ESTAGIO TERMINADO

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UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CLEIDE MARIA COSTA SILVA TEIXEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
LENÇÓIS PAULISTA SÃO PAULO 2021
UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICA
CLEIDE MARIA COSTA SILVA TEIXEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá, como requisito parcial para a obtenção da nota na disciplina Estágio Supervisionado: Concepção e Organização.
LENÇÓIS PAULISTA SÃO PAULO 2021
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por me permitir esta cursando essa faculdade, e realizando um sonho que é ter uma graduação, embora não pretendendo dar aula, mas meu sonho é ser analítica de laboratório, e fazendo ciências Biológica já tenho uma chance de fazer uma a pós, em MICROBIOLOGIA embora queria Biomedicina mas minha condição financeira não permitiu, mas me formando em Biologia eu já posso sonhar com um laboratório, obrigada meu Deus, por essa oportunidade e por nunca ter me desamparado.
	
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	05
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO............................................... 06
3. CHECKLIST...........................................................................................................06
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA	08
5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS	09
5.1 Estudo teórico/prático do Projeto Político Pedagógico	09
6. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO....................................................................................10
7. Considerações finais	10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
APÊNDICE.................................................................................................................11
1.INTRODUÇÃO
O Colégio Estadual José Aloísio Aragão – Colégio de Aplicação da Universidade Estadual de Londrina tem por finalidade o aperfeiçoamento significativo da política e da prática educativa escolar, promovendo em primeiro plano a qualidade de ensino, nas dimensões política, social e técnica. Sob esta ótica, o processo educativo deve voltar-se para a formação global do aluno com capacidade técnico-científica, humana e social. É claro que, esse processo resulta de um conjunto de relações com o conhecimento e que deve ser vivenciado no contexto social em que acontece. O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado: concepção e organização tem o intuito de relatar sobre a importância da realização dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas.
Nesta primeira disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a escola campo de estágio, levando os acadêmicos a refletirem sobre a necessidade e relevância do Projeto Político-pedagógico como documento norteador das instituições de ensino, bem com o possibilitar a troca de experiências com os membros da equipe diretiva das mesmas.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades: na primeira sessão consta as informações sobre o PPP de ensino no qual analisei e realizei o estágio, na segunda um checklist estrutural e pedagógico realizada no analise do PPP sobre Colégio Estadual José Aloísio Aragão e suas diretivas do colégio, na terceira a função social da escola, na quarta a importância do projeto político-pedagógico e como ele é importante nas instituições de ensino em seguida a análise que eu realizei sobre o projeto político pedagógico.
Este PPP é, pois, um documento que estabelece a identidade institucional ao delinear e informar as políticas, princípios e diretrizes destinados à orientação acadêmico pedagógica e política do Colégio Estadual José Aloísio Aragão. E por fim o texto do seminário do dia 10 de abril de 2021 sobre pandemia, educação, política, econômica, social, saúde e sobre o ensino remoto, onde você já parou para pensar o quanto a educação precisou se reinventar nestes últimos meses em função da Pandemia aonde vimos uma escola unida com o mesmo objetivo.
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
Instituição de ensino: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ ALOÍSIO ARAGÃO 
Endereço: RUA PIAUÍ nº:720 Bairro: Centro
Cidade: Londrina Estado: Paraná
Fone:
E-mail: 
Representada por:	 				Cargo/Função:			
3. CHECKLIST
	PARTE I Estrutural e pedagógico
	1. A escola oferece:
	(x) Ensino Fundamental II 
(x) Ensino Médio
(x) Ensino Técnico
() EJA
	2. A escola é pública:
	(x) Sim
() Não
	3. Turno das aulas:
	(x) Matutino
(x) Vespertino
(x) Noturno
	4. Números alunos matriculados na escola:
	PARTE II – Estrutural e pedagógico
	5. Funções do coordenador pedagógico:
Fazer a distribuição de aulas junto com o diretor
Coordenar a elaboração e reelaboração do PPP
Avaliar os projetos de natureza pedagógico
Participar da elaboração de formação contínua dos profissionais
Participar da organização do acervo de livros da escola, tanto aquisição, distribuição 
Realizar o pra conselho de classe
Organizar a hora-atividade dos professores
Acionar serviços de proteção à criança sempre que necessário
Acompanhar a frequência escolar dos alunos
Participar do conselho escolar 
Orientar, acompanhar e visar periodicamente os livros registro de classes
Elaborar seu plano de ação
	6. Quantidade de professores que ministram aula na escola?
	7. No corpo docente indique o número de professores que possuem:
	(x) doutorado
(x) mestrado
() especialista
	8. Ao conhecer a sala dos professores, insira entre os parênteses o número correspondente a quantidade de:
	(85) professores presentes na sala.
() computadores disponíveis.
() recursos didáticos. Quais?
	9. A escola escolheu algum livro didático para as aulas de Ciências e Biologia?
	() Não.
() Sim. Qual é o nome dos autores, livro, editora e ano?
	10. Descrição da sala de aula:
	() quantidade de alunos por sala
() quadro branco
(x) lousa 
(x) disponibilidade de giz
 () caneta atômica
() Data show
(x) Internet
	11. Os recursos didáticos de modo geral são
	(x) novos
() usados, mas em bom estado de conservação
() usados e com marcas do tempo
	12. Os alunos possuem acesso a computadores com Internet:
	() Não.
(x) Sim. Como é o procedimento para o acesso aos computadores?
	13. A escola possui uma biblioteca?
	() Não.
(x) Sim.
Como é a utilização da biblioteca pelos professores e alunos?
	15. Como ocorre a formação continuada dos professores?
