Resumo dos Aprovados - Agente Policia Federal

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APRESENTAÇÃO
Meus amigos, é com enorme satisfação que apresentamos esse material! Trata-se de um resumo COM-
PLETO com uma abordagem objetiva e sucinta, especialmente idealizado para o concurso de Agente 
de Polícia Federal 2021.
Nosso objetivo é fornecer aos alunos um material que possa ser essencialmente um RESUMO com os 
pontos mais importantes para a sua prova! Buscamos elaborar de forma esquematizada e objetiva todo 
o conteúdo, para que você, aluno, guie-se da maneira mais efetiva possível!
Este material possui, além da parte teórica, mais de 520 questões comentadas, separadas por discipli-
na. Pretendemos que você perceba os pontos mais cobrados nas últimas provas, focando sobretudo na 
abordagem da banca que irá realizar a sua prova: CEBRASPE/CESPE.
Nunca é demais recordar que a sua aprovação depende fundamentalmente da sua organização e da sua 
dedicação! Nesse sentido, o material foi feito pensando em manter a organização conosco. Conforme 
o seu estudo for avançando, comentários e informações podem surgir. Sugerimos que insiram notas
inteligentes ou comentários ao longo do material. Você pode se perguntar: “por quê?”. Como dito, preze
pela organização! Ao manter seu material e suas informações em um único material, você estará
ganhando TEMPO, seu maior bem ao longo da sua preparação!
Somos uma equipe de professores capacitados nas disciplinas exigidas. Mais do que isso, já fomos 
alunos e sabemos como é a vida do concurseiro! A propósito, para demonstrar que estamos compro-
metidos com a sua aprovação, devemos ressaltar que colecionamos algumas aprovações, por exemplo: 
Agente de Polícia do Distrito Federal, Oficial da Polícia Militar do Distrito Federal, Agente da Polícia 
Federal, Escrivão de Polícia Civil de Minas Gerais, Tribunal de Justiça do Distrito Federal, Ministério 
Público da União, dentre outros.
Esperamos que você tire o máximo de proveito deste material, estude com afinco e, na hora decisiva, 
tenha a certeza de que fez uma EXCELENTE preparação, evidenciada especialmente pela CONFIANÇA 
ao responder as questões! 
Em caso de dúvidas, sugestões ou críticas, não hesite em nos contactar:
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dos são potencializados à medida que você participa! Conte com a gente!
Vamos juntos!
Equipe Resumo dos Aprovados
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MATERIAL INDIVIDUAL – INTRANSFERÍVEL – PROIBIDO O RATEIO, BEM COMO A VENDA 
DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA 
REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
O que os dias não veem, os anos nos mostram! 
LÍNGUA PORTUGUESA
ÍNDICE
Página 01
DIREITO ADMINISTRATIVO Página 23
DIREITO CONSTITUCIONAL Página 49
DIREITO PENAL - PARTE GERAL Página 75
PENAL - CRIMES CONTRA A PESSOA Página 98
PENAL - CRIMES CONTRA O PATRIMÔNIO Página 111
PENAL - CRIMES CONTRA ADMINISTRAÇÃO PUBLICA Página 127
DIREITO PROCESSUAL PENAL Página 152
LEGISLAÇÃO Página 186
ESTATÍSTICA Página 254
RACIOCÍNIO LÓGICO Página 262
INFORMÁTICA Página 269
CONTABILIDADE Página 309
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
PRESSUPOSTOS
Os pressupostos são informações 
implícitas adicionais, facilmente 
compreendidas devido a palavras 
ou expressões presentes na frase 
que permitem ao leitor
compreender essa informação 
implícita.
SUBENTENDIDOS
Os subentendidos
são insinuações, informações
escondidas, dependentes da
interpretação do leitor.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
LÍNGUA PORTUGUESA
TIPOS TEXTUAIS
ACENTUAÇÃO
COMPREENSÃO TEXTUAL
OXÍTONA
NARRATIVO
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
De acordo com o
primeiro parágrafo do texto...
De acordo com o texto...
Conforme as ideias
apresentadas no texto...
Com relação às ideias do texto...
Segundo o autor...
Segundo o texto...
Infere-se que...
Deduz-se do texto...
Depreende-se...
Ao ler o texto, conclui-se...
Narração de uma história a partir de cinco elementos:
ação, espaço, tempo, personagem e narrador.
INJUNTIVO
Também conhecido como texto instrucional, o texto injuntivo apresenta comando de 
instruções e ordens.
EXPOSITIVO
INFORMATIVO
Apresentação de uma determinada ideia, sem ter a intenção de argumentar. 
Apenas informar/cientificar.
DESCRITIVO
Descrição detalhada de ambientes, pessoas, animais, objetos.
Produz uma ideia de fotografia.
ARGUMENTATIVO
Defesa de uma opinião fundamentada em argumentos objetivos e em fatos/dados
concretos. Ideia persuasiva, busca o convencimento.
ÚLTIMA sílaba tônica
Terminadas em
A(S), E(S),
O(S), EM/ENS.
Exemplos:
me-trô; mo-co-tó
PAROXÍTONA
PENÚLTIMA sílaba tônica
Terminadas em
L, N, R, X, I(S), U(S), PS, Ã(S), 
ÃO(S), UM(UNS)
e terminadas em DITONGOS
(seguidos ou não de s).
Exemplos:
ór - fão; a - má - vel
PROPAROXÍTONA
ANTEPENÚLTIMA sílaba tônica
TODAS as proparoxítonas
são acentuadas.
Exemplos:
tó - xi - co; gê - ne - ro
01MATERIAL INDIVIDUAL - INTRANSFERÍVEL - PROIBIDA A VENDA E/OU RATEIO - DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
Advérbios
Conjunções
Preposições
Interjeições
NÃO OCORRERÁ ACENTOREGRA DO HIATO
MONOSSÍLABO TÔNICO
CLASSES GRAMATICAIS
VARIÁVEIS
Artigos
Pronomes
Numerais
Adjetivos
Substantivos 
Verbos
INVARIÁVEIS PREPOSIÇÕES
02
Acentuam-se o “i” e “u” tônico 
sozinho na sílaba (ou com s): 
reúnem, saúde, egoísmo, baú, 
juízes, balaústre, país.
Do contrário, não ocorre o acento: 
ruim, cair, juiz, raiz.
Nos hiatos com vogais repetidas: creem, leem, saara, xiita, voo, enjoo
No “i” ou “u” antecedido de ditongo, se a palavra não for oxítona:
feiura, bocaiuva, Sauipe. Sendo oxítona ocorrerá o acento: Piauí, tuiuiú.
No “i” seguido de NH: rainha, bainha, tainha,
Acentuam-se as monossílabas tônicas terminados em: a(s), e(s), o(s). Exemplos: três, pós, trás, nós.
Terminadas em ditongo aberto: ói, éu, éi. Exemplos: dói, céu, réis.
Acentos diferenciais foram abolidos em sua maioria. Alguns outros foram mantidos (vêm/têm para indicar a 3° pessoa 
do plural; pôde para indicar pretérito; pôr para diferenciar o verbo “pôr” da preposição “por”).
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - 
Professor de Educação Básica - Português A pala-
vra “domínio” recebe acento gráfico por ser paroxíto-
na terminada em ditongo oral.
R: Certo. As paroxítonas terminadas em ditongo são 
acentuadas, independentemente de ser ditongo 
nasal ou oral, crescente ou descente. O CESPE 
considera que as paroxítonas terminadas em ditongo 
crescente também podem ser acentuadas pela regra 
das proparoxítonas, como ocorre, por exemplo, com 
a palavra memória. Veja a questão abaixo:
CESPE - 2017 – TRF1ª – Analista Taquigrafia O 
emprego de acento na palavra “memória” pode ser 
justificado por duas regras de acentuação distintas.
R: Certo. Como visto na questão acima, algumas 
palavras são acentuadas por duas regras. Isso só 
acontece com as paroxítonas terminadas em ditongo 
crescente. No entanto, quando for paroxítona termi-
nada em ditongo decrescente, valerá apenas a regra 
das paroxítonas: lei-te (vogal + semivogal).
CESPE - 2015 – DEPEN – Nível Médio As palavras 
“indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico 
com base em justificativas gramaticais diferentes.
R: Errado. “Indivíduos” é paroxítona terminada em 
ditongo oral (“uo”), já “precárias” também é paroxíto-
na terminada em ditongo oral (“ia”), seguido de “s”. 
Portanto, não são regras diferentes, mas iguais.
CESPE - 2019 - PGE-PE - Analista Judiciário de 
Procuradoria O emprego de acento agudo nas pala-
vras “juízo”, “extraídos” e “período” justifica-se pela 
mesma regra de acentuação gráfica.
R: Errado. “Período” é uma proparoxítona 
(pe-rí-o-do). “Juízo” é paroxítona formada por hiato 
(ju-í-zo) com “í” tônico. “Extraídos” também é paroxíto-
na formada por hiato com“í” tônico.
CESPE - 2018 - BNB - Analista Bancário Os vocábu-
los “trás”, “é” e “nós” recebem acento gráfico em 
obediência à mesma regra de acentuação.
R: Certo. Os três vocábulos são monossílabos tônicos.
Acentua-se “trás” por ser terminada em “a(s)” e “nós” 
por ser terminada em “o(s)”.
CONECTIVOS
Estabelecem uma relação entre duas palavras.
A
Antes
Após
Até
Com
Contra
De
Desde
Em
Entre
Para
Per
Perante
Por
Sem
Sob
Sobre
Trás
MATERIAL INDIVIDUAL - INTRANSFERÍVEL - PROIBIDA A VENDA E/OU RATEIO - DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
PRONOMES RELATIVOS
03
Introduzem orações subordinadas adjetivas (que, o qual, quem, onde, quando, cujo).
CONJUNÇÕES INTEGRANTES Introduzem orações subordinadas substantivas (que e se).
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS - ORAÇÕES COORDENADAS
ADITIVAS
INTRODUZEM ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
E, nem, nem... nem, não só... mas (também/ainda), não somente... mas (também/ainda), 
não apenas... mas (também/ ainda), não só... como (também/ ainda), não somente... 
como (também/ainda), não apenas... como (também/ ainda), não só... senão 
(também/ainda), não somente... senão (também/ainda), não apenas... senão (também/ 
ainda), tanto... como, tanto... quanto, bem como.
ALTERNATIVAS Ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja... seja.
EXPLICATIVAS Porque, pois, porquanto, que.
CONFORMATIVAS Conforme, consoante, segundo, como.
FINAIS Para, para que, a fim de, a fim de que, porque.
ADVERSATIVAS
Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante (com indicativo),
só que, senão, ainda assim, e.
