ARTIGO FINAL

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O INCENTIVO E INCLUSÃO A LEITURA NO AMBIENTE 
ESCOLAR 
 
 
THE INCENTIVE AND INCLUSION OF READING IN THE 
SCHOOL ENVIRONMENT 
 
 
Josceny Gonçalves Pereira Canavez1 
Rosangela Aparecida de Conceição2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resumo 
O trabalho aborda a necessidade do incentivo à leitura nos últimos tempos, sendo isso fundamental no 
ambiente escolar, e os bibliotecários escolares são os principais responsáveis por mediar o contato dos 
alunos a esse mundo da leitura incentivando sempre que os mesmos tenham acesso a mais conhecimento e 
ao mundo da imaginação. 
A leitura é fundamental para e socialização, uma vez que através dela adquirimos mais informações sobre 
determinados assuntos e facilitando tomada de decisões e formando verdadeiros leitores. 
E um importante aliado nesse processo são as bibliotecas escolares, que possibilitam o acesso direto a um 
espaço especifico que permite aprendizado através de um acervo bem variado, 
Porém, para o sistema de ensino é como um desafio essa inclusão fornecer estratégias que contribuem no 
incentivo e formação de leitores concluindo que o bibliotecário é de suma importância nesse processo, em 
parceria com professores e familiares para desenvolver ações que possam facilitar e beneficiar a formação 
desses novos leitores, além de facilitar e incentivar o contato direto dos usuários com um material 
disponível. 
 
Palavras-Chave: Leitura. incentivo à leitura. Profissional bibliotecário. Ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abstract 
The work addresses the need to encourage reading in recent times, which is fundamental in the school 
environment, and school librarians are the main responsible for mediating the contact of students to this 
world of reading, always encouraging them to have access to more knowledge and to the world of 
imagination. 
Reading is fundamental for socialization, since through it we acquire more information about certain 
subjects and facilitate decision-making and forming true readers. 
And an important and ally in this process are school libraries, which allow direct access to a specific space 
that allows learning through a very varied collection, 
However, for the education system, it is like a challenge that this inclusion provides strategies that contribute 
to the encouragement and training of readers. 
concluding that the librarian is of paramount importance in this process, in partnership with teachers and 
family members to develop actions that can facilitate and benefit the formation of these new readers, in 
addition to facilitating and encouraging the direct contact of users with available material. 
 
