Avaliação da Disciplina - Fund do Texto em LI

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13/05/2022 09:39 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:684466)
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Prova 48548034
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Na definição linguística é possível compreender o ‘texto’ como a unidade básica da linguagem
em uso, como a linguagem que pode se manifestar em suas formas verbais e não verbais. Contudo,
para que essa linguagem seja reconhecida enquanto texto é preciso apresentar alguns elementos, aos
quais se dá o nome de fatores de textualidade. Com base nos fatores de textualidade, analise as
afirmativas a seguir: I - A coerência textual leva em consideração os procedimentos gramaticais e
lexicais de um texto. II - O texto para ser aceito como o texto precisa ter uma coerência que leve o
leitor a construir um sentido. III - Os fatores de textualidade podem ser compreendidos como a
necessidade de um texto ter coesão e coerência textual. IV - Um dos elementos de textualidade é a
coesão que nada mais é que a manifestação linguística da coerência. Assinale a alternativa
CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
O ‘internetês’ é uma nova forma de linguagem no meio virtual. A cultura digital cria novos
modos de pensar, de ver o mundo, de agir. Ela é uma cultura ligeira, rápida. Não há nela o tempo
necessário para a reflexão que a cultura do livro nos traz. De acordo com as características da
linguagem utilizada no meio virtual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
Um texto exposto na internet apresenta as mesmas características de um texto formal, no entanto,
com a inclusão dos emojicons. ( ) A linguagem formal pode conviver amistosamente com outras
formas de comunicação, todavia, adequadas ao momento social e cultural. ( ) O fato de uma pessoa
não estar cara a cara com a outra tende a limitar a compreensão da mensagem que está sendo dita. ( )
Na escrita formal, a mensagem, por ser mais rápida, acarreta no reducionismo, no que se chama de
síncope, ou, supressão de vogais, por exemplo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V – V – V – F.
B V – F – F – V.
C F – F – V – V.
D F – V – V – F.
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“As crianças, no sentido geral, aprendem desde o nascimento e mesmo antes; as atividades
pedagógicas referentes à educação de crianças pequenas [...] devem ser desenvolvidas segundo
métodos específicos, adequados e proveitosos. São reconhecidas, com relação à criança pequena,
práticas que ativem um desenvolvimento progressivo, possibilitando, assim, um percurso de
atividades cada vez mais complexo, já que um maior nível de desenvolvimento permite a realização
de uma tarefa mais difícil e esta, por seu lado, promove novos meios de desenvolvimento.” FONTE:
SCHULTZ, L. M. J. A integração professor bebê: rompendo a casca do ovo. Brasília: Plano, 2004, p.
19. Sobre as várias formas de aprendizado de um idioma, associe os itens, utilizando o código a
seguir: I - Reading. II - Speaking. III - Writing. ( ) Implica na habilidade de se ler e compreender o
que está escrito, de interpretar o texto naquele idioma. ( ) Se refere ao ato de se comunicar falando
essa outra língua, reconhecendo os seus aspectos gramaticais. ( ) Habilidade da escrita na língua
inglesa, podendo ser compreendida juntamente à habilidade da leitura. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A I – III – II.
B III – I – II.
C II – III – I.
D I – II – III.
O método audiolingual foi desenvolvido ou baseado através das ideias de Pavlov e Skinner que
desenvolveram o conceito do comportamentalismo, ou seja, em que o ser humano aprende por meio
de hábitos e estímulos. Assim, ele recebe os estímulos e desenvolve os hábitos baseados nesses
estímulos. FONTE: STEVENS, Cristina Maria Teixeira .CUNHA, Maria Jandyra Cavalcanti (org.)
