PPC-ENFERMAGEM-2019-convertido

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Faculdade União de Campo Mourão 
 
 
 
Projeto Pedagógico 
 
 
 
 
 
Enfermagem 
 
 
 
CAMPO MOURÃO – 2019 
 
 
 
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Sumário 
 
1 APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................ 5 
2 A INSTITUIÇÃO .............................................................................................................................. 6 
2.1 CONTEXTO HISTÓRICO .............................................................................................................. 6 
2.2 VALORES DA INSTITUIÇÃO ...................................................................................................... 9 
2.3 COMPROMISSOS INSTITUCIONAIS ........................................................................................ 11 
2.4 COMPROMISSOS ACADÊMICOS ............................................................................................. 12 
Na Faculdade União o cumprimento de sua missão e o desempenho qualitativo dos serviços 
educacionais, exige como compromissos de Políticas Institucionais: ................................................. 12 
2.5 POLÍTICAS DE ENSINO DE GRADUAÇÃO............................................................................. 13 
2.6 POLÍTICAS DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO .................................................................... 14 
2.7 POLÍTICAS DE EXTENSÃO ....................................................................................................... 15 
2.8 POLÍTICAS DE GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA ............................................... 16 
2.9 POLÍTICA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL ..................................................................... 177 
3 CURSO DE ENFERMAGEM ....................................................................................................... 18 
3.1 OBJETIVOS DO CURSO ............................................................................................................ 20 
3.1.1 Objetivo Geral ........................................................................................................................... 19 
3.1.2 Objetivos Específicos................................................................................................................. 19 
3.2 PERFIL DO PROFISSIONAL DO EGRESSO/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ............. 19 
3.3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS ..................................... 20 
3.3.1 Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso ............... Error! Bookmark not defined. 
3.3.2 Coerência do Currículo com o Perfil Desejado do Egresso ... Error! Bookmark not defined. 
3.4 ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO ............................................................................... 28 
3.4.1 Matriz Curricular .................................................................................................................... 30 
3.4.2 Organização Curricular do Curso .......................................................................................... 34 
3.5 NÚCLEOS DE FORMAÇÃO E PERFIL GRÁFICO DO CURSO ............ Error! Bookmark not 
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3.6 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS ............................................................................................ 40 
3.7 FLEXIBILIDADE NA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO .................................................. 73 
3.8 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA .......................................................................... 75 
 
 
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3.8.1 Metodologia................................................................................................................................ 75 
3.8.2 Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem............................................................... 76 
3.8.3 A Relação Teoria-Prática ....................................................................................................... 78 
3.8.4 Ambientes virtuais de aprendizagem ..................................................................................... 79 
3.8.5 Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-
aprendizagem.......................................................................................................................................82 
4 APOIO AO DISCENTE ................................................................................................................. 83 
4.1 O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGÓGICO: ................................................. 84 
4.2 ATENDIMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL ......................................................................... 85 
4.3 AS ATIVIDADES DE NIVELAMENTO ..................................................................................... 87 
4.4 O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS .............................................................................. 88 
4.5 ESTÁGIO NÃO-OBRIGATORIO ................................................................................................ 89 
4.6 OUVIDORIA ................................................................................................................................. 91 
5 AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .................................................................................... 91 
5.1 A CONCEPÇÃO, OS CRITÉRIOS E AS FORMAS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .... 93 
5.2 O PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL............................................................... 94 
5.2.1 Justificativa: ............................................................................................................................... 94 
5.2.2 Objetivos: ................................................................................................................................... 95 
5.2.3 Princípios Norteadores do Programa:..................................................................................... 95 
5.3 ETAPAS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: ....................................................................... 96 
5.4 METAS PARA A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: ................................................................. 98 
 5.5 FORMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO.......................................................................................98 
6 CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 102 
6.1 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE ...................................................................................... 102 
6.1.1Regulamento de Contratação de Professores ........................................................................ 102 
6.2 PLANO DE CARREIRA DOCENTE ........................................................................................ 103 
6.3 PLANO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE ................................................................................ 103 
6.4 AÇÕES DE APOIO PEDAGÓGICO AOS DOCENTES .......................................................... 103 
6.5 ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE .......................................... 104 
6.6 ATUAÇÃO DO COORDENADOR ........................................................................................... 104 
 
 
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6.7 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO .............................................................. 105 
7 INFRAESTRUTURA................................................................................................................... 106 
7.1 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS 
ACADÊMICOS ................................................................................................................................. 107 
7.2 SALA DE PROFESSORES ........................................................................................................ 108 
7.3 SALAS DE AULA ......................................................................................................................109 
7.4 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA .................................... 108 
7.5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ........................................................................................................ 109 
7.6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ...................................................................................... 110 
7.7 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS - NO PROCESSO 
ENSINO-APRENDIZAGEM ............................................................................................................ 110 
 7.8 LABORATÓRIOS.......................................................................................................................112 
8 REQUISITOS LEGAIS ............................................................................................................... 112 
8.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, nos termos da Lei Nº 9.394/96, com a redação dada 
pelas Leis Nº 10.639/2003 e N° 11.645/2008, e da Resolução CNE/CP N° 1/2004, fundamentada no 
Parecer CNE/CP Nº 3/2004. ............................................................................................................... 112 
8.2 Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei 
N° 12.764, de 27 de dezembro de 2012. ............................................................................................ 112 
8.3 Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, conforme 
disposto na CF/88, Art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N° 10.098/2000, nos 
Decretos N° 5.296/2004, N° 6.949/2009, N° 7.611/2011 e na Portaria N° 3.284/2003. ................... 113 
8.4 Disciplina de Libras ..................................................................................................................... 113 
8.5 Informações Acadêmicas ......................................................................................................... 11414 
ANEXOS ........................................................................................................................................... 116 
Regulamento de Ensino em Campo Clínico ...................................................................................... 118 
Regulamento de Estágio Curricular de Enfermagem ........................................................................ 126 
Regulamento de Atividades de Elaboração de TCC .......................................................................... 132 
Regulamento de Atividades Complementares ................................................................................... 138 
 
 
 
 
 
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1 APRESENTAÇÃO 
 
Após discussões realizadas pelo NDE e pelo colegiado do curso, pautadas no perfil do egresso que 
a curso de Enfermagem deseja formar, o qual exige uma sólida formação teórica, técnico com contato em 
suas áreas de atuação através dos Ensinos em Campo Clinico e Estágios, possuindo um grande 
desenvolvimento das habilidades e competências do curso. O NDE formulou a proposta de alterações 
pautadas em adequação e redistribuição de carga horária, reorganização dos estágios curriculares e 
Ensinos em Campo Clinico. 
Nesse sentido, a grade curricular para aplicação a partir do primeiro semestre de 2019 teve 
atualizações. Logo, foram estruturadas na grade, a disciplinas de Projetos Unificados, atendendo as 
expectativas das Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, Parecer CNE/CES Nº: 
608/2018. As disciplinas de projetos serão ofertadas nos sete primeiros semestres do curso, de forma 
interdisciplinar por meio de temas geradores a cada semestre. Vale ressaltar que serão estabelecidas e 
organizadas nas modalidades de atividades extensionistas como, por exemplo, projetos, programas, 
oficinas, seminários, eventos, prestação de serviços, entre outras, na articulação entre as atividades de 
ensino e de extensão 
Com essa nova proposta do curso fica evidenciada o objetivo de uma formação de qualidade ao 
considerar a interdisciplinaridade dos conhecimentos propiciados pelo curso e suas interfaces entre as 
áreas do conhecimento, elemento importante para uma formação que possibilite uma compreensão do 
mundo do trabalho de modo sistêmico, viabilizada através dos ensinos em campo clínicos, do estágio 
curricular e das atividades complementares realizadas ao longo do curso; ao caracterizar o perfil do egresso 
descrevendo competências e habilidades em consonância com a cientificidade da área e ao criar e 
programar mecanismos internos de avaliação permanente a fim de atingir a qualidade de ensino proposta; 
ao buscar real integração com instituições de saúde, de educação, empresas diversas e organizações outras, 
visando oportunizar aos acadêmicos, verdadeira formação teórico-prática, através dos projetos de extensão 
e atividades acadêmicas complementares. 
A reorganização do Curso e a elaboração do novo projeto pedagógico possibilitaram à instituição 
e ao colegiado do curso, oportunidades de promover inúmeros questionamentos: diante das exigências de 
 
 
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qualidade na formação dos futuros profissionais, qual é o perfil do profissional que é possível formar em 
um Curso de Enfermagem nesta instituição? Que ações acadêmicas e administrativas devem ser realizadas 
na estrutura e funcionamento da instituição que possam contribuir para que a formação do futuro 
profissional contemple as competências, habilidades e a qualidade desejada? Que recursos, capacidades 
e estratégias podem ser mobilizadas para garantir a qualidade do curso? 
Cabe ressaltar ainda, no processo de reconhecimento do curso foram organizadas 80 vagas/ano. 
Ocorre que pela diminuição da procura de ingressantes no Curso, motivados principalmente pelo contexto 
econômico atual, optou-se pela redução de vagas para 50 ingressantes/ano. Tal alteração está amparada 
pelo MEC, pela Portaria Normativa N. 20/2016. 
 
