Slides de Aula II - ESTUDOS DISCIPLIARES VI

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Estudos Disciplinares 
Formação Geral 
 
 
 
 
Prof. Me. Bruno César 
Questão 24 – Tecnologias de Informação e Comunicação 
(TIC): alfabetização midiática e informacional e 
consequências da falta de letramento digital. 
 
(Enade 2015 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
A alfabetização midiática e informacional tem como proposta 
desenvolver a capacidade dos cidadãos de utilizar mídias, 
bibliotecas, arquivos e outros provedores de informação como 
ferramentas para a liberdade de expressão, o pluralismo, o 
diálogo e a tolerância intercultural, que contribuem para o 
debate democrático e a boa governança. Nos últimos anos, 
uma ferramenta de grande valia para o aprendizado, dentro e 
fora da sala de aula, têm sido os dispositivos móveis. Como 
principal meio de acesso à internet e, por conseguinte, às 
redes sociais, o telefone celular tem sido a ferramenta mais 
importante de utilização social das diferentes mídias, com 
apropriação de seu uso e significado, sendo, assim, uma das 
principais formas para o letramento digital da população. Esse 
letramento desenvolve-se em vários níveis, desde a simples 
utilização de um aplicativo de conversação com colegas até a 
utilização em transações financeiras nacionais e 
internacionais. 
 
WILSON, C. et al. Alfabetização midiática e informacional: 
currículo para formação de professores. Brasília: Unesco, 
2013 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, avalie as asserções e a relação entre 
elas. 
I. Para ser considerada digitalmente letrada, a pessoa deve 
acessar as redes sociais por meio dos aparelhos celulares e 
dispositivos móveis. 
PORQUE 
II. Todas as pessoas letradas digitalmente desenvolvem as 
mesmas habilidades de comunicação e ação, que incluem 
desde a simples utilização de um aplicativo de conversação 
até a realização de transações financeiras nacionais e 
internacionais. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da I. 
B. As asserções I e II são proposições falsas. 
C. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é 
uma justificativa correta da I. 
D. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa. 
E. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 
Análise das asserções. 
I – Asserção incorreta: Segundo o texto, “como principal 
meio de acesso à internet e (...) às redes sociais, o telefone 
celular tem sido a ferramenta mais importante de utilização 
social das diferentes mídias (...), sendo assim uma das 
principais formas para o letramento digital da população”. No 
entanto existem pessoas digitalmente letradas que não usam 
o celular nem as redes sociais. 
II – Asserção incorreta: De acordo com o texto, o letramento 
digital “desenvolve-se em vários níveis, desde a simples 
utilização de um aplicativo de conversação com colegas até a 
utilização em transações financeiras nacionais e 
internacionais”. Ou seja, as pessoas letradas digitalmente não 
desenvolvem, necessariamente, as mesmas habilidades de 
comunicação e ação. 
 
Alternativa correta: B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 25 – Meio ambiente: desmatamento da Amazônia 
e suas consequências. 
 
Leia o texto e analise as afirmativas que seguem. 
 
A selva amazônica alimenta as torneiras em São Paulo 
Desmatamento da Amazônia reduz chuvas até em 
Buenos Aires. 
 
Nos últimos dois anos, muitos dos habitantes da Grande São 
Paulo (20 milhões de pessoas) começaram a se acostumar a 
captar água da chuva com baldes, a esfregar o chão com 
água da máquina de lavar roupas e a se levantar de 
madrugada, antes que as torneiras ficassem secas 
novamente, para encher as bacias e ter água para o dia 
seguinte. 
 
O estado mais rico do Brasil ficou imerso por uma crise hídrica 
que não previu ou não soube prevenir e observou como suas 
reservas foram secando paulatina e perigosamente diante de 
uma queda inesperada de precipitações. Os estados 
próximos, como Rio de Janeiro e Minas Gerais, seguiram os 
passos do vizinho e muitos de seus habitantes também 
sofreram com o desabastecimento de água durante dias. 
 