Caminhos e colheita: Ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: Editora Universidade de
Brasília, 2003. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - É um
método bastante repetitivo que acredita que o ser humano só consegue aprender por meio da
formação de hábitos. PORQUE II - O aluno recebe o conhecimento, é estimulado por esse
conhecimento a repeti-lo, de modo que ele consiga reproduzi-lo no momento em que ele estiver
pronto para fazê-lo.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Os gêneros são as formas que a língua encontrou para a organização dos textos, ou seja, todos
os textos que circulam em nossa sociedade têm uma organização muito particular. Esses textos se
dividem em gêneros escritos e gêneros orais. É muito corriqueiro não parar para refletir porque esses
textos são organizados dessa forma, porque isso segue uma convenção social, ou seja, essa
organização dos textos ao redor da nossa convivência da nossa rotina diária. De acordo com o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os gêneros textuais são
fluidos e mutáveis, sendo um anúncio, uma propaganda, uma manchete de um jornal alguns dos
diferentes gêneros textuais. ( ) Aprender as técnicas de desenvolvimento de uso do idioma é bastante
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relevante e pode ser considerada também como uma das funções da escola. ( ) Uma organização bem
complexa do ponto de vista da escrita, seguindo uma estrutura lógica textual exige uma organização
também da oralidade. ( ) Há uma tendência no estudo de língua portuguesa a priorizar os gêneros
orais, partindo do imaginário de que na escola se adquire uma oralização perfeita. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V.
B V – V – V – F.
C F – V – V – F.
D V – F – F – V.
“Um agravante em relação à produção dos gêneros acadêmicos ocorre quando a exigência da
escrita especializada é dirigida a alunos iniciantes, pouco familiarizados com as práticas de leitura e
de escrita do meio acadêmico. Todo esse cenário, possivelmente, conduz o aluno à prática do plágio.”
FONTE: ALVES, Maria Fátima. MOURA, Lucielma de Oliveira Batista Magalhães de. Ilha do
Desterro, v. 69, nº3, p. 077-093, Florianópolis, set/dez 2016, p; 78. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/ides/v69n3/2175-8026-ides-69-03-00077.pdf. Acesso em: 19 abr. 2021. De
acordo com o plágio na escrita acadêmica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) Questões envolvendo a ética e integridade na pesquisa são desvinculados do plágio. ( ) O
plágio se trata de uma questão ética, todavia rara no ambiente acadêmico. ( ) No plágio, o plagiador
se coloca na posição de autor intelectual de uma obra. ( ) O plágio é considerado crime, cabendo às
instituições acadêmicas sua fiscalização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V.
B F – V – V – F.
C V – V – V – F.
D V – F – F – V.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos
ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que
seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III, estãocorretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças II e IV, estão corretas.
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D As sentenças I e IV, estão corretas.
Afirma Cereja e Thereza (2004, p.46-47) que “quando interagimos com outras pessoas por meio
da linguagem, seja a linguagem oral, seja a linguagem escrita, produzimos certos tipos de textos que,
com poucas variações, se repetem no conteúdo, no tipo de linguagem e na estrutura. Esses tipos de
textos constituem os chamados gêneros textuais e foram historicamente criados pelo ser humano a
fim de atender a determinadas necessidades de interação verbal”. FONTE: CEREJA, William
Roberto. THEREZA, Cochar Magalhães. Português Linguagens. 4. ed. São Paulo: Atual, 2004, p. 46-
47. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Entender as
características e como funciona cada gênero textual, principalmente aqueles menos usados no dia a
dia das pessoas, é importante. PORQUE II - Apesar de serem relativamente estáveis, os gêneros
textuais podem ser alterados modificados com o tempo a depender de nossa necessidade
comunicativa. Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Sobre os marcadores discursivos, Urbano (2003) os conceitua da seguinte maneira: “[...]
elementos de variada natureza, estrutura, dimensão, complexidade semântico-sintática,
aparentemente supérfluos ou até complicadores, mas de indiscutível significação e importância para
qualquer análise de texto oral e para sua boa e cabal compreensão”. FONTE: URBANO, H.
Marcadores Conversacionais. In: Publicação para Análise de Textos Orais. São Paulo: FFLCH da
USP, 2003, p. 93. Sobre as características dos marcadores discursivos na língua inglesa, assinale a
alternativa CORRETA:
A Os marcadores de discursos levam o texto a parecer um amontoado de frases sobrepostas.
B Os marcadores de discurso são palavras que nos dão a ideia de discordância, adição,
exemplificação, conclusão.
C Os marcadores de discurso dificultam a organização de informações de forma mais eficiente no
texto.
D Com a introdução dos marcadores de discurso o texto em língua inglesa se mostra menos
interessante.
