Avaliação 3 LÚDICO

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	1.
	A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que nos cerca. As várias dimensões do mundo e da sociedade que nos cercam podem ser interpretadas e explicadas a partir da inteligência musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas. Sobre a inteligência musical, analise as sentenças a seguir:
I- As inteligências não estão vinculadas à herança genética.
II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças.
III- As pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical.
IV- Os músicos demonstram elevado nível de inteligência musical.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	2.
	Ao compreendermos a história da infância relacionada às brincadeiras, à socialização e à aprendizagem,  percebemos que o lúdico sempre fez parte da realidade infantil. A ação lúdica é uma atividade culturalmente definida, sendo uma necessidade para um desenvolvimento infantil saudável. Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
I- Para que se realize a brincadeira, as crianças necessitam de objetos à sua volta, pois a imaginação decorre dessa visualização.
II- Para uma criança, qualquer lugar pode virar o seu mundo encantado, pois a ludicidade está na essência da criança.
III- Para que o desenvolvimento infantil seja saudável, a criança necessita de brinquedos que as demais crianças à sua volta também possuem.
IV- Para um bom desenvolvimento infantil, o brincar é uma necessidade básica e consta na Constituição como um direito da criança que deve ser respeitado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	3.
	As cantigas de roda fazem uso de canções ou rimas características do folclore. Através dessa brincadeira, o educador pode trabalhar vários aspectos pertinentes ao desenvolvimento. Sobre as cantigas de roda, analise as sentenças a seguir:
I- O professor encontrará dificuldades em trabalhar a corporeidade.
II- Conceitos como lateralidade e sequência poderão ser desenvolvidos.
III- Limites corporais podem ser trabalhados nas cantigas de roda.
IV- Os movimentos também poderão ser explorados nas cantigas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	O brincar para todos alerta para a importância de que cada brinquedo seja visto como possibilidade de acesso a todos, sem que haja quaisquer obstáculos, principalmente porque o lúdico favorece o conhecimento. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- A fase infantil deve ser envolvida de possibilidades lúdicas, pois as crianças carecem de brincar, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois a brincadeira é fundamental à sua vida. 
II- O envolvimento em brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça interação unindo-as e oferecendo oportunidade de trocar experiências, ajudarem-se mutuamente, independente da deficiência.
III- O brincar para todos depende de muitos fatores, sendo o mais relevante a questão da deficiência, pois, dependendo qual for a necessidade, a criança terá maior limitação e a escola terá pouco a fazer.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do século XVI, e seu estudo vem sendo aprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A ludicidade é considerada uma necessidade básica do corpo e da mente, pois possibilita o desenvolvimento integral da criança.
II- A brincadeira de faz de conta transforma qualquer objeto em brinquedo, na qual muitas vezes é retratada a realidade do cotidiano infantil.
III- A ludicidade é indiferente a cultura de cada região ou povoado, não depende do modo de vida.
IV- A brincadeira na infância é pouco valorizada, pois considera-se que sua prática não favorece o desenvolvimento físico, motor e intelectual da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	6.
	O educador tem grande influência no processo de aprendizagem do educando, principalmente no seu primeiro contato com a escola, que normalmente acontece na educação infantil. As primeiras impressões são determinantes para o sucesso ou insucesso na vida escolar. Sobre esse primeiro contato, analise as afirmativas a seguir:
I- Nesta ocasião ocorre um rompimento com sua vida familiar e a criança começa a ter novas experiências.
II- A necessidade de orientações durante a exteriorização de seus sentimentos por parte da criança não é considerada importante nessa fase.
III- O professor deve ter cuidado ao demonstrar gestos de afeto, todos precisam sentir-se amados e iguais para todos.
IV- Ações de afeto e carinho são muito importantes nesse processo, onde precisa ocorrer a quebra da "barreira emocional".
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II esta correta.
	7.
	O brincar pode proporcionar a criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor. Sobre o brincar como recurso pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O brincar deve ser sempre orientado com propósitos didáticos, pois os momentos espontâneos de brincadeiras não têm valor para conhecer a criança.
	 b)
	O brincar como recurso didático deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento entre as crianças.
	 c)
	As brincadeiras e jogos como recurso didático favorecem o entendimento de conteúdos mais complexos, pois envolvem a linguagem da criança.
	 d)
	A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo, pois em outras circunstâncias, o brincar tornar-se tempo desperdiçado.
	8.
	Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
	 a)
	A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente informação.
	 b)
	A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
	 c)
	A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
	 d)
	A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
	9.
	Ao considerar os cantinhos como estratégia pedagógica desenvolvidos em sala de aula, cria-se um ambiente favorávelà socialização, à disciplina, às brincadeiras, tornando o espaço um ambiente rico de recursos visuais e possibilidades de criação e aprendizagens. Os espaços pedagógicos foram contribuição de qual educador?
	 a)
	Paulo Freire.
	 b)
	Piaget.
	 c)
	Célestin Freinet.
	 d)
	Emília Ferreiro.
	10.
	As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Dificultam a concentração e criam um ambiente de desordem e barulho.
	 b)
	Promovem a competitividade através do estímulo sonoro e musical.
	 c)
	Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a compreensão.
	 d)
	Oferecem atividades que aumentam as tensões devido à fadiga.
	11.
	(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte (PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
	 a)
	I, IV e V.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	III, IV e V
	 d)
	I, II e V.
	12.
	(ENADE, 2017) TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança.
FONTE: MONTEIRO, M. I.; VOLTARELI, M. A. Concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 set. 2017.
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promove uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas.
FONTE: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (Orgs.). Sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011.
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos.
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I, apenas.
	 b)
	I e III apenas.
	 c)
	II e III apenas.
	 d)
	III, apenas.
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