No Nordeste do país, uma região maior, embora menos 
populosa, a seca não é nenhuma novidade, e, em épocas 
mais severas, multiplicam-se as imagens de famílias inteiras 
percorrendo dezenas de quilômetros em busca de algum 
poço de qualidade questionável ou esperando com a vista 
voltada às ruas, completamente dependentes da chegada de 
um caminhão-pipa. O problema explica-se pela falta de 
infraestrutura, de previsão e de uma cultura de consumo 
responsável. E também, claro, pela falta de chuvas, um 
fenômeno que os especialistas associam ao desmatamento 
do maior tesouro do Brasil (e do Planeta): a selva amazônica. 
 
As mordidas constantes do homem sobre a selva amazônica, 
um ecossistema único que mantém o ar úmido por até 3.000 
km continente adentro, podem equiparar-se, em termos 
ambientais, a acabar com a nascente de um gigantesco rio. 
Calcula-se que 19% das chuvas da Bacia da Prata têm sua 
origem na umidade que a selva amazônica gera e que voa 
para o sul. As secas foram acompanhadas nos últimos anos 
de outros fenômenos climáticos extremos, como inundações, 
especialmente no sul do país, o que reforça a teoria dos 
especialistas sobre o papel da selva no equilíbrio climático da 
região. 
 
Com esse panorama, em que até o Rio de Janeiro terá de 
investir em obras que garantam o abastecimento, o Brasil tem 
uma má notícia: o desmatamento na Amazônia aumentou 
16% este ano (2015) e chegou a 5.841 km2, uma área 
equivalente à metade do território de Porto Rico. 
Por outro lado, a boa notícia é que o Brasil já esteve pior: em 
2004, foram destruídos 27.772 quilômetros quadrados. O 
objetivo para 2020 é não superar os 4.000 km². 
 
O desafio é enorme. Contra ele, estão principalmente os 
interesses da pecuária e dos agricultores. Os estados que 
concentram os maiores aumentos do desmatamento 
(Amazonas, Rondônia e Mato Grosso) beneficiaram-se, 
paradoxalmente, de recursos do Fundo Amazônia, nutrido 
pelo investimento estrangeiro e idealizado, precisamente, 
para reduzi-lo. 
 
Disponível em 
http://brasil.elpais.com/brasil/2015/11/29/politica/. 
Acesso em 30 nov. 2015 (com adaptações). 
 
I. A seca na região nordeste, provocada pelo desmatamento da 
Amazônia, representa o maior problema para o país em 
termos demográficos, já que a área afetada é maior do que a 
no sudeste, além de o problema ser mais antigo. 
II. O desmatamento da Amazônia tem diminuído especialmente 
nos estados de Rondônia, Mato Grosso e Amazonas, graças 
à ajuda de investimento estrangeiro. 
III. Embora ainda aconteça em níveis preocupantes, o 
desmatamento na Amazônia diminuiu se compararmos 2015 
a 2004. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A. I e II. 
B. II e III. 
C. I e III. 
D. II. 
E. III. 
 
Análise das afirmativas. 
I – Afirmativa incorreta: Em termos demográficos, a seca no 
Sudeste é mais significativa do que a seca no Nordeste, pois 
essa primeira região concentra a maior parte da população. 
II – Afirmativa incorreta: O texto diz que "os estados que 
concentram os maiores aumentos do desmatamento 
(Amazonas, Rondônia e Mato Grosso) beneficiaram-se, 
paradoxalmente, de recursos do Fundo Amazônia, nutrido 
pelo investimento estrangeiro e idealizado, precisamente, 
para reduzi-lo". Logo, o desmatamento tem aumentado 
nesses três estados, mesmo com investimento estrangeiro. 
III – Afirmativa correta: Segundo o texto, "o desmatamento 
na Amazônia aumentou 16% este ano e chegou a 5.841 
quilômetros quadrados, uma área equivalente à metade do 
território de Porto Rico. Por outro lado, a boa notícia é que o 
Brasil já esteve pior: em 2004, foram destruídos 27.772 
quilômetros quadrados". Logo, o desmatamento diminuiu se 
compararmos os dados atuais aos de 2004, mas aumentou 
entre 2014 e 2015. 
 
Alternativacorreta: E. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 26 – Sociedade, cultura e arte: manifestações 
artísticas e formas de expressão popular. 
 
Considere a figura e o texto a seguir. 
 