2 A INSTITUIÇÃO 
 
2.1 CONTEXTO HISTÓRICO 
 
A Faculdade União de Campo Mourão, com sede no Município de Campo Mourão, Estado do 
Paraná é uma instituição particular de ensino superior mantida pelo Instituto Makro União de Pós-
Graduação e Extensão Ltda., recredenciada pela Portaria 80/2017, de 18 de janeiro de 2017, publicada no 
D.O.U. em 19 de Janeiro de 2017. 
O Instituto Makro União de Pós-Graduação e Extensão Ltda. é a mantenedora da Faculdade. É 
pessoa jurídica de direito privado, com fins lucrativos, com sede e foro no Município de Campo Mourão, 
Estado do Paraná, tendo seu contrato social arquivado na Junta Comercial do Estado do Paraná. A 
Faculdade União de Campo Mourão rege-se pelo seu Regimento, pelo contrato social da Mantenedora, 
pelas normas deliberadas em seu Conselho de Ensino e Extensão - CONSEE e pela legislação específica 
do ensino superior vigente no país, emanada dos órgãos deliberativos e executivos. A Faculdade União de 
Campo Mourão foi inaugurada no dia 1 de fevereiro de 2010 e suas atividades acadêmicas tiveram início 
no dia 18 de fevereiro de 2010, com a implantação dos seguintes cursos de graduação: Enfermagem, 
Psicologia, Serviço Social e cursos de tecnologia em Gestão Comercial e Gestão de Cooperativas. Dos 
 
 
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cursos autorizados todos foram reconhecidos pelo MEC, os quais obtiveram conceito 04. Em 2015, 
autorizou-se o a implantação dos cursos de Artes Visuais, Fisioterapia e Tecnologia em Gestão de 
Recursos Humanos. Em 2016, Arquitetura e Urbanismo. E neste ano de 2018, o curso de Direito. 
Em decorrência da posição e do compromisso assumido junto à população da cidade de Campo 
Mourão, os dirigentes marcaram sua presença e orientaram sua ação no sentido de corresponder aos 
anseios e necessidades dessa comunidade. Como resultado desse processo de trabalho e ação concreta, 
paulatinamente, a Instituiçãoestá buscando ampliar o número de cursos. MEC. 
Além das atividades de graduação, em período noturno, a Faculdade União de Campo Mourão 
desenvolve atualmente programas de extensão na comunidade local e circunvizinha, e ações específicas 
para viabilizar a inserção do jovem ao ensino superior e oferece também cursos de Pós-graduação Lato 
Sensu de acordo com a demanda local. 
Os cursos de graduação da Faculdade União de Campo Mourão encontra-se com as seguintes 
situações regulatórias junto ao MEC: 
rso 
Código 
INEP 
Habilitação 
Ato Autorizativo Vagas 
Integralização 
Modalidade Mínima 
Enfermagem 1047078 Bacharelado Autorização Port. Nº 136 80 10 semestres 
Presencial D.O.U. 08/02/2010 
Enfermagem 1047078 
Bacharelado Reconhecimento Port. Nº 494 
80 10 semestres 
Presencial D.O.U. 29/06/2015 
Psicologia 1047075 Bacharelado Autorização Port. Nº 135 80 10 semestres 
Presencial D.O.U. 08/02/2010 
Psicologia 1047075 Bacharelado Reconhecimento Port. Nº 
496 
80 10 semestres 
Presencial D.O.U. 29/06/2015 
Psicologia 1047075 
Bacharelado 
Renovação de Rec. 
 Port. Nº 270 80 10 semestres 
Presencial D.O.U. 03/04/2017 
Serviço Social 1047074 
Bacharelado Autorização Port. Nº 134 
40 08 semestres 
Presencial D.O.U. 08/02/2010 
 
 
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Serviço Social 1047074 
Bacharelado Reconhecimento Port. Nº1336 
40 08 semestres 
Presencial D.O.U. 15/12/2017 
Tecnologia em 
Estética e 
Cosmética 
1187675 
Tecnologia Autorização Port. Nº 632 
100 06 semestres 
Presencial D.O.U. 28/11/2013 
Tecnologia em 
Estética e 
Cosmética 
1187675 
 
Tecnologia 
Reconhecimento Port. Nº 744 
100 06 semestres 
Presencial D.O.U. 14/07/2017 
Tecnologia em 
Gestão 
Comercial 
1047076 
Tecnologia Autorização Port. Nº 17 
100 04 semestres 
Presencial D.O.U. 10/02/2010 
Tecnologia em 
Gestão 
Comercial 
1047076 
 
Tecnologia 
Reconhecimento Port. Nº 38 
100 04 semestres 
Presencial D.O.U. 14/02/2013 
Tecnologia em 
Gestão de 
Cooperativas 
1047077 
Tecnologia Autorização Port. Nº18 
 
100 04 semestres 
Presencial D.O.U. 14/02/2010 
Tecnologia em 
Gestão de 
Cooperativas 
1047077 
Tecnologia Reconhecimento Port. Nº 273 
100 04 semestres 
Presencial D.O.U. 14/12/2012 
Fisioterapia 1260096 
Bacharelado Autorização Port. Nº 490 
40 10 semestres 
Presencial D.O.U. 26/06/2015 
Artes Visuais 
1258647 
Licenciatura Autorização Port. Nº 489 
50 07 semestres 
Presencial D.O.U. 26/06/15 
Tecnologia em 
Gestão de 
Recursos 
Humanos 
1258646 
Tecnologia Autorização Port. Nº 1.040 
120 04 Semestres 
Presencial D.O.U 23/12/2015 
Arquitetura e 
Urbanismo 
1304880 
Bacharelado Autorização Port. Nº 605 
70 04 Anos 
Presencial D.O.U 13/10/2016 
Direito 1383572 
Bacharelado Autorização Port. Nº 226 
60 05 Anos 
Presencial D.O.U 29/03/2018 
 
 
 
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 2.2 VALORES DA INSTITUIÇÃO 
 
De modo bem simples pode-se dizer que valor significa uma preferência por algo, ou o significado 
que se confere às coisas ou a situações. Neste caso refere-se às experiências que a comunidade acadêmica 
da Faculdade União de Campo Mourão tem a respeito da educação superior e de todas as ações e 
intervenções que a constituem, sejam elas referidas ao campo acadêmico-pedagógico ou ao campo 
administrativo-financeiro e que podem estar abertos a outras valorações. Entende-se, portanto, que os 
valores adotados por esta instituição podem vir a se alterar no decorrer da sua caminhada histórica em 
vista das circunstâncias próprias em que se dá a evolução humana e o desenvolvimento institucional. 
Os valores adotados pela Faculdade União de Campo Mourão e que devem estar na base de todas 
as suas ações institucionais são: 
✓ Respeito 
✓ Ética 
✓ Honestidade 
✓ Competência 
✓ Comprometimento 
✓ Qualidade 
 
A Faculdade União de Campo Mourão adotará princípios filosóficos humanísticos, científicos e 
éticos na concretização de suas práticas acadêmicas, o que significa o respeito aos direitos e deveres e às 
diferenças e especificidades. 
Consoante aos seus princípios filosóficos, a Instituição entende que é preciso promover a formação 
de profissionais competentes, humanizados, éticos, críticos, científicos que reconheçam a pluralidade de 
ideias e comprometidos com o seu desenvolvimento e com o desenvolvimento da sua cidade, região estado 
e seu país, que analisem e reflitam sobre o contexto social e assumam o seu papel na transformação da 
sociedade. 
Assim, a IES acredita que seus acadêmicos devem aprender a se envolver de forma responsável 
com as práticas de transformação pessoal e social. De modo semelhante, é preciso que tais princípios 
filosóficos contribuam para haja interação nas diversas áreas do conhecimento e que, portanto, estejam 
aptos a atuar em diversos campos do saber. 
 