CONCLUSIVAS
Logo, portanto, por isso, então, destarte/dessarte, por conseguinte, desse modo, dessa 
forma, assim, em vista disso, sendo assim, assim sendo, pois (deslocado), e.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS - ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
INTRODUZEM ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
COMPARATIVAS
Tal qual, tal como, como se, tão... como, tão... quanto, tanto... quanto, como, assim 
como, mais/menos/pior/melhor... (do) que.
CONDICIONAIS
Se, caso, contanto que, desde que, a menos que, a não ser que, exceto se, sem que, 
salvo se, (a + verbo no infinitivo).
CONSECUTIVAS
De maneira que, de modo que, de sorte que, de forma que, tão/tanto/tamanho/tal/a 
tal ponto/de tal modo... que.
PROPORCIONAIS
À proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto 
maior.
CAUSAIS
Pois, porque, porquanto, já que, visto que, dado que, uma vez que, na medida em que, 
haja vista que, como, que, se.
TEMPORAIS
Quando, enquanto, mal, apenas, assim que, desde que, depois que, antes que, logo que, 
todas as vezes que, cada vez que, sempre que, (ao + verbo no infinitivo).
CONCESSIVAS
Embora, conquanto, malgrado, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar 
de que, apesar de, a despeito de, nem que, em que pese, não obstante (com subjuntivo), 
por (mais, menos, pior) que.
DICA
Na maioria dos casos, as conjunções irão representar exatamente o sentido que possuem (con-
cessivas, causais, etc). No entanto, diante do contexto apresentado, a conjunção poderá ter um 
outro valor que não o seu originalmente destinado. Tudo dependerá do contexto em que a 
conjunção esteja inserida. Portanto, é de suma importância compreender o sentido que o texto 
impõe ao trecho no qual a conjunção está inserida.
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04
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
Fragmento do texto: Examinando-se a situação financeira 
dos estados que preparam sua versão da Lei de Responsabili-
dade Fiscal, fica difícil aceitar a argumentação. Desde maio 
de 2000, quando entrou em vigor a LRF, esses estados, como 
os demais, estão sujeitos a regras precisas para a gestão do 
dinheiro público, para a criação de despesas e, em particu-
lar, para os gastos com pessoal. Por que, tendo descumprido 
algumas dessas regras, estariam interessados em torná-las 
ainda mais rigorosas?
Não foi a lei que não funcionou, mas os responsáveis pelo 
dinheiro público que, por alguma razão, não a cumpriram. 
De que adiantaria, então, tornar a lei mais rigorosa, se nem 
nas condições atuais esses responsáveis estão sendo capa-
zes de cumpri-la? O problema não está na lei.
A conjunção “se” introduz uma oração interpretada 
como a condição para tornar a LRF mais rigorosa.
R: Errado. Embora o “se” seja uma conjunção que, em 
regra, possua valor condicional, note que no contexto 
apresentado não há valor de condição, mas de causa, 
haja vista que permite a substituição por “já que”. Veja 
que não se trata de uma condição para tornar a LRF mais 
rigorosa, mas sim uma causa (“De que adiantaria, então, 
tornar a lei mais rigorosa, já que nem nas condições 
atuais esses responsáveis estão sendo capazes de cum-
pri-la?”).
CESPE - 2020 – MPE/CE – Técnico Com relação às 
ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 
anterior, julgue o item a seguir.
Fragmento do texto: Por exemplo, um discurso pode 
receber esse comentário se for considerado superficial em 
relação à expectativa de um importante comunicado. 
Ritual, nesse caso, é a dimensão menos importante de um 
evento, sinal de uma forma vazia, algo pouco sério — e, 
portanto, “apenas um ritual”. Agimos como se desconhecês-
semos que forma e conteúdo estão sempre combinados e 
associamos o ritual apenas à forma, isto é, à convencionali-
dade, à rigidez, ao tradicionalismo. Tudo se passa como se 
nós, modernos, guiados pela livre vontade, estivéssemos 
liberados desse fenômeno do passado. Em suma, usamos o 
termo ritual no dia a dia com uma conotação de fenômeno 
formal e arcaico.
A substituição do trecho “se for considerado” por 
“quando considerado” preservaria a coerência e a 
correção gramatical do texto.
R: Certo. Perceba que a conjunção “se” possui, original-
mente, o sentido condicional, enquanto a conjunção 
“quando” o sentido temporal. Nessa reescrita proposta 
pela questão, a oração passa a exercer a função de 
adjunto adverbial de tempo. Assim, haverá uma 
mudança de sentido, porém isso não prejudica a coerên-
cia do texto. A reescrita traz uma frase gramaticalmente 
correta e coerente. No entanto - ATENÇÃO! -, muda o 
sentido original do texto. 
CESPE - 2015 – TCE/RN – Analista Considerando as 
estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma 
breve história do controle, julgue o próximo item.
Fragmento de texto: Os primeiros vestígios de ativi-
dade contábil foram encontrados na Mesopotâmia, por 
volta de 4.000 a.C. Inicialmente, eram utilizadas fichas 
de barro para representar a circulação de bens, logo 
substituídas por tábuas gravadas com a escrita cunei-
forme. Portanto, os registros contábeis não só antecede- 
ram o aparecimento da escrita como subsidiaram seu 
surgimento e sua evolução. Embora a fiscalização de 
contas conste de registros mais antigos, prática já 
exercida por escribas egípcios durante o reinado do faraó 
Menés I, foi na Grécia que se configurou o primeiro 
esboço de um tribunal de contas, formado por dez 
tesoureiros, guardiões da administração pública. Contu-
do, somente em Roma, a contabilidade atingiu sua mais 
alta expressão com a sistematização de mecanismos de 
controle que, por gozarem de estatuto jurídico preemi-
nente, influenciaram todo o Ocidente e as civilizações 
modernas.
O emprego do modo subjuntivo na forma verbal 
“conste” depende sintaticamente da presença da 
conjunção “Embora”.
R: Certo. A conjunção adverbial concessiva “Embora” 
obriga a flexão do verbo para o modo subjuntivo. O 
período encontra-se no presente, logo o verbo 
“conste” se encontra no presente do subjuntivo. 
Assim, só cabe o presente do subjuntivo “conste” em 
razão do emprego da conjunção “Embora”.
CESPE - 2014 – Caixa Econômica – Médico do 
Trabalho Acerca dos sentidos e das estruturas 
linguísticas do texto acima, julgue o seguinte item. 
Fragmento do texto: Campos continuoua dizer todo o 
bem que achava no trem de ferro, como prazer e como 
vantagem. Só o tempo que a gente poupa! Eu, se 
retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que se perde, 
iniciaria uma espécie de debate que faria a viagem ainda 
mais sufocada e curta. No trecho “Eu, se retorquisse 
dizendo-lhe bem do tempo que se perde”, a partícula 
“se” recebe classificação distinta em cada ocorrência.
R: Certo. A primeira ocorrência do “se” é uma 
conjunção subordinativa adverbial condicional. 
Perceba que é possível a troca por outra conjunção 
condicional (caso). Na segunda ocorrência, o “se” é 
um pronome apassivador, ou seja, é possível trans-
formar para a voz passiva analítica (Eu, caso 
retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que é perdi-
do). Prova disso é o verbo “perde” ser VTD.
CESPE - 2016 – TCE/PA – Superior Com relação aos 
aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o 
seguinte item. 
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COLOCAÇÃO PRONOMINAL
OBSERVAÇÕES
Não havendo fator de atração para uso da mesóclise ou da próclise, o recomendado é usar a ênclise (regra pronomi-
nal básica). Existindo fator de atração que justifique (ex.: palavras com sentido negativo), usa-se a próclise. Ocorren-
do uma situação de futuro (do presente e do pretérito), desde que não caiba próclise, opta-se pela mesóclise. A mesó-
clise é a colocação pronominal menos utilizada, pois é empregada apenas na língua literária e culta.
PRÓCLISE
PROIBIÇÕES GERAIS
ANTES do verbo MEIO do verbo DEPOIS do verbo
MESÓCLISE ÊNCLISE
PRÓCLISE
05
Palavras de sentido negativo: não, nada, ninguém, nunca...
Advérbios em geral: agora, já, talvez...
Pronomes relativos: que, o qual, cujo...
Pronomes indefinidos ou interrogativos: ninguém, quem, alguma...
Conjunções de oração subordinada: embora, se, como
Orações interrogativas ou exclamativas: Deus te abençoe!; quem te mostrou?
Gerúndio precedido de "em": Em se tratando de estudos, esta é a opção.
Com proparoxítonas: Nós te explicaríamos da melhor forma.
MESÓCLISE
Colocação pronominal em que o verbo deverá estar no futuro (do presente ou do pretérito)
Ex: “Realizar-se-á, no próximo mês, um grande encontro de sábios" ou "Eu limpar-lhe-ia a 
casa se me tivesse pedido".
ÊNCLISE
Utiliza-se quando o verbo estiver no:
- Início da oração. Ex.: Fez-me um favor. Só isso!
- Imperativo afirmativo. Ex.: Quando eu avisar, retirem-lhe da sala.
- Infinitivo não flexionado. Ex.: Prometo amar-te.
- Gerúndio. Ex.: Vive castigando-lhe sem motivos aparentes.
1) Iniciar oração com pronome oblíquo átono 2) Inseri-lo após futuros (do presente e do pretérito) e particípio
O que não for proibido, será aceito, simples assim. Veja abaixo construções inadequadas e adequadas:
INADEQUADA ADEQUADA
Te amo
Darei-lhe uma refeição
Tinha emprestado-lhe meu livro
Amo-te
Dar-lhe-ei uma refeição
Tinha-lhe emprestado meu livro
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
Professor de Educação Básica - Português Com 
relação às propriedades gramaticais e à coerência do 
texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
No trecho “antes de se tornarem adultas”, ocorre 
próclise pronominal, mas, nesse contexto, também 
seria correta a ênclise: antes de tornarem-se adultas.
R: Certo. O verbo da oração está no infinitivo e precedi-
do de preposição e, por isso, aceita tanto a próclise 
quanto a mesóclise. A preposição por si só não é fator 
de atração. Quando ocorre infinitivo preposicionado, o 
pronome átono pode vir anteposto ou posposto ao 
verbo.
CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial Con-
siderando as ideias, os sentidos e os aspectos 
linguísticos do texto precedente, julgue o item que se 
segue.
No trecho “É verdade que não se poderia contar com 
ela para nada”, o uso da próclise justifica-se pela 
presença da palavra negativa “não”.
R: Certo. Palavras em sentido negativo (nem, não) são 
fator de atração do pronome. Portanto, em razão do 
fator de atração, usa-se próclise.
CESPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE -
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FUNÇÕES DO SUJEITO
06
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - 
Professor de Educação Básica - Matemática A 
respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades 
linguísticas do texto precedente, julgue o item que se 
segue.
Fragmento do texto: “O pensador do século V, Agostinho 
– muitos o chamam de Santo Agostinho, um dos maiores
filósofos e teólogos da história -, proferiu a seguinte frase:
‘Não sacia a fome quem lambe pão pintado’. Para se
matar a fome, não basta lamber a figura de um pão, é
preciso ir até ele.” O sujeito da forma verbal “sacia” é a
oração “quem lambe pão pintado”.
R: Certo. Uma forma simples de perceber o sujeito da 
oração é coloca-la na ordem direta: “Quem lambe o 
pão pintado não sacia a fome.” Note que o trecho 
“quem lambe pão pintado” exerce papel de sujeito da 
oração.
CESPE - 2016 – Instituto Rio Branco - Diplo-
mata Acerca das relações semântico-sintáticas e do 
vocabulário do texto II, julgue (C ou E) o item seguinte.
Lembrando! O sujeito é o termo sobre o qual o verbo faz uma declaração e com o qual, em tese, ele concordará.
Obs: O sujeito nem sempre possuirá uma posição específica (antes ou depois do verbo). Sendo assim, a melhor 
forma de identificá-lo é perguntando ao verbo.
Exemplo:
EXISTEM DUAS MULHERES AQUI.
Verbo Sujeito
Perguntando ao verbo “o que existem?”,
identificará que o sujeiro é “duas mulheres”. ORDEM DIRETA
SUJEITO SIMPLES
VERBOS IMPESSOAIS
ORDEM INVERSA
REGRAS DE CONCORDÂNCIA
Sujeito vem antes do verbo: Chamado sujeito anteposto.
Sujeito depois do verbo: Chamado de sujeito posposto.
O verbo concorda com o núcleo do sujeito.
é quando o sujeito possui apenas UM núcleo.
SUJEITO ELÍPTICO / DESINENCIAL / OCULTO é quando o sujeito existe, mas não está na oração.
SUJEITO COMPOSTO
é quando o sujeito possui MAIS DE UM núcleo. Nesse caso, o verbo concorda com a
soma deles, logo, o verbo fica no plural.
Atenção para os TIPOS DE SUJEITOS:
Casos especiais de concordância com sujeito composto:
Inversão da ordem – sujeito composto após o verbo:
Conversaram a mãe e o filho por horas. (REGRA)
Conversou a mãe e o filho por horas. (CASO ESPECIAL)
Atenção! Quando o sujeito composto está após o verbo, pode ocorrer concordância atrativa com o núcleo 
mais próximo, desse modo, ambas as frases estão corretas e possuem o mesmo sentido.
Casos especiais de concordância com sujeito simples:
Expressões partitivas – parte de um todo – e coletivas: a maioria, a minoria, grande parte, boa parte, porcentagens,
frações.
A maioria dos músicos falou sobre isso. (REGRA: concorda com o núcleo)
A maioria dos músicos falaram sobre isso. (CASO ESPECIAL: concorda com o especificador)
Casos de oração SEM SUJEITO
1. Haver no sentido de existir, acontecer ou ocorrer (VTD);
2. Haver e fazer indicando tempo decorrido;
3. Ser, estar, ficar, fazer, continuar indicando tempo ou clima;
4. Fenômenos da natureza – em sentido denotativo.
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TRANSITIVIDADE VERBAL - REGÊNCIA VERBAL
07
Fragmento do texto: “Torna a trazer o assunto à baila 
o aparecimento e grande vendagem de Maíra, romance
de Darcy Ribeiro.” O verbo concorda com o primeiro
núcleo do sujeito posposto, concordância verbal
abonada pela gramática normativa.
R: Certo. Aqui temos a regra da concordância verbal
com sujeito posposto ao verbo. O sujeito é o termo
composto “o assunto à baila o aparecimento e grande
vendagem de Maíra”. Podemos concordar tanto com
o primeiro núcleo (“o aparecimento”) como também
ficar no plural, concordando com ambos (”Tornam a
trazer o assuntoà baila o aparecimento e grande
vendagem de Maíra”).
CESPE - 2014 – Anatel - Analista Considerando as 
ideias e estruturas do texto, julgue o item seguinte. 
Fragmento do texto: A solicitação de portabilidade ou 
a demonstração da intenção de trocar os serviços pelos 
oferecidos por uma concorrente que ofereça condições 
melhores têm-se mostrado boas estratégias, visto que as 
empresas comumente dispõem de vantagens para não 
perder seus consumidores. O emprego da forma verbal 
“têm”, na 3ª pessoa do plural, justifica-se pela 
concordância com sujeito composto unido pela 
conjunção “ou”, de valor inclusivo.
R: Certo. Na ocorrência de sujeito composto com 
núcleos ligados pela conjunção “ou”, surgem duas 
possibilidades: o verbo deve concordar com o núcleo 
do sujeito mais próximo (a ideia da conjunção “ou” 
será de exclusão ou retificação); ou o verbo flexiona 
para o plural (a ideia da conjunção “ou” será de soma, 
inclusão). No fragmento do texto “A solicitação de 
portabilidade ou a demonstração da intenção...”, não 
há sentido de exclusão, mas de soma. O sentido é: 
solicitação e demonstração têm-se mostrado boas 
estratégias.
CESPE – 2015 - TJDFT – Nível Superior Com 
referência às ideias apresentadas no texto preceden-
te e a seus aspectos linguísticos, julgue o item a 
seguir.
Fragmento do texto: O direito não é mero pensamen-
to, mas sim força viva. Por isso, a justiça segura, em uma 
das mãos, a balança, com a qual pesa o direito, e, na 
outra, a espada, com a qual o defende. A forma verbal 
“defende" está flexionada na terceira pessoa do 
singular por concordar com seu sujeito, cujo refer-
ente é “a justiça".
R: Certo. Trata-se do sujeito elíptico “a justiça” da 
forma verbal “defende”. Note que o sujeito ficou 
distante do verbo (e ficou intermediado por outros 
substantivos e pronomes relativos), dificultando sua 
identificação. Para facilitar a visualização: “...a justiça 
segura, em uma das mãos, a balança, com a qual [a 
justiça] pesa o direito, e, na outra, a espada, com a 
qual [a justiça] o defende. ”
“Ela comprou a nova bolsa.”
Verbo
complemento
Sujeito
“Ela comprou a nova bolsa.”
TRANSITIVIDADE
O SUJEITO e o VERBO formam uma relação sintática que denominamos como CONCORDÂNCIA.
Já a relação dos VERBOS com os COMPLEMENTOS é chamada de REGÊNCIA, que tudo tem a ver com transitivi-
dade.
Sistema SVC – Sujeito, Verbo e Complemento
VTD – Verbo Transitivo Direto
O verbo “comprou” remete a uma ação, que possui dois lados:
• O lado de quem pratica – quem faz a ação acontecer.
• O lado de quem sofre a ação.
Possui um complemento (objeto) e entre ele e o 
verbo não há preposição.
O VTD não rege (precisa de) preposição.
A ação do verbo, na frase acima, transita. Logo, é um 
verbo transitivo. Nota-se que, entre verbo e comple-
mento, não há preposição.
DE + A
“Ela gostou da nova bolsa.”
VTI – Verbo Transitivo Indireto
ATENÇÃO!
Possui um complemento (objeto) e entre ele e o 
verbo existe preposição.
Não pode haver dois objetos indiretos na mesma 
frase.
Ex: Ele avisou aos alpinistas do perigo.
PERGUNTE AO VERBO!
(OD) – Objeto Direto: “O QUE?”
(OI) – Objeto Indireto: “QUEM?”
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08
VTDI – Verbo Transitivo Direto e Indireto
VL – Verbo de Ligação
REGRA
EXCEÇÕES
Possui dois complementos (objetos): um complemento direto e um complemento indireto.
Não expressam ação! Apresentam predicativo – atributo, característica ou qualidade relativa ao sujeito que o 
verbo de ligação expressa.
Exemplos: ser, estar, permanecer, ficar, continuar, virar, andar, tornar-se.
Mesmo gênero: O pai e o aluno convocados faltaram à reunião. (Concordância gramatical)
 O pai e o aluno convocado faltaram à reunião. (Concordância atrativa)
Os determinantes concordam com o núcleo em gênero e número.
1. Adjetivo APÓS o núcleo, ligado a mais de um substantivo.
VTDI OD OI
“Ela ofereceu ajuda ao idoso.”
O verbo intransitivo não apresenta complemento. Ele pode encerrar uma frase, ter um adjunto adverbial e, em 
situações bastante excepcionais, ter um predicativo.
Ex: “Eu acordei.” (V.I.) “Eu acordei tarde.” (V.I.) “Não existiam mais dúvidas.” (V.I.)
Os vizinhos são o problema. Os vizinhos estão fora de casa.
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
A forma verbal “havia", em “não havia mais dúvidas", 
poderia ser corretamente substituída por existia. 
R: PelaErrado. remissão textual, percebe-se que o 
verbo haver está empregado com sentido de existir 
(VTD) e o termo posterior (“mais dúvidas”) é o OD. 
Quando substituímos pela forma verbal “existia”, 
passamos a ter um VI, obrigando a sua flexão para o 
plural (“existiam”).
CESPE – 2016 – TCE/PA – Superior Julgue o item 
que se segue, a respeito das ideias e dos aspectos 
linguísticos do texto CB5A1AAA.
Fragmento do texto: A Constituição Federal prevê que 
cabe ao presidente prestar contas anualmente ao Poder 
Legislativo. Por simetria, tal obrigação estende-se ao 
governador do estado e aos prefeitos municipais.
O termo “ao Poder Legislativo” exerce a função de 
complemento da forma verbal “prevê”.
R: Errado. Necessário perceber que a expressão “ao 
Poder Legislativo” se encontra na oração do verbo 
“prestar”. De acordo com a regência, o verbo “prestar” 
é VTDI, sendo que o OD é “contas” e o OI é “ao Poder 
Legislativo”. Com isso, “ao Poder Legislativo” exerce 
função de OI da forma verbal “prestar”, mas não da 
forma “prevê”.
CESPE – 2015 – MPU - Analista Julgue o item subse-
quente, relativo à estrutura linguística do texto I. 
Fragmento do texto: “Até Montesquieu, não eram 
identificadas com clareza as esferas de abrangência dos 
poderes políticos: só se concebia sua união nas mãos de 
um só ou, então, sua separação; ninguém se arriscava a 
apresentar, sob a forma de sistema coerente, as conse-
quências de conceitos diversos”. A flexão plural em 
“eram identificadas” decorre da concordância com o 
sujeito dessa forma verbal: “as esferas de abrangên-
cia dos poderes políticos”.