 
 
Disponível em http://coletivodar.org/wp-
content/uploads/2014/08/parede.jpg. Acesso em 04 mar. 
2015. 
 
Se pensarmos nas características que dão identidade ao ato 
de pichar e de grafitar, veremos que ambos os segmentos se 
comunicam muito mais do que se imagina ou que, 
intencionalmente, por meio de alguns veículos de 
comunicação e poder (parte da mídia e Estado), se faz 
acreditar. A prática de pintar e escrever em paredes está 
presente na história da humanidade desde a chamada pré-
história. De lá para cá, essa prática esteve inserida e foi 
influenciada por diferentes contextos históricos, culturais e 
geográficos. Vivemos ainda hoje num contexto de uma 
sociedade capitalista que impõe a uma grande parcela da 
população a situação de carência em diferentes aspectos. 
Muito nos chama a atenção a carência de recursos 
econômicos, mas, atrelada a ela, está a carência de bens 
simbólicos, de produção de representações e cultura. Os 
grafites e as pichações atuais nascem da necessidade 
humana da produção de representações que lhes é negada. 
Essa é uma característica comum a ambos e que leva a 
outras inevitáveis. São elas a transgressão – o grafite e as 
pichações devem transgredir o espaço urbano em sua 
estética e forma de organização e, assim, devem ser 
realizados sem autorização. Serem públicos – as pichações e 
os grafites têm que estar em público, por isso são feitos nas 
ruas, apropriando-se de qualquer suporte que a cidade 
ofereça. Isso ocorre pelo objetivo de proporcionar o acesso à 
arte ao maior número de pessoas, independentemente de 
etnia, gênero ou classe social. Também pela necessidade que 
os pichadores e os grafiteiros têm de serem vistos, serem 
reconhecidos pelo seu meio social e pela sociedade como um 
todo, ainda que, em alguns casos, de forma negativa, 
sanando assim, em parte, a invisibilidade a que muitas vezes 
estão submetidos por pertencerem, em geral, às camadas 
economicamente mais pobres da sociedade. Efemeridade – 
grafite e pichações, por ocuparem as ruas, os muros, estão 
sujeitos a todos os tipos de intervenção que se faça no mesmo 
espaço. Assim, são manifestações que tendem a permanecer 
pouco tempo onde estão. 
Thiago Santa Rosa, pesquisador da Universidade Federal de 
Pernambuco, em entrevista ao Diário de Pernambuco. 
 
Disponível em 
http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/vida-
urbana/2015/10/19/interna_vidaurbana,604348/pesquisador-
estuda-o-universo-da-pichacao-e-da-grafitagem-no-
recife.shtml. Acesso em 15 mar. 2016. 
 
I. A figura sugere que a pichação é uma forma de expressão 
popular, que dá voz àqueles que não dispõem dos meios de 
comunicação socialmente legitimados, o que também se 
confirma no texto. 
II. De acordo com o texto, pichação e grafite são manifestações 
transgressoras, realizadas em lugares proibidos, e, por isso, 
degradam o patrimônio público. 
III. Segundo o texto, os pichadores buscam reconhecimento, na 
tentativa de compensar a invisibilidade social a que estão 
submetidos. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
A. I. 
B. II. 
C. III. 
D. I e III. 
E. I e II. 
 
Análise das afirmativas. 
I – Afirmativa correta: A frase “parede branca, povo mudo" 
mostra a pichação como forma de expressão popular. O 
trecho "os grafites e as pichações atuais nascem da 
necessidade humana da produção de representações que 
lhes é negada” também mostra a pichação dessa forma. 
II – Afirmativa incorreta: O texto diz que "são elas a 
transgressão – o grafite e as pichações devem transgredir o 
espaço urbano em sua estética e forma de organização e, 
assim, devem ser realizados sem autorização". Nada é dito 
sobre pichações e grafites degradarem o espaço público. 
III – Afirmativa correta: Do texto, temos: "também pela 
necessidade que os pichadores e os grafiteiros têm de serem 
vistos, serem reconhecidos pelo seu meio social e pela 
sociedade como um todo, ainda que, em alguns casos, de 
forma negativa, sanando assim, em parte, a invisibilidade a 
que muitas vezes estão submetidos por pertencerem, em 
geral, às camadas economicamente mais pobres da 
sociedade". 
 
