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AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA A 
EDUCAÇÃO INFANTIL A BASE NACIONAL 
COMUM CURRICULAR - PROPOSTAS E 
AVANÇOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
AULA 3
Ricardo Almeida Maciel
Base Nacional Comum 
Curricular e os Referenciais 
Estaduais
Fonte: 
https://br.depositphotos.com/156869118/stock-
photo-adorable-afroamerican-child-thinking.htm
Base de Estudos - BNCC
Foco nesta aula:
Os Avanços e Conquistas 
com a BNCC
A Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) 
É um documento normativo,
conjunto progressivo de
aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem
desenvolver ao longo da Educação
Básica.
Implementação curricular
• A Constituição Federal de 1988, em
seu Artigo 205;
• Lei de Diretrizes e Bases (1996);
• Plano Nacional de Educação (PNE);
• Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica (DCN).
Conquista 
A mobilização nacional na busca
por uma proposta de base
fundamental para todo o país,
promovendo outra estrutura
curricular sem anular as
existentes.
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Regime de organização
→ Parceria entre Estado e 
municípios;
→ Regime de colaboração 
representatividade e isonomia; 
→ Foco na aprendizagem dos 
estudantes. 
Organização curricular
A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) estabelece 10
competências gerais.
Na BNCC, competência é
definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e
socioemocionais), (...)
... atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do
trabalho.
Pautadas em:
→ Desenvolvimento das 
competências e habilidades; 
→ Metodologias ativas;
→ Trabalho colaborativo.
As formações
três aspectos:
→ O conhecimento pedagógico 
geral (ex: como montar um plano 
de aula com objetivos claros de 
aprendizagem); 
Desenvolver conhecimentos
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→ O conhecimento do conteúdo em
si, em especial quando forem temas
que os professores não costumavam
trabalhar em determinado ano e/ou
componente;
→ O conhecimento pedagógico do
conteúdo, ou seja, como os
estudantes desenvolvem
determinada habilidade e como
apoiar esse desenvolvimento
através do ensino.
Uso de dados
→ O uso dos resultados
educacionais;
→ (Re)Planejamento de aulas à
luz do progresso dos estudantes.
REFLEXÃO
COMO O SEU MUNICÍPIO TEM 
CONDUZIDO A 
IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC?
QUAIS AÇÕES JÁ SÃO 
PERCEBIDAS?
É papel das redes municipais:
“ampliar e ressignificar 
esse documento de acordo com 
suas necessidades 
locais e particularidades”.
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES
Duas palavras foram muito citadas 
quando se falou em BNCC:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
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COMPETÊNCIAS
→ Integram-se à ação de cada
componente curricular e
articulam a construção de
conhecimentos com o
desenvolvimento de habilidades
e formação de atitudes e
valores.
Na BNCC, competência é definida
como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), (...)
... atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do
trabalho.
As competências
1. Conhecimento;
2. Pensamento científico, 
crítico e criativo;
3. Repertório cultural;
4. Comunicação;
5. Cultura digital;
6. Trabalho e projeto de vida;
7. Argumentação;
8. Autoconhecimento e 
autocuidado;
9. Empatia e cooperação;
10. Responsabilidade e 
cidadania.
Habilidades 
As habilidades expressam as
aprendizagens essenciais que
devem ser asseguradas aos
alunos nos diferentes contextos
escolares.
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Para garantir o desenvolvimento
das competências específicas,
cada componente curricular
apresenta um conjunto de
habilidades.
Na educação infantil
As competências desdobram-se
em direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento,
dentro dos 5 campos de
experiência da Educação Infantil.
BNCC – educação infantil
→ Estabelece seis direitos de 
aprendizagem.
→ Cinco Campos de Experiências
fundamentais para o
desenvolvimento da criança.
Como sua escola está se
preparando para a
implementação da BNCC na
Educação Infantil?
A Educação Infantil representa “a
primeira separação das
crianças dos seus vínculos
afetivos familiares para se
incorporarem a uma situação
de socialização estruturada”
BNCC.
Conclusão REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Campos de
experiências: efetivando direitos e aprendizagens na
educação infantil / [Ministério da Educação ; texto
final]. – São Paulo : Fundação Santillana, 2018.
BNCC na Educação Infantil – Orientações para gestores
municipais sobre a implementação dos currículos
baseados na Base em creches e pré-escolas. GT de
Educação Infantil, Instituto Singularidades, Instituto
Avisa Lá, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, Ceipe e
a consultora Beatriz Ferraz. UNDIME – FGV.