Fund. da Educ.. de Jovens e Adultos e Educ. Popular - AV2.1

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Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV2-2012.3EAD-FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR-CEL0359 
	Disciplina:
	CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	Tipo de Avaliação:
	AV2 
	Questão: 1 (202798) A ação humana que, envolvendo força física e capacidade intelectual, que pode transformar a natureza e a sociedade. A partir da modernidade, quando da formação da sociedade burguesa, o trabalho passa a ser visto como meio de desenvolvimento e enriquecimento do indivíduo. Esta nova visão vai servir para a burguesia incentivar a individualidade e a possibilidade de explorar o trabalho como mercadoria e como produtor de mercadoria chama-se:   Pontos da Questão: 0,5 
	interação 
	tecnologia 
	trabalho 
	reprodução 
	educação 
	Questão: 2 (178467) 
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão da educação ocorrida por forte influência de “técnicos” norte – americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade. 
Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.   Pontos da Questão: 0,5 
	A escalada de uma escolarização informal. 
	As teorias dialéticas de Paulo Freire. 
	A melhoria da formação geral. 
	A importância dada às áreas humana. 
	Aos preceitos da teoria do Capital Humano. 
	Questão: 3 (177613) Em que Constituição Brasileira tivemos a determinação de que a população, com idade acima de 15 anos, deverá ter concluído no mínimo o Ensino Fundamental:  Pontos da Questão: 0,5 
	Constituição de 1988 
	Constituição de 1934 
	Constituição de 1891 
	Constituição de 1937 
	Constituição de 1824 
	Questão: 4 (203334) A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi), criada em julho de 2004, é a secretaria mais nova do Ministério da Educação. Nela estão reunidos temas como alfabetização e educação de jovens e adultos, educação do campo, educação ambiental, educação em direitos humanos, educação escolar indígena, e diversidade étnico-racial, temas antes distribuídos em outras secretarias. O objetivo da Secadi é contribuir para a redução das desigualdades educacionais por meio da participação de todos os cidadãos em políticas públicas que assegurem. Pontos da Questão: 0,5 
	o acesso aos recursos eletrônicos. 
	dimensões múltiplas do currículo oculto. 
	a ampliação do acesso à educação. 
	a organização dos recursos didáticos. 
	a mobilização da organização coletiva. 
	Questão: AV2 - 20113S CEL0359 - 017 (203894)
5 - Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. Ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber. entre o pensar e o fazer. 
A partir da leitura do fragmento motivador reproduzido acima, redija um texto dissertativo (fundamentado em pelo menos dois argumentos), sobre o seguinte tema: 
A implantação da linha de produção, a redução da participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos e a separação entre sujeito e saber. 
No desenvolvimento do tema proposto, utilize os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação para elaborar seu texto de cunho dissertativo, apóie seu ponto de vista em pelo menos dois argumentos, escrever um texto entre 8 a 10 linhas, adote a modalidade padrão da Língua portuguesa. Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
O Trabalho Dependemos do trabalho pra sopreviver, sem ele não podemos obetr de nossas mordomias do dia a dia. Quem trabalha numa empresa obtem conhecimento de uma determinada linha de produção, aprende a lidar com isto no decorrer do tempo pois desta forma mantém apenas um tipo de conhecimento, tendo ajuda das maquinas o trabalhdor foi desvalorizado. As maquinas fez o trabalhar obter de movimentos repetitivos, sem ao menos conhecer o produto final de seu trabalho.
Gabarito:
O sistema fordista/taylorista proporcionou a implantação da linha de produção e a redução da participação do trabalhador em procedimentos repetitivos e mecânicos, processando assim, a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer tendo objetivos principais aumentar o controle sobre o trabalho e sobre processo produtivo, impondo assim uma divisão social no local da produção. 
	Questão: 6 (177805) 
O trabalho de Paulo Freire foi interrompido com o Golpe Militar de 1964, inclusive as experiências que vinham sendo desenvolvidas foram interrompidas , Apesar disso os pressupostos teóricos e metodológicos de Paulo Freire continuaram a ser referências em outros países. Com a redemocratização do Brasil, nos anos 80, o poder público e o meio acadêmico, por força da demanda dos movimentos sociais, incorporaram as contribuições da matriz crítica na pesquisas da Educação de Jovens e Adultos. 