Alternativa correta: D. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 27 – Igualdade de gêneros: direito das jovens à 
educação formal, relações de poder entre homens e 
mulheres e discurso de Malala na ONU. 
 
(Enade 2015). Leia o texto a seguir. 
A paquistanesa Malala Yousafzai, de dezessete anos de 
idade, ganhou o Prêmio Nobel da Paz de 2014, pela defesa 
do direito de todas as meninas e mulheres de estudar. 
"Nossos livros e nosso lápis são nossas melhores armas. A 
educação é a única solução, a educação em primeiro lugar", 
afirmou a jovem em seu primeiro pronunciamento público na 
Assembleia de Jovens, na Organização das Nações Unidas 
(ONU), após o atentado em que foi atingida por um tiro ao sair 
da escola, em 2012. Recuperada, Malala mudou-se para o 
Reino Unido, onde estuda e mantém o ativismo em favor da 
paz e da igualdade de gêneros. Disponível em 
http://mdemulher.abril.com.br. Acesso em 18 ago. 2015 (com 
adaptações). 
 
A partir dessas informações, redija um texto dissertativo 
sobre o significado da premiação de Malala Yousafzai, na 
luta pela igualdade de gêneros. Em seu texto, aborde os 
seguintes aspectos: 
A. direito das jovens à educação formal; 
B. relações de poder entre homens e mulheres no mundo. 
 
Padrão de resposta. 
A. Até o século XX, na maior parte do mundo, as mulheres não 
iam à escola porque seu papel social era definido em função 
do casamento, da família e da procriação. Com a luta de 
movimentos e grupos, a mulher alcançou o direito à 
educação. A Declaração dos Direitos Humanos considera a 
educação um direito essencial de qualquer ser humano, mas 
ainda se veem países e regiões que colocam empecilhos à 
escolarização feminina. Nesse sentido, a luta de Malala é 
emblemática porque deu voz a milhões de jovens que não têm 
seu direito garantido por leis ou por costumes. 
B. Vivemos em um mundo patriarcal, seja no Ocidente ou no 
Oriente. A mulher, considerada o “segundo sexo”, sofre a 
socialização imposta pelos interesses masculinos. Uma forma 
de conscientizar as mulheres dos seus direitos e da luta por 
mudanças é a educação e, por isso, a atitude de Malala é 
importante. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 28 – População: números de habitantes nos 
estados brasileiros. 
 
Leia o texto e analise as afirmativas a seguir. 
 
Brasil tem mais de 202 milhões de habitantes, diz IBGE 
 
O Brasil ganhou no último ano 1.735.562 habitantes, média 
de 4,7 mil novos brasileiros por dia. Após romper a barreira 
de 200 milhões de pessoas em 2013, o país teve crescimento 
populacional de 0,86% em 12 meses e atingiu a marca de 
202,7 milhões – mantendo-se como a 5º nação mais populosa 
do mundo, atrás de China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. 
 
Os dados foram divulgados pelo IBGE e são referentes a 1º 
de julho de 2014. Os números apontam para um crescimento 
mais expressivo da população nos municípios de médio porte, 
que têm entre 100 mil e 500 mil habitantes (1,12%). Em 
contrapartida, as capitais apresentaram estabilidade. 
 
Na avaliação da demógrafa Leila Eravatti, os municípios que 
compõem as regiões metropolitanas atraíram mais moradores 
por conta do elevado custo de vida nas capitais, 
principalmente a alta expressiva do valor do metro quadrado. 
São Paulo é o Estado mais populoso do país, com 44 milhões 
de habitantes – 88 vezes o número de pessoas que vivem em 
Roraima, o Estado menos populoso, com 496.936. Entre as 
capitais, São Paulo também lidera, com 11.895.593 pessoas 
(leia mais abaixo), à frente do Rio de Janeiro (6.453.682), 
Salvador (2.902,927), Brasília (2.852.372) e Fortaleza 
(2.571.896). O município que mais cresceufoi Nova 
Redenção (BA). A cidade registrou um avanço populacional 
de 10,87% (de 8.527 para 9.453 habitantes). Serra da 
Saudade (MG), com só 822 habitantes, é o município menos 
populoso do país. O menor crescimento foi registrado em 
Satuba (AL) taxa de -15,87%, passando de 15.737 para 
13.241 pessoas. Quando o recorte é feito por região, o 
Sudeste aparece à frente com 85,1 milhões, seguido por 
Nordeste, 56,1 milhões; Sul, 29 milhões; Norte, 17,2 milhões; 
e Centro-Oeste, com 15,1 milhões. 
 