R: Certo. Para facilitar a visualização devemos colo-
car na ordem direta: “As esferas de abrangência dos 
poderes políticos não eram identificadas com 
clareza”. O núcleo do sujeito é “esferas”, que está no 
plural. Por isso, o verbo de ligação “ser” e o predicati-
vo do sujeito “identificadas” estão flexionados de 
forma a manter a concordância (verbal e nominal) 
com o sujeito a que se referem.
CESPE – 2016 – FUNPRESP - Superior Julgue o item 
seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto “O homem que só tinha certezas”.
Fragmento do texto: Mas ele nunca errava, e já nem 
havia mais o que errar, uma vez que não havia mais dúvidas. 
CONCORDÂNCIA - REGÊNCIA NOMINAL
Relação sintática que existe entre o NÚCLEO e os seus determinantes.
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09
EXCEÇÕES
Mistura nos gêneros: O aluno e a aluna estudiosos recitarão o poema. (Concordância gramatical)
O aluno e a aluna estudiosa recitarão o poema. (Concordância atrativa)
OBS: Quando há um predicativo (do sujeito ou do objeto) não acontece atrativo. Ele concorda com os dois!
2. Adjetivo ANTES do Núcleo, ligado a mais de um substantivo (concordância somente
atrativa).
EXCEÇÕES 4. Bastante. O “bastante” será plural em duas situações: quando for pronome indefinido
(muitos/muitas), referindo-se a substantivo, ou quando for adjetivo (suficiente).
Quando o “bastante” for advérbio, referindo-se a verbo, advérbio ou adjetivo, não há
flexão.
EXCEÇÕES 3. A expressão “tal qual”
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2013 – CNJ – Técnico Judiciário Com base 
nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima, 
julgue os itens seguintes.
Fragmento do texto: Os acessos às páginas que 
integram oportal do CNJ na Internet (www.cnj.jus.br) 
alcançaram, em novembro de 2012, a marca de mais de 
16 milhões.
A forma verbal “alcançaram” está flexionada na 3.ª 
pessoa do plural porque concorda com “páginas”.
R: Errado. Note que o verbo “alcançaram” encon-
tra-se flexionado no plural para concordar com o 
núcleo do sujeito “acessos”. O termo “às páginas” é 
apenas o CN e não interfere na concordância.
CESPE – 2016 – Instituto Rio Branco - Diplomata 
Acerca das relações semântico-sintáticas e do 
vocabulário do texto II, julgue (C ou E) o item seguin-
te.
Fragmento do texto: O relato, como o filme, dá conta 
do trágico percurso de Uirá, da tribo Urubu-Kaapor, no 
Maranhão deste século, o qual um dia fica iñaron 
quando, após muitas desgraças comuns ao destino dos 
índios brasileiros, como fome, espoliação, epidemias, 
perseguições, perde também um dos filhos.
Os termos “trágico” (linha 1), “de Uirá” e “deste 
século” exercem a mesma função sintática, na oração 
em que ocorrem.
R: Certo. Note que os três termos são adjuntos 
adnominais, isto é, são termos caracterizadores de 
seus respectivos núcleos ("dá": VTD; "conta": OD; 
"do trágico percurso de Uirá": CN; “no Maranhão 
deste século”: adjunto adverbial de lugar, sendo "Ma-
ranhão" núcleo; "o" e "deste século", adjuntos adnominais).
Avistamos, ao longe, altos prédios e casas.
Avistamos, ao longe, altas edificações e prédios.
O ALUNO era TAL QUAL o MESTRE.
Os ALUNOS eram TAIS QUAL o MESTRE.
O FILHO é TAL QUAIS os PAIS.
Os FILHOS são TAIS QUAIS os PAIS.
Consideramos lindos o leão e o tigre.
O “tal” concorda com o substantivo que fica antes e o “qual”, com o substantivo que fica depois, ainda que soe
de forma estranha, uma frase ou outra.
Exemplos:
Recebeu bastantes prêmios. (Bastantes: pronome adjetivo indefinido)
Recebeu prêmios bastantes. (Bastantes: adjetivo)
Estavam bastante cansados. (Bastante: advérbio, pois modifica um adjetivo)
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Paulo
Realce
EXCEÇÕES
Paulo
Realce
EXCEÇÕES
Paulo
Realce
EXCEÇÕES
10
TRANSFORMAÇÃO: É importante aprender a transformar uma voz em outra. Para isso, existe um passo a passo:
Apenas Verbo Transitivo Direto (VTD) e Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI)
admitem a transformação para a voz passiva.
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2013 – ANS – Analista Administrativo 
Julgue os itens a seguir, relativos às estruturas 
linguísticas e informações do texto acima.
Fragmento do texto: A avaliação das operadoras de 
planos de saúde em relação às garantias de atendimento, 
previstas na RN 259, é realizada de acordo com dois 
critérios: comparativo, cotejando-as entre si, dentro do 
mesmo segmento e porte; e avaliatório, considerando 
evolutivamente seus próprios resultados.
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se 
substituir “é realizada” por “realiza-se”.
R: Errado. Note que a substituição está correta, visto 
que não há prejuízo em trocar da voz passiva analíti-
ca para a voz passiva sintética.
CESPE – 2016 – FUNPRESP – Nível Superior Julgue 
o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e
às ideias do texto “O homem que só tinha certezas”.
Fragmento do texto: Parece que foi de nascença. Ele já
teria vindo ao mundo assim, com todas as certezas junto,
pulou a fase dos porquês e nunca soube o que era curiosi-
dade na vida. Cresceu achando natural viver derraman-
do afirmações pela boca. A notícia espalhou-se rapida-
mente. Não demorou muito para se tornar capa de todas
as revistas e personagem assíduo dos programas de TV.
A supressão da partícula “se”, em “espalhou-se”, preju-
dicaria a correção gramatical do texto e seu sentido 
original.
R: Certo. Note que o verbo “espalho” é VTD e o 
pronome “se” age como P.A. Excluindo o pronome, o 
sujeito passa a ser agente e o verbo deixa de ter seu 
complemento verbal, o que torna a estrutura incoerente. 
A ideia é: a notícia foi espalhada (voz passiva).
CESPE – 2010 – FUB – Superior Julgue os próximos 
itens, relativos à estrutura linguística do texto.
Fragmento de texto: Essas conexões seriam os nossos 
hiperlinks cerebrais, e a Internet seria uma das formas de 
comunicação que mais se assemelha a nós próprios. 
Criador e criatura se influenciam de forma parecida.
O vocábulo “se” é empregado com a mesma função 
nas duas ocorrências: a de marcar reciprocidade de 
ação.
R: Errado. Note que, para haver reciprocidade, é 
preciso uma ação provocada por um indivíduo + 
resposta dessa ação por outro indivíduo. Exige-se, no 
mínimo, dois agentes. No item, o primeiro “se” é 
reflexivo (pode assemelhar “ele mesmo” a algo). Na 
segunda ocorrência o “se” é, de fato, recíproco 
(criador influencia a criatura e vice-versa).
ATIVA
Sujeito pratica a ação.
Ex: Maria pintou o quadro.
PASSIVA
Sujeito paciente:
sofre a ação.
Analítica
(ser + particípio)
Ex: O vidro foi
quebrado.
Sintética
(VTD ou VTDI + SE)
Ex: Derrotou-se o
leão.
REFLEXIVA
Agente e paciente:
pratica e sofre a ação
ao mesmo tempo.
Simples
Ex: Mário pintou-se.
(Pintou a si mesmo.)
Recíproca
Eles se pintaram.
(Pintaram um ao
outro.)
Voz ativa Voz passiva analítica
1. Objeto direto vai virar sujeito paciente 2. Verbo ser + particípio (tempo) 3. Sujeito vira agente da passiva
Ela leu o contrato VOZ ATIVA
O contrato foi lido por ela VOZ PASSIVA
FUNÇÕES DO “SE”
Como já visto, a voz passiva analítica é constituída pelo verbo ser + particípio e apenas VTD e VTDI admitem a 
voz passiva.
VOZES VERBAIS
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11
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2015 – FUB – Médico do Trabalho De 
acordo com o texto acima, julgue o seguinte item.
Fragmento do texto: A língua é como a roupa que 
vestimos: há um traje para cada ocasião. Há situações 
em que se deve usar traje social, outras em que o mais 
adequado é o casual, sem falar nas situações em que se 
usa maiô ou mesmo nada, quando se toma banho.
Trata-se de normas indumentárias que pressupõem um 
uso “normal”. Não é proibido ir à praia de terno, mas não 
é normal, pois causa estranheza.
Mantêm-se a correção gramatical e as informações 
originais do texto ao se substituir “Trata-se de” por 
“Situações como essas se tratam de”. 
A voz passiva sintética tem como marca a partícula “SE” apassivadora. Além dessa função, o “SE” poderá apare-
cer de outras formas, são elas:
 Partícula expletiva (ou de realce);
 Partícula apassivadora (PA);
 Índice de indeterminação do sujeito (IIS);
 Pronome reflexivo (também pode ser recíproco) (PR);
 Parte integrante do verbo (PIV).
Partícula expletiva ou de realce
ATENÇÃO
AGENTE INDETERMINADO
SE (PA)
VTD / VTDI
Tem sujeito
Aluga-se esta sala.
PA ou IIS? PA ou IIS?
Acredita-se na sua inocência.
Sujeito indeterminado
VTI / VI / VL
SE (IIS)
Irá acontecer com os seguintes verbos: ir/partir, sorrir, rir, sentar. Recebe esse nome por haver a possibilidade 
de retirá-la da frase sem prejuízo.
Quem aluga, aluga algo = VTD. Então, o “SE” é apassivador.
Quem acredita, acredita em algo/alguém = VTI. Então o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.
É importante reconhecer que o pronome reflexivo (PR), além de possuir verbo com agente determinado, esse 
sujeito irá praticar a ação ao mesmo tempo que sofre, ou seja, pratica a ação nele mesmo, de forma recíproca, 
sendo o objeto direto na oração.
Logo, a partícula “SE” será parte integrante do verbo (PIV) quando houver agente determinado e o sujeito 
praticar a ação e não a sofrer. Os verbos são: VTI, VI e VL.
Quando em uma oração não há nenhum dos verbos citados, você poderá seguir o seguinte caminho para verificar 
qual função o “SE” está desempenhando:
- Procurar o agente (quem pratica a ação)
• Se o agente for INDETERMINADO: será partícula apassivadora (PA) ouíndice de indeterminação do sujeito (IIS).