Sobre os fatores de textualidade Abreu (1996) apud Fernandes, 1999, p. 53, afirma que “um
texto não é uma unidade construída por uma soma de sentenças, mas pelo encadeamento semântico
delas, criando, assim, uma trama semântica a que damos o nome de textualidade”. FONTE:
FERNANDES, NohadMouhanna. O ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série do
ensino fundamental: análise do processo e do produto. 1999. 222 f. Dissertação (Mestrado em
Linguística aplicada na área de ensino/aprendizagem de Língua Materna Ciências Sociais) –
Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 1999. Disponível em:
www.ple.uem.br/defesas/pdf/nmfernandes.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Sobre três dos fatores de
textualidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Intencionalidade. II - Aceitabilidade.
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III - Intertextualidade. ( ) Diz respeito ao propósito, estando correlacionada àquele que escreve o
texto. ( ) Ocorre quando há uma referência implícita ou explícita a outro texto pré-existente. ( )
Refere-se ao movimento do leitor em aceitar ou não o que o autor está escrevendo. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III.
B I – III – II.
C II – III – I.
D III – I – II.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual,
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Estratégia.
B Ameaças.
C Oportunidades.
D Diagnóstico.
Texto, contexto e intertexto: esses elementos são importantíssimos no dia a dia da língua
portuguesa. Sobre o ‘texto’ Ramos e Alves Filho (2010) consideram que: “[...] os principais teóricos
brasileiros no campo dos estudos do texto assumem em suas elaborações do conceito de texto que
este é um locus de convergências de ações humanas de natureza multissemiótica, interativa e social.
Essas definições possibilitam a compreensão do texto como um objeto de estudo que apresenta uma
natureza plástica e com fronteiras maleáveis, histórica e socialmente delimitadas”. FONTE:
BENTES, A.C. RAMOS, P.; ALVES FILHO, F. Enfrentando desafios no campo de estudos do texto.
In. BENTES, A.C. e LEITE, M. Q. (orgs.) Linguística de texto e análise da conversação. Panorama
das pesquisas no Brasil. São Paulo: Cortez, 2010, p. 392. Sobre os três elementos, associe os itens,
utilizando o código a seguir: I - Texto. II - Contexto. III - Intertexo. ( ) Diz respeito ao ambiente
linguístico no qual se define o sentido. ( ) Ocorre quando se estabelece um link com um texto pré-
existente. ( ) Refere-se a qualquer enunciado que apresente sentido. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III.
B II – III – I.
C III – I – II.
D I – III – II.
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Para Bakhtin (1992) apud Brandão (2002 pp. 36-37), “os estudos dos gêneros pressupõem uma
análise da língua como instituição social, situada em dado lugar e em dado momento, fundamentada e
vigiada por normas e modelos, assim como qualquer outra instituição, com funções e finalidades
ideologicamente determinadas”. FONTE: BRANDÃO, H. N. Texto, gêneros do discurso e ensino. In
CHIAPPINI, L. (Coord.) Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político,
divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2002.v. 5 p. 17- 45. Com base nos tipos e gêneros textuais,
analise as afirmativas a seguir: I - Os gêneros textuais possuem as mesmas características e são
desprovidos de uma função social. II - Os gêneros textuais podem ser textos orais e escritos usados
em situações comunicativas específicas. III - Os seres humanos ao se comunicarem com alguém
sempre fazem isso por meio de gêneros textuais. IV - Alguns exemplos de tipos textuais são:
telefonema carta crônica, reportagem texto científico, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
Vygotsky foi um estudioso que viveu entre os anos de 1896 e 1934. Teve uma vida curta e os
seus estudos contribuíram e contribuem muito para a educação até os dias de hoje. Vygotsky apontou
o contexto social e o desenvolvimento cognitivo como interligados. Para ele, o homem é um ser
biológico que vai humanizando e se tornando cada vez mais humano de acordo com as conquistas
sociais. Ele também desenvolveu a teoria sócio-interacionista que defende que a aprendizagem é uma
atividade que acontece através das relações colaborativas, ou seja, a aprendizagem é construída
socialmente. FONTE: REGO, Cristina Tereza. VYGOTSKY. Petrópoles: Vozes, 1994. Sobre o
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - A partir da teoria
sociointeracionista, Vygotsky aponta o papel essencial do professor como uma figura essencial do
saber. PORQUE II - Uma vez que o que o professor é o elo entre o aluno e o conhecimento já
existente no ambiente. Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D Aasserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
“A linguagem do meio científico tem características herméticas, de difícil compreensão, o que a
deixa reservada à leitura especializada, pois os conceitos e terminologias apresentados aparecem
apenas no espaço discursivo dos que comungam das regras ali estabelecidas em relação às pesquisas
de qualquer área do conhecimento.” FONTE: MOTTA-ROTH, D. Análise crítica de gêneros com
foco em artigos de popularização da ciência. Projeto de Produtividade em Pesquisa PQ/CNPq (nº.