	16. Existe uma sala de apoio psicopedagógico aos alunos? Como é realizado o atendimento?
	17. A escola possui alguma prática inovadora? Sim projetos integradores, trabalhos de campo interdisciplinares, projetos de pesquisa e extensão, entre outras 
	18. Acrescente informações que considerar relevante sobre a escola.
Neste contexto dialético é que a gestão do Colégio Estadual José Aloísio Aragão sustenta os referências democráticos no processo de gerenciamento do fazer cotidiano. Assim, toma por princípios da administração eficiente àqueles apresentados por Piloti e Rosato ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da Educação de Jovens e Adultos 
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
 O PPP tem como objetivo geral a constituição coletiva de uma identidade única, enquanto Colégio de Aplicação, superando-se a fragmentação do conhecimento, a compartimentalização curricular, as reformulações não contextualizadas e as posturas corporativas. Desse modo, o objetivo consiste, ainda, em ressignificar o que seja o papel da escola e sua função social, política e pedagógica na contemporaneidade. A função da escola é dar todo ensinamento e apoio necessárioaos alunos, mais além de todo aprendizado e preciso prepará-los para a sociedade desenvolvendo neles habilidade, conhecimento e atitudes que permitam a eles se transformarem em cidadãos críticos e reflexivos, conhecedores de seus direitos e deveres, tem os que valorizar o desempenho de cada um, reforçando a inclusão social, ensinando a conviver e respeitar todo e qualquer indivíduo, independente de cor, raça, crença ou etnia, se relacionando de maneira positiva. "A educação deve ser vista como um instrumento de transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital” Karl Marx. Ensinando tudo isso aos nossos alunos, fazemos com que eles exerçam lá na frente sua cidadania, ajudando na construção de uma sociedade mais justa e melhor para todos, surgindo assim uma consciência coletiva e individual que tenha tolerância, igualdade e solidariedade. Ensinando a eles a importância da inclusão social e tudo mais, será coisas que eles vão levar para a vida toda podendo ensinar a outras pessoas.
5.PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS
O PPP é político e pedagógico ao mesmo tempo por se tratar de um documento onde a escola tem a função de formar cidadãos responsáveis, críticos e conscientes que atuarão de forma atual e coletiva na sociedade, pedagógico no PPP quer dizer sobre todos os projetos e atividades educacionais que farão parte do processo de ensino e aprendizagem da escola. 
O PPP é um guia para as escolas, reflete as ideias e posicionamento das escolas que estão sempre buscando um a educação de qualidade aos alunos. Na elaboração do PPP todos os integrantes do ensino, direção coordenação, funcionários, professores. O professor incorpora em seu trabalho as finalidades, objetivos e princípios da instituição de ensino, o conhecimento pedagógico que o professor tem, são esses conhecimentos que contribuem para uma melhor compreensão da estrutura e funcionamento da escola. O professor deve estar comprometido, para além do desenvolvimento profissional e pessoa, com desenvolvimento institucional. Desenvolver atividades que possibilitem ao aluno a construção de uma Identidade dentro do âmbito escolar, a partir de suas características físicas e da construção de um sujeito crítico e pensante, através de jogos e atividades lúdicas que propiciem interesse e que se torne significativo, pois a aprendizagem significativa se constitui para o ser humano uma necessidade básica. 
5.1 Estudo teórico/prático do Projeto Político Pedagógico
O objetivo da escola é preparar os alunos para serem bons cidadãos, participando ativa e criticamente na sociedade, promover a integração entre o ambiente escolar e a comunidade, podendo a comunidade participar do ambiente escolar, promover formação contínua dos professores, valorizar as possibilidades e desempenho de cada um reforçando a inclusão social e educacional dos indivíduos portadores de necessidades especiais.
As demandas atuais exigem que o colégio ofereça aos alunos sólida formação cultural e competência favorecendo o desenvolvimento do conhecimento, habilidades e atitudes que permitam ao aluno se transformar em cidadãos críticos e reflexivos. 
A proposta pedagógica é explicitar toda a reflexão sobre a prática dos docentes, formando cidadãos conhecedores de seus direitos e deverem contribuir para o desenvolvimento moral e cívico, trocar experiências através de reuniões pedagógicas, estudo de textos, reflexões sobre o dia a dia escolar envolvendo a família no processo escolar, ficando sempre a escola a disposição dos alunos
Com o ensino da matemática a escola tem como objetivo promover o pensamento estruturado e raciocínio rigoroso, identificar o conhecimento matemático como meio para compreender e transformar o mundo a sua volta, fazer observações sistemáticas de aspectos e quantitativos e qualitativo da realidade, resolver problemas e situações etc.
Os procedimentos e estratégias objetivam garantir ao aluno no o avanço a estudos posteriores, os estudantes deverão ter a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situações, para resolver questões propostas e potencializar o processo pedagógico deve ser estimulado, construções gráficas com uso de computadores, as mídias com softwares com planilhas eletrônicas, facilitando e fazendo a resolução de atividades com mais rapidez de situações-problema etc.
6. Seminário de Estágio
 
O seminário tratado do dia 10 de abril de 2021 sobre pandemia, educação, política, economia, social, saúde. A aonde precisamos reinventar a escola como espaço relevante de aprendizagem para que cumpra seu papel de formar estudantes a fim de interagir com criatividade, ética e responsabilidade na sociedade em que estão inseridos. As tecnologias digitais podem ajudar a tornar esse desafio menos estressante para todos os envolvidos nos processos de ensinar e aprender. Apoio dos pais é fundamental para que estudantes organizem uma nova rotina e aprendam com as ferramentas digitais
 Plataformas adaptativas, por exemplo, permitem ao estudante seguir o próprio caminho de aprendizagem de uma forma mais autônoma, seja recuperando dificuldades individuais ou avançando para conceitos mais complexos. Os dados coletados no decorrer da realização das