 
10 
 
 
Acredita-se que, respeitados os princípios fundamentais que regem a Faculdade União, as 
propostas contidas no Projeto Pedagógico Institucional poderão garantir a formação de profissionais, cujo 
perfil pode ser definido como aquele/que seja: 
✓ Capaz de desenvolver uma rede de relacionamentos consistente; 
✓ Capaz de planejar sua carreira; 
✓ Capaz de utilizar novas tecnologias, recursos e ferramentas interativas, de comunicação e de 
informação; 
✓ Detentor de postura analítica, crítica e reflexiva; 
✓ Possuidor de valores éticos, espirituais, culturais, de cidadania, de solidariedade, de respeito ao 
próximo e ao meio ambiente e qualidade de vida; 
✓ Adquira postura proativa diante da vida, dos problemas e dos desafios; 
✓ Busque soluções criativas e inovadoras para um mundo cada vez mais incerto e competitivo; 
✓ Compreenda e procure alternativas e soluções diante dos cenários futuros; 
✓ Participe da vida universitária, aliando a sua experiência aos conhecimentos adquiridos e também 
valorize a prática de esportes, a recreação, a cultura e a cidadania; 
✓ Tenha orgulho de pertencer a Faculdade União de Campo Mourão; 
✓ Responsável socialmente e capaz de interagir com a comunidade. 
A especificidade de uma instituição de ensino superior está na função social que ela cumpre e no 
compromisso com a produção e socialização do saber nas áreas humana científica e tecnológica, voltadas 
para o atendimento das necessidades da realidade social que a circunda. Tendo em vista esta 
especificidade, esta instituição definiu os seguintes objetivos para apoiar seu projeto acadêmico: 
I - formar recursos humanos e colaborar na sua formação contínua, em diferentes áreas do 
conhecimento; 
II - estimular o desenvolvimento do espírito científico, do pensamento reflexivo e da atuação 
profissional autônoma e empreendedora; 
III- disponibilizar ao mercado, profissionais com conhecimentos atualizados, domínio das 
modernas tecnologias e técnicas de atuação profissional, de modo a poder aliar a teoria à prática; 
 
 
11 
 
 
IV - formar cidadãos e profissionais críticos e criativos, capazes de prestar bons serviços à Nação; 
VI- promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos, tecnológicos e técnicos que 
constituem patrimônio da humanidade e socializar o saber através do ensino, de publicações ou de outras 
formas de comunicação; 
VII - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os locais e 
regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de 
reciprocidade; 
IX - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e 
benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas historicamente e 
na instituição; 
X - despertar a comunidade para a dimensão da responsabilidade social e para o exercício 
compromissado e responsável da cidadania, assim como para a produção de bens que estejam à disposição 
de todos os cidadãos; 
 
2.3 COMPROMISSOS INSTITUCIONAIS 
 
A Faculdade União de Campo Mourão como instituição de ensino superiorengajada no processo 
de desenvolvimento da sociedade onde está inserida, é consciente de seu compromisso com a promoção 
do ser humano, com a preservação dos ecossistemas e o bem-estar da sociedade, assume como 
compromissos em relação aos seus: 
A) Alunos: Oferecer ensino de qualidade, por preço justo, empregando recursos tecnológicos adequados, 
oportunizando o desenvolvimento da consciência crítica e sua inserção no mercado de trabalho. 
B) Parceiros: Praticar a colaboração mútua adotando posturas éticas e solidárias, estimulando a 
profissionalização empresarial através de programas, projetos e parcerias. 
C) Colaboradores - professores e funcionários: Promover um clima organizacional favorável ao pleno 
desenvolvimento das potencialidades humanas, pela execução do trabalho educacional, considerando que 
a finalidade de uma instituição de ensino superior é a educação e que esta deve ser antes vivenciada, em 
todos os setores da instituição, para depois ser ensinada. 
 
 
12 
 
 
D) Sociedade: Promover a transformação da realidade social pela disseminação do conhecimento, 
oportunizando o desenvolvimento sustentável, estimulando o empreendedorismo, a cultura e a 
informação, melhorando a qualidade de vida. Propiciar a formação de profissionais qualificados de acordo 
com a demanda regional e desenvolver ações de responsabilidade social, de inclusão social e digital. 
 
2.4 COMPROMISSOS ACADÊMICOS 
 
Na Faculdade União entende-se que o cumprimento de sua missão e o desempenho qualitativo dos 
serviços educacionais, exige como compromissos: 
No Ensino: 
Desenvolver através das atividades de ensino o profissionalismo, a criatividade, a criticidade e a 
visão empreendedora das profissões, com base em atitudes éticas, humanas e científicas, num processo de 
formação efetiva, com qualidade e coerência, empregando metodologias adequadas, apoiadas por recursos 
tecnológicos modernos, que fundamentam técnicas e práticas para o exercício da profissão. 
Na Extensão: 
Promover através das atividades de extensão a efetiva integração com a sociedade, de modo a que 
segmentos sociais excluídos da formação universitária, sejam beneficiados pela atuação institucional e de 
seus colaboradores e acadêmicos. 
Na Gestão: 
Compreender que o modelo de gestão acadêmica expressa uma determinada proposta institucional, 
formada na prática por um conjunto de ações que envolvem os diversos aspectos de uma instituição de 
ensino superior, como: o político, o administrativo, o educativo, o pedagógico, o técnico, o cultural, o 
legal e até outros, que compõe o todo do funcionamento dos diferentes setores. 
 
 
POLÍTICAS INSTITUCIONAIS 
 
 
 
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A Faculdade União de Campo Mourão, ao definir as políticas institucionais designou uma forma 
para as suas ações acadêmicas. Esta forma significa entre outras coisas, sentido, direção e um modo 
próprio de realizar seus fins. Constituem políticas institucionais para as suas diversas ações as abaixo 
explicitadas. 
 
2.5 POLÍTICAS DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 
 
A Faculdade União de Campo Mourão busca em todas as suas ações concretizar a sua Missão e a 
sua Visão de Futuro. Como forma de assegurar que a proposto seja cumprida, a instituição estabeleceu 
suas políticas voltadas ao ensino de graduação, sendo elas: 
• Estruturar os cursos de graduação e as suas matrizes curriculares, orientados pela necessidade de 
formação continuada do indivíduo e de atendimento das demandas sociais e legais, sempre alinhadas as 
legislações vigentes; 
• Investir na formação e qualificação dos docentes e do pessoal técnico–administrativo de apoio, como 
forma de garantir a qualidade na geração e disseminação do conhecimento; 
• Implementar ações inovadoras nas atividades de ensino, proporcionando aos cursos recursos didáticos 
pedagógicos, buscando agregar as novas tecnologias às metodologias educacionais; 
• Incentivar as atividades extracurriculares do corpo discente, facilitando a aproximação da vivência 
acadêmica à vivência profissional e o consequente desenvolvimento de competências e habilidades que 
garantam ao egresso a colocação profissional e o desenvolvimento da responsabilidade social; 
• Garantir que o processo de avaliação institucional subsidie a gestão e o planejamento de ações 
institucionais concretas e que o processo da avaliação da aprendizagem contemple mecanismos que sejam 
capazes de realizar a verificação e concretização do perfil acadêmico pretendido; 
• Criar mecanismos de atenção aos estudantes, visando o atendimento do estudante em todas as suas 
demandas, aumentando sua autoestima e motivando-os nas atividades acadêmicas; 
• Buscar a qualidade no ensino de Graduação e Pós-Graduação, através de ações que efetivem a 
aprendizagem e a formação humana dos egressos; 
 
 
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• Promover ações que garantam o acesso e a permanência/inclusão na faculdade, respeitando os 
princípios dos Direitos Humanos e dos compromissos institucionais. 
Os cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade União de Campo Mourão estão amparados 
em metodologias de ensino baseadas em processos amplos de reflexão. A Instituição possui como 
princípio o respeito às diversas áreas do conhecimento e a seus colegiados e colaboradores. Desta forma, 
a metodologia aplicada em seus cursos está de acordo com as particularidades de cada curso, disciplina e 
crença de seus docentes. 
O processo de ensino-aprendizagem nos cursos da Faculdade União de Campo Mourão prioriza 
metodologias ativas que estimulem a interatividade com os professores e colegas, na exploração dos 
conteúdos e processos de gestão que irá desenvolver ao longo de sua vida profissional. 
Os alunos são estimulados a refletir sobre os problemas apresentados dentro dos projetos que lhes 
são propostos, por meio do conteúdo de cada disciplina ou tema mais amplo, fazendo com que o aluno 
seja levado a desenvolver diferentes habilidades para a solução do problema. Os conceitos de integridade, 
interdisciplinaridade, cidadania, sustentabilidade e respeito ao outro, estão presentes em diversas 
disciplinas e farão parte da formação do profissional. 
 Frequentemente há formação continuada dos docentes, afim de impulsionar e motivar professores 
e coordenações a trabalharem com tecnologias e metodologias inovadoras e ativas. A proposta é dar 
condições institucionais para que seja possível o uso cotidiano de internet, por todo campus, organizar de 
acordo com as demandas espaços pertinentes ao processo de ensino e aprendizagem, e a oferta de 
programas e softwares específicos que atenda às necessidades dos cursos. 
 
2.6 POLÍTICAS DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO 
 
Através de seus cursos de Pós-graduação lato sensu a Faculdade propõe a realização de uma 
formação continuada e a atualização de profissionais em diferentes áreas do conhecimento, atendendo as 
demandas regionais. São Políticas de Pós-Graduação: 
• Implementar projetos e programas de Pós-graduação lato sensu atualizados e que atenda as demandas 
locais e regionais nas diversas áreas do conhecimento, principalmente nas áreas de atuação da instituição. 
 