 
 
Disponível em http://www.metrojornal.com.br/nacional/brasil. 
Acesso em 29 ago. 2014. 
 
I. Cerca de 27% dos habitantes do estado de São Paulo 
residem na capital. 
II. A população da cidade de São Paulo é 1.200 vezes maior do 
que a população de Araguainha, no estado do Mato Grosso. 
III. A população da cidade do Rio de Janeiro é superior à soma 
das populações dos estados de Tocantins, Acre, Amapá e 
Roraima. 
 
Com base no texto, é correto o que se afirma apenas em: 
A. III. 
B. I e III. 
C. II e III. 
D. I. 
E. I e II. 
 
Análise das afirmativas. 
I – Afirmativa correta: No estado de São Paulo, temos 44 
milhões de habitantes e, na cidade de São Paulo, temos 12 
milhões de habitantes, segundo dados do IBGE apresentados 
no texto do enunciado. 
Para sabermos qual é o percentual de 12 milhões de 
habitantes em relação a 44 milhões de habitantes, fazemos o 
cálculo a seguir. 
 
%100.%
PauloSãodeestadodoPopulação
PauloSãodecapitaldaPopulação
PauloSãodecapitalnaresidentes  
 
%100.
000.000.44
000.000.12
% PauloSãodecapitalnaresidentes 
 
%27% PauloSãodecapitalnaresidentes 
 
Concluímos que cerca de 27% dos habitantes do estado de 
São Paulo vivem na capital paulista. 
 
II – Afirmativa incorreta: A população da cidade de São 
Paulo não é 1.200 vezes maior do que a população de 
Araguainha. Na capital paulista, há 12 milhões de habitantes, 
e, em Araguainha, há 1.000 habitantes. A população de São 
Paulo é, portanto, 12.000 vezes a população de Araguainha. 
 
III – Afirmativa correta: Somando as populações dos 
estados de Tocantins, Acre, Amapá e Roraima, temos um 
total de 3.534.829 habitantes. Na cidade do Rio de Janeiro, 
temos 6.453.682 habitantes. Concluímos que a população da 
cidade do Rio de Janeiro é superior à soma das populações 
dos estados de Tocantins, Acre, Amapá e Roraima. 
 
Alternativa correta: B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 29 – Sociodiversidade e multiculturalismo: 
relações de gênero, conquistas das mulheres e 
participação feminina na política. 
Leia o artigo de Mônica Sousa, filha do desenhista Mauricio 
de Sousa e inspiradora da personagem Mônica das histórias 
em quadrinhos. Em seguida, observe a tirinha. 
 
Somos todas donas da rua 
08/03/2016 
 
No começo, a Turminha era formada só de meninos: 
Franjinha, Cebolinha, Chico Bento. Até que começaram a 
perguntar para o meu pai: "Cadê as meninas?". Mauricio 
conhecia mais o universo dos garotos. Foi aí que ele começou 
a olhar em volta e percebeu que poderia se inspirar nas filhas. 
 
Em 1963, Mônica estreou na tirinha do Cebolinha e encantou 
todo mundo com um jeito que não era considerado 
exatamente feminino para a época. Ela era forte, decidida, 
dona da rua. Eu era também. 
 
Meu pai sempre me deixou ser do meu jeito, sem me limitar 
por ser menina. Para ele, minha autenticidade (e de todos 
nós, seus dez filhos) sempre foi importante. É só ver, nos 
gibis, as peculiaridades de cada personagem baseado em 
nós. 
Quando uma menina ou mulher é mais, digamos, assertiva, 
logo leva a fama de mandona. Mas, para mim, o que a Mônica 
sempre teve foi uma autoconfiança enorme, além de um 
grande sentimento de responsabilidade em relação a seus 
amigos. 
 