Keywords: Reading. reading incentive. Librarian professional. School environment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
A nossa sociedade necessita o tempo todo de argumentos de informação, sendo 
assim um elemento precioso para que a sociedade tenha uma convivência e um 
crescimento em evolução, fazendo com que assim o ser humano o conviva em sociedade, 
sobrevivendo na mesma, através da busca de vários objetivos. As transformações 
ocorrem socializando as informações, sendo aquelas mais interessantes e necessárias 
para alcançar os objetivos propostos com a clareza de persuasão para com as condutas dos 
seres humanos, sendo assim, o mesmo estando em um processo de adição. A vida do 
homem foi abarrotada de grandes informações vindas de todos os lados e meios, para que 
viva nesse ambiente social, é necessário o acesso aos meios pelo quais teremos acesso à 
informação é adquirida com o hábito da leitura. Facilitando, assim, a cultura de uma 
sociedade atenta, de seus direitos e de seus deveres, visando um mundo de leitores em 
processo de dominação do mecanismo de leitura, com olhos para um mundo cheios de 
oportunidades para sua vida. A leitura tem um papel de grande relevância para as pessoas, 
entende-se que, a cada mudança que transforma as informações em instrumentos 
importantes serve para que o cidadão compreenda o mundo em que vive e sua sociedade. 
A propagação da informação passa a ser uma das principais funções do bibliotecário, 
sendo capaz de atender às exigências e necessidades mediáticas das pessoas que utiliza os 
serviços de informação, sendo estas as bibliotecas. Temos então, as bibliotecas locais que 
divulga as informações tornando acessível a todos a leitura, o trabalho do bibliotecário é 
aguçar a pesquisas de leituras proporcionando prazer e, assim, a uma cultura social de 
leitores. 
O hábito da leitura é uma parte da educação e do processo de ensino e 
aprendizagem, o resultado da prática é uma grande habilidade de concentração e poder de 
interpretação dando uma grande satisfação para aquele que executa. O prazer pela leitura 
vem de indicações de obras que leve aos leitores soltar a imaginação criar mundos 
imaginários, viajar por entre os livros com leituras deleite, instigando a leitura desde cedo, 
antes mesmo da descoberta da mesma. Os professores bibliotecários com colaboração das 
famílias são os medianeiros entre os livros de os leitores, A família é de fundamental 
importância para o início das primeiras leituras, estimulando o primeiro contato com o 
mundo da leitura e aguçando sua imaginação por meio de contação de histórias. A criança 
quando inicia seu período escolar, tendo acesso ao mundo da leitura e conhecimento da 
literatura infantil, facilita o trabalho dos educadores, professores e bibliotecários. Sendo 
assim esses passarão a ser também a ter responsabilidade com processo de formação de 
leitores. O ambiente escolar é um local de educação e construção dos saberes, esta é fala 
de um grande colaborador “Paulo Freire “que nos diz que os papéis fundamentais desse 
local é o ensino da leitura e que é um atenuante do processo de ensino e aprendizagem e 
socialização do educando. 
 O início da formação do leitor no período escolar, se dá no período de 
alfabetização. Com o amparo dos professores e dos bibliotecários, as crianças são 
induzidas a obter o agrado pela leitura. A leitura não deve ser colocada com exigência, 
como uma ordem a ser cumprida nas tarefas escolares, deve fazer com que os alunos 
despertem o interesse pela leitura como sua realidade, entrando em um mundo do prazer, 
o ficcional. 
 
Um dos fatores importantíssimos para o tributo do processo de formação de 
leitores é que a escola ofereça aos educandos uma biblioteca com ambiente adequado, 
com obras e livros de forma atualizados como parte do currículo da escola e como parte 
da aprendizagem e do desenvolvimento do gosto de ler. Para que haja frequência no uso 
biblioteca escolar como um espaço atrativo. Já que é seu primeiro contato com esse tipo 
de instituição, a biblioteca escolar deve ser um local no qual se proporcionam atividades 
de leitura que despertem nas crianças o prazer, o imaginário, o humor e até mesmo uma 
visão, para que se tornem adultos mais críticos e ativos na sociedade. Refletindo os pontos 
exibidos acima, ficou visível o tema desta pesquisa a necessidade de se entender qual é a 
relevância mais importante do bibliotecário e das atuações desenvolvidas nas bibliotecas 
escolares e públicas para a formação de grandes e bons leitores, assim, na busca de 
incentivos para o desenvolvimento do trabalho, orienta se questionamentos teóricos 
relativos ao tema pesquisado, expondo um debate sobre o mesmo. 
O estudando a base teórica proporciona a especialização da seguinte questão: em 
que posição o bibliotecário, junto à biblioteca escolar, encaminhar na formação de leitores 
em fase de alfabetização? Dando a solução a esta questão, realizou-se uma excelente 
pesquisa bibliográfica, sendo examinados,artigos de periódicos e livros nacionais com 
debates relevantes ao tema. Salienta se que o motivo que conduziu a autora do trabalho a 
trabalhar no tema foi o incentivo à leitura e a ausência deste estímulo em sua vida. O 
ambiente escolar, não dispunha de grande preocupação com este problema, sendo que, 
não existia uma biblioteca adequada e ativa na escola; no ambiente de convivência 
familiar, não prevalecia o hábito da leitura. 
 O curso de Biblioteconomia deu iniciou uma ponte para acesso a leitura. 
Aceitasse, então, que jamais é tardio para que o ser humano se forme como leitor, tendo 
em vista que a leitura deva ser instigada, incentivada desde a infância, mostrando-se as 
seduções que o livro pode conceder à criança, nas primeiras fases das conquistas 
adquiridas. 
 