 
15 
 
 
• Promover parcerias e intercâmbios com outras instituições de ensino superior com a finalidade de 
ampliar e qualificar as ações institucionais nos ares da Pós-Graduação lato sensu; 
• Manter um quadro docente qualificado não somente em titulação, mas também em experiência 
profissional na área dos cursos em desenvolvimento; 
 
 2.7 POLÍTICAS DE EXTENSÃO 
 
 A extensão, como ação fim das instituições de ensino superior, é uma atividade acadêmica, 
articulada de forma indissociável ao Ensino, marcada por um processo educativo, cultural e científico que 
viabiliza a relação transformadora entre a educação superior e a sociedade. Constituem políticas de 
Extensão: 
• Desenvolver a extensão como um processo importante para que o ensino supere a mera transmissão de 
saberes; 
• Desenvolver projetosde extensão que aproximem a Faculdade da sociedade, pelo atendimento de suas 
necessidades em diferentes campos profissionais; 
• Implementar ações e projetos de relevância social; 
• Desenvolver projetos de prestação de serviços nas demandas dimensionadas pela sociedade, nas áreas 
do conhecimento dos cursos em funcionamento; 
• Utilizar a Extensão como ferramenta metodológica para aproximar o processo de aprendizagem da 
prática profissional, social e humana. 
 A extensão na Faculdade União de Campo Mourão, a partir de 2019, será regulamentada pelo 
Parecer CNE/CES Nº 608/2018 , que estabelece as Diretrizes para as Políticas de Extensão da Educação 
Superior Brasileira. Esta atividade se integra à matriz curricular, constituindo-se em processo 
interdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação 
transformadora entre a IES e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do 
conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa. Compõe no mínimo de 10% (dez 
por cento) do total da carga horária curricular dos cursos de graduação, com disciplinas especificas. No 
curso de Enfermagem estas estão estruturadas como Projeto Unificado, ofertado nos seis primeiros 
 
 
16 
 
 
semestres do curso, e organizados nas modalidades de atividades extensionistas como projetos, 
programas, oficinas, seminários, eventos, prestação de serviços, entre outras, na articulação entre as 
atividades de ensino e de extensão. 
 
 
2.8 POLÍTICAS DE GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA 
 
 A gestão acadêmico-administrativa deve ser pensada tendo por pressupostos o fortalecimento da 
democratização dos processos do ensino, extensão e produção do conhecimento, garantindo o exercício 
da corresponsabilidade dos sujeitos no processo de decisão. 
Tal gestão exige a capacidade de pensar o futuro e dar respostas aos problemas, substituindo a visão 
fragmentada por uma visão globalizada da instituição. Nessa perspectiva, a política de gestão deve buscar 
a modernização administrativa nos diversos setores da Faculdade União, visando promover maior 
qualidade e eficiência nos serviços, em respeito à comunidade acadêmica e ao público externo, tendo por 
suposto o primado da construção da cidadania. Nesse sentido, constituem políticas de gestão acadêmica: 
• Incrementar o desenvolvimento de tecnologias de comunicação e informação; 
• Desenvolver e implantar sistemas de gerenciamento em áreas e atividades como: secretaria acadêmica, 
secretaria administrativa e financeira, biblioteca, entre outras, conforme demanda; 
• Explicitar organograma institucional, definindo hierarquias, cargos, funções, responsabilidades e 
limites; 
• Designar, oficialmente, os ocupantes dos cargos, tornando conhecidas suas funções, responsabilidades 
e limites de atuação; 
• Tornar conhecida a missão e a visão institucional entre toda a comunidade acadêmica; 
• Divulgar o Projeto Pedagógico Institucional e o Plano de Desenvolvimento Institucional entre toda a 
equipe dirigente; 
• Tornar conhecidos entre os professores o Projeto Pedagógico Institucional, o Plano de 
Desenvolvimento e o Projeto Pedagógico do Curso no qual atuam; 
 
 
17 
 
 
• Socializar entre professores, alunos e técnico-administrativos os resultados da avaliação institucional; 
• Estruturar políticas de contratação e remuneração de docentes e técnico-administrativos em 
consonância com a legislação vigente e a valorização dos profissionais; 
• Promover ações de formação continuada do quadro de profissionais, envolvendo os professores e os 
técnico-administrativos; 
• Incentivar, valorizar e reconhecer o desempenho qualitativo dos profissionais; 
• Construir um ambiente interno onde a seriedade, responsabilidade, transparência e o trabalho coletivo 
seja elemento impulsionador do grupo; 
• Definir a ampliação de estruturas em consonância com as demandas de crescimento institucional. 
 
2.9 POLÍTICA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL 
 
 A Responsabilidade Social na Faculdade é um compromisso permanente da instituição a fim de 
buscar a garantia das ações da instituição em ensino e extensão. Dessa forma, as metas e ações de 
responsabilidade social estão na direção da contribuição à inclusão social e uma atitude propositiva em 
relação ao desenvolvimento social e econômico da região. Nesse sentido, constituem políticas de 
Responsabilidade Social: 
• Contribuir com o atendimento das expectativas atuais e potenciais, de sustentabilidade e 
desenvolvimento da sociedade, por meio de ações pedagógicas que garantam a formação de profissionais 
qualificados, técnica e eticamente comprometidos com resultados sociais. 
• Socializar o conhecimento produzido pela instituição, dentro de princípios éticos, legais e 
metodológicos adequados, estimulando ações extensivas de desenvolvimento social, a curto e médio 
prazo, nas diversas áreas de conhecimento. 
• Promover ações administrativo-acadêmicas por integrantes do corpo social/acadêmico da instituição, 
baseadas em normas e procedimentos que garantam sua efetividade, atendendo demandas imediatas 
externas, em conformidade com o espírito das disposições legais da sociedade brasileira. 
• Intensificar o processo de formação da autocrítica e da transparência na gestão institucional perante a 
sociedade. 
 
 
18 
 
 
• Avaliar continuadamente e desenvolvimento das ações e espaços, que garantam a valorização da 
convivência acadêmica e do respeito à diversidade. 
• Promover programas e ações de intervenção na área de agrárias, educação e gestão empresarial, para 
atendimento das demandas locais e regionais. 
• Promover ações para facilitar o acesso ao ensino superior, através de convênios que proporcionem 
descontos e instituição de programas de bolsas de estudos institucionais. 
 
 
3 CURSO DE ENFERMAGEM 
 
O curso de Enfermagem atende à Resolução CNE/CES Nº 3, de 07 de novembro de 2001, à 
Resolução CNE/CES nº 4, de 06 de abril de 2009 e ao Decreto nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, uma 
vez que: 
a) A carga horária do curso é de 4.000 horas. Período Integral; 
b) Libras está sendo oferecida como disciplina optativa; 
c) O tempo mínimo de integralização é de 08 semestres, ou 04 anos, e duração máxima prevista 
de 15 semestres ou 07 anos e meio; 
d) Os objetivos do curso e o perfil do egresso atendem ao estabelecido nos artigos 3º e 4º das DCN; 
e) O estágio supervisionado, com 800 horas, atende ao estabelecido no Art. 7º parágrafo único da 
DCN que define para o estágio o mínimo de 20% (vinte por cento) da carga horária total do Curso de 
Graduação em Enfermagem, que tem uma carga horária total de 4000 horas; 
f) As atividades complementares atendem a DCN, 200 horas, com estudos e práticas independentes 
presenciais e/ou à distância, a saber: monitorias, estágios; programas de extensão; estudos 
complementares; participação em cursos, seminários, conferências e congressos; 
g) O Trabalho de Conclusão de Curso atende ao Art. 12 da DCN, sendo feito sob orientação 
docente; 
 
 
19 
 
 
h) Da ênfase às necessidades sociais da saúde, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS) e 
assegura a integralidade da atenção e a qualidade e humanização do atendimento, conforme proposto pelo 
Art. 5º da DCN, em seu parágrafo único. 
Autorização - Portaria. Nº 136, publicada no Diário Oficial da União D.O.U. 08/02/2010. 
Reconhecimento – Portaria nº 494, publicada no Diário Oficial da União - DOU em 30/06/2015. 
Quantidade de vagas/ano – 50 ingressantes. 
 
3.1 OBJETIVOS DO CURSO 
 
3.1.1 Objetivo Geral 
O Curso de Enfermagem da Faculdade União tem o propósito de formar profissional enfermeiro 
generalista com capacidade crítica, reflexiva e criativa, habilitado para o trabalho de enfermagem nas 
dimensões do cuidar, gerenciar, educar e pesquisar, com base em princípios éticos, conhecimentos 
específicos, interdisciplinares, considerando o perfil epidemiológicoe o contexto sócio-político, 
econômico e cultural da região e do país, contribuindo para a concretização dos princípios e diretrizes do 
SUS. 
 
3.1.2 Objetivos Específicos 
- Propiciar condições para o desenvolvimento de competências e habilidades gerais e específicas, 
que permitam ao discente atuar profissionalmente nos diferentes cenários da prática do enfermeiro, 
considerando os princípios e diretrizes das políticas públicas de educação, saúde e meio ambiente; 
- Desenvolver uma formação acadêmica/profissional que contemple a articulação do ensino, 
pesquisa e extensão/assistência, tendo como elemento nuclear o processo saúde/doença e seus 
determinantes políticos, econômicos, sociais, culturais e ecológicos. 
 
