âmbito escolar.
Nessa amostra foi escolhido um total de quatro professores, esses
profissionais foram convidados por meio de contato pessoal e/ou e-mail, onde todos
receberam um termo de ética como também ofício para a autorização da pesquisa,
o termo de consentimento livre esclarecido e o questionário contendo cinco
questões. Nelas foram abordados com mais detalhes os possíveis métodos que
cada profissional utilizaria para desenvolver de forma mais organizada seu trabalho,
o tempo de atuação como professor, os materiais didáticos, fundamentação teórica,
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processo de ensino-aprendizagem, planejamento e as formas de avaliação usadas
por cada um.
Os dados obtidos por questionário com perguntas abertas e fechadas,
entregue aos professores colaboradores da pesquisa, são apresentados de acordo
com o tema e roteiro proposto, algumas questões foram agrupadas para facilitar a
descrição e análise dos dados.
A primeira pergunta tinha como objetivo saber qual o tempo de atuação do
professor de voleibol na Educação Física. A segunda pergunta tinha como interesse
saber quais eram os métodos utilizados para a preparação dos alunos.
A terceira pergunta tem como objetivo saber qual a fundamentação teórica
que o profissional utilizará para organizar seus métodos de treinamentos. A quarta
pergunta procura saber se as escolas possuem matérias didáticas para a prática do
voleibol.
A quinta pergunta é sobre o processo de ensino-aprendizagem, que tem
como objetivo saber como o planejamento das atividades é feito, como são
apresentados à organização das aulas, como também os procedimentos de ensino
e com
2 - Gestor do projeto
Gestor do projeto, Paulo de Tasso Sarmento de Oliveira, graduado em
Licenciatura em Educação Física pela Faculdade Uniceuma.
3 - Definir a equipe
A escolha dos participantes para esse projeto são 4 professores com
formação em educação física que atuam em escola privada que trabalha
diretamente com o voleibol.
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4 - Identificar as partes interessadas
Os benefícios que esse projeto pode trazer é de qualificar ainda mais os
profissionais que trabalham diretamente com o voleibol, sendo eles beneficiados por
participar do projeto, e trazendo assim através dessa pesquisa os melhores
métodos utilizados para o ensino do voleibol nas escolas, onde os alunos vão ter o
melhor ensinamento desse esporte.
5 - Definir os prazos estimados
O projeto foi iniciado dia 3 de fevereiro sobre acompanhamento do trabalho traça o
que seria feito na pesquisa, sendo assim fazendo a elaboração da capa contra capa
e a escolha do tema do projeto, com a crescente prática esportiva do voleibol em
São luís o tema escolhido do projeto foi, Metodos de Ensino e Aprendizado do
Voleibol em São Luís.
Após a escolha do tema foi feita a introdução do projeto, os métodos que vão ser
usado na pesquisa, Em junho foi feita toda revisão do projeto e pesquisa que foi
feita, etapa por etapa e no dia 15 de junho foi feita a finalização do projeto.