REFERENCIAL TEÓRICO OU JUSTIFICATIVA 
 
A partir da nova percepção da situação das bibliotecas e suas relações em 
instituições escolares que não tem como objetivo no desenvolvimento da leitura desde a 
infância. Gerou a origem da pesquisa a relação de que os educandos não são incentivados 
a prática da leitura desde a infância, tornando as pessoas apáticas ao desenvolvimento da 
leitura no decorrer da sua vida, a necessidade de incentivo á leitura vem já há algum tempo 
sendo questionado nas bibliotecas públicas e particulares. 
Profissionais referentes a essa abordagem, os bibliotecários vêm com o ensejo e 
analisar a visão dos usuários dessas instituições referente a promoção utilizada pelas 
Bibliotecas. 
 
METODOLOGIA 
 
A educação em geral vem passando por transformações ao longo dos tempos e 
uma das transformações que ocorreram nesse período foi a da biblioteca escolar. A 
biblioteca por muito tempo foi vista como um local ou um ambiente em que só poderia 
estar presente aquele que estivesse realizando algum tipo de leitura, que na maioria das 
vezes era conduzida por outra pessoa ,que não fosse um bibliotecário sendo assim, a 
leitura se tornava algo obrigatório e não provocava prazer algum no leitor. 
Há tempos remotos a biblioteca escolar, era um local de silêncio frio e Só servia 
para retirada de livros este local teria que se manter organizado arrumado, limpo. As 
crianças da educação infantil até mesmo as outras menores lhe eram negadas o acesso a 
este local, diziam que as crianças não sabiam ler, por esse motivo, não dependiam de ir a 
uma biblioteca. 
 Abramovich,di, Dizia que biblioteca é lugar de silêncio de provocações e 
possibilidades é só procurar. 
 
E uma biblioteca é um centro de descoberta de silêncio repousante, de 
provocações para olhar, mexer e encontrar algo de saboroso ou novidadeiro... 
De possibilidades de sentar numa mesa e ficar por muito tempo virando páginas 
e páginas de livros raros, não encontráveis em casa... Um lugar onde se possa 
folhear qualquer espécie de livro publicado, brincar com dicionários e buscar 
palavras novas, imagens em livros de arte ou em revistas ou jornais de 
antigamente... Enciclopédias que têm verbetes sobre tudo, imensas, que pedem 
tantas vezes que se as leia de pé, tal o tamanho delas. E, sobretudo, 
possibilidades de encontrar toda espécie de livros que proporcionem 
encantamento, ludicidade, prazer, descobertas... Há tantos!!! É só escolher... 
(ABRAMOVICH, 2006, p.163). 
 
 Dizia que biblioteca é lugar de silêncio e de possibilidades é só procurar. 
Um acontecimento extraordinário foi a transformação da biblioteca escolar. 
Concluímos que, a ideia de biblioteca hoje é um local que precisa ser explorado 
vivenciado de todas as maneiras e formas, para todos aqueles que querem frequentar lá, 
sem exclusão de ninguém, seja por idade ou por prática de leitura, pois desde pequenos 
temos o interesse em ler de várias maneiras, começando pela leitura de imagens na 
decodificação das letras, sílabas e palavras e também dos livros. 
É preciso deixar que as pessoas que frequentam a biblioteca, precisam ter 
experiências significativas com os livros que nela possui, com as leituras e com o material 
que nela contém, pois, material este que precisa ser manuseado e descoberto, fazendo 
com que a imaginação desperte no âmbito da leitura. 
Nos pcns (Brasil1996) eles falam para nós de uma biblioteca que seja instrumento 
no processo de ensino e aprendizagem do indivíduo no desenvolvimento da escrita e da 
leitura 
É necessário que as crianças desde pequenas, tenham um contato com as obras 
literárias, tendo assim um contato direto com a cultura da escrita desenvolvendo a 
alfabetização e o letramento e ao mesmo tempo desenvolver o gosto e o prazer pela prática 
da leitura. 
Os pcns (BRASIL.1997, p.58) afirma uma temática, que para fazermos dos alunos 
bons leitores a escola teria que se organizar internamente pois o ato de aprender a ler é 
também de ler para aprender requer esforços. 
A escola com um único objetivo incomum, deve construir projetos para que haja 
prática de leitura desde a educação infantil, nos primeiros anos de vida até os anos finais 
e ensino médio, pois, em cada nível que a criança se encontra na leitura irá desenvolver-
se cada dia mais na sua maneira de executá-la. 
Finalmente encontramos hoje uma biblioteca que deixou de ser um local de castigo 
um local em que as crianças tinham medo, para ser um local de um ambiente de ensino e 
aprendizagem de prazer de gosto 
[Ou como afirma Perroti (apud BAJARD,2002, p.32) 
 
