Psicologia da Educação Infantil - ead UNIFATECIE

Prévia do material em texto

Paulo Freire é o defensor da Pedagogia libertadora, ao acreditar de que 
transformações sociais no sentido de tornar a sociedade mais justa, igualitária e 
solidária só acontecerá mediante uma educação de senso crítico, haja visto que, 
desenvolver a capacidade de criticidade do oprimido sobre sua realidade, da 
suporte para sua libertação em relação ao opressor. Neste contexto, Freire então 
define três princípios da docência. Quais são eles? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Não há docência sem discência, ensinar é somente transferir conhecimento, ensinar 
é uma especificidade humana. 
b. 
Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar não é 
uma especificidade humana. 
c. 
Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma 
especificidade humana. 
d. 
Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é 
uma especificidade humana. 
e. 
Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é 
uma especificidade humana. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
De acordo com Freire (1996), não há docência sem discência, ensinar não é 
transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. 
A resposta correta é: 
Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é 
uma especificidade humana. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Edward L. Thorndike (1874-1949) foi um estudioso norte-americano 
também influenciado pelo behaviorismo, cujo defendeu que as as conexões 
estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela 
natureza satisfatória das consequências e enfraquecidas quando tais consequências 
são desconfortáveis. Assim, a aprendizagem por meio dessas conexões dependia 
da lei de efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Sobre essas três leis destacamos que: 
 
 
I – A primeira é a Lei do efeito, no qual pode ser observado que uma conexão é 
seguida de um estímulo, sendo satisfatória se fortalece, como também pode ser 
enfraquecida quando a consequência é insatisfatória; conforme for a situação, terá 
um aumento ou uma diminuição na frequência da resposta 
 
 
II – A segunda é a Lei do Exercício, cujo as as conexões são fortalecidas por meio da 
prática (lei do uso) e o enfraquecimento ou esquecimento com a inexistência da 
prática (lei do desuso). 
 
 
III – A terceira lei que pode ser observada quando há uma organização para a ação, 
a sua concretização é satisfatória e a não concretização é irritante, se denomina Lei 
da Prontidão. 
 
 
 
Selecione a alternativa que corresponde as afirmações corretas. 
 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
b. 
Todas as afirmações são corretas. 
c. 
Apenas afirmação I está correta. 
d. 
Apenas I e III estão corretas. 
e. 
Apenas II . 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
As afirmações corretas são: II e III. Para ser correta a afirmativa I deveria estar 
descrito “A primeira é a Lei do efeito, no qual pode ser observado que uma 
conexão é seguida de uma consequência, sendo satisfatória se fortalece, como 
também pode ser enfraquecida quando a consequência é insatisfatória; 
conforme for a situação, terá um aumento ou uma diminuição na frequência 
da resposta”. 
A resposta correta é: 
Apenas II e III estão corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Edward L. Thorndike (1874-1949) defende que as conexões estímulo resposta estão 
ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das 
consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. 
Com isso, para ele a concepção de aprendizagem por meio das conexões estímulo-
resposta dependia de três leis principais. 
 
Assinale a alternativa correta que corresponde a denominação dessas três leis. 
 
a. 
Lei da repetição, lei do exercício e lei da prontidão. 
b. 
Lei da repetição, lei do efeito e lei da prontidão. 
c. 
Lei da efeito, lei da prontidão e lei da estimulação. 
d. 
Lei da repetição, lei da estimulação e lei do exercício. 
e. 
Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
As principais leis da concepção de aprendizagem de Edward L. Thorndike 
(1874-1949) são: Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
A resposta correta é: 
Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Edwin Guthrie (1886-1959) defendendo que na associação estímulo-resposta o 
mais importante seria a contiguidade, ele apresenta três métodos: o da fadiga, 
limiar e da incompatibilidade. 
 
 
I – O da fadiga que corresponde na repetição do estímulo que eventualmente uma 
nova resposta seja dada e fique associada a esse estímulo por ser a mais recente. 
 