DATA ATIVIDADES SOLICITADAS
3 de fevereiro acompanhamento sobre o trabalho
8 de fevereiro elaboração da capa contra capa
15 de fevereiro escolha do tema
1 de março construção da introdução
20 de abril confecção da conclusão
25 de maio confecção da referência apêndice e
anexo
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8 de junho revisão de todo trabalho
15 de junho finalização do trabalho
6 - Identificar os possíveis riscos
FATORES INTERNOS FATORES EXTERNOS
FORÇAS OPORTUNIDADES
● Tema do projeto
● Plano e cronograma do projeto
● Profissionais participante do
projeto
● Parceiros da interface
● Parceiros da escolas privadas de
São Luís
● Planejamento para
desenvolvimento do projeto
● oportunidade os alunos
envolvido no projeto
● Viabilizar novas metodologias e
estratégica que atende as
expectativa do projeto
● capacitação dos profissionais
participantes dos projetos
● oportunidade para escolas
desenvolver nova metodologia
ao esporte
FRAQUEZAS AMEAÇAS
● falta de comunicação com a
escolas professores e alunos
● tempo desproporcional para a
aplicação do projeto
● desinteresses dos alunos
● falta de recursos financeiros
● falta de recurso para desenvolver
o projeto
● o distanciamento dos parceiros
patrocinadores
● Falta de apoio
● Recursos financeiros
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7 - Obter autorização formal para o projeto
ANEXO 1
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO - TCLE
Centro Universitário Unibta Digital
COORDENADORIA DO CURSO DE BACHAREL PARA LICENCIADO EM
EDUCAÇÃO FÍSICA
INFORMAÇÕES SOBRE A PESQUISA:
Título do Estudo:
ANÁLISE DOS MÉTODOS DE ENSINO DO VOLEIBOL NAS ESCOLAS
PRIVADAS DE ENSINO FUNDAMENTAL EM SÃO LUÍS-MA
Este estudo se destina a verificar qual a metodologia do voleibol está sendo
aplicada nas escolas privadas de São Luís.
Este estudo começou em Fevereiro de 2022 e terminará em junho de 2022. O
estudo será realizado através de questionário.
Os benefícios que você deverá esperar com a sua participação, mesmo que
indiretamente será: a verificação do método aplicado no voleibol no ensino e
aprendizagem nas escolas privadas.
Sempre que você desejar será fornecido esclarecimentos sobre cada uma das
etapas do estudo. A qualquer momento você poderá recusar a continuar
participando do estudo e também, poderá retirar seu consentimento, sem que para
isto sofra qualquer penalidade ou prejuízo.
Será garantido o sigilo quanto a sua identificação e das informações obtidas pela
sua participação, exceto aos responsáveispelo estudo, e a divulgação das
mencionadas informações só será feita entre os profissionais estudiosos do
assunto. Você não será identificada em nenhuma publicação que possa resultar
deste estudo.
Você será indenizada por qualquer despesa que venha a ter com sua participação
neste estudo e, também, por todos os danos que venha a sofrer pela mesma razão,
sendo que, para essas despesas estão garantidos os recursos.
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APÊNDICE
APÊNDICE A – QUESTIONÁRIO SOBRE MÉTODOS DE ENSINO DO VOLEIBOL
NAS ESCOLAS PRIVADAS DE SÃO LUÍS -MA
QUESTIONÁRIO
1. Qual o tempo de atuação como professor de voleibol na Educação física?
2. Qual o método de treinamento você utiliza para preparação dos seus alunos?
3. Qual a fundamentação teórica que você utiliza para organizar seu método de
treinamento?
4. Você possui materiais didáticos para a prática do voleibol? Sim ( ) não( )
5. Quanto ao processo de ensino-aprendizagem:
a) O planejamento das atividades é feito:
( ) centrado nas decisões do professor;
( ) centrado nas decisões dos alunos;
( ) em processo de co-decisão professor e aluno.
b) a organização das aulas apresenta:
( ) características dos modelos tradicionais de estruturação em
Partes;
( ) busca a consecução de objetivos considerados imediatos;
( ) apresenta uma dinâmica participativa desvinculada de preocupações
Técnico-burocráticas.
c) os procedimentos de ensino são:
( ) determinados pelo professor;
( ) aberto às experiências de ação-reflexão dos alunos;
( ) baseados na busca do talento apenas.
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d) a avaliação da aprendizagem ocorre:
( ) através dos resultados
( ) é feita exclusivamente pelo professor;
( )só tem caráter competitivo
( ) respeita os processos dos treinamentos
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8. REFERÊNCIA
TURATO, E.R. Tratado da metodologia da pesquisa clínico-qualitativa. Petrópolis
RJ.: Editora Vozes, 2003.
NUMA, Wilson. Questionário como instrumento de pesquisa. Disponível em:
<https://pt.scribd.com/doc/66962162/Questionario-como-instrumento-de-pesquisa>
Acesso em: 14 out 2014.