A (Biblioteca Interativa) é instituída não apenas para difundir 
informações, mas sobretudo para, a partir delas, constituir-se em local de troca, 
de expressão e de produção. Ela possibilitará não apenas estimular, respeitar, 
reconhecer a expressão cultural da infância, como instigar, provocar, alimentar 
de várias formas as relações de crianças e jovens com o conhecimento, a 
cultura, a leitura, o mundo. 
 
Em debate com outros bibliotecários das escolas públicas da cidade de Raul Soares 
questionamos como é possível tornar uma biblioteca em um espaço acolhedor atraente a 
todos que a ela frequentarem, sem esquecer o objetivo específico que tem uma biblioteca 
que é incentivar a leitura. Em primeira mão, devemos identificar que tipo de biblioteca 
temos se é pública, escolar, universitária ou especializada, seguindo o que: o bibliotecário 
deve ser dinâmico, levantar hipótese do usuário, do gosto e da finalidade da biblioteca, 
considerando que o objetivo da biblioteca é estar vinculada a uma sociedade em 
transformação. 
As informações colhidas, de acordo com outros fatores devem ser consideradas 
para a elaboração de um projeto de leitura com o objetivo de incentivar a leitura e 
despertar o interesse para leituras dinâmicas prazerosas. Consideramos que, a biblioteca 
precisa ter duas finalidades que é o planejamento e o objetivo para que aconteça a 
aplicabilidade na intervenção da educação e também na formação de leitores. Observando 
a finalidade a biblioteca estará pronta para atender a sua clientela contendo literaturas para 
todos os níveis, Literatura Infantil, infanto juvenil e literatura adulta além de preparar 
espaço adequado para realizações das mesmas. 
 Uma biblioteca não contém só livros, mas também vários materiais que 
possam ser utilizados como via de pesquisa em diversos assuntos e levar a grandes 
informações. 
Contamos que ao realizar uma pesquisa bibliográfica em um livro em um acervo 
contamos com a autenticidade, confiança pois, mostra a ideia central que um autor possui 
em um determinado assunto. 
Voltando à conversa com os bibliotecários da cidade de Raul Soares Sobre as 
novas tecnologias questionamos sobre a relação do estímulo a leitura familiar e o uso das 
novas tecnologias nos Espaços educativos e na sociedade geral. Concluímos que todos 
gostam de trabalhar com as novas tecnologias educacionais levando em consideração a 
acessibilidade, facilitando assim a organização dos livros e de todos os objetos e livrosde 
uma biblioteca, facilitando a busca e recuperando o controle de dados do ambiente. 
 Uma das ideias surgida no meio da conversa é a especialização sobre o 
incentivo à leitura junto aos familiares, para dar início a formação da cultura da Leitura é 
necessária a formação de leitores desde o útero materno pela contação de histórias, dando 
vida e imaginação aos personagens pela entonação voz e pela carícia na barriga, tornando 
assim algo prazeroso. Como passar do tempo essa prática deve ser mais elaborada dando 
continuidade em casa, na escola e na educação infantil. 
 Encontramos na biblioteca um vasto acervo para usar a criatividade no 
Mundo da imaginação e fantasia que são os livros para brincar, olhar, divertir, ler do seu 
jeito e da sua maneira. Pois como cita Abramovich (2006, p.163), " praticar a leitura é 
algo que pode ser feito a qualquer hora independente do lugar dispensando companhia. É 
uma das brincadeiras que se pode fazer sozinho. A história em si está ligada ao ato de ler 
e tem por objetivo a formação de pessoas críticas ativas que pensam interpretam e saiba 
expressar suas ideias em meio a uma sociedade FRANTZ (1998, p.18), discorre que: ler, 
pois, atribui sentidos. Por esse motivo não se pode tirar a capacidade do leitor de 
decodificar de decifrar sinais na sua capacidade de sentido. 
 