 
II – O do limiar que corresponde na retirada do estímulo com uma intensidade tão 
fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que ficará, 
então, dissociada ao estímulo. 
 
 
III- O da incompatibilidade que apresenta o estímulo quando a resposta não pode 
ocorrer, de modo que alguma outra resposta possível fique a ele associada. 
 
 
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
b. 
Apenas afirmação III está correta. 
c. 
Todas as afirmações são corretas. 
d. 
Apenas I e II estão corretas. 
e. 
Apenas I e III estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas, pois na alternativa II o correto seria 
“O do limiar corresponde na introdução do estímulo com uma intesidade tão 
fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que 
ficará, então, associada ao estímulo”. 
A resposta correta é: 
Apenas I e III estão corretas. 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ligada a teoria cognitiva a aprendizagem é entendida como significativa quando 
um novo conhecimento leva o aprende-te a obter significados por meio de 
ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura cognitiva 
preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições. Dessa 
maneira, para Ausubel (1963, p. 58) aprendizagem significativa é: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta 
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de 
conhecimento”. 
b. 
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para perder a vasta quantidade de 
ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”. 
c. 
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para apenas armazenar pouca 
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de 
conhecimento”. 
d. 
“[...] é o mecanismo humano, por exigência, para adquirir e armazenar a vasta 
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de 
conhecimento”. 
e. 
“[...] é o mecanismo humano, que não sendo de excelência, adquiri e armazena uma 
vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de 
conhecimento”. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Para Ausubel (1963, p. 58), “a aprendizagem significativa é o mecanismo humano, 
por excelência, para adquirir e armazenar a vasta quantidade de ideias e 
informações representadas em qualquer campo de conhecimento”. 
A resposta correta é: 
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta 
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de 
conhecimento”. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com os estudos de Freud (1915), todas as crianças passam por cinco 
estágios de desenvolvimento psicossexual, nos quaiso instinto sexual foca em 
diferentes zonas erógenas do corpo. Qual estágio em especial apresenta as 
seguintes características: 
 
I . Prazer centrado nos orgãos genitais; 
II. Identificação com os pais do mesmo sexo reduz a tensão. 
III. Compreende o surgimento do superego. 
IV. Compreende a faixa etária dos 4 a 6 anos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Estágio anal. 
b. 
Estágio latente. 
c. 
Estágio fálico. 
d. 
Estágio oral. 
e. 
Estágio genital. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
De acordo com a tabela apresentada pela USP (2018) com base me Freud (1915), as 
características apresentadas são do Estágio fálico. 
A resposta correta é: 
Estágio fálico. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Dewey (1988) mais do que preparação para a vida, a educação deve 
ser vida: permitir a cada sujeito, pela comunicação ética com os outros, adquirir e 
mobilizar um conjunto de hábitos e atitudes que lhe permitam viver 
condignamente. Tudo isso está relacionado ao conhecimento, que segundo o autor 
podemos afirmar que: 
 
I - O conhecimento se acaba. 
 II – É uma habilidade adquirida pelo ser humano. 
III – Leva ao crescimento tanto intelectual como moral. 
IV – Por meio do conhecimento que o indivíduo terá consequências, experiências e 
crescimentos decorrentes de sua relação e trocas com outras pessoas que leva a 
construir o seu raciocínio, experiência e pensamento crítico. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Apenas I e IV estão corretas. 
b. 
Todas estão corretas. 
c. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
d. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Para Dewey (1988) o conhecimento não se acaba, é uma habilidade que o ser 
humano adquire, que leva a integração social, o crescimento intelectual e moral de 
cada um e do meio em que vive, de maneira racional e emocional entre o indivíduo, 
a sociedade e a educação. 
A resposta correta é: 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos estudos de Freud (1976), cada evento psíquico é normalmente 
determinado por outros que o precederam, essa hipótese é base para o 
entendimento do aparelho psíquico. O ______________________ é considerado como 
um constituinte psíquico, que produz um estado de tensão quando em ação, os 
instintos são a força propulsora ou motivadora da personalidade. 
 