3.2 PERFIL DO PROFISSIONAL DO EGRESSO/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 
 
 
 
20 
 
 
O Projeto Político Pedagógico do curso de graduação em Enfermagem da Faculdade União, em 
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduação em Enfermagem, tem como 
perfil do formando egresso/profissional: 
Enfermeiro, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva. Profissional qualificado 
para o exercício de Enfermagem, com base no rigor científico e intelectual e pautado em princípios éticos. 
Capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil 
epidemiológico nacional, com ênfase na sua região de atuação, identificando as dimensões 
biopsicossociais dos seus determinantes. Capacitado a atuar, com senso de responsabilidade social e 
compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano. 
 
3.3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS 
É importante ressaltar as competências e habilidades são desenvolvidas no decorrer do processo 
formativo do Curso de Enfermagem, previstas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, tendo sempre no 
horizonte que o campo de atuação profissional é diversificado, amplo, crescente e em transformação 
contínua, exigindo um profissional que demonstre: conhecimentos requeridos para o exercício das 
seguintes competências e habilidades gerais: 
1. Atenção à saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar 
aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível 
individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma 
integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, 
de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem 
realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo 
em conta que problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo; 
2. Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na 
capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo-efetividade, da força de trabalho, 
de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem 
 
 
21 
 
 
possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, 
baseadas em evidências científicas; 
3. Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a 
confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o 
público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e 
leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação; 
4. Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar 
aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderança 
envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e 
gerenciamento de forma efetiva e eficaz; 
5. Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer 
o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho quanto dos recursos físicos e materiais e de 
informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou 
lideranças na equipe de saúde; 
6. Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto 
na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender 
e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações 
de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros 
profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade 
acadêmico/profissional, a formação e a cooperação por meio de redes nacionais e internacionais. 
A formação do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos 
para o exercício das seguintes competências e habilidades específicas: 
1. Atuar profissionalmente compreendendo a natureza humana em suas dimensões, em suas 
expressões e fases evolutivas; 
2. Incorporar a ciência/arte do cuidar como instrumento de interpretação profissional; 
3. Estabelecer novas relações com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de 
organização social, suas transformações e expressões; 
 
 
22 
 
 
4. Desenvolver formação técnico-científica que confira qualidade ao exercício profissional; 
5. Compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo os perfis 
epidemiológicos das populações; 
6. Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a 
integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços 
preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de 
complexidade do sistema; 
7. Atuar nos programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente, da mulher, do 
adulto e do idoso; 
8. Ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de saúde, de comunicar-se, de tomar 
decisões, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar em equipe e de enfrentar situações em constante 
mudança; 
9. Reconhecer as relações de trabalho e sua influência na saúde; 
10. Atuar como sujeito no processo de formação de recursos humanos; 
11. Responder às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas 
estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde, dando atenção integral à saúde 
dos indivíduos, das famílias e das comunidades; 
12. Considerar a relação custo-benefício nas decisões dos procedimentos na saúde; 
13. Reconhecer-se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem; 
14. Assumir o compromisso ético, humanístico e social com o trabalho multiprofissional em 
saúde. 
A formação do enfermeiro deve atender as necessidades sociais da saúde, com ênfase no sistema 
único de saúde (SUS) e assegurar a integralidade da atenção e a qualidade e humanização do atendimento. 
Esta formação tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos 
para a competência em: 
15. Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades tanto dos seus 
clientes/pacientes quanto às de sua comunidade, atuando como agente de transformação social; 
16. Usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informação e comunicação, quanto de ponta 
para o cuidar de enfermagem; 
 
 
23 
 
 
17. Atuar nos diferentes cenários da prática profissional considerando os pressupostos dos 
modelos clínico e epidemiológico; 
18. Identificar as necessidades individuais e coletivas de saúde da população, seus condicionantes 
e determinantes; 
19. Intervir no processo de saúde-doença responsabilizando-se pela qualidade da 
assistência/cuidadode enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, 
prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência; 
20. Prestar cuidados de enfermagem compatíveis com as diferentes necessidades apresentadas 
pelo indivíduo, pela família e pelos diferentes grupos da comunidade; 
21. Compatibilizar as características profissionais dos agentes da equipe de enfermagem às 
diferentes demandas dos usuários; 
22. Integrar as ações de enfermagem às ações multiprofissionais; 
23. Gerenciar o processo de trabalho em enfermagem com princípios de ética e de Bioética, com 
resolutividade tanto em nível individual como coletivo em todos os âmbitos de atuação profissional; 
24. Planejar, implementar e participar dos programas de formação e qualificação contínua dos 
trabalhadores de enfermagem e de saúde; 
25. Planejar e implementar programas de educação e promoção à saúde, considerando a 
especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, saúde, trabalho e 
adoecimento; 
26. Desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou outras formas de produção de conhecimento 
que objetivem a qualificação da prática profissional; 
27. Respeitar o código ético, os valores políticos e os atos normativos da profissão; 
28. Interferir na dinâmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse processo; 
29. Utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da assistência 
à saúde; 
30. Participar da composição das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de saúde; 
31. Reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de política e planejamento 
em saúde. 
 
 
 
24 
 
 
3.3.1 Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso 
 
Objetivos Descritivo 
Objetivo 1- Atenção à saúde: os 
profissionais de saúde, dentro de seu 
âmbito profissional, devem estar aptos a 
desenvolver ações de prevenção, 
promoção, proteção e reabilitação da saúde, 
tanto em nível individual quanto coletivo. 
Cada profissional deve assegurar que sua 
prática seja realizada de forma integrada e 
contínua com as demais instâncias do 
sistema de saúde, sendo capaz de pensar 
criticamente, de analisar os problemas da 
sociedade e de procurar soluções para os 
mesmos. Os profissionais devem realizar 
seus serviços dentro dos mais altos padrões 
de qualidade e dos princípios da 
ética/bioética, tendo em conta que 
problema de saúde, tanto em nível 
individual como coletivo; 
 
Na disciplina Organização das Políticas 
de Saúde – é abordado modelos de saúde 
dentro da concepção histórica das políticas 
públicas de saúde no Brasil, enfatizando o 
modelo voltado principalmente para as 
práticas de atenção básica, que é priorizado 
pelo Sistema único de Saúde (SUS) e seus 
princípios, neste caso mais especificamente 
o da Hierarquização, da Descentralização e 
Regionalização, da Integralidade, da 
Intersetorialidade e da Participação 
Popular. 
Na disciplina de Interação, Serviço e 
Comunidade, o acadêmico aplica na 
prática o MAPP (Faz levantamento do perfil 
Epidemiológico, Sociodemográfico, 
Prioriza Problemas, Intervém sobre eles e 
posteriormente avalia a ação). 
A Sistematização da Assistência de 
Enfermagem (SAE) é focada para uma 
visão holística, devendo o acadêmico 
propor ações de prevenção, promoção, 
reabilitação, tratamento e diagnóstico 
precoce para o cliente, para a família e 
comunidade. Os acadêmicos em Ensino em 
Campo Clinico aplicam a SAE e 
promovem a articulação entre os serviços 
através da referência e contra referência. 
Nas disciplinas de Promoção da Saúde do 
Indivíduo I e II e Enfermagem Centro 
Cirúrgico , bem como nas específicas da 
área da saúde e nas representativas do ciclo 
de vida, os conteúdos são abordados para 
atenção individual e coletiva, e para melhor 
 
 
25 
 
 
Objetivos Descritivo 
compreender a relação entre os níveis de 
atendimento dos serviços de saúde as 
práticas clínicas são realizadas parte nos 
serviços de atenção básica e parte nos 
serviços de alta ou média complexidade. 
Assunto de ética e bioética é abordado 
desde o início do curso por todas as 
disciplinas técnicas, sendo que na disciplina 
Teorias e História da Enfermagem e 
Exercício da Enfermagem e Bioética o 
assunto é tratado de forma mais específica. 
O apreendido durante o curso é cobrado na 
realização de Estágio Sup. Curricular I e 
II realizados no último ano do curso. 
Objetivo 2 - Tomada de decisões: o 
trabalho dos profissionais de saúde deve 
estar fundamentado na capacidade de tomar 
decisões visando o uso apropriado, eficácia 
e custo-efetividade, da força de trabalho, de 
medicamentos, de equipamentos, de 
procedimentos e de práticas. Para este fim, 
os mesmos devem possuir competências e 
habilidades para avaliar, sistematizar e 
decidir as condutas mais adequadas, 
baseadas em evidências científicas; 
 
Nas disciplinas de Exercício da 
Enfermagem e Bioética, Gerenciamento 
de Enfermagem nos Serviços de Saúde o 
acadêmico vivência na prática a habilidade 
de tomada de decisão. Em grupo analisa a 
situação de saúde de uma comunidade, 
realiza um projeto de intervenção e avalia a 
intervenção realizada. 
 Durante o curso a tomada de decisão é 
incentivada através de técnicas de ensino 
(estudo de casos, seminários, trabalho em 
equipe), e através da realização de práticas 
clínicas e dos estágios supervisionados de 
atenção básica e alta e médica 
complexidade. 
Objetivo 3 - Comunicação: os 
profissionais de saúde devem ser acessíveis 
e devem manter a confidencialidade das 
informações a eles confiadas, na interação 
com outros profissionais de saúde e o 
público em geral. A comunicação envolve 
comunicação verbal, não verbal e 
A habilidade de leitura e escrita é trabalhada 
mais especificamente pela disciplina 
Conhecimentos Humanos e Questões 
Sociais, Linguagem e Interação e 
Processos Educativos em Enfermagem, 
no entanto todas as demais trabalham a 
leitura, interpretação, síntese e escrita 
 
