Sequências didáticas- gênero textual crônica 7 e 8 ano

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 8ª ANO 
 
 
Encontro 1- 
Objetivo geral: Explanar o que é gênero textual e sua função comunicativa dentro do texto e 
da sociedade. 
Objeto do conhecimento: 
 Conhecimentos prévios sobre gênero textual; 
 Conceituação de gênero textual; 
 Sua função dentro do texto; 
 Qual a sua importância para a comunicação. 
Recursos didáticos: 
 Texto impresso; 
 Quadro; 
 Piloto. 
Sequência didática: 
Esta aula será iniciada primeiramente com uma breve apresentação sobre mim, após isso, irei 
fazer a chamada. Em seguida, vou explicar para os estudantes o que estaremos estudando e dá 
início a leitura de uma crônica reflexiva, para que eles compartilhem comigo o que 
entenderam, bem como o que eles acham que é gênero textual. Em sequência, começarei a 
explicar o que é gênero textual, a sua função e importância por meio do uso do quadro e com 
exemplos. Passar a atividade diagnostica 4 questões. 
Referências: 
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A.P; 
MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: 
Editora Lucerna, 2002. 
 
 
Encontro 2- 
Objetivo geral: Explicar a diferença entre gênero textual e tipologia textual a fim de colocar 
em evidencia a sua correlação dentro do texto. 
Objetos do conhecimento: 
 Conceito de gênero textual; 
 Conceito de tipologia textual 
 Diferença entre gênero textual e tipologia textual; 
 Relação entre gênero e tipologia textual. 
Recursos didáticos: 
 Piloto; 
 Quadro; 
 Dinâmica entrevista 
Sequência didática: 
Esta aula iniciará com a chamada, após irei ler uma crônica reflexiva e pedir que eles 
compartilhem o que entenderam. Em seguida, começarei retomando o que é gênero textual e 
explanar sobre o conceito de tipologia textual, colocando no quadro seus conceitos. Após isso, 
irei perguntar se eles acham que esses dois elementos possuem uma relação, e explicarei por 
meio de um desenho a correlação entre gênero e tipologia textual. Em sequência, passarei uma 
dinâmica para que eles se entrevistem, em grupo de no máximo 5 pessoas, e depois irei pedir 
para socializarem as entrevistas realizadas, para conhece-los. 
Referências: 
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A.P; 
MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: 
Editora Lucerna, 2002. 
 
 
 
 
 
Encontro 3 – 
 
Objetivo geral: Aplicar um jogo da forca de maneira educativa sobre gênero e tipologia 
textual, em conjunto com uma atividade impressa sobre o conteúdo. 
 
Objetos do conhecimento: 
 
 Jogo da forca: gênero textual X tipologia textual; 
 Atividade impressa: relação e diferença entre gênero e tipologia textual. 
 
Recursos didáticos: 
 
 Quadro; 
 Piloto; 
 Atividade impressa. 
 
Sequência didática: 
 
Está aula será iniciada com a chamada de frequência, após isso, irei aplicar um joguinho da 
forca sobre o conteúdo, diferença e relação entre os gêneros textuais e tipos textuais, em 
sequência, entregarei uma atividade impressa, de fixação para que eles respondam e me 
entregue. 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 – 8hrs 
 
Encontro 4 
Objetivo geral: Elucidar acerca do conceito do gênero textual crônica e sua origem 
jornalística, bem como especificar suas características. 
Objetos do conhecimento: 
 História- vídeo- do gênero textual crônica 
 Conceito do gênero textual crônica; 
 Características do gênero textual crônica. 
 Trazer uma crônica com característica jornalística e ler em conjunto. 
Recursos didáticos: 
 Quadro; 
 Piloto; 
 Vídeo; 
Sequência didática: 
Neste encontro, iniciarei com a chamada, após isso, irei proceder a explicação utilizando a 
apresentação de slide, e levarei um vídeo rápido sobre a história da crônica, em seguida, vou 
ler uma crônica de maneira compartilhada com os alunos para discutirmos sobre ela. Após 
isso aplicarei uma atividade de 4 questões para a fixação do conteúdo. 
 
Referências: 
SANTOS, Ana Cecilia Nascimento e. Os mecanismos enunciativos no ensino do gênero 
“crônica”. Caderno pedagógico: Profletras. 
 
 
 
 
 
 
 
s 
Encontro 5 – 
Objetivo geral: Compreender os tipos de crônica a fim de identificar as suas funções na 
produção textual. 
Objetos de conhecimento: 
SEMANA 3- 8hrs 
 Crônica narrativa; 
 Crônica jornalística; 
 Crônica humorística; 
Recursos didáticos: 
 Quadro; 
 Piloto; 
 Atividade impressa. 
 