301962/2007-3), 2007, p. 03. Sobre as estratégias de ‘hedging’ na redação acadêmica, assinale a
alternativa CORRETA:
A ‘Hedging’ é definida como uma palavra que permite a um escritor fazer uma declaração com
clareza.
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B O ‘headging’ é usado para indicar hesitação com o valor de verdade de uma proposição.
C O conceito de ‘hedging’ pressupõe uma única maneira de defender argumentações no texto.
D Hedges são termos que fazem com que os enunciados fiquem sem qualquer precisão.
O método da gramática e tradução foi muito utilizado para o ensino de línguas, principalmente o
latim e o francês no século XX, que eram as duas línguas mais utilizadas na época. Nesse contexto, a
utilização desse método se devia porque a comunicação entre os países não era ainda tão acentuada
como é hoje em função da globalização. Não havia um estudo ou estudos que procurassem entender a
melhor maneira aprender outro idioma. Com base no método da gramática e tradução, analise as
afirmativas a seguir: I - O aluno para compreender um texto precisa decorar uma lista de palavras e
associar essas palavras a sua língua materna. II - Ao ler uma frase no outro idioma, o aluno irá
traduzir e, neste processo, ele deverá estudar aquelas palavras anteriormente e traduzir palavra por
palavra. III - A construção do sentido, seja na produção de uma frase falada ou escrita ou na
interpretação de um texto falado ou escrito sempre vai acontecer de forma direta. IV - Esse método
possui uma grande ênfase na parte escrita do idioma e na literatura da língua que está sendo estudada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
B Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
D Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
Considerando o parágrafo como uma espécie de mini texto, ao se falar em unidade textual, esta
é composta por uma ou mais frases que circundam uma ideia central, que pode vir acompanhada de
outras ideias secundárias. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
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elas: I - O parágrafo atende às necessidades e situações discursivas diferentes. PORQUE II - Ele se
comporta de maneira diferente a depender do gênero que estiver sendo produzido.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
B Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
C Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
D Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
“A língua inglesa é, diante disso, uma “língua do mundo, pertencente a ninguém em especial,
ou melhor, pertencente a todos os seus usuários, visto que sua difusão vem ocorrendo rápida e
paralelamente ao desenvolvimento do sistema econocultural mundial.” FONTE: MELLO, H. A. B.
“O português é uma alavanca para que eles possam desenvolver o inglês”: eventos de ensino-
aprendizagem em uma sala de aula de ESL de uma “escola bilíngüe”. Tese (Doutorado em
Lingüística Aplicada) – UNICAMP, Campinas, 2002, p. 50. Sobre a aquisição da língua estrangeira,
assinale a alternativa CORRETA:
A A educação bilíngue desenvolve na criança somente as habilidades linguísticas, dificultando no
trato ao respeito à multiplicidade cultural e linguística que os rodeia.
B O método bilíngue dificulta a aprendizagem de uma segunda língua, todavia, os estudantes são
beneficiados por ampliar os conhecimentos em diversas disciplinas escolares.
C O currículo bilíngue envolve várias habilidades desenvolvidas pelas crianças, estando ela apta a
interpretar as coisas de uma forma diferente, de uma forma rápida.
D A criança somente adquire um segundo idioma por meio de intercâmbios, desde a fase da
primeira infância até a adolescência, possibilitando-a maior acesso ao conhecimento. 
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