Meninas em todo o Brasil e em vários países do mundo se 
identificam com a dentucinha, cuja força maior não é a física: 
é a força de quem acredita em seus sonhos e capacidades. 
 
Na época em que a personagem nasceu, os anos 1960, as 
mulheres começavam a ganhar mais espaço no mercado de 
trabalho. No ano de publicação da primeira tirinha em que a 
Mônica aparece, a russa Valentina Tereshkova foi a primeira 
mulher a viajar ao espaço. Mas o caminho foi longo. Fazia 
pouco menos de três décadas que as brasileiras haviam 
conquistado o direito ao voto. 
 
Em 1964, foi criada a Magali, mais delicada, conciliadora 
(além de comilona, claro!). Mais alguns anos e chegou a 
Rosinha e tantas outras. Cada uma com seu jeito. Os meninos 
e meninas da Turma são diferentes? Com certeza. Mas 
brincam de casinha, de futebol, de viagem espacial, do que 
quiserem brincar. Juntos. 
 
E, como a Mônica nunca foi limitada pelo fato de ser menina, 
elas e eles também não são. Têm os mesmos direitos e 
oportunidades. São iguais na diferença. Como são, 
naturalmente, as crianças. Ou como deveriam ser. Mas as 
crianças, também naturalmente, seguem os exemplos dos 
adultos, não é? Por isso precisamos ser bons exemplos para 
eles. 
 
Pois é, em pleno século 21, ainda há muito a conquistar. 
Como diretora executiva de uma grande empresa, sou, do 
mesmo modo que a Mônica das historinhas, uma exceção. No 
Brasil, as mulheres ocupam apenas 5% das vagas nos 
conselhos das empresas e entre 8% e 16% dos cargos de alta 
liderança. 
 
Já temos uma mulher na Presidência, mas, no Congresso, 
são apenas 13 senadoras para um total de 81 vagas e 51 
deputadas para 513 cadeiras na Câmara Federal. 
 
A nova geração tem a oportunidade de mudar esse quadro, 
com a nossa ajuda. A violência contra mulheres e meninas 
tem raízes na discriminação e na desigualdade e começa 
cedo, portanto, a prevenção precisa acompanhar esse fator 
desde a educação de meninos e meninas, a fim de promover 
relações de gênero mais respeitosas. 
Desde 2007, a Mônica é embaixadora do Unicef (Fundo das 
Nações Unidas pela Infância), emprestando sua força para 
defender os direitos das crianças e adolescentes. 
 
Neste ano de 2016, a Mauricio de Sousa Produções tem o 
orgulho de se tornar signatária dos princípios do ONU 
Mulheres. Fundamentada na visão de igualdade consagrada 
na Carta das Nações Unidas, a ONU Mulheres, entre outras 
questões, trabalha para a eliminação da discriminação contra 
as mulheres e meninas e a realização da igualdade entre 
mulheres e homens como parceiros e beneficiários do 
desenvolvimento, direitos humanos, ação humanitária e paz e 
segurança. 
 
Neste dia 8 de março, queremos mais que homenagens. 
Queremos respeito. Como a Mônica, as meninas podem ser 
as donas da rua e do mundo. 
 
Disponível em 
http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2016/03/1747369-
somos-todas-donas-da-rua.shtml. Acesso em 17 mar. 2016. 
 
 
 
Disponível em https://bit.ly/3oeBdKA. Acesso em 17 mar. 
2016. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. De acordo com o texto, a personagem Mônica representou, 
na época da sua criação, uma expressão das conquistas das 
mulheres na nossa sociedade patriarcal. 
II. Segundo o texto, apesar dos avanços em relação à 
participação das mulheres na política, elas ocupam cerca de 
11% das vagas do Congresso Nacional. 
III. Os quadrinhos contradizem o que é exposto no texto sobre os 
papéis e as características dos personagens, uma vez que o 
Cebolinha defende a divisão de tarefas de acordo com o sexo. 
 
É correto o que se afirma em: 
A. I, II e III. 
B. I e II, apenas. 
C. II e III, apenas. 
D. I e III, apenas. 
E. I, apenas. 
 