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente. 
 
 
a. 
Pensamento. 
b. 
Sentimento. 
c. 
Cérebro. 
d. 
Sistema nervoso. 
e. 
Impulso. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
O impulso é considerado como um constituinte psíquico, que produz um estado 
de tensão quando em ação, os instintos são a força propulsora ou motivadora da 
personalidade. 
 
 
A resposta correta é: 
Impulso. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a teoria vigotskiana o processo de aprendizagem ocorre a partir 
de níveis de desenvolvimento, denominados de REAL e POTENCIAL. Entre eles, 
temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendia 
enquanto o espaço existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele 
tem potencialidade de aprender. Sobres esses conceitos, podemos afirmar que: 
 
I – O nível de desenvolvimento real não é medido pela capacidade da pessoa 
resolver problemas independentemente. 
II – O nível de desenvolvimento potencial é medido através da solução de 
problemas sob orientação de ninguém. 
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por 
Vygotsky. 
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não 
amadureceram, mas que estão no processo de maturação. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Apenas III e IV estão corretas. 
b. 
Apenas I e IV estão corretas. 
c. 
Apenas II e III estão corretas. 
d. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. 
Apenas I, II e IV estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Apenas III e IV estão corretas, pois de acordo com Vygotsky (1988, p. 97) “[...] o 
nível de desenvolvimento cognitivo real do indivíduo, tal como medido por sua 
capacidade de resolver problemas independentemente, e o seu nível de 
desenvolvimento potencial, tal como medido através da solução de problemas sob 
orientação de alguém [...]”. 
A resposta correta é: 
Apenas III e IV estão corretas. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Gowin (1981) apresenta uma teoria de educação, na qual há um modelo de 
conotações humanísticas. Para que ocorra o ensino e aprendizagem precisa ter 
como base o compartilhar de modo significativo, isso envolve o aluno e o 
professor, para que se veicule os conhecimentos com recursos didáticos educativos 
do currículo. 
Assim, podemos ressaltar que: 
I - Para que o conhecimento ocorra de maneira ineficiente, depende de uma 
relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o 
compartilhar significados. 
CONTUDO. 
II – O ensino não se consolida quando o aluno interagir com o material, e conseguir 
compreender o conteúdo que o professor realmente deseja passar, que é o 
significado compartilhado no contexto da matéria de ensino. 
 
Sobre as asserções, assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
As asserções I e II são verdadeiras e a II justifica a I. 
b. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira. A asserção I não justifica a II. 
c. 
As asserção I e II são falsas. 
d. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira. 
e. 
A asserção I é falsa e II é verdadeira, cujo justifica a I. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira, asserção I não justifica a II. 
A asserção I, está incorreta, pois o conhecimento ocorre de maneira eficiente, 
dependendo assim, de uma relação triádica entre professor, materiais educativos e 
aluno, cujo produto é o compartilhar significados. 
A asserção II, está correta porque de acordo com Gowin (1981), o ensino se 
consolida quando o aluno interagir com o material e conseguir compreender o 
conteúdo que o professor realmente deseja passar, que é o significado 
compartilhado no contexto da matéria de ensino. 
A resposta correta é: 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira. A asserção I não justifica a II. 
 
O norte-americano B. F. Skinner (1904-1990) foi um estudioso que buscou 
compreender um pouco mais, de modo que contribuísse para o desenvolvimento 
das teorias comportamentalistas. Sendo assim, seus estudos focaram em 
compreender o que ocorre após a resposta, ou seja, da consequência, que pode 
tanto ser ou não reforçadora. Neste contexto, destacou que há três variáveis. 
 
 
Selecione a alternativa correta que corresponde as tais três variáveis destacada por 
Skinner (1904-1990). 
 