Em consequência e a partir dos anos 2000 surgem novos marcos normativos da Educação de Jovens e Adultos, destacando-se 
I- A aprovação do Parecer CEB/CNE 09/2000. 
II- As diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos. 
III- A aprovação do Parecer CEB/CNE 11/2000 
Analise o texto e os itens acima e marque abaixo aquele que melhor corresponde à afirmativa.  Pontos da Questão: 1 
	II e III 
	III 
	I 
	I e III 
	I e II 
	Questão: AV1 - 2011.3S - CEL0405 (203888)
7 - O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área, quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação de adultos. Identifique as novas questões político-pedagógicas colocadas nesse cenário histórico. 
a. Fale sobre os esses movimentos sinalizando os avanços, quanto as novas questões políticos-pedagógicas. 
b. Analise o porque foi silenciado todas essas iniciativas e suas consequências para a educação. 
  Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
Através da Ed. de Jovens e Adultos foram descobertas na educação um conhecimento multiplo com pessoas providas do conhecimento de mundo, dando a chance do professor ensinar aprendendo com as diferenças.
Gabarito:
A. O aluno terá a liberdade de analisar os avanços sinalizando que esses movimentos significaram um salto qualitativo em relação às Campanhas das décadas de 40 e 50, representando um marco por terem inaugurado novas alternativas político-didático-pedagógicas para a educação das classes populares. Estava posta a premissa do referencial freireano para a educação de adultos: o diálogo como princípio de uma educação voltada para a libertação. B. No bojo da intensificação do debate político sobre os problemas nacionais e busca de rumos para a sociedade, as chamadas reformas de base (reforma agrária, urbana, eleitoral, bancária, educacional etc.) ganham caráter central. Porém, com o Golpe Civil-Militar, todas as iniciativas governamentais e não-governamentais foram suspensas e muitos dos militantes do campo da educação de jovens e adultos foram presos ou exilados. Consequencias.... 
	Questão: 8 (220600) A atitude de comunicar-se, comportamento específico do ser humano próprio da interação social, acontece por meio do diálogo tendo como instrumento a linguagem. Essa relação entre as pessoas, esse "entre-dois" é o lugar e o suporte daquilo que se passa entre humanos, onde o homem volta-se para o outro, o aceita como parceiro e comunica-se com ele como um Tu. Eis a relação dialógica onde o objetivo é conhecer, aprender, captar algo que está em relação. 
No texto está colocado os ingredientes para a relaçãodialógica. Portanto indique na opções o que FERE essa relação. Pontos da Questão: 1 
	não há submissão as idéias do outro; 
	perpassa o respeito às limitações mutuas; 
	comprometimento com a sorte e o destino do homem; 
	há a tolerância e compreensão das limitações do outro; 
	há submissão às ideias da autoridade; 
	Questão: 9 (177757) A organização das atividades pedagógicas na EJA deve ter como objetivo desenvolver a análise, a reflexão crítica e a articulação do pensamento verbal, a tomada de decisão, e considerar as condições da realidade vivenciada pelos sujeitos. 
Nessa linha de pensamento, o papel do professor se caracteriza como:  Pontos da Questão: 0,5 
	Sujeito do conhecimento, único responsável pela transmissão dos conteúdos. 
	Agente mediador, propondo desafios e contribuindo com soluções e encaminhamentos. 
	Sujeito prospectivo, considerando apenas o que o aluno já sabe e não o que pode vir, a saber. 
	Agente facilitador, propondo somente atividades simples e concretas para a apreensão dos conteúdos.
	Organizador de propostas para que os alunos as desenvolvam sem sua intervenção. 
	Questão: 10 (203356) Alcançar a horizontalidade implica em que superemos a verticalidade e reconheçamos que o conhecimento do professor é o conhecimento das classes dominantes enquanto o conhecimento popular é o conhecimento das classes dominadas. 
Ignorar este fato é ingenuidade. Para Paulo Freire o caminho autoritário é uma contravenção à ______________________ e buscadora de homens e de mulheres que, se domesticados, se perdem ao perderem a liberdade. 
Complemente a frase com um dos itens que seguem. Pontos da Questão: 0,5 
	consciência reparadora 
	aulas da EJA 
	liberdade de expressão 
	natureza indagadora 
	pedagogia do oprimido