CURRICULO EM AÇÃO_EM_MÓDULO 2_Sol

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Iniciado em Friday, 10 Sep 2021, 19:03 
Estado Finalizada 
Concluída em Friday, 10 Sep 2021, 19:06 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
O mundo tem enfrentado desafios sem precedentes em função da 
pandemia da COVID-19. Reveja a animação a seguir, que apresenta os 
impactos da pandemia na vida dos jovens, de acordo com pesquisa 
realizada pelo CONJUVE (Conselho Nacional de 
Juventude): https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0 
Com base na animação, marque a alternativa que aponta demandas 
desses jovens para que as escolas possam apoiá-los na nova rotina de 
estudos decorrente da pandemia: 
a. 
Priorizar atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e 
promover ações que apresentem estratégias para gestão de tempo e 
organização dos estudos. 
Você identificou que, de acordo com a animação, 60% (6 em 10) dos 
jovens entrevistados consideram que as escolas devem priorizar 
atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e que 50% (5 em 
10) desses jovens também indicam a necessidade de aprender a gerir 
seu tempo e a se organizar para que possam estudar nesse novo 
panorama imposto pela pandemia. Vale destacar como esses jovens 
estão conscientes de suas necessidades mais urgentes para que as 
aprendizagens, previstas no currículo, possam ocorrer. 
b. 
Viabilizar a vacinação dos profissionais das escolas, dos estudantes e 
de suas famílias, garantindo a saúde de todos e o retorno seguro às 
aulas. 
c. 
Promover o reencontro com os amigos para que sejam superadas as 
dificuldades causadas pelo isolamento social e consequente 
suspensão das aulas presenciais. 
https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
d. 
Estabelecer propostas para apoiar os jovens e suas famílias a superar 
as mudanças drásticas e privações que se impuseram no cotidiano e 
impactaram suas vidas. 
e. 
Priorizar a continuidade das atividades escolares por meio das 
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), uma vez 
que todos têm facilidade de acessá-las. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Considere as seguintes afirmações: 
I) Para favorecer o desenvolvimento de uma formação integral e 
integrada, o Ensino Médio está organizado em áreas de 
conhecimento, seja na Formação Geral Básica, seja nos Itinerários 
Formativos. 
II) A organização em áreas de conhecimento implica na exclusão dos 
componentes tradicionalmente presentes nessa etapa, tendo em 
vista uma maior integração nas atividades a serem trabalhadas no 
Ensino Médio. 
III) Os Itinerários Formativos visam aprofundar e ampliar as 
aprendizagens desenvolvidas na Formação Geral Básica, em uma ou 
mais áreas do conhecimento e/ou na formação técnica e profissional. 
IV) A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários 
Formativos permite a liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas 
e dos componentes que ele vai cursar em todo o Ensino Médio. 
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam as 
mudanças relativas ao Novo Ensino Médio, de acordo com o proposto 
no Currículo em Ação. 
a. 
I, III e IV, apenas. 
b. 
I e III, apenas. 
Você identificou que o Novo Ensino Médio proposto no Currículo em 
Ação, a partir das determinações da Lei de Diretrizes e Base da 
Educação Nacional (LDB), das Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), busca 
“responder às constantes transformações sociais e garantir a 
permanência e qualidade do processo de ensino e aprendizagem das 
instituições escolares.” (São Paulo, 2020, p.15). Ao indicar que apenas as 
afirmações I e III estão corretas você reconhece que, embora a 
constituição de áreas de conhecimento tenha como um de seus focos 
principais promover maior integração entre os componentes que a 
formam, tendo em vista uma formação integral do estudante, não 
significa, como afirmado em II, que os componentes que 
tradicionalmente compõem o currículo do Ensino Médio deixaram de 
existir. Além disso, compreende também que, embora a Formação 
Geral Básica e os Itinerários Formativos se integrem na estruturação 
do currículo do Ensino Médio, a prerrogativa de escolha do estudante 
ocorre em relação aos Itinerários Formativos e não dos componentes 
da Formação Geral Básica, “[...] que possibilitam ao estudante 
aprofundar seus conhecimentos [construídos na formação geral 
básica] e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o 
mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção de 
soluções de problemas específicos da sociedade” (Diretrizes 
Curriculares Nacionais do Ensino Médio, 2018). 
c. 
I e II, apenas. 
d. 
I, II e III, apenas. 
e. 
I, II, III e IV. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Currículo em Ação para o Ensino Médio destaca “[...] a necessária 
flexibilidade para a adoção de estratégias metodológicas que 
promovam o protagonismo e a autonomia do estudante.” (São Paulo, 
2020, p.26). 
Considere as seguintes ações: 
I) Cuidar para que as ações pedagógicas de gestores e de professores 
levem em conta os anseios dos estudantes a respeito de suas 
aprendizagens e suas necessidades. 
II) Estimular a formação de diferentes espaços culturais e tecnológicos 
planejados e geridos pelos estudantes com suporte da equipe escolar. 
III) Promover, com os estudantes, discussões sistemáticas sobre 
processos, instrumentos e estratégias para que acompanhem e 
avaliem suas próprias aprendizagens e demandas. 
IV) Selecionar os estudantes com melhor desempenho para atuarem 
como representantes dos colegas nas reuniões e conselhos escolares. 
Assinale a alternativa que indica as ações que podem ser 
desenvolvidas na escola de modo a contribuir para desenvolvimento 
do protagonismo e da autonomia dos estudantes. 
a. 
I e II, apenas. 
b. 
I, II, III e IV. 
c. 
I e III, apenas. 
d. 