• Se o agente for DETERMINADO: será pronome relativo (PR) ou parte integrante do verbo (PIV).
Ele se sentou à direita do pai.
Ele sentou à direita do pai.
Quando a partícula SE é 
índice de indeterminação 
do sujeito é porque não será 
possível atribuir um sujeito 
para a frase.
AGENTE DETERMINADO
SE (PR)
VTD / VTDI VTI / VI / VL
SE (PIV)
Ela SE queixou de fortes dores de coluna.
Suj PIV VTI OI
Analise sempre se existe a ideia de “a si mesmo” ou de reciprocidade
(ação correspondida). Quando existir, será PR.
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12
R: Errado. Note que o verbo "trata" é TI e o pronome 
“se” é IIS, logo “de normas indumentárias” é o OI. A 
reescrita proposta (Situações como essas se tratam de) 
apresenta sujeito determinado, não podendo flexionar 
o verbo para o plural. As formas corretas seriam: “Tra-
ta-se de normas indumentárias” ou “Situações como
essas tratam de”.
CESPE – 2014 – Câmara dos Deputados – Consul-
tor Legislativo Em relação ao texto acima, julgue o 
item a seguir.
Fragmento do texto: Assim, as frentes frias, antes 
fortemente presas naquela região, dissipam-se para 
latitudes mais baixas, o que faz com que o frio polar 
chegue aos Estados Unidos da América, por exemplo.
No trecho “dissipam-se para latitudes mais baixas”, a 
partícula “se” tem função apassivadora.
R: Certo. Note que o verbo “dissipam” é VTD, o 
pronome “se” é PA e “as frentes frias” é sujeito 
paciente. Transformando em voz passiva analítica 
obtemos a confirmação: “as frentes frias são dissipa-
das para latitudes mais baixas”.
CESPE – 2015 – MPU - Técnico Com relação às 
ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue o 
item que se segue.
Fragmento do texto: Só no Império, em 1832, com o 
Código de Processo Penal do Império, iniciou-se a sistema-
tização das ações do Ministério Público.
Caso se substituísse “iniciou-se” por “foi iniciada”, a 
correção gramatical do período seria prejudicada.
R: Errado. Note que o verbo “iniciou” é VTD, o 
pronome “se” é PA e o núcleo do sujeito paciente é 
“sistematização”. Ao realizar a transformação para a 
voz passiva analítica, devemos ter a concordância no 
feminino e no singular: “foi iniciada”. Portanto, não há 
prejuízo gramatical.
CESPE – 2016 – TCE-SC - Superior Ainda com 
relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente.
Fragmento do texto: Entende-se que a integridade 
pública representa o estado ou condição de um órgão ou 
entidade pública que está “completa, inteira, perfeita, 
sã”, no sentido de uma atuação que seja imaculada ou 
sem desvios, conforme as normas e valores públicos.
O sujeito da oração iniciada por “Entende-se” (linha 
1) é indeterminado.
R: Errado. Note que o verbo “entender” é VTD e o
pronome “se” é PA, logo temos um verbo na voz
passiva.
PREPOSIÇÃO
CLASSES MAIS COBRADAS
FUNÇÕES DO “QUE”
FUNÇÕES SINTÁTICAS DO “QUE”
O “QUE” poderá pertencer às seguintes classes gramaticais:
Os agentes capturaram o leão|que havia fugido da jaula ontem.
O “QUE” é PR e retoma “o leão” ao tempo que inicia uma nova oração na qual exerce função de sujeito.
“QUE” com função de SUJEITO
“QUE” como OBJETO DIRETO
Ex: Eu tenho que estudar hoje. Mesmo papel da preposição “de”.
ADVÉRBIO Intensificando um adjetivo = “que” é um advérbio.
Partícula expletiva = poderá retirar o verbo
ser + que.
Ex: Que bonito seus olhos.
PRONOME INTERROGATIVO Ex: Que você quer?
PARTÍCULA EXPLETIVA Ex: É nesse prédio que eu trabalho.
Substituível por “o qual” e similares.
Pronome Relativo (PR)
Oração + “que” trocar por ISSO.
Conjunção Integrante (CI)
PR - o qual
SujODVTDSuj
Os agentes capturaram o leão|que as crianças amavam.
O “QUE” é PR e nessa oração exercerá função de objeto direto frente à existência de um sujeito na frase.
SujOD ODVTD VTDSuj
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COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2014 – Câmara dos Deputados – Analista 
Legislativo Julgue o próximo item, relativo aos sentidos 
e aspectos gramaticais do texto .
Fragmento do texto: O calor intenso derreteu a neve nas 
pistas, forçou o cancelamento de treinos e prejudicou 
competições. Por trás dessa surpresa, um velho conhecido: o 
aquecimento global, fenômeno responsável por mudanças 
climáticas intensas que têm afetado o planeta no último 
século e que pôde ser notado em anomalias frequentes 
nessa última temporada de inverno no Hemisfério Norte e 
de verão, no Sul.
As orações “que têm afetado” e “que pôde ser 
notado” referem-se a “aquecimento global”.
R: Errado. Note que na oração “que têm afetado”, o 
pronome relativo “que” retoma “mudanças climáti-
cas”. Na oração “que pôde ser notado”, o PR “que” 
retoma “aquecimento global”. Portanto, possuem 
referentes distintos.
CESPE – 2016 – TCE-SC - Superior Ainda com 
relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente.
Fragmento do texto: De acordo com a Organização 
para Cooperação e Desenvolvimento Econômico 
(OCDE), a integridade é mais do que a ausência de 
corrupção, pois envolve aspectos positivos que, em 
última análise, influenciam os resultados da adminis-
tração, e não apenas seus processos. Além disso, a OCDE 
compreende um sistema de integridade como um 
conjunto de arranjos institucionais, de gerenciamento, 
de controle e de regulamentações que visem à promoção 
da integridade e da transparência e à redução do risco de 
atitudes que violem os princípios éticos.
A coesão e a correção gramatical do trecho “e à 
redução do risco de atitudes que violem os princípios 
éticos” seriam mantidas caso a forma verbal “violem” 
fosse flexionada no singular, passando, então, a 
concordância a restringir-se ao termo “risco”.
R: Errado. Note que a função sintática do PR “que”, 
visto que exercendo a função de sujeito e o verbo 
estando no plural, o PR deve retomar a palavra 
plural: “atitudes” (“atitudes violam os princípios 
éticos”). Perceba que, ao mudar o referente para 
“risco”, não há a manutenção da coesão: “violar 
princípios éticos”.
CESPE – 2014 – Câmara dos Deputados – Policial 
Legislativo Considerando os sentidos e aspectos 
linguísticos do texto acima, julgue os itens a seguir.
Fragmento do texto: A atividade policial pode ser 
verificada em quase todas as organizações políticas que 
conhecemos, desde as cidades-estado gregas até os Esta-
dos atuais. 
Entretanto, o seu sentido e a forma como é realizada têm 
variado ao longo do tempo. A ideia de polícia que temos 
hoje é produto de fatores estruturais e organizacionais 
que moldaram seu processo histórico de transformação.
O pronome relativo “que” exerce, nas duas primeiras 
ocorrências, a função de complemento verbal e, na 
terceira, a de sujeito da oração em que se insere.
R: Certo. Note que complemento verbal pode ser 
tanto OD como OI. Na primeira ocorrência “que 
conhecemos”, “conhecemos” é VTD, o sujeito é oculto 
(nós) e PR é “que” é OD (nós conhecemos organizações 
políticas). Na segunda ocorrência “que temos”, 
“temos” é VTD, o sujeito é oculto (“nós”) e o PR “que” é 
OD (nós temos ideia de polícia). Na terceira ocorrên-
cia “que moldaram seu processo histórico de trans-
formação”, “moldaram” é VTD, o OD é o termo “seu 
processo histórico de transformação”, e o sujeito é o 
PR “que” (fatores estruturais e organizacionais 
moldaram seu processo histórico de transformação).
CESPE – 2013 – Polícia Federal – Escrivão Com 
base no texto acima, julgue o item.
Fragmento do texto: O que tanta gente foi fazer do 
lado de fora do tribunal onde foi julgado um dos mais 
famosos casais acusados de assassinato no país? Torcer 
pela justiça, sim: as evidências permitiam uma forte 
convicção sobre os culpados, muito antes do encerra-
mentodas investigações. Contudo, para torcer pela 
justiça, não era necessário acampar na porta do tribunal, 
de onde ninguém podia pressionar os jurados.
O emprego dos elementos “onde” e “de onde”, no 
texto, é próprio da linguagem oral informal, razão por 
que devem ser substituídos, respectivamente, por 
“no qual” e “da qual”, em textos que requerem o 
emprego da norma padrão escrita.
R: Errado. O uso do pronome “onde” é correto nas 
duas ocorrências, visto que retoma lugar. O pronome 
onde só pode ser retomado quando identificar a ideia 
de lugar. “Onde” pode ser substituído por “em que”. 
Além disso, o pronome “onde” não é próprio da 
linguagem informal. Na primeira ocorrência, “onde” 
retoma o substantivo masculino “tribunal”. Já na 
segunda ocorrência, “onde” retoma o substantivo 
feminino “porta”. Aqui, não cabe a preposição “em”, 
em virtude da preposição “de” do termo “de que”. A 
substituição proposta pela questão poderia ser 
realizada sim, mas a substituição é facultativa, e não 
obrigatória.
MATERIAL INDIVIDUAL - INTRANSFERÍVEL - PROIBIDA A VENDA E/OU RATEIO - DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
14
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2015 – TJDFT – Analista Acerca dos aspectos 
linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguin-
te.
Fragmento do texto: Os juízes que se deparam com o 
tema dos conflitos familiares e da violência doméstica 
assistem a situações de violência extrema, marcadas 
pelo abuso das relações de afeto e parentesco, pela 
deslealdade nas relações íntimas de afeto e confiança.
Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empre-
gado apenas para dar realce a “Os juízes".
R: Errado. Note que podemos trocar “que” por “os 
quais”. Assim sendo, “que” é PR, e não palavra expleti-
va.
CESPE – 2016 – FUNPRESP – Superior Julgue o 
item que se segue, pertinentes a aspectos linguísti-
cos do texto CB4A1AAA.
Fragmento do texto: Brasília tinha apenas dois anos 
quando ganhou sua universidade federal. A Universi-
dade de Brasília (UnB) foi fundada com a promessa de 
reinventar a educação superior, entrelaçar as diversas 
formas de saber e formar profissionais engajados na 
transformação do país.
A correção gramatical e o sentido original do texto 
seriam preservados se o trecho “promessa de rein-
ventar a educação superior” fosse substituído por 
“promessa de reinvenção da educação superior”.