 
26 
 
 
Objetivos Descritivo 
habilidades de escrita e leitura; o domínio 
de, pelo menos, uma língua estrangeira e de 
tecnologias de comunicação e informação; 
 
através de leitura de textos e realização de 
trabalhos. A disciplina optativa de 
LIBRAS, sendo ofertada no último 
semestre. 
Na disciplina Metodologia da Pesquisa e 
Trabalho de Conclusão de Curso I e II o 
acadêmico elabora um projeto de pesquisa 
escrito. O trabalho de conclusão de curso 
(TCC), também estimula a leitura, a 
interpretação e a escrita. A comunicação 
verbal e não verbal, é detalhadamente 
discutida em Promoção à Saúde do 
Indivíduo e Promoção à saúde do indivíduo 
na semiologia quando abordado os 
instrumentos básicos de enfermagem. A 
comunicação verbal, não verbal e escrita 
(relatório de enfermagem), são trabalhadas 
em Ensino em Campo Clinico e em 
Ensino em Campo Clínico Promoção da 
Saúde do Indivíduo I e II no 
relacionamento: enfermeiro –paciente, 
enfermeiro-família, enfermeiro-equipe de 
saúde 
Objetivo 4 - Liderança: no trabalho em 
equipe multiprofissional, os profissionais 
de saúde deverão estar aptos a assumir 
posições de liderança, sempre tendo em 
vista o bem-estar da comunidade. A 
liderança envolve compromisso, 
responsabilidade, empatia, habilidade para 
tomada de decisões, comunicação e 
gerenciamento de forma efetiva e eficaz; 
A liderança é trabalhada mais 
especificamente na disciplina de 
Gerenciamento em Serviços de Saúde. 
Em atividades práticas é abordada em 
Estágio Sup. Curricular I e II, além das 
atividades de ensino usada na formação 
acadêmica: trabalho em grupo, trabalho em 
equipe, debate, teatro, outros. 
Objetivo 5 - Administração e 
gerenciamento: os profissionais devem 
estar aptos a tomar iniciativas, fazer o 
gerenciamento e administração tantoda 
força de trabalho quanto dos recursos 
O conteúdo de administração é trabalhado 
mais especificamente nas disciplinas 
Organização das políticas de saúde e 
Gerenciamento em serviços de saúde, onde 
é abordado o trabalho em equipe, liderança 
 
 
27 
 
 
Objetivos Descritivo 
físicos e materiais e de informação, da 
mesma forma que devem estar aptos a 
serem empreendedores, gestores, 
empregadores ou lideranças na equipe de 
saúde; 
tomada de decisão e planejamento de ações 
e serviços e a avaliação de resultado e de 
processo. 
A prática destas habilidades é 
implementada na disciplina de 
Gerenciamento em Serviços de Saúde, 
onde o acadêmico aprende a planejar sua 
ação levando em consideração recursos 
humanos, financeiros, técnicos, políticos, 
de materiais e equipamentos e aplica estes 
conhecimentos em um projeto elaborado 
dentro do Ensino em Campo clínico. Estas 
práticas também são aplicadas nos Estágio 
Sup. Curricular I e II. 
Objetivo 6 - Educação permanente: os 
profissionais devem ser capazes de 
aprender continuamente, tanto na sua 
formação, quanto na sua prática. Desta 
forma, os profissionais de saúde devem 
aprender a aprender e ter responsabilidade 
e compromisso com a sua educação e o 
treinamento/estágios das futuras gerações 
de profissionais, mas proporcionando 
condições para que haja benefício mútuo 
entre os futuros profissionais e os 
profissionais dos serviços, inclusive, 
estimulando e desenvolvendo a mobilidade 
acadêmico/profissional, a formação e a 
cooperação por meio de redes nacionais e 
internacionais. 
 
A educação permanente, a educação 
popular e a capacitação em saúde são 
ministradas e aplicadas na prática Ensino 
em Campo Clínico em Saúde Coletiva, 
Interação Serviço e Comunidade, Ensino 
em Campo clínico e Estágio Sup. 
Curricular I e II. 
 
3.3.2 Coerência do Currículo com o Perfil Desejado do Egresso 
Habilidade e Competência Descritivo 
 
 
28 
 
 
Perfil 1 - Enfermeiro, com formação 
generalista, humanista, crítica e reflexiva. 
Profissional qualificado para o exercício de 
Enfermagem, com base no rigor científico 
e intelectual e pautado em princípios éticos. 
Capaz de conhecer e intervir sobre os 
problemas/situações de saúde-doença mais 
prevalentes no perfil epidemiológico 
nacional, com ênfase na sua região de 
atuação, identificando as dimensões 
biopsicossociais dos seus determinantes. 
Capacitado a atuar, com senso de 
responsabilidade social e compromisso 
com a cidadania, como promotor da saúde 
integral do ser humano; 
As disciplinas Ensino em Campo Clínico 
em Saúde Coletiva e Processos 
Educativos em Enfermagem direcionam a 
formação do enfermeiro com visão holística 
(biopsicossocial), compreendendo o 
processo de saúde doença a partir de 
determinantes de risco, intervindo por meio 
de ações planejadas na prevenção, 
promoção, tratamento e diagnóstico 
precoce e de reabilitação, que estimulam a 
participação popular, e a qualidade de vida. 
As disciplinas de Promoção da Saúde do 
Indivíduo e Promoção à saúde do 
indivíduo na semiologia, inter-
relacionadas as disciplinas que apresentam 
o ciclo de vida humana e outras disciplinas 
de importância técnica da área da saúde 
preparam os acadêmicos, para atuação 
técnico científico voltada ao paciente, à 
família e a comunidade em suas diferentes 
fases de vida, observando os princípios 
éticos, bioética e o código de ética 
profissional do enfermeiro. 
 
 
 
 3.4 ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO 
 
O curso de Enfermagem atende à Resolução CNE/CES Nº 3, de 07 de novembro de 2001, à 
Resolução CNE/CES nº 4, de 06 de abril de 2009 e ao Decreto nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, uma 
vez que: 
a) A carga horária do curso é de 4.000 horas. Período Integral; 
b) Libras está sendo oferecida como disciplina optativa; 
 
 
29 
 
 
c) O tempo mínimo de integralização é de 08 semestres, ou 04 anos, e duração máxima prevista de 
15 semestres ou 07 anos e meio; 
d) Os objetivos do curso e o perfil do egresso atendem ao estabelecido nos artigos 3º e 4º das DCN; 
e) O estágio supervisionado, com 800 horas, atende ao estabelecido no Art. 7º parágrafo único da 
DCN que define para o estágio o mínimo de 20% (vinte por cento) da carga horária total do Curso de 
Graduação em Enfermagem, que tem uma carga horária total de 4000 horas; 
f) As atividades complementares atendem a DCN, com estudos e práticas independentes 
presenciais e/ou à distância, a saber: monitorias, estágios; programas de extensão; estudos 
complementares; participação em cursos, seminários, conferências e congressos; 
g) O Trabalho de Conclusão de Curso atende ao Art. 12 da DCN, sendo feito sob orientação 
docente; 
h) Dá ênfase às necessidades sociais da saúde, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS) e 
assegura a integralidade da atenção e a qualidade e humanização do atendimento, conforme proposto pelo 
Art. 5º da DCN, em seu parágrafo único. 
 A organização curricular do Curso de Enfermagem contempla os três eixos estruturantes da 
formação do Enfermeiro, conforme previsto nas Diretrizes Curriculares para a formação dos profissionais 
de Enfermagem. Assim, ao longo do curso o conhecimento nas diferentes disciplinas acadêmicas foi 
organizado em torno das diretrizes que asseguram e congregam as diferentes áreas de atuação profissional 
do enfermeiro, sendo: 
a) Disciplinas executadas através de aulas teóricas e práticas de laboratório conforme necessidade 
e previsão do PPC – 2360 horas. 
b) Ensino em Campo Clínico (ECC) - 520 horas – sendo atividades do ensino obrigatório e 
indispensável e da aprendizagem que visam proporcionar ao acadêmico uma oportunidade de desenvolver 
os conhecimentos adquiridos no curso, num processo dinâmico interpessoal sob supervisão direta. Podem 
ser desenvolvidos parcialmente em sala de aula e laboratórios, complementadas em campos de atuação 
profissional de instituições conveniadas e na comunidade, visando à aquisição de experiências, nas 
 
 
30 
 
 
diversas áreas de atuação desse profissional. O Ensino em Campo Clínico possui normas de 
funcionamento institucionalizadas e implantadas. 
c) Estágios curriculares supervisionado, com 800 horas, conforme preveem as DCN de 
Enfermagem, divididos em dois níveis: Estágio Sup. Curricular: área de saúde coletiva, com 400 horas e 
Estágio Supervisionado Curricular: área Hospitalar, também com 400 horas, executados no 7° e 8° 
períodos. 
d) Trabalho de Conclusão de Curso, com 120 horas divididas em TCC I – 40 horas no 7° período 
e TCC II – 80 horas, no 8° período. 
e) Atividades Complementares - Atividades acadêmicas complementares - AAC no curso de 
Enfermagem contemplam 200 horas e somam para a integralização da matriz curricular do curso. São 
ofertadas ao longo dos semestres letivos e se não realizadas pelos discentes caracterizam a não 
integralização da carga horária do curso, impedindo a Colação de grau. Entende-se por AAC aquelas 
ofertadas ou não pela instituição, que tem a finalidade de complementar a formação dos acadêmicos e ao 
mesmo tempo de flexibilizar a grade curricular do curso, possibilitando a discussão de temas atuais, 
interessantes e que não constam do ementário das disciplinas do curso. São consideradas AAC a 
participação em eventos, de natureza diversa, dentro ou fora da instituição, a participação em projetos de 
pesquisa ou de extensão, as oficinas e seminários previstos no curso, entre outras atividades a juízo do 
Colegiado de Curso. 
 