[...] A leitura pode ter duas funções distintas e opostas. A primeira, 
alienadora, quando fornece ingredientes que alimentam o mundo de aspirações 
ilusórias, desvinculadas de qualquer intenção questionadora. Uma segunda, 
reflexiva, que desperta no leitor reações face ao que a obra contém e a tudo que 
ela revive e evoca fora do sujeito (FRANTZ,1998, p.18). 
 
A prática de leitura através da contação de história colabora para formação de 
leitores excelentes, sendo necessário que comece bem cedo, o envolvimento de uma 
criança no mundo da leitura pois assim inicia também bem cedo a capacidade dela de 
refletir de construir argumentos de acordo com a realidade em que ela está inserida, 
transformando em uma pessoa crítica, desafiadora, investigadora, superando as 
dificuldades do seu dia a dia e auxiliando na resolução de problemas. 
Bernard Charlot (1979, p.108-109 instrui que: O reflexo da criança é assim, o 
reflexo do adulto a uma sociedade pensam de si mesmos, tendo esse reflexo a se tornar 
uma realidade. 
Consequentemente, concluímos que a literatura nos proporciona o estímulo a 
leitura favorecendo também o desenvolvimento na escrita pois ao ler aperfeiçoamos a 
escrita. 
 O livro que devemos oferecer as nossas crianças devem conter imagens 
coloridas diferentes e que chamem a atenção né que tenha uma linguagem fácil que possa 
ser compreendido facilmente levando ouvinte a entender e viajar na leitura. 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
Com a atual pesquisa concluímos que o papel da biblioteca é fundamental na 
formação de leitores infantis. A mesma contribui para o desenvolvimento dos estudos 
desde o início até a conclusão dos estudos, então demos a importância geral das 
bibliotecas na formação de leitores desde o infanto-juvenil até a idade adulta mostrando 
que a parceria entre a biblioteca, a família e os educadores, professores e bibliotecários 
contribuem imensamente na formação de leitores atuantes em uma sociedade. 
 o trabalho referido constatamos que existem vários tipos de biblioteca, livros e 
arquivos, também diferentes espaços físicos visíveis e diferentes. Além dessas bibliotecas 
físicas contamos também com o apoio das bibliotecas virtuais como a “Biblioteca 
Nacional do Brasil”, entre outras ,contudo a biblioteca está inserida em uma sociedade, 
daqueles que já adquiriram o habito da leitura e nela se encontram um grande fluxo de 
acadêmicos que a todo momento estão em busca de informações e pesquisa. 
O fato desse trabalho de contação de história de diferentes histórias está 
entrelaçada com a prática da leitura desde a gestação até os últimos dias de vida do ser 
humano, proporcionando aos sujeitos a experiência de escutar, de falar e de querer ler, de 
forma prazerosa, uma leitura dinâmica ,uma leitura instrutiva, uma leitura do seu gosto, 
tornando assim pessoas pensantes e capazes de resolver seus problemas no seu dia a dia. 
Consequentemente o contato com a biblioteca nos leva ampliar o nosso 
conhecimento com as obras literárias de forma ilimitada possibilitando as escolhas das 
obras do nosso interesse e do nossa propensão. 
Acreditamos que as pessoas em uma sociedade em que a prática de leitura se torna 
um hábito de visitar biblioteca diariamente ,o bibliotecário no seu espaço precisa ser ativo 
e dinâmico e experiente ,participar e executar projetos , formando novos leitores de 
acordo com a necessidade das pessoas , sendo ainda que, alguns educadores dão ênfase 
para o conteúdo escolar deixando de lado uma riquíssima forma de desenvolver o hábito 
da leitura que é frequentar um espaço da biblioteca escolar com acesso aos variados 
livros ,artigos, revistas entre outros. 
Concluímos que a escola e a biblioteca precisam andar juntos, por um único 
objetivo, que é promover leitores desde cedo contando com isso, temos as vantagens as 
quais adquirimos nesse processo de leitura e alfabetização que a construção do nosso 
próprio conhecimento. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS . 
 