R: Errado. Note que há mais de uma oração, perfa-
zendo um período composto de orações coordena-
das aditivas. Portanto, para haver tal transformação, 
todas as demais orações deveriam ser substituídas 
com intuito de manter o paralelismo.
COORDENADAS
PERÍODO COMPOSTO
ASSINDÉTICAS:
São orações que estão juntas e são ligadas por pontuação.
SINDÉTICAS:
Ligadas por conjunção
1. ADITIVA
2. ADVERSATIVA
3. ALTERNATIVA
4. CONCLUSIVA
5. EXPLICATIVA
1. SUBJETIVA
2. OBJETIVA DIRETA
3. OBJETIVA INDIRETA
4. COMPLETIVA NOMINAL
5. PREDICATIVA
6. APOSITIVA
SUBORDINADAS
SUBSTANTIVA
1. CONDICIONAL
2. TEMPORAL
3. CAUSAL
4. FINAL
5. CONCESSIVA
6. PROPORCIONAL
7. COMPARATIVA
8. CONFORMATIVA
9. CONSECUTIVA
ADVERBIAL
RESTRITIVAS: refere-se a uma parte.
NÃO POSSUI VÍRGULA (presume a existência de dois).
EXPLICATIVAS: refere-se ao TODO.
POSSUI VÍRGULA! Presume a existência de apenas um.
ADJETIVA
MATERIAL INDIVIDUAL - INTRANSFERÍVEL - PROIBIDA A VENDA E/OU RATEIO - DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
15
CESPE – 2016 – TCE/PA – Superior No que se refere 
à tipologia e aos sentidos do texto CB8A1AAA, 
julgue o item que se segue.
Fragmento do texto: As audiências públicas integram 
o perfil dos Estados democráticos de direito, modelados
pelo constitucionalismo europeu do pós-guerra, segundo
o qual o poder político não apenas emana do povo, sendo
em nome dele exercido, mas comporta a participação
direta do povo. É por meio dessas audiências que o
responsável pela decisão tem acesso às diversas opiniões
sobre a matéria debatida e abre a oportunidade para as
pessoas que irão sofrer os reflexos da deliberação se
manifestarem antes de seu desfecho.
A oração “que irão sofrer os reflexos da deliberação”
é indispensável ao sentido do período, pois delimita a
referência de “pessoas”.
R: Certo. Note que a oração “que irão sofrer os
reflexos da deliberação” é subordinada adjetiva e se
refere ao substantivo “pessoas”. A oração adjetiva
traduz um valor de restrição a “pessoas”. Por não
haver vírgulas, temos uma oração subordinada adje-
tiva restritiva.
CESPE – 2014 – Câmara dos Deputados – Policial 
Legislativo Julgue os itens subsequentes, relativos ao 
diálogo entre os personagens Calvin e sua professora, 
Dona Doroteia, apresentado na tirinha abaixo.
No segundo quadrinho, a retirada da vírgula logo após 
“felicidade” modificaria a relação semântica e sintática 
entre essa palavra e o trecho “a qual é meu direito 
inalienável” e afetaria a coerência da argumentação.
R: Certo. Sempre que temos a alteração de oração 
adjetiva restritiva para explicativa, temos a alteração 
no sentido, e vice-versa. No caso da questão, deixamos 
de ter um valor explicativo para ter um valor restritivo. 
Ocorre também no nome da oração, que passa a ser 
oração adjetiva restritiva, por isso também há 
mudança sintática. Com a vírgula, entende-se que 
toda e qualquer felicidade é direito inalienável de 
acordo com a Constituição. Com a retirada da vírgu-
la, nem toda felicidade passa a ser direito inalienável 
prevista na Constituição. Com efeito, o contexto não 
permite interpretar que poderia haver uma felici-
dade permitida e outra não.
CESPE – 2015 – TJDFT – Técnico Acerca dos aspec-
tos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte.
Fragmento do texto: Importa destacar que a violência 
intrafamiliar pode se dar tanto de forma omissiva, pela 
ausência de cuidados necessários ao desenvolvimento 
do indivíduo, de alimentação regular e abrigo, quanto 
comissiva, pela prática de atos que violam a liberdade e a 
integridade física e psíquica da vítima, agressões físicas 
ou verbais.
Em “Importa destacar”, a oração “destacar” exerce 
função de sujeito.
R: Certo. Note que há três orações. O verbo “impor-
ta” é intransitivo e a oração “destacar” é subordinada 
substantiva subjetiva, a qual se encontra reduzida de 
infinitivo (isso importa). A terceira oração (“que a 
violência intrafamiliar pode se dar tanto de forma 
omissiva”) é subordinada substantiva objetiva direta, 
pois o verbo “destacar” é transitivo direto (destacar 
isso). Portanto, a oração “destacar” exerce função de 
sujeito do verbo “importa”.
CESPE – 2020 – MPE/CE – Analista Acerca das 
ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do 
texto precedente, julgue o item seguinte.
Fragmento do texto: “Desprezo o que dizes, mas 
defenderei até a morte o teu direito a dizê-lo. ”
É facultativo o emprego da vírgula presente na 
afirmação atribuída a Voltaire, no primeiro período 
do texto.
R: Errado. Note que há uma oração coordenada 
sindética adversativa introduzida pela conjunção 
adversativa "mas". A vírgula antes do "mas" adversa-
tivo é obrigatória, e não opcional. Ainda, em regra, a 
vírgula depois do “mas” é sempre proibida. Só será 
admitida quando houver uma intercalação logo após 
o “mas” com sentido adversativo. Nesse caso, poderá
ser empregada em razão da intercalação.
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TEMPOS VERBAIS
TEMPOS VERBAIS
INDICATIVO
INDICATIVO
SUBJUNTIVO
IMPERATIVO
CERTEZAS
POSSIBILIDADES
ORDENS
PRESENTE: Eu estudo todos os dias.
PRETÉRITO PERFEITO: João estudou para a prova (um único ato, uma única vez).
PRETÉRITO IMPERFEITO: Nós estudávamos juntos (ação habitual; acontecimento com frequência).
PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO: Quando ela chegou, eu já estudara o suficiente (= tinha estudado; compostopor
dois verbos).
FUTURO DO PRESENTE: Estudaremos em uma boa universidade.
FUTURO DO PRETÉRITO: Eu estudaria agora se não estivesse com sono.
SUBJUNTIVO
PRESENTE: É fundamental que vocês estudem mais.
PRETÉRITO PERFEITO: Se nós estudássemos mais, teríamos melhores resultados.
FUTURO: Quando eles estudarem mais, terão melhores notas.
IMPERATIVO
AFIRMATIVO: Estude mais.
NEGATIVO: Não estude escutando música.
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2011 – TCU – Auditor Federal de Controle 
Externo
Fragmento do texto: Para o filósofo Bentham, a felici-
dade era uma proposição matemática, e ele passou anos 
realizando pequenos ajustes em seu “cálculo da felici-
dade”, um termo maravilhosamente atraente. Eu, por 
exemplo, nunca associei cálculo à felicidade. No entanto, 
trata-se de matemática simples. Some os aspectos 
prazerosos de sua vida, depois subtraia os 
desagradáveis. O resultado é a sua felicidade total. Os 
mesmos cálculos, acreditava Bentham, podiam ser 
aplicados a uma nação inteira. Cada medida tomada por 
um governo, cada lei aprovada, deveria ser vista sob o 
prisma da “maior felicidade possível”. Bentham ponderou 
que dar dez dólares a um homem pobre contava mais do 
que dar dez dólares a um homem rico, já que o pobre tirava 
mais prazer desse dinheiro.
O autor constrói seu texto de forma a se aproximar 
do leitor, o que explica, por exemplo, o emprego da 
primeira pessoa do singular no segundo período e o 
do imperativo no quarto.
R: Certo. Note que, com a apresentação do autor, 
ocorre uma maior interação, traduzida com a identi-
ficação (aspectos subjetivos). O tempo verbal em 
“Some... depois subtraia os desagradáveis” permite a 
confirmação das ideias de aproximação com o leitor, 
como se estivesse em uma conversa.
CESPE – 2015 – TJDFT – Analista No que se refere 
aos aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo 
item.
Fragmento de texto: No cenário de exclusão e violên-
cia, é preciso radicalizar a política de ampliação do acesso 
à justiça. Para tanto, não basta a inclusão no sistema da 
maioria excluída. Há consenso de que o acesso à justiça 
não se limita ao direito de acessar o Judiciário. Para que a 
promoção da justiça seja tarefa de todos, é necessário 
romper os limites das liturgias forenses e levar a justiça 
onde o conflito está, ou seja, na vida, na casa e na rua. 
Nesse sentido, a política de universalização do acesso à 
justiça deve contemplar dois eixos de atuação: o de 
proteção dos direitos violados (inclusive quando o órgão 
violador é o próprio Estado) e o de prevenção da violência, 
por meio do envolvimento da sociedade na formulação de 
uma política que assegure direitos e promova a paz.
O uso do modo subjuntivo em “que assegure direitos 
e promova a paz" indica que a ideia expressa nessas 
orações é uma possibilidade.
R: Certo. De fato, o presente do subjuntivo transmite 
possibilidade, dúvida. O termo “assegure” empre-
ga-se com esse objetivo (tal política pode assegurar 
direitos e promover paz).
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Adjunto adverbial curto VÍRGULA FACULTATIVA
Adjunto adverbial longo VÍRGULA OBRIGATÓRIA
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CESPE – 2016 – DPU – Superior Julgue o item subse-
quente, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos 
da tirinha apresentada, da personagem Mafalda.
As formas verbais empregadas na tirinha, embora 
flexionadas na terceira pessoa do singular, indicam 
ações praticadas por Mafalda e por ela relatadas no 
momento de sua realização, o que justifica o empre-
go do presente do indicativo.
R: Errado. Realmente, as formas verbais empregadas 
em todos os quadrinhos indicam ações (certezas) 
praticadas por Mafalda e por ela pensadas no 
momento de sua realização, o que, de fato, justifica o 
emprego do presente do indicativo. No entanto, no 
quarto quadrinho, o verbo “torno” encontra-se na 
primeira pessoa do singular e o verbo “sabem” encon-
tra-se na terceira pessoa do plural, invalidando o 
afirmado pela questão.
CESPE – 2014 – CADE – Agente Administrativo 
Julgue o item a seguir, relativo às estruturas linguísti-
cas e às ideias do texto acima.
