Práticas de Alfabetização - Fases da aprendizagem e Atividades

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Práticas de Alfabetização
	Pré-silábico
	O que sabem:
	O que precisam saber
	Propostas de atividades
	· Que existe um ato de escrever
· Que os desenhos da escrita são mais específicos – as letras
· Que a escrita representa as coisas: 
· O nome passa a ser relevante: e as letras usadas para as demais palavras costumam ser as do próprio nome
· Deixa de usar desenhos, rabiscos e passa a usar apenas letras
· O tamanho da palavra segue o tamanho do objeto
· Começa a perceber:
· O som das letras e a sequência do alfabeto
· Que as palavras tem certa quantidade de sons (mas ainda não as associa ao som das palavras)
	· Conhecer todas as letras do alfabeto gráfica e sonoramente
	· Bingo de letras: todas as letras
· Memória de letras
· Ligue pontos
· Brincadeira livre com as letras móveis e depois arrumá-las na sequência, antes de guardar, para conferir se estão todos ali.
	· 
	· Perceber que os nomes das coisas são escritos com letras
	· Identificação da escrita por meio do reconhecimento gradual de palavras: 
· nomeação de pertences, lugar onde guarda o material, identificação de registros.
· lista de nome dos colegas do grupo: 
· lista de aniversariantes
· lista de ajudantes
· lista de grupos de trabalho
· lista de personagens das histórias lidas
· entre outras tantas
· Ato de escrever:
· Nomear seus trabalhos e desenhos
· Escrever seu nome e palavras do cotidiano com as letras móveis
· Escrever palavras que façam parte dos temas em estudo, ou brincadeiras realizadas
· Bingo de letras
· Memória de nomes
· Comparação dos nomes em relação à letra inicial e depois a quantidade de letras
· Sopa de letras – com letras móveis, escrever o próprio nome, nome dos colegas, palavras do universo em estudo, personagens de uma história, jogos ou brincadeiras, matérias, entre outras palavras de uso dos alunos.
	Silábico
	O que sabem:
	O que precisam saber
	Propostas de atividades
	Silábico sem valor sonoro:
· Que as palavras tem certa quantidade de sons
· Usa qualquer letra para representar uma sílaba
	· Associar a grafia com o som da letra
	· Bingo de letras: todas as letras
· Memória de letras
· Ligue Pontos
· Realizar agrupamentos da lista de nomes:
· Pela letra inicial
· Pela letra final
· Pela quantidade de letras
· Escrita espontânea com leitura para o grupo e socialização de como cada um escreveu e porque escolheu escrever daquela maneira:
· Ditado de palavras de uso cotidiano ou em estudo,
· Coloque o nome nas figuras
· Escreva o nome dos seus vizinhos
· Escreva sua preferência em relação a ....
· Sopa de letras – com letras móveis, escrever o próprio nome, nome dos colegas, palavras do universo em estudo, personagens de uma história, jogos ou brincadeiras, matérias, entre outras palavras de uso dos alunos.
	Silábico com valor sonoro:
· Percebe que os sons das palavras se relacionam aos sons das letras:
· Elegem letras que correspondam a algum dos sons da palavra: vogais ou consoante
	· Identificar que cada sílaba é composta por mais de uma letra, na grande maioria das palavras
	· Identificação da escrita por meio do levantamento de hipóteses no momento da leitura de palavras de uso cotidiano: 
· nome dos colegas do grupo: 
· nome de personagens das histórias lidas
· títulos dos livros lidos
· Ato de escrever:
· Nomear seus trabalhos e desenhos
· Escrever seu nome e palavras do cotidiano com as letras móveis
· Escrever palavras que façam parte dos temas em estudo, ou brincadeiras realizadas
· Memória de nomes
· Comparação dos nomes em relação à letra inicial e depois a quantidade de letras
· Sopa de letras – com as letras móveis, específicas de cada palavra solicitada - escrever o próprio nome, nome dos colegas, palavras do universo em estudo, personagens de uma história, jogos ou brincadeiras, matérias, entre outras palavras de uso dos alunos.
	Silábico-alfabético
	O que sabem:
	O que precisam saber
	Propostas de atividades
	· Que cada sílaba é composta por mais de um som, de uma letra: 
· Começam a perceber o som de outras letras em cada sílaba, sejam vogais ou consoantes:
· Deixam de conceber, por vezes, a existência de monossílabos.
	· Identificar todas as letras que compõe uma sílaba
· Observar letras que mudam de som conforme a vogal que a acompanha 
	· Bingo de sílabas
· Memória de palavras
· Comparação de palavras em relação à letra inicial, à letra final, à quantidade de letras, à quantidade de sílabas
· Sopa de letras – com as letras móveis, específicas de cada palavra solicitada - escrever o próprio nome, nome dos colegas, palavras do universo em estudo, personagens de uma história, jogos ou brincadeiras, matérias, entre outras palavras de uso dos alunos.
· Forca – com palavras de uso cotidiano
· Stop de palavras
· Análise de escritas – situações dialogadas em sala de aula
· Cruzadinhas
	Alfabético
	O que sabem:
	O que precisam saber
	Propostas de atividades
	· Que as sílabas são compostas por mais de uma letra e já identificam a maioria das letras
· Começam a perceber as letras com sons iguais e a se preocupar com isso.
	· Identificar as letras que mudam de som conforme a vogal que a acompanha
	· Bingo de sílabas
· Memória de palavras
· Comparação de palavras em relação à letra inicial, à letra final, à quantidade de letras, à quantidade de sílabas
· Sopa de letras – com as letras móveis, específicas de cada palavra solicitada - escrever o próprio nome, nome dos colegas, palavras do universo em estudo, personagens de uma história, jogos ou brincadeiras, matérias, entre outras palavras de uso dos alunos.
· Forca – com palavras de uso cotidiano
· Stop de palavras
· Análise de escritas – situações dialogadas em sala de aula
· Cruzadinhas
Importante não esquecer!
O processo de aprendizagem acontece dentro de um contexto e por conta disso não podemos deixar de lado a importância de considerar a organização do ambiente, o hábito de leitura, as situações de escrita reais, as rodas de conversa e a exposição de registros do trabalho realizado, dos acordos do grupo. O ambiente de aprendizagem precisa ser significativo
Outros pontos relevantes a se considerar no trabalho com alfabetização:
· Uso real da escrita no cotidiano da sala de aula, pelo professor e pelos alunos:
· Lista de chamada
· Lista da rotina do dia
· Lista dos alunos
· Lista de materiais usados pelos alunos
· Lista de brincadeiras realizadas e o que cada uma delas necessita para acontecer
· Lista dos personagens da história lida
· Regra de jogos
· Receita da massinha 
· Recita de uma culinária feita em classe
· Convite de aniversário
· Convite para outro grupo brincar junto
· Entre outros registros
· Registros expostos nas paredes/murais com as produções individuais e coletivas dos alunos.