Sequência didática: 
Os alunos deram continuidade na atividade de interpretação sobre a crônica, Uma surpresa 
para Daphine, e alguns alunos terminaram a prova do eixo de linguguagens. Dei o visto na 
atividade. 
Encontro 6: 
Continuação do plano do encontro 5 
Sequência didática: Nesta aula, estarei copiando e explicando os tipos de crônica no quadro 
(narrativa, jornalística, humorística) para que eles compreendam suas características. Ao 
finalizar a explicação, entregarei uma atividade impressa para ser realizada em dupla, para que 
identifiquem qual é o tipo de crônica. 
Referências: 
Crônicas escritas por alunos. Disponível em: 
http://mostrandolinguanaeseba.blogspot.com/2013/03/cronicas-produzidas-pelos-alunos-do-
8.html. Acesso: 09 de mai de 2022. 
DIANA, Daniela. Tipos de crônica. Disponível em: 
https://www.todamateria.com.br/cronica/. Acesso em 09 de maio 2022. 
 
 
Encontro 7: 
Objetivo geral: Continuação da atividade sobre os tipos de crônica e correção da atividade 
sobre a crônica, Uma surpresa para Daphne em conjunto com os alunos. 
 
Objeto de conhecimento: 
 Crônica; 
 Atividade impressa; 
Recursos didáticos: 
 Quadro; 
SEMANA 4 
 Piloto; 
 Folha impressa. 
Sequência didática: 
Nesta aula, acontecerá a continuação da atividade impressa sobre os tipos de crônica, após 
isso, estarei fazendo a correção no quadro em conjunto com os alunos da atividade de 
interpretação sobre a crônica, Uma surpresa para Daphne. 
 
Encontro 8: 
Objetivo geral: Produzir um desfecho para o início de uma crônica, objetivando o 
desenvolvimento da habilidade de produção textual. 
Objeto do conhecimento: 
 Crônica A bola – Luis Fernando Verissímo 
Recursos didáticos: 
 Quadro; 
 Piloto; 
 Folha impressa. 
Sequência didática: 
Após realizar a frequência, irei ler o início de uma crônica com os estudantes, em sequência, 
explicarei como acontecerá a produção textual, em que eles terão que produzir um desfecho 
para a história, utilizando a criatividade e experiências cotidianas que se relacione com o início 
apresentado. 
Após o termino da produção textual, passei uma leitura da crônica A bola, de Luís Fernando 
Verissimo, com uma atividade de interpretação. 
 
 
SEMANA 5 
 
Encontro 9- 
Objetivo geral: 
Turma A: Corrigi atividade de interpretação em conjunto com os alunos. 
- Levar uma crônica para fazer leitura compartilhada. 
Turma B: Passar a atividade de interpretação sobre a crônica A bola e fazer a correção e 
compartilhada. 
 
Encontro 10- 
Objetivo geral: Explicar como se produz uma crônica, visando a compreensão dos 
elementos que compõe a estrutura textual. 
Objeto do conhecimento: 
 Como fazer uma crônica; 
 Passo a passo: Escolha do tema; 
 Tempo da narrativa; o espaço que acontece 
 Quais os personagens, 
 Qual é o narrador (observador, personagem, onisciente). 
 
Recursos didáticos: 
 Quadro; 
 Piloto; 
 Folha impressa. 
 
Sequência didática: 
Iniciarei a aula copiando o conteúdo no quadro, após isso, na turma B, irei passar a atividade 
de interpretação sobre a crônica A bola. Na turma A, vou fazer a correção da atividade. Nas 
duas turmas, após esses processos, explicarei o passo a passo para a produção de uma crônica, 
em seguida, vou passar uma dinâmica, a qual consiste em produzir uma crônica compartilhada 
utilizando uma folha em branco, que será passada de aluno por aluno para que cada um deles 
contribua na construção da narrativa, no final, irei lê o resultado, destacando o passo a passoexplicado durante a aula. 
Referências: 
MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: 
Editora Lucerna, 2002. 
Encontro 11- 
- Continuidade da dinâmica da crônica compartilhada, após isso, ler o resultado da crônica. 
Passar atividade. 
 
 
 
Encontro 12- 
Objetivo geral: Produzir uma crônica a fim de pôr em prática as habilidades de escrita e 
leitura adquiridas na sala de aula. 
Objeto de conhecimento: 
 Produção textual 
Recursos didáticos: 
 Piloto; 
 Quadro. 
Sequência didática: 
Iniciarei a aula explicando como eles irão produzir a crônica, bem como a temática. Com 
isso, os alunos poderão escolher um dos três temas cotidianos sugeridos, os quais são: rotina 
diária, futebol, encontro com os amigos (a) (ou outra temática que o aluno preferir). Após a 
explicação, eles iniciarão a produção textual. 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 6