Fragmento do texto: Tínhamos, além disso, algumas 
doenças comuns a todo o grupo, ou quase todo: a biblio-
mania mais crônica que se possa imaginar, uma paixão 
neurótico-deliquencial por textos antigos, que nos levava 
frequentemente a visitas subservientes a párocos, 
conventos, igrejas e colégios. Procurávamos criar 
relacionamentos que facilitassem o acesso a qualquer 
velharia escrita. Que poderia estar esperando por nós, 
por que não?, desde séculos, ou décadas. Conhecíamos 
armários, sótãos, porões e cofres de sacristias, bibliote-
cas, batistérios ou cenáculos, bem melhor do que seus 
proprietários ou curadores. Tínhamos achado preciosi-
dades que muitos colecionadores cobiçariam.
O emprego de formas verbais no pretérito imperfei-
to, como “Procurávamos” e “Conhecíamos”, está 
associado à ideia de habitualidade, continuidade ou 
duração.
R: Certo. Os verbos "Procurávamos" e "Conhecíamos" 
são conjugados no indicativo, mais precisamente no 
pretérito perfeito do indicativo. O indicativo trans-
mite a ideia de certeza. O pretérito imperfeito do 
indicativo geralmente indica a continuidade de um 
acontecimento que ocorria com frequência no passa-
do (continuidade, ação, hábito).
SINAIS DE PONTUAÇÃO
USO DA VÍRGULA
ATENÇÃO:
As frases dispensam o uso da vírgula quando se encontram na ordem direta, no entanto, é totalmente possível 
haver um deslocamento tornando a ordem indireta. Quando há inversão na ordem, é preciso um instrumento de 
preservação da ordem direta, que é a vírgula, que isola justamente o elemento deslocado.
Elementos coordenados/enumeração de termos/elementos que exercem a mesma função:
Não causa o isolamento. A vírgula será inserida em razão da necessidade de separar os termos. É possível usar 
vírgula antes do “e” quando as orações coordenadas unidas tiverem sujeitos diferentes ou o “e” tiver valor de 
oposição.
Sujeito e seu verbo.
Verbo e seu complemento.
Complemento e seu adjunto.
Nome de seu complemento ou adjunto adnominal.
Predicativo de seu sujeito ou objeto.
Conjunção subordinativa do restante da oração que ela inicia.
S V C Adj. Adv
Ordem DIRETA
Eu tomei o remédio hoje.
S V C AA
Ordem INDIRETA
Hoje, eu tomei o remédio.
Por conseguinte, não separar por vírgulas:
Dois termos: curto. Sempre facultativo.
Três termos: sem consenso. Na dúvida, coloque vírgula.
Mais de três: longo. Vírgula obrigatória.
MATERIAL INDIVIDUAL - INTRANSFERÍVEL - PROIBIDA A VENDA E/OU RATEIO - DIREITOS RESERVADOS. É VEDADA, POR QUAISQUER MEIOS E QUALQUER TÍTULO, A SUA REPRODUÇÃO, CÓPIA, DIVULGAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
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A vírgula deve ser evitada antes da conjunção aditiva “e”.
EXCEÇÕES:
− Valor adversativo: Já são dez horas, e (=mas) a reunião ainda não terminou.
− Sujeitos diferentes: Os funcionários reclamavam, e a direção atendeu.
− Valor consecutivo ou enfático: Os trabalhadores se reuniram, discutiram e decidiram como agir.
− Antes de polissíndeto – repetição de síndeto: Chegou, e viu, e lutou, e venceu finalmente.
APOSTO EXPLICATIVO: Esclarecimento “posto” acerca de um antecedente. Isola uma expressão explicativa, um 
acréscimo de informação, um substantivo explicando um substantivo antecedente em outras palavras.
 Ex.: Maria, a melhor cozinheira do bairro, obteve o prêmio de Masterchef.
VOCATIVO: Expressão de núcleo substantivo que serve como chamamento. SEMPRE SEPARADO POR VÍRGULA 
OBRIGATÓRIA.
Ex.: João, quero falar com você.
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2015 – TELEBRAS – Analista No que se 
refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto 
“A reestruturação do setor de telecomunicações no 
Brasil”, julgue o item seguinte.
Fragmento do texto: A reestruturação do setor de 
telecomunicações no Brasil veio acompanhada da 
privatização do Sistema TELEBRAS — operado pela 
TelecomunicaçõesBrasileiras S.A. (TELEBRAS) —, 
monopólio estatal verticalmente integrado e organizado 
em diversas subsidiárias, que prestava serviços por meio 
de uma rede de telecomunicações interligada, em todo o 
território nacional.
A correção gramatical e os sentidos originais do 
texto seriam preservados se, no primeiro parágrafo, 
todas as vírgulas fossem eliminadas e a forma verbal 
“prestava” fosse substituída por “prestavam”.
R: Errado. Note que, com a exclusão de todas as 
vírgulas, haveria alteração do sentido, uma vez que o 
aposto explicativo “...monopólio estatal vertical-
mente integrado e organizado em diversas 
subsidiárias...” mudaria de referente, passando a 
referir-se a “TELEBRAS”. Haveria também a alteração 
de oração substantiva adjetiva explicativa para 
restritiva. No que tange à forma verbal “prestava”, 
teríamos a alteração de referente. O PR “que” retoma 
“monopólio estatal”. Com a flexão para o plural, 
certamente o referente desse PR deverá ser um 
termo plural citado anteriormente (“diversas 
subsidiárias”).
CESPE – 2020 – MPE/CE – Analista Acerca das 
ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do 
texto precedente, julgue o item seguinte.
Fragmento de texto: A cada ano, quase uma em cada 
dez pessoas no mundo (cerca de 600 milhões de pessoas)
adoece e 420 mil morrem depois de ingerir alimentos 
contaminados por bactérias, vírus, parasitas ou substân-
cias químicas.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no 
mundo”, a inserção de uma vírgula logo após “pessoas” 
prejudicaria a correção gramatical do texto.
R: Certo. Importante perceber que o trecho “quase 
uma em cada dez pessoas no mundo” exerce função 
de sujeito do verbo “adoece”. Assim, inserir a vírgula 
ocasionaria a separação do sujeito e do verbo, o que 
é proibido.
CESPE – 2019 – Pref. São Cristóvão – Professor A 
respeito das propriedades linguísticas do texto 
9A2-I, julgue o item subsecutivo.
Fragmento de texto: A única coisa que unia todas 
essas práticas médicas era que, em toda parte, no 
mínimo um terço das crianças morriam antes de se 
tornarem adultas, e a expectativa de vida média era bem 
abaixo de cinquenta anos de idade. Hoje, se você 
adoecer, faz muito menos diferença o lugar onde vive.
A vírgula empregada após o termo “adultas” separa 
orações coordenadas cujos sujeitos são distintos.
R: Certo. Importante perceber que há duas orações 
separadas por vírgulas. Primeira oração: Um terço 
das crianças morriam antes de se tornarem adultas 
(sujeito = um terço das crianças); segunda oração: A 
expectativa de vida média era bem abaixo de 
cinquenta anos de idade (sujeito = a expectativa de 
vida média). Havendo duas orações coordenadas 
com sujeitos diferentes, vírgula obrigatória.
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COMO VIRÁ NA SUA PROVA
CESPE – 2016 – DPU – Superior Com referência às 
ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresenta-
do, julgue o seguinte item.
Fragmento de texto: Anteriormente à primeira Consti-
tuição pátria, a de 1824, vigoraram as Ordenações Afon-
sinas, as Manuelinas e as Filipinas.
No trecho “Anteriormente à primeira Constituição 
pátria”, o emprego do acento indicativo de crase é 
facultativo.
R: Errado. Perceba que a crase é obrigatória em 
razão da preposição “a”, que se refere ao advérbio 
“Anteriormente”, e à preposição “a”, antecedente ao 
substantivo “Constituição”.
CESPE – 2016 – DPU – Técnico Acerca dos aspectos 
linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o item 
seguinte.
Fragmento de texto: A mais recente visita de partici-
pantes de outro projeto, o “Atenção à População de Rua 
do Assentamento Noroeste”, levou respostas às deman-
das solicitadas pelos moradores.
No trecho “respostas às demandas”, o emprego do 
sinal indicativo de crase justifica-se pela regência do 
substantivo “respostas”, que exige complemento 
antecedido da preposição “a”, e pela presença de 
artigo feminino plural que determina “demandas”.
R: Certo. A preposição é exigida pelo termo "respos-
tas" (OD). O artigo definido “as” acompanha "deman-
das". Para facilitar a visualização: respostas a + as 
demandas = respostas às demandas. Ressalte-se que 
“às demandas” é o complemento nominal e não 
objeto indireto, tendo em vista que o substantivo 
“respostas” é objeto direto abstrato e exigiu comple-
mento.
CRASE
PRINCIPAIS FUNÇÕES FEMININAS
à medida que, à proporção que, à toa, à noite, à tarde, às vezes, às pressas, à vista, à primeira vista, àquela hora, à direi-
ta, à vontade, às avessas, às escuras, às escondidas, à míngua, à venda, à mão armada, à beça, à tinta, à máquina, à 
caneta, à foice, à chave, à revelia, à deriva, à uma hora, à altura de, à custa de, à espera de, à beira de, à espreita de, à 
base de, à moda de, à procura de, à roda de, à mercê de, à semelhança de... (obs: “a máquina” já foi dado como certo).
COMO A CRASE OCORRE
a (preposição) + a (artigo) = à (com acento grave)
a (preposição) + as (artigo) = às
a (preposição) + a qual/as quais = à qual/às quais
a (preposição) + aquele/aquilo/aquela = àquele/àquilo/àquela
a (preposição) + a (pronome demonstrativo) = à
CRASE
OBRIGATÓRIA
Locuções femininas
(à toa; à deriva; à espera)
Preposição a+a
do artigo feminino
Preposição a+a
de aquele;
a qual; a que
CRASE
FACULTATIVA
Antes de nome próprio
"Até a"
Antes de pronomes
possessivos
CRASE
PROIBIDA
Antes de palavras masculinas,
verbos, "uma" e pronome de tratamento
Palavra em
sentido genérico,
indefinido
Entre palavras
repetidas após
preposição
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20
CESPE – 2020 – MPE/CE – Técnico Com relação aos 
aspectos linguísticos e aos sentidos do texto prece-
dente, julgue o item a seguir.
Fragmento de texto: Afinal, o aparecimento da rede 
mundial de computadores pôs fim — no que diz respeito 
à informação — à própria noção de “viagem” (e de 
“distância” a ser percorrida), o que tornou a informação 
instantaneamente disponível em todo o planeta, tanto 
na teoria como na prática.
A supressão do acento indicativo de crase em “à 
própria noção de ‘viagem’” manteria os sentidos e a 
correção gramatical do texto.