 
 
a. 
Resposta, reforço positivo e reforço negativo. 
b. 
Estímulo, reforço negativo e contingência de reforço. 
c. 
Contingência de reforço, resposta e estímulo. 
d. 
Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. 
e. 
Estímulo, reforço negativo e reforço positivo. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
As três variáveis de entrada defendidas por Skinner (1904-1990), são: 
Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. 
A resposta correta é: 
Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Pino (2000, p. 52) traz a seguinte colocação “[...].No lugar de nos perguntar como a 
criança se comporta no meio social, diz ele, devemos perguntar como o meio social 
age na criança para criar nela as funções psicológicas superiores de origem e 
natureza sociais”. Com as palavras do autor podemos concluir que em sua 
teoria sociointeracionista, Vygotsky(1989), trata dos processos metais e entende o 
indivíduo mediante: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Suas relações restritas. 
b. 
Sua vivência apenas com os pais. 
c. 
Suas relações amorosas. 
d. 
Suas relações sociais. 
e. 
Suas relações apenas com objetos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Vygotski (1989) trata dos processos mentais e entende o indivíduo a partir de seus 
processos sociais. 
A resposta correta é: 
Suas relações sociais. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das 
contingências de reforço", de maneira que é oporturno considerar que a 
aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. Neste 
contexto, em sala de aula, o professor pode utilizar de estímulos e reforços para 
que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a 
aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com 
“V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 
 
 ( ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo 
comportamento, é necessário que esse comportamento vá sendo reforçado por 
várias vezes, até que a pessoa seja condicionada a ele. 
 
 
( ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
( ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da 
aprendizagem dos alunos, está relacionado com a motivação. 
 
 
( ) Devemos considerar que de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...] 
aprender apenas para conseguir um prêmio pode resultar numa aprendizagem que 
não irá permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização 
pessoal. [...]” 
 
 
 
Selecione a alternativa que corresponde a sequência correta. 
 
 
 
a. 
F, F, V, F. 
b. 
F, V, F, V. 
c. 
F, F, F, F. 
d. 
V, V, V, V. 
e. 
V, F, F, F. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
A resposta correta é: 
V, V, V, V. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
No contexto da teoria de Novak, os mapas conceituais são recursos que podem 
auxiliar no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, pois se utilizam de 
representações gráficas parecidas com diagramas, que mostram semelhanças entre 
um conceito e outro dos mais abrangentes até os menos inclusivos para o ensino e 
aprendizagem, sendo um recurso didático atraente que oferece estímulos ao aluno. 
Sobre os mapas conceituais, podemos afirmar que: 
I – O aluno pode utilizar como instrumento facilitador do seu aprendizado, 
transformando o conteúdo sistematizado em conteúdo significativo. 
II - Os mapas conceituais não são autoexplicativos. 
III - É uma metodologia diferente, que sai dos longos textos e dá lugar em uma 
nova forma educativa, que requer explicação de quem estiver conduzindo e quais 
objetivos quer alcançar com esse recurso. 
IV - Possui três elementos importantes para ser respeitado em seu 
desenvolvimento: conceitos, relações e questão não focalizada. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
b. 
Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
c. 
Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. 
d. 
Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
As alternativas corretas são I, II e III, pois de acordo com Novak e Gowin (1996), os 
três elementos importantes dos mapas conceituais são: conceitos, relações e 
questão focal. 
A resposta correta é: 
Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria de abordagem de Vygotski também ficou conhecida 
como sociointeracionista, haja visto que, para o estudioso as relações socias são 
permeadas de aprendizagens, de modo que a relação do indivíduo com o mundo 
está sempre mediada pelo outro, aquele que nos fornece os significados que nos 
permitem pensar o mundo a nossa volta. Em suma, ele defende que o indivíduo 
precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e 
assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela mediação 
das ações humanas, disponíveis na cultura. 
Neste sentido, para Vygostki o desenvolvimento cognitivo do ser humano é: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Conversão das funções mentais em relações sociais. 
b. 
Conversão das relações sociais em funções pedagógicas. 
c. 
Conversão das relações individuais em funções físicas. 
d. 
Conversão das relações sociais em funções mentais. 
e. 
Conversão das relações sociais em funções físicas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Em sua teoria sociointeracionista, Vygotski em suma defende que o 
desenvolvimento cognitivo do ser humano é a conversão de relações sociais em 
funções mentais. 
A resposta correta é: 
Conversão das relações sociais em funções mentais. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para teoria da cognição compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é 
entendida como significativa quando um novo conhecimento leva o aprendente a 
obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados 
na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou 
proposições. 
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo: 
I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem 
significativa. 
PORTANTO: 
II - A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o 
relacionamento arbitrário e substantivo de conhecimentos não relevantes da 
estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em 
relação a nova informação para interagir. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a. 
A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. 
b. 
As asserções I e II são preposições falsas. 
c. 
As asserções I e II são preposições verdadeiras e a II não justifica a I. 
d. 
As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I. 
e. 
A asserção I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é falsa, pois as principais 
características da aprendizagem significativa são: Não-arbitrariedade e 
substantividade. Contudo, a essência da aprendizagem significativa está no que 
ocorre com o relacionamento não-arbitrário e substantivo de conhecimentos 
relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito 
significativo em relação a nova informação para interagir. 
 