3.4.1 Matriz Curricular 
 
MATRIZ CURRICULAR - CURSO DE ENFERMAGEM 2019 
 
 
SEMESTRE 
Tema 
Gerador 
DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
 
 
31 
 
 
 
I Semestre 
Enfermagem, 
Pesquisa e 
Saúde 
 
Ciências biológicas 80 80 
Teorias e história da enfermagem 40 40 
Interação, serviço e comunidade 40 40 80 
Sociologia40 40 
Projeto Unificado I 80 80 
Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 280 40 320 
 
SEMESTRE 
Tema 
Gerador 
DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
II Semestre 
Enfermagem 
na atenção 
primária de 
saúde 
Anatofisiologia 60 20 80 
Farmacologia 80 80 
Promoção à saúde do indivíduo 80 40 120 
Fisiologia 40 40 
ECC promoção a saúde do indivíduo I 60 60 
Projeto Unificado II 80 80 
Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 340 120 460 
 
SEMESTRE Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
III Semestre 
Enfermagem 
na saúde da 
comunidade 
Enf. Em Doenças transmissíveis. e 
Enfermagem na saúde do homem e 
idoso 
80 
80 
Fisiopatologia 40 40 
Promoção a saúde do indivíduo na 
semiologia 
60 40 
100 
Micro e Imunologia 80 80 
Projeto Unificado III 80 80 
 
 
32 
 
 
 Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 340 40 380 
 
 
 
 
SEMESTRE Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
IV Semestre 
Enfermagem 
na promoção 
da saúde do 
indivíduo 
Genética e Embriologia 40 40 
Enfermagem saúde mulher, materno, 
infantil 
80 40 
120 
Enfermagem em ginecologia e 
obstetrícia 
60 20 
80 
Psicologia 40 40 
ECC promoção a saúde do indivíduo II 80 80 
Parasitologia 40 40 
Projeto Unificado IV 80 80 
 Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 340 140 480 
 
SEMESTRE Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
V Semestre 
Enfermagem 
na saúde 
coletiva, 
Enfermagem médico cirúrgico 60 20 80 
Enfermagem no centro cirúrgico 80 80 
Enf. saúde neonato, criança e 
adolescente 
60 20 
80 
Bioquímica clínica 80 80 
ECC em Campo Clínico Hospitalar 80 80 
Projeto Unificado V 80 80 
 Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 360 120 480 
 
 
 
33 
 
 
SEMESTRE Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARIA 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARIA 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
 
 
 
 
VI Semestre 
 
 
 
Enfermagem 
no 
gerenciament
o dos 
serviços de 
saúde. 
Assistência cliente crítico 60 20 80 
Vigilância em saúde 80 80 
Assistência em urgência e emergência 60 20 80 
Organização das políticas de saúde 80 80 
ECC saúde coletiva 40 40 
Projeto Unificado VI 80 80 
Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 360 80 440 
 
SEMEST
RE 
Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARI
A 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARI
A 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
VII 
Semestre 
Exercício da 
enfermagem no 
cuidado à saúde. 
Exercício da enfermagem e bioética 40 40 
Saúde mental 120 120 
Gerenciamento em serviços de saúde 80 80 
Trabalho de Conclusão de Curso I 40 40 
Estágio Curricular Supervisionado I 400 400 
Atividades complementares 25 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 240 440 680 
 
SEMES
TRE 
Tema gerador DISCIPLINAS 
CARGA 
HORARI
A 
TEÓRICA 
CARGA 
HORARI
A 
PRÁTICA 
CARGA 
HORARIA 
TOTAL 
VIII 
Semestre 
Enfermagem e 
humanização da 
profissão. 
Optativa 40 40 
Conhecimentos humanos e questões 
sociais 
40 
40 
Trabalho de Conclusão de Curso II 80 80 
Estágio Curricular Supervisionado II 400 400 
Atividades complementares 25 
 
 
34 
 
 
CARGA HORARIA SEMESTRAL 80 480 560 
 
CARGA HORARIA TOTAL 2340 1460 4000 
 
 
OBSERVAÇÕES: A carga horária total do curso será realizada em hora/aula de 60 minutos em todas as 
atividades previstas: Aulas Práticas; Aulas Teóricas e Atividades Acadêmicas Complementares. Vale 
ressaltar que, esse tempo de aula é distribuído em: 50 minutos presenciais e 20% (10 minutos), em 
atividades acadêmicas por meio de plataforma educacional online- AVA, o que, totalizam 60 minutos. 
 
Execução: O professor das respectivas disciplinas deverá cumprir carga horária total em aulas seja em 
calendário normal ou programações de reposições de aulas devidamente registradas em sistema de 
registros acadêmicos. 
 
Segue horário de aulas de Segunda a Sexta - Noite 
19:15 as 20:05h 
20:05 as 20:55h 
21:05 as 21:55h 
21:55 as 22:45h 
 
 
3.4.2 Organização Curricular do Curso 
 
A organização curricular do Curso de Enfermagem está de acordo com as áreas temáticas do saber 
relacionando todo processo saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade, integrado à realidade 
epidemiológica e profissional, proporcionando a integralidade das ações do cuidar em enfermagem. 
Assim ao longo do curso, o conhecimento nas diferentes disciplinas e atividades acadêmicas foi 
organizado em torno das diretrizes que asseguram e congregam as diferentes áreas do cuidado e atuação 
 
 
35 
 
 
profissional do enfermeiro, Ciências Biológicas e da Saúde, Ciências Humanas e Sociais, e Ciências da 
Enfermagem, tal como preconiza as DCN para os Cursos de Graduação em Enfermagem. 
- Em relação às Ciências Biológicas e da Saúde, a matriz curricular inclui os conteúdos teórico-
práticos referentes a bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados da estrutura e da 
função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, aplicados a situações decorrentes do processo saúde-
doença no desenvolvimento da prática assistência de enfermagem. 
- Nas Ciências Humanas e Sociais, são inclusos os conteúdos referentes às diversas dimensões da 
relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais, 
comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticas e legais no âmbito individual e coletivo do processo 
saúde-doença. 
 - No que se refere às Ciências da Enfermagem, são contemplados conteúdos referentes a 
Fundamentos de Enfermagem, Assistência de Enfermagem, Administração de Enfermagem e Ensino de 
Enfermagem. 
 - Nos Fundamentos de Enfermagem, serão contemplados conteúdos técnicos e metodológicos e 
os meios e instrumentos inerentes ao trabalho do enfermeiro, tanto individual como coletivamente. 
 - Na Assistência de Enfermagem são abordados conteúdos teóricos e práticos que compõe a 
assistência de enfermagem individual e coletiva prestado à criança, ao adolescente, ao adulto, à mulher, 
ao idoso, considerando os determinantes socioculturais, econômicos e ecológicos do processo saúde-
doença, bem como os princípios éticos, legais, humanísticos e ecológicos inerentes ao cuidado de 
enfermagem. 
 - Na Administração de Enfermagem os conteúdos teóricos e práticos contemplam a administração 
do processo de trabalho e da assistência de enfermagem. 
E no Ensino de Enfermagem são abordados conteúdos pertinentes à capacitação pedagógica do 
enfermeiro. 
A efetivação desta organização curricular, conta com os diferentes Laboratórios da Faculdade e 
dos serviços de saúde do município de Campo Mourão e região para o desenvolvimento das aulas teórico-
práticas dos diferentes componentes curriculares. 
A organização curricular do curso está organizada em módulos assim dispostos: 
 
 
36 
 
 
 
Núcleos 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 
Administração de Enfermagem - - - - - - 520 400 
Assistência de Enfermagem 80 80 160 360 320 280 - - 
Ciências Biológicas da Saúde 80 200 200 120 80 80 160 80 
Ensino de Enfermagem - - - - - - - 240 
Fundamentos da Enfermagem 120 180 100 - 80 - - - 
Comum 40 - - - - - - 40 
 