R: Errado. A expressão “pôr fim” exige a preposição “a” 
(pôr fim a alguma coisa). A contração dessa preposição 
com o artigo "a" (a própria noção de "viagem") exige 
que seja inserido o sinal indicativo de crase. Para 
visualizar: pôs fim a + a própria noção de "viagem" = 
pôs fim à própria noção de "viagem”.
CESPE – 2019 – SEFAZ/DF Auditor Fiscal Consideran-
do os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o 
item a seguir.
Fragmento de texto: Os pesquisadores alertam que 
companhias que trabalham em boas causas sem relação 
com seus negócios centrais tendem a ser menos efetivas.
Dada a regência do verbo tender, é facultativo o 
emprego do sinal indicativo de crase no vocábulo “a” 
em “tendem a ser menos efetivas”.
R: Errado. Como não se usa crase antes de verbo 
(crase proibida), o sinal de crase não é facultativo, 
mas sim proibido. Não ocorre artigo antes de verbos, 
portanto não ocorre a contração da preposição "a" 
com o artigo "a". No trecho "tendem a ser menos 
efetivas", o "a" é apenas a preposição exigida pelo 
verbo "tender".
CESPE – 2016 – CP RM - Técnico em Geociências 
(com alterações) Considerando a tipologia e os 
aspectos linguísticos do texto CB1A01AAA, assinale 
a opção correta.
Fragmento de texto: A conclusão, praticamente unâni-
me, é de que políticas que visem à conservação do meio 
ambiente e à sustentabilidade de projetos econômicos 
devem ser metas para todos os governantes.
O emprego do acento indicativo da crase em “à 
sustentabilidade” é facultativo.
R: Errado. Quando empregamos o verbo “visar” com 
sentido de “ter como objetivo”, teremos um VTI, 
exigindo a preposição“a”. Por sua vez, o substantivo 
“sustentabilidade” está precedido do artigo “a”. Com 
isso, a crase será obrigatória.
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REDAÇÃO OFICIAL 
ATRIBUTOS DA REDAÇÃO OFICIAL
CLAREZA E 
PRECISÃO
O texto precisa ser claro, ou seja, precisa viabilizar a imediata 
compreensão pelo leitor. 
IMPESSOALIDADE Não constar impressões pessoais. Ex: “Tenho a honra de...” 
CONCISÃO
Excluir termos inúteis, redundâncias e excessos, ou seja, refere-se à 
capacidade de transmitir o máximo de informações com o mínimo 
de palavras.
OBJETIVIDADE Evitar informações que possam ser dispensáveis e focar na ideia central. 
COESÃO
E COERÊNCIA Busca pela harmonia entre os elementos do texto. 
FORMALIDADE E 
PADRONIZAÇÃO
Deve-se atender as formalidades e os padrões estipulados, pois as 
comunicações oficiais exigem que sejam formais. 
OBSERVAÇÕES
Pode-se dizer que não 
há propriamente um 
padrão oficial de 
linguagem, mas deve-
se atender ao uso do 
padrão culto nos atos 
e comunicações oficiais.
Jargões técnicos e 
regionalismos devem 
ser evitados.
SOBRE AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS: EMPREGO DOS PRONOMES DE TRATAMENTO
• Presidente e Vice-Presidente da República;
• Presidente do Congresso Nacional;
• Presidente do Supremo Tribunal Federal;
• Ministro de Estado;
• Secretário-Executivo de Ministério e cargos
de natureza especial;
• Embaixador;
• Oficial-General das Forças Armadas;
• Senador e Deputado Federal;
• Ministros dos Tribunais Superiores;
• Ministros do Tribunal de Contas da União.
QUAIS AUTORIDADES RECEBEM O TRATAMENTO DE VOSSA EXCELÊNCIA?
EXEMPLO PRÁTICO
ENDEREÇAMENTO
VOCATIVO
TRATAMENTO
A sua Excelência o Senhor
Senhor Ministro
Vossa Excelência
Autoridade: MINISTRO DE ESTADO 
VOCATIVO
Aplica-se aos Chefes
dos três poderes.
Aplica-se às demais
autoridades.
“EXCELENTÍSSIMO
SENHOR”: 
“SENHOR”: 
ATENÇÃO NÃO SE DEVE USAR
Ilustríssimo e Digníssimo
SUA EXCELÊNCIA (fala-se da autoridade);
VOSSA EXCELÊNCIA (fala-se com a autoridade)
FECHOS PARA
COMUNICAÇÕES
IDENTIFICAÇÃO
DO SIGNATÁRIO:
• (Espaço para assinatura)
Nome
Cargo
• REGRA: todas as comunicações oficiais
devem informar o signatário segundo o
padrão mostrado.
• EXCEÇÃO: as comunicações assinadas
pelo Presidente da República não
precisam atender a essa regra.
PADRÃO OFÍCIO:
Atualmente não mais se diferencia Aviso, Ofício e Memorando, pois houve uma uniformização e, com isso, 
deve-se adotar nomenclatura e diagramação únicas (chamada de padrão ofício). 
EXPOSIÇÃO DE MOTIVO: MENSAGEM: E-MAIL:
Trata-se de expediente enviado ao 
presidente da republica pelo 
Ministro de Estado com a 
finalidade de: 
I. propor alguma medida;
II. submeter projeto de ato
normativo à sua consideração;
III. informá-lo de determinado
assunto.
Trata-se do meio de 
comunicação oficial utilizado 
entre os chefes dos poderes 
públicos, notadamente as 
mensagens enviadas pelo Chefe 
do Poder Executivo ao Poder 
Legislativo.
Ex. Encaminhamento de 
proposta de emenda 
constitucional.
Ainda que se trata de uma 
forma flexível, é necessário que 
esteja de acordo com a redação 
oficial.
CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial. 
O MRPR prevê somente dois fechos diferentes 
para as modalidades de comunicação oficial entre 
autoridades da administração pública: Respeitosa-
mente, caso o destinatário seja autoridade de 
hierarquia superior à do remetente; e Atenciosa-
mente, caso o destinatário seja autoridade de 
mesma hierarquia ou de hierarquia inferior à do 
remetente. Ficam excluídas dessa norma as comu-
nicações dirigidas a autoridades estrangeiras, que 
atendem a rito e tradição próprios. 
R. Certo. Há dois tipos de fechos:
• RESPEITOSAMENTE: Direcionado a autorida-
des superiores.
• ATENCIOSAMENTE: Direcionado a autoridades 
de mesma hierarquia ou inferiores.
Obs. Quando direcionado a autoridades estrangei-
ras, deve-se atender aos ritos e tradições próprios. 
CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial. 
Entre os documentos oficiais, o email é o que apre-
senta maior flexibilidade formal, uma vez que, 
nesse tipo de comunicação, se admite o uso de 
abreviações como vc e pq. 
R. Errado. Ainda que se trata de uma forma flexível 
de comunicação oficial, é necessário que esteja de 
acordo com a redação oficial.
CESPE - 2020 - MPE-CE - Analista Ministerial - 
Administração. 
Em uma correspondência oficial destinada a um 
procurador-geral de estado, o vocativo a ser
empregado é Excelentíssimo Senhor Procurador-
-Geral. 
R. Errado. O vocativo “Excelentíssimo Senhor” é 
empregado apenas nas comunicações dirigidas aos 
Chefes de Poder. Além disso, às demais autorida-
des se deve usar o vocativo “Senhor”.
CESPE - 2018 - POLÍCIA FEDERAL - Agente de 
Polícia Federal. 
A concisão é uma qualidade da redação oficial que 
atende ao princípio da economia linguística, 
segundo o qual se deve reduzir ao mínimo de pala-
vras possível o conteúdo a ser comunicado, evitan-
do-se redundâncias ou trechos inúteis. 
R. Certo. De acordo com concisão, deve-se excluir
termos inúteis, redundâncias e excessos, ou seja, 
refere-se à capacidade de transmitir o máximo de 
informações com o mínimo de palavras.
Considerando que o texto apresentado constitua 
um expediente hipotético, julgue os itens a 
seguir, acerca de aspectos da redação oficial. 
CESPE - 2018 - STJ - Cargo 1
De acordo com as recomendações pertinentes ao 
emprego de vocativos em correspondências 
oficiais, o vocativo Excelentíssimo Presidente está 
incorreto, razão por que deveria ser substituído 
por Excelentíssimo Senhor Presidente. 
R. Errado. Uma vez que o vocativo “Excelentíssimo 
Senhor” é empregado nas comunicações direcio-
nadas aos Chefes de Poder (Presidente do Repúbli-
ca, Presidente do Congresso Nacional e Presidente 
do STF), torna-se incorreto o uso desse vocativo 
em comunicações dirigidas ao Presidente do Tribu-
nal de Justiça.
CESPE - 2018 - STJ - Cargo 1. 
O fecho empregado na comunicação em apreço 
está correto, uma vez que, no caso, os interlocuto-
res são ocupantes de cargos de igual hierarquia. 
R. Errado. O Correto seria usar o termo 
“Atenciosamente”, pois trata-se de uma 
comunicação feita pelo Ministro do STJ para o 
Desembargador do TJDFT, ou seja, o destinatário 
não é autoridade superior do remetente.
CESPE - 2018 - STJ - Cargo 1. 
O emprego de Vossa Excelência no campo de 
indicação do destinatário é considerado 
inadequado. 
R. Certo. Note-se que o correto seria “A Sua 
Excelência o Senhor.
COMO VIRÁ NA SUA PROVA
b) ofício: era expedido para e pelas demais autori-
dades; e
c) memorando: era expedido entre unidades admi-
nistrativas de um mesmo órgão.
Atenção: Nesta nova edição ficou abolida aquela 
distinção e passou-se a utilizar o termo ofício nas 
três hipóteses. (BRASIL, 2018, p.27) 
Portanto, em se tratando de comunicação entre 
unidades administrativas de um mesmo órgão, o 
expediente denominado ofício será apropriado. 
CESPE - 2020 - MPE-CE - Analista Ministerial - 
Administração. 
O expediente denominado ofício é apropriado 
como forma de comunicação entre unidades admi-
nistrativas de um mesmo órgão. 
R. Certo. Veja o que diz o Manual de Redação da
Presidência da República:
A distinção básica anterior entre os três era:
a) aviso: era expedido exclusivamente por Minis-
tros de Estado, para autoridades de mesma hierar-
quia;
• RESPEITOSAMENTE: Usa-se
quando direcionar a autoridades
superiores.
• ATENCIOSAMENTE: Usa-se
quando direcionar a autoridades de
mesma hierarquia ou inferiores.
Obs.: Quando direcionado a 
autoridades estrangeiras, deve-se 
atender aos ritos e tradições próprios.
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CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial. 
O MRPR prevê somente dois fechos diferentes 
para as modalidades