I, III e IV, apenas. 
e. 
I, II e III, apenas. 
Ao apontar essas ações como exemplos para o desenvolvimento do 
protagonismo e autonomia dos estudantes você demonstra 
identificar a necessidade de se criar uma escola que vivencie uma 
gestão democrática, que valorize a flexibilização e integração das 
ações pedagógicas tendo os anseios, as necessidades e as 
potencialidades dos estudantes como foco do processo educativo, 
lidando com o presente dos jovens e fortalecendo-os para seu futuro. 
As ações escolhidas por você indicam que a flexibilidade como 
princípio de organização curricular enseja o atendimento às 
especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, 
estimulando o exercício do protagonismo juvenil, fortalecendo sua 
autonomia no acompanhamento e na tomada de decisões em sua 
vida escolar e pessoal, estruturantes para o desenvolvimento de seus 
projetos de vida. Com ações desse tipo há ainda abertura para a 
criatividade e para o pensamento crítico que permitem novas 
conexões entre saberes e diversas possibilidades de exploração desses 
saberes. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Currículo em Ação sistematiza propostas para o Ensino Médio que 
já vinham sendo discutidas nacionalmente há algumas décadas. 
Assista ao vídeo “Currículo para a vida”, da websérie “Nunca me 
sonharam”, que, de certa maneira, explicita dilemas e desafios que 
dialogam com as propostas do Currículo em Ação. 
De acordo com as discussões apresentadas no vídeo e na proposta do 
Currículo em Ação para o Ensino Médio, é INCORRETO afirmar que: 
a. 
Um currículo comprometido com a formação integral precisa superar 
a fragmentação disciplinar, estabelecendo formas de integração e 
interação nas áreas e entre elas, dando sentido ao que se aprende. 
b. 
O currículo deve ter como objetivo desenvolver, nos estudantes, 
competências e habilidades para lidar com as demandas complexas 
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e domundo do 
trabalho. 
c. 
Para dialogar com as demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho, é preciso que as 
aprendizagens considerem a diversidade de contextos e de 
juventudes na contemporaneidade. 
d. 
O objetivo principal do Ensino Médio é preparar os estudantes para o 
mercado de trabalho, prioritariamente por meio do ensino 
profissionalizante, articulado às atualidades do mundo globalizado e 
aos direitos e deveres dos cidadãos. 
Com base nas discussões do vídeo, você concluiu corretamente que o 
objetivo principal do Ensino Médio não é preparar os estudantes para 
o mercado de trabalho – ainda que uma sólida formação geral e a 
escolha de um itinerário formativo possam contribuir para a 
empregabilidade e a inserção no mercado de trabalho. 
Além disso, você revelou ter uma percepção correta dos objetivos do 
Ensino Médio explicitados no Currículo em Ação, corroborando com o 
que diz o colega no vídeo: “o que a gente trabalha é para se ter uma 
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/luz-camera-gestao/detalhe/ep-19-curriculo-para-a-vida
maior compreensão do mundo em que a gente vive”. Desse modo, 
estabelecer uma relação entre as aprendizagens e as demandas da 
vida requer aprendizagem significativa, ou seja, ter como ponto de 
partida o contexto e o conhecimento prévio dos estudantes, a fim de 
auxiliá-los na construção de conhecimentos que extrapolem o senso 
comum e que lhes permitam intervir no seu cotidiano. É importante, 
ainda, considerar metodologias que estimulem o protagonismo, o 
pensamento crítico e a interação para que os estudantes aprendam a 
posicionar-se, construir significados comuns, respeitar as diferenças e 
lutar pelos seus objetivos. 
e. 
A formação dos estudantes deve extrapolar o conhecimento 
acadêmico, desenvolvendo competências que integrem 
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Considere as seguintes características: 
I) Aumento gradual da carga horária total das três séries. 
II) Exclusão de componentes para a constituição das áreas de 
conhecimento. 
III) Flexibilidade como princípio de organização curricular. 
IV) Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários 
Formativos. 
Assinale a alternativa que indica mudanças que ocorrem no Ensino 
Médio em âmbito nacional – e que também se aplicam à rede 
estadual paulista. 
a. 
I, III e IV, apenas. 
Sua opção demonstra que você identifica as características do Novo 
Ensino Médio, instituído pela LDB ( Lei nº 9.394 de 1996 ) com 
alterações feitas pela Lei 13.415 de 2017. Uma dessas características é a 
ampliação gradativa da carga horária (como afirma a alternativa I): “a 
carga horária mínima anual (...) deverá ser ampliada de forma 
progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo 
os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 
2017” (Lei 13.415 de 2017; ênfase adicionada). 
Uma segunda característica é a “Flexibilidade como princípio de 
organização curricular” (explicitada na alternativa III), definida na 
BNCC (“...a flexibilidade deve ser tomada como princípio 
obrigatório pelos sistemas e escolas de todo o País”, cabendo aos 
sistemas e escolas “adotar a organização curricular que melhor 
responda aos seus contextos e suas condições: áreas, interáreas, 
componentes, projetos, centros de interesse etc.”. (BNCC, 2018, p. 471; 
ênfase adicionada). 
A terceira característica é a indissociabilidade entre Formação Geral 
Básica e Itinerários Formativos (alternativa IV), definida no Art. 10 das 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: “Os currículos 
do ensino médio são compostos por formação geral básica e itinerário 
formativo, indissociavelmente”. (DCN, 2018; ênfase adicionada). 
b. 
I, II, III e IV. 
c. 
I e III, apenas. 
d. 
I e II, apenas. 
e. 
I, II e III, apenas.