Educação em Direitos Humanos na Educação Básica

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica 
 
 
1 
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria. 
II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito 
de direito. 
III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos. 
IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para 
a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta: 
 A) 
V – V – V – F. 
 B) 
F – V – V – F. 
 C) 
V – F– F – V. 
 D) 
V – V – F – F. 
 
2 
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às 
pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se 
desenvolver. 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu estilo a 
tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente. 
PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido 
do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As duas afirmativas são falsas. 
 B) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira. 
 C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
 D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
 
3 
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o 
projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e 
desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o 
elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes 
princípios: 
 A) 
Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos. 
 
B) 
Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de 
gestão competentes. 
 
C) 
Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção 
e transformação da realidade, com base em princípios democráticos. 
 
D) 
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são 
rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas. 
 
4 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos: 
 A) 
Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos. 
 B) 
Trata dos direitos de liberdade e igualdade. 
 C) 
Não se refere aos direitos culturais. 
 D) 
Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
 
5 
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, 
porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa 
INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação. 
 
A) 
As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela 
imposição. 
 B) 
As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico. 
 
C) 
As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do 
professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa. 
 D) 
As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social. 
 
6 
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para 
garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores 
quanto às mudanças em avaliação. 
( ) Sistema social altamente seletivo. 
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os 
quantitativo. 
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora. 
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares. 
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores. 
( ) Condições adequadas de trabalho. 
 
Assinale a sequência correta: 
 A) 
V, F, V, V, F, F. 
 B) 
F, V, V, V, V, V. 
 C) 
V, F, V, V, V, F. 
 D) 
V, F, F, V, V, F. 
 
7 
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar 
com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às 
estratégias, assinale a alternativa INCORRETA: 
 A) 
Padronização dos procedimentos didáticos. 
 B) 
Professor de apoio/orientador. 
 C) 
Aulas de reforço. 
 D) 
Monitorias e parcerias. 
 
8 
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, 
interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, 
auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na 
forma de aprender sobre os mais diversos temas. 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem: 
I – Estilo de aprendizagem visual. 
II – Estilo de aprendizagem auditiva. 
III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – II – III. 
 B) III – I – II. 
 C) II – III – I. 
 D) I – III – II. 
 
9 
Complete as sentenças: 
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a 
estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e 
discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de 
____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e 
punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a 
violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e 
práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental. 
 A) 
direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista. 
 B) 
práticas participativas; reivindicação; normas; socialização. 
 C) 
direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade. 
 D) 
democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica. 
 
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Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU? 
 A) 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
 B) 
Carta das Nações Unidas. 
 C) 
Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais. 
 D) 
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos. 
 
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Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros. 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação: 
 A) Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. 
 B) O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa 
entenda. 
 C) Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa paraoutra e entendida pelo 
emissor. 
 D) A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida. 
 
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Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros 
professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que 
enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação 
de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como: 
 A) 
Síndrome maníaca. 
 B) 
Xenofobia. 
 C) 
Síndrome de Münchausen. 
 D) 
Síndrome de Burnout. 
13 
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade 
humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles 
podemos citar: 
 A) 
Os cortes constitucionais. 
 B) 
 A Declaração de Salamanca. 
 
C) 
O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições 
Nacionais. 
 D) 
Os tratados internacionais. 
 
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Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor 
também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que 
não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se 
afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________. 
 A) 
análise, conduta, resultados positivos. 
 B) 
crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB. 
 C) 
experiência, reflexão, resultados. 
 D) 
autoavaliação, prática, direitos humanos. 
 
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Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre 
os direitos humanos, que se constitui em estabelecer: 
 A) 
 A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial. 
 B) 
 A relação entre conhecimento factual e metacognitivo. 
 C) 
 A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade. 
 D) 
 A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens. 
 
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A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio 
de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível 
neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos. 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas. 
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no 
plano visual. 
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da 
atividade visual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – F – V. 
 B) F – V – V. 
 C) V – V – F. 
 D) V – V – V. 
 
17 
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas 
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças 
individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo: 
 A) 
Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional. 
 B) 
Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos. 
 
C) 
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e 
necessidades dos alunos(as). 
 
D) 
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, 
desconsiderando as características próprias da clientela. 
 
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Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como 
“adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita 
naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa 
etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de 
grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação 
das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram tomadas em 
relação ao reconhecimento da infância? 
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar 
suas crianças. 
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais. 
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do 
século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade. 
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas. 
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o 
reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas. 
Assinale a alternativa correta: 
 A) 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 B) 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
 C) 
As afirmativas III e V estão corretas. 
 D) 
As afirmativas I, II , III e V estão corretas. 
 
19 
Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade 
de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los. 
 A) 
Participação. 
 B) 
Justiça social. 
 C) 
Cidadania. 
 D) 
Gestão democrática. 
 
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Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de 
educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola 
pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano. 
 
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996) 
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior 
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009) 
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009) 
( ) Constituição Federal (1988) 
( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola 
Assinale a alternativa correta: 
 A) 
F, F, V, V, V, F. 
 B) 
V, F, F, V, V, F. 
 C) 
V, F, V, V, V, F. 
 D) 
V, V, V, V, V, F.