Faria e Melo 2005 que a leitura é o processo de pronunciar em voz alta ou para si 
mesmo um texto impresso é ação que faz com que os olhos percorram pelas linhas 
modificando os sinais e os luminosos em sinais sonoros mentais. 
Formar um leitor que goste da leitura é formar alguém que realmente entenda o 
que está lendo e entendendo também o que consta na entre linhas de um texto, o que não 
está escrito, entendendo assim que várias interpretações podem constar em um mesmo 
texto ,através da leitura e de seus elementos para formar um verdadeiro leitor, uma pessoa 
com o hábito da leitura é algo desafiador que requer e dependência , de comprometimento, 
dedicação e empenho das pessoas envolvidas nesse processo e principalmente professor 
e bibliotecário. 
Conforme Brandão e Micheletti (2002) apud Sila (2011), o ato de ler é um 
processo que abrange vários aspectos é um processo de compreensão de percepção de 
mundo que envolve uma característica particular e essencial do homem a sua capacidade 
de decodificar e codificar símbolos de interagir com o outro através de palavras de 
imagens e de sinais ,o ato de ler não pode ser caracterizado como uma atividade passiva. 
 A leitura é de suma importância para a formação de qualquer cidadão, para a 
construção do seu conhecimento em meio a uma sociedade democrática. Motivo este que 
é essencial para que haja um espaço adequado na escola para criança tenha um contato 
com os livros com o mundo da leitura desde cedo, o espaço mais apropriado para isso é a 
biblioteca escolar. 
O referencial com o Sistema Nacional de bibliotecas públicas SNBP o Brasil 
possui 6.062 bibliotecas públicas e municipais distritais, estaduais e federais. É 
questionador o fato de muitas bibliotecas e leituras não caminharem juntas ,pois não 
imaginamos uma sem a outra. 
Como Freire aponta que leitura não acaba decodificação de símbolos da pura 
escrita da linguagem escrita com isso ela vem antes e percorre longo caminho na 
inteligência do mundo Freire ainda diz que: a leitura vem antes da palavra a linguagem e 
a realidade da sociedade se prende uma com a outra interlaçada e a compreensão do texto 
se alcançada pela leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o 
contexto. 
Nos dias que estamos vivendo, o mundo digital apareceu de forma a ocupar todos 
os espaços da vida dos adolescentes e jovens, ficando assim de lado os livros e as 
bibliotecas que com isso perdem a graça e o lugar. 
Consequentemente a partir dessa ideia podemos afirmar que a hábito daleitura 
quando é iniciada desde cedo e trabalhada, praticada o aluno tem mais chances de ter 
maiores formas de vencer as dificuldades. 
Quanto mais cedo a criança começar a ler, desenvolve mais rápido esse hábito, 
melhora para sua vida profissional, ou seja, para o seu futuro. O que é feito com prazer, 
faz com que as crianças guardam consigo, levando para o sua vida desde cedo, a leitura 
prazerosa. 
Sendo assim cada um Família escola tem a responsabilidade de cumprir com seu 
dever de forma que toda criança e adolescente sinta-se extasiado com toda a influência 
para a leitura, partindo daí, viva experiências extraordinária a partir do contato com os 
livros. 
 
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distribuidora educacional S.A, 2015. ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil 
brasileira. Rio de Janeiro, Objetiva, 2014. WISNIEWSKI, Ivone, Polak Avanilde. 
Biblioteca: contribuições para a formação do leitor, 2009.16 
	Resumo
	Abstract
	INTRODUÇÃO
	REFERENCIAL TEÓRICO OU JUSTIFICATIVA
	METODOLOGIA
	RESULTADOS E DISCUSSÃO
	CONSIDERAÇÕES FINAIS .
	REFERÊNCIAS