 
A resposta correta é: 
A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Há uma teoria construtivista que propõe uma forma representacional que são os 
modelos mentais. Sendo o modelo mental uma maneira que pode ser totalmente 
sem o uso das tecnologias, ou parcialmente, e “parcialmente proposicional, que é 
distinta de uma imagem porém relacionada a ela” (EISENCK; KEANE, 1990, p. 235). 
Ademais, a mesma considera em suma, que os modelos mentais e as imagens são 
representações das mais relevantes para compreender a cognição humana. Quem é 
seu defensor? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Johnson-Laird. 
b. 
Vygotsky. 
c. 
Vergnaud. 
d. 
Jean Piaget. 
e. 
Bruner. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Johnson-Laird (1983) é o defensor da teoria construtivista que propõe uma forma 
representacional que são os modelos mentais. 
A resposta correta é: 
Johnson-Laird. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questãoTexto da questão 
Coautor da teoria da aprendizagem significativa, Novak (1981) traz uma proposta 
que determina o que é teoria de educação, em que a teoria de aprendizagem 
significativa faz parte integrante. Para tanto, tem na educação um conjunto de 
experiências cognitivas, afetivas e psicomotoras que eleva o engrandecimento do 
ser humano, sua proposta é a de que: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, 
sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. 
b. 
A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, 
sentimentos e ações que não conduz ao engradecimento humano. 
c. 
A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre 
pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. 
d. 
A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, 
sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. 
e. 
A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre 
pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A proposta de Novak (1981), a aprendizagem significativa subjaz à integração 
construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao 
engrandecimento humano. 
A resposta correta é: 
A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, 
sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
O conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não 
está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas 
depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos 
(internos) e exógenos (externos) da pessoa. Esse entendimento faz parte da 
epistemologia de natureza construtivista defendida por: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Bruner. 
b. 
Vygotsky. 
c. 
Johnson-Laird. 
d. 
Jean Piaget. 
e. 
Vergnaud. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
O defensor da epistemologia construtivista que considera o conhecimento formado 
por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem 
no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma 
elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos 
(externos) da pessoa, é Jean Piaget. 
A resposta correta é: 
Jean Piaget. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Quais os comportamentos explicados pela relação entre um estímulo antecedente, 
estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo, que Watson (1971) 
buscou compreender? 
 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
a. 
Comportamentos reflexos ou respondentes. 
b. 
Comportamentos repetitivos. 
c. 
Comportamentos voluntários e repetitivos. 
d. 
Comportamentos respondentes e voluntários. 
e. 
Comportamentos voluntários. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Watson (1971) buscou compreender os comportamentos reflexos ou 
respondentes, são explicados pela relação entre um estímulo antecedente, 
estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo, como salivar, 
sudorese, taquicardia. 
A resposta correta é: 
Comportamentos reflexos ou respondentes.