apol 1 matematica basica

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON LINE 01
PROTOCOLO: 2015090212119504313D8ELIZA MOTTA - RU: 1211950 Nota: 100
Disciplina(s):
MATEMÁTICA BÁSICA
ÉTICA, RESPONSABILIDADE SOCIAL E SUSTENTABILIDADE
Data de início: 02/09/2015 21:15
Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 02/09/2015 21:36
Questão 1/5
Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823-1891), “Deus fez os números inteiros, o resto é trabalho do homem. ” Os
conjuntos numéricos são, como afirma o matemático, uma das grandes invenções humanas.
Assim, em relação aos elementos desses conjuntos, assinale a alternativa correta.
A O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional. 
B A soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.
C Entre os números reais 3 e 4 existe apenas um número irracional. 
D Entre dois números racionais distintos existe pelo menos um número racional. 
Questão 2/5
É lícito conceber uma organização como uma comunidade moral, pois todas as organizações, para existirem enquanto
coletividades humanas, pressupõem a existência de uma ética. Nem sempre esses princípios estão explícitos, pois o entendimento
do que é a organização e o que ela pensa em termos de valores éticos pode não estar bem definido na mente de seus empregados.
Nesse caso, a analogia do iceberg como imagem da organização é perfeita. Existe uma parte visível, na qual estão detalhados
formalmente o que a empresa gostaria que todos ficassem sabendo e a parte invisível, onde existem características nem sempre
fáceis de serem percebidas. Considere os seguintes exemplos. 
I. Fatos.
Você acertou!
“O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional” está incorreta, pois os números irracionais são
números que não podem ser escritos sob a forma de fração, ou seja, entre números irracionais podemos encontrar
números racionais. “A soma de dois números irracionais é sempre um número irracional” está incorreta, porque nem
sempre a soma entre as raízes não serão exatas, os decimais infinitos e não periódicos. “Entre os números reais 3 e 4
existe apenas um número irracional” está incorreta, pois entre os números 3 e 4 existem mais de um decimal infinito.
“Entre dois números racionais distintos existe pelo menos um número racional” está correta, porque é possível verificar,
matematicamente, que entre dois números racionais sempre vai existir outro número racional.
MACEDO L.R.D; CASTANHEIRA; N.P.; ROCHA, A. Tópicos em Matemática Aplicada, Curitiba, Intersaberes, 2013; Capítulo 02
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II. Emoções.
III. Tecnologias.
IV. Relações humanas.
V. Atitudes.
VI. Normas individuais.
VII. Preços.
VIII. Valores individuais.
IX. Parte racional.
Assinale a alternativa que indica corretamente os exemplos pertinentes à parte invisível do iceberg.
A Apenas II, IV, V, VI, VIII
B Apenas II, III, IV, V
C Apenas II, III, IV
D Apenas, II, IV, V, VI, VII, VIII, IX
Questão 3/5
A palavra virtude tem sua origem no latim virtus e, em sentido ético, significa uma qualidade positiva de um indivíduo que o motiva
a agir de forma a fazer o bem para si e para os outros. A ética das virtudes localiza o centro irradiador da ação correta no ser
daquele que age. Sua origem está nos filósofos gregos, tais como:
I. Sócrates.
II. Platão.
III. Aristóteles.
As contribuições desses filósofos a respeito da ética das virtudes estão apresentadas em sequência, de maneira aleatória.
A. Considerava a virtude como inata, uma qualidade que o indivíduo traz consigo ao nascer e, portanto, não poderia ser ensinada.
B. Defendia a ideia de que as demandas éticas só poderiam ser plenamente resolvidas com o conhecimento de si mesmo por parte
dos indivíduos.
C. Afirmava que o bem para o homem seria uma atividade da alma e em conformidade com certas virtudes.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente os filósofos com suas respectivas contribuições sobre a ética da virtude.
A I-A – II-B – III-C.
Você acertou!
De acordo com Alencastro (2013, CAP.2, p.71) a clássica metáfora do “Iceberg Organizacional” foi utilizada pela primeira
vez por Richard J. Selfridge e Stanley L. Sokolik, em que, na parte visível estariam localizados os fatos, tecnologias,
preços, enfim, toda a parte racional da organização, enquanto na parte de baixo do iceberg – invisível – ficariam as
emoções, as relações humanas, as atitudes, as normas e valores individuais.
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B I-B – II-A – III-C.
C I-B – II-C – III-A.
D I-C – II-A – III-B.
Questão 4/5
A diferença entre dois conjuntos é um terceiro conjunto formado pelos elementos do primeiro conjunto que não pertencem ao
segundo conjunto.
Analise a questão e marque a alternativa correta
Dado os conjuntos:
 A = {2,4} e B = {2,3}. 
É correto afirmar que:
(1) A x B = {(2,2) (2,3) (4,2) (4,3)}
(2) A U B = {2, 3, 4}
(3) A – B = {2, 4}
(4) A n B = {2}
Estão corretas:
A 1 – 2 – 3 – 4
B 2 – 3 – 4
C 1 – 2 – 4
D 3 – 4
Questão 5/5
Fração é um quociente indicado em que o dividendo é o numerador e o divisor é o denominador.
No que se refere às propriedades das frações, analise as sentenças e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Em
Você acertou!
De acordo com Alencastro (2013, CAP.1, p.34) Sócrates defendia a ideia de que as demandas éticas só poderiam ser
plenamente resolvidas com o conhecimento de si mesmo por parte dos indivíduos; Platão considerava a virtude como
inata, uma qualidade que o indivíduo traz consigo ao nascer e, portanto, não poderia ser ensinada; e, Aristóteles afirmava
que o bem para o homem seria uma atividade da alma e em conformidade com certas virtudes.
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Você acertou!
Está errada
A – B = {2, 4} correto é A – B = {4}
MACEDO L.R.D; CASTANHEIRA; N.P.; ROCHA, A. Tópicos em Matemática Aplicada, Curitiba, Intersaberes, 2013; p. 13.
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seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um mesmo número IGUAL a zero, obtém-se uma fração
equivalente à inicial.
( ) Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um mesmo número DIFERENTE de zero, obtém-se uma fração
equivalente à inicial.
( ) Para efetuar a multiplicação, deve-se multiplicar os NUMERADORES entre si e os DENOMINADORES entre si.
( ) Para efetuar a divisão de frações, deve-se multiplicar a fração DIVIDENDO pela fração DIVISORA.
A V – V – V – F 
B V – V – V – V 
C F – V – V – F 
D F – V – F – F 
Você acertou!
“Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um mesmo número IGUAL a zero, obtém-se uma fração
equivalente à inicial” está incorreta, porque multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um mesmo
número diferente de zero, obtém-se uma fração equivalente à inicial. “Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de
uma fração por um mesmo número DIFERENTE de zero, obtém-se uma fração equivalente à inicial” está correta. “Para
efetuar a multiplicação, deve-se multiplicar os NUMERADORES entre si e os DENOMINADORES entre si” está correta.
“Para efetuar a divisão de frações, deve-se multiplicar a fração DIVIDENDO pela fração DIVISORA” está incorreta, porque
para efetuar a divisão de frações, deve-se multiplicar a fração DIVIDENDA pelo inverso da fração DIVISORA.
MACEDO L.R.D; CASTANHEIRA; N.P.; ROCHA, A. Tópicos em Matemática Aplicada, Curitiba, Intersaberes, 2013; Capítulo 02
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