 
3.5 NÚCLEOS DE FORMAÇÃO E PERFIL GRÁFICO DO CURSO 
 
 
 
 
 
0
100
200
300
400
500
600
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Núcleo de formação e perfil gráfico do curso
Administração de Enfermagem Assistência de Enfermagem Ciências Biológicas da Saúde
Ensino de Enfermagem Fundamentos da Enfermagem Comum
 
 
37 
 
 
 
Períod
o 
Componentes Curriculares 
Carga 
Horária 
Núcleos 
1º 
Interação Serviço, Ensino e Comunidade 80 
Fundamentosda 
Enfermagem 
Ciências Biológicas 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Sociologia 40 Comum 
Teorias e História da Enfermagem 40 
Fundamentos da 
Enfermagem 
Projeto Unificado I 80 Assistência de Enfermagem 
2º 
Anatofisiologia 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Farmacologia 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Promoção à Saúde do Indivíduo 120 
Fundamentos da 
Enfermagem 
Fisiologia 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Ensino em Campo Clínico Promoção Saúde 
do Indivíduo I 60 
Fundamentos da 
Enfermagem 
Projeto Unificado II 80 Assistência de Enfermagem 
3º 
Enfermagem e Doenças Transmissíveis e 
Enfermagem na Saúde do Homem e Idoso 80 Assistência de Enfermagem 
Microbiologia e Imunologia 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Fisiopatologia 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Promoção Saúde do Indivíduo na semiologia 100 
Fundamentos da 
Enfermagem 
 
 
38 
 
 
Micro e Imunologia 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Projeto Unificado III 80 Assistência de Enfermagem 
4º 
Genética e Embriologia 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Enfermagem em Ginecologia e Obstetrícia 80 Assistência de Enfermagem 
Enfermagem Saúde da Mulher, Materno 
Infantil 120 Assistência de Enfermagem 
Psicologia 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
ECC promoção à saúde do indivíduo II 80 Assistência de Enfermagem 
Parasitologia 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Projeto Unificado IV 80 Assistência de Enfermagem 
 
 
5º 
Bioquímica Clínica 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Enfermagem Médico Cirúrgica 80 Assistência de Enfermagem 
Enfermagem no Centro Cirúrgico 80 Assistência de Enfermagem 
Enfermagem Saúde Neonato, Criança e 
Adolescente 80 Assistência de Enfermagem 
Ensino em Campo Clínico Hospitalar 80 
Fundamentos da 
Enfermagem 
Projeto Unificado V 80 Assistência de Enfermagem 
6º 
Assistência ao Cliente Crítico 80 Assistência de Enfermagem 
Assistência em Urgência e Emergência 80 Assistência de Enfermagem 
Organização das Políticas de Saúde 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Vigilância em Saúde 80 
Administração de 
Enfermagem 
 
 
39 
 
 
Ensino em Campo Clínico saúde coletiva 40 
Fundamentos da 
Enfermagem 
Projeto Unificado VI 80 Assistência de Enfermagem 
7º 
Estágio Curricular Supervisionado I 400 
Administração de 
Enfermagem 
Exercício da Enfermagem e Bioética 40 
Administração de 
Enfermagem 
Saúde Mental 120 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Gerenciamento em serviços de saúde 80 
Administração de 
enfermagem 
Trabalho de Conclusão de Curso I 40 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
8º 
Estágio Curricular Supervisionado II 400 
Administração de 
Enfermagem 
Optativa 40 Ensino de Enfermagem 
Trabalho de Conclusão de Curso II 80 
Ciências Biológicas da 
Saúde 
Conhecimentos Humanos e Questões Sociais 40 Comum 
Atividades Acadêmicas Complementares 200 Ensino de Enfermagem 
 
 
 
3.6 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS 
 
1 º SEMESTRE 
 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Estudo geral da célula e tecidos em seus aspectos morfológicos e 
fisiológicos. Bases estruturais, moleculares e fisiológicas das células e sua abordagem no processo ensino-
 
 
40 
 
 
aprendizagem. Técnicas de Estudo das Células: Comparação entre Procariontes e Eucariontes, A Célula 
Animal. Estrutura e Função da Membrana Celular, Citoesqueleto, Mitocondrias, Organelas de Síntese 
(Retículos Endoplasmáticos e Complexo de Golgi), Peroxissomas. Organização do Núcleo. Divisão 
Celular. Ciclo Celular e sua Regulação. Diferenciação Celular. Composição química da matéria viva. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
• BORGES-OSORIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Genética humana. 2. ed. Porto Alegre: 
Macromoléculas: estrutura e função. Biossíntese, Catabolismo e energia. Artmed, 2001. 
• CARVALHO, H.F.; PIMENTEL, S.M.R. A Célula. 2. ed. Barueri: Manole, 2007. 
• ______;______. A Célula. 3. ed. Barueri: Manole, 2013. 
• GRIFFITHS, A. Introdução à Genética. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
• JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2008. 
• MILLÃN, A. Os melhores problemas de genética clássica e molecular. Rio de Janeiro: 
Ciência Moderna, 2007. 
• MOTTA, P.A. Genética humana: aplicada à psicologia e toda à área biomedical. 2.ed. Rio de 
Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. (10) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
• ALBERT, B; JOHSON, A. Biologia molecular da célula. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
• ______;______. Biologia molecular da célula. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. 
• ______; BRAY, D; HOPKIN, K. Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 
2008. 
• ______; ______; ______. Fundamentos da biologia celular. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2011. 
• CORMACK, D. H. Fundamentos de Histologia 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. 
• DI FIORI, M.S.H. Atlas de Histologia. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 
• GARTNER, L.P; HIATT, J.L. Tratado de Histologia em Cores. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2003. 
• ______; ______. Tratado de Histologia em Cores. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 
• LEWIS, R. Genética humana: conceitos e aplicações. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2004. 
• MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia básica. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 
• PASSARGE, E. Genética: texto e atlas. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
• STEFANI, A; CARVALHO, C.P. Biologia Humana. 3. ed. Sagra-Luzzatto,1996. 
• WESTMAN, J.A. Genética médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
 
TEORIAS E HISTÓRIA DA ENFERMAGEM: Origem, história e evolução da Enfermagem. 
Desenvolvimento e constituição da Enfermagem como profissão. Ciência da Enfermagem e suas teorias. 
As possibilidades do campo de trabalho no contexto atual. Introdução a Deontologia. 
http://www.relativa.com.br/livros_template.asp?Codigo_Produto=67757
 
 
41 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
• GELAIN, I. A ética, a bioética e profissionais de enfermagem. 4.ed. ampli. atual. São Paulo: 
E.P.U., 2010. 
• GEOVANINI, T.; et al. História de Enfermagem: versões e interpretações. 2. ed. Rio de Janeiro: 
Revinter, 2005. 
• OGUISSO, T. Trajetória histórica e legal da enfermagem. 2. ed. São Paulo: Manole, 2007. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
• BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 2012. 
• GELAIN, Ivo. Deontologia e enfermagem. 3ª ed. São Paulo: EPU, 2007. 
• PADILHA, M.I.; BORESTEIN, M.S.; SANTOS, I. dos (Orgs.) Enfermagem: história de uma 
profissão. São Caetano do Sul: Difusão, 2011. 
• RIOS, T. Ética e competências. 19.ed. São Paulo: Cortez, 2010. 
• SÁ, A.L. de. Ética profissional. 9. ed. rev. ampli. São Paulo: Atlas, 2012. 
• SÁNCHEZ VÁSQUEZ, A. Ética. 33.ed. Rio de Janeiro: Civilizações Brasileiras, 2012. 
 
INTERAÇÃO SERVIÇO, ENSINO E COMUNIDADE: Área de abrangência e de influência das 
Unidades Básicas de Saúde, territorialização com identificação de áreas de risco e organização 
comunitária. O acadêmico aplica na prática o MAPP (Faz levantamento do perfil Epidemiológico, 
Sociodemográfico, Prioriza Problemas, Intervém sobre eles e posteriormente avalia a ação). 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
• MIRANDA, Sonia Maria Rezende Camargo de. Educação em saúde. São Paulo: Phorte, 2010. 
308 p. 
• MEDRONHO, Roberto A. Epidemiologia: Caderno de Exercícios. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 
2009. 
• CAMPOS, Gastão Wagner de S. Tratado de saúde coletiva. 2.ed. São Paulo: Hucitec, 2009. 871 
p. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
• GADOTTI, Moacir. Educação comunitária e economia popular. 4ª. São Paulo: Cortez, 1999. 
120 p. 
• ALMEIDA FILHO, Naomar de. Introdução à Epidemiologia. 4ª. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2006. 282 p. 
• CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. 16.ed. São Paulo: Ática, 2004. 1-103 p. 
• KOGA, Dirce. Medidas de cidades: entre territórios de vida e territórios vividos. 2.ed.. Cortez, 
2011. 331 p. 
• CORRÊA, Roberto Lobato. Região e organização espacial.