Análise das afirmativas. 
I – Afirmativa correta: Do texto, temos: "meninas em todo o 
Brasil e em vários países do mundo se identificam com a 
dentucinha, cuja força maior não é a física: é a força de quem 
acredita em seus sonhos e capacidades". 
II – Afirmativa correta: O texto diz que, "no Congresso, são 
apenas 13 senadoras para um total de 81 vagas e 51 
deputadas para 513 cadeiras na Câmara Federal". A 
porcentagem de senadoras é de 16%, pois: 
 
%100.%
SenadonovagasdeNúmero
senadorasdeNúmero
senadoras  
 
%16%100.
81
13
% senadoras 
 
A porcentagem de deputadas é de 10%, pois: 
%100.%
FederalCâmaranavagasdeNúmerodeputadasdeNúmero
deputadas  
 
%10%100.
513
51
% deputadas 
 
Considerando o congresso como um todo, a porcentagem de 
mulheres é 11%, pois: 
 
%100.%
SenadonovagasdeNúmeroFederalCâmaranavagasdeNúmero
senadorasdeNúmerodeputadasdeNúmero
mulheres


 
%100.
81513
1351
%


mulheres 
 
%11%100.
594
64
% mulheres 
 
Logo, as mulheres ocupam cerca de 11% das vagas no 
congresso. 
 
III – Afirmativa incorreta: Os quadrinhos mostram Mônica e 
Cebolinha brincando de casinha, com uma inversão de papéis 
em relação ao estereótipo aceito pela sociedade: Mônica 
chega do trabalho e Cebolinha está limpando a casa. Os 
quadrinhos apresentam uma crítica à divisão de trabalhos na 
qual o homem sai para trabalhar e a mulher é a única 
responsável pelos afazeres domésticos. 
 
Alternativa correta: B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 30 – Sociedade e relações de trabalho: 
levantamento da renda familiar no Brasil. 
 
Analise o gráfico, com o levantamento da renda familiar no 
Brasil em 2013, e as afirmativas a seguir. Considere que o 
salário mínimo na época da pesquisa era de R$ 678. 
 
 
 
Disponível em https://bit.ly/3Gc3h7n. Acesso em 22 mar. 
2016. 
 
I. Em 2013, a renda de 66% das famílias era de 3 salários 
mínimos. 
II. O fato de a soma dos percentuais indicados na pirâmide 
resultar em 96% mostra que o levantamento da renda mensal 
familiar foi incompleto. 
III. Pouco mais de um terço das famílias, em 2013, tinha renda 
mensal entre 2 e 5 salários mínimos. 
 
É correto o que se afirma em: 
A. I e III. 
B. II e III. 
C. III. 
D. I. 
E. I, II e III. 
 
Análise das afirmativas. 
I – Afirmativa incorreta: Na época da pesquisa, em 2013, o 
salário mínimo era de R$ 678,00, conforme dito no enunciado. 
Logo, 3 salários mínimos seriam R$ 2.034,00, pois R$ 678,00 
x 3 = R$ 2.034,00. Do gráfico, vemos que, em 2013, a renda 
de 66% das famílias era de até 3 salários mínimos (R$ 
2.034,00). 
II – Afirmativa incorreta: O fato de a soma dos percentuais 
indicados na pirâmide resultar em 96% não mostra que o 
levantamento da renda mensal familiar foi incompleto, pois, 
no gráfico, não consta o percentual de famílias com renda 
superior a R$ 33.900,00. 
III – Afirmativa correta: Em 2013, 2 salários mínimos seriam 
R$ 1.356,00, pois R$ 678,00 x 2 = R$ 1.356,00, e 5 salários 
mínimos seriam R$ 3.390,00, pois R$ 678,00 x 5 = R$ 
3.390,00. Do gráfico, vemos que, em 2013, a renda de 36% 
(20% + 16%) das famílias estava entre 2 e 5 salários mínimos 
(entre R$ 1.356,00 e R$ 3.390,00). A fração um terço 
corresponde ao percentual de, aproximadamente, 33%, pois: 
 
1 1
% .100% 0,33.100% 33%
3 3
equivalente a    
 
Concluímos que, em 2013, mais de um terço das famílias 
tinha renda mensal entre 2 e 5 salários mínimos. 
 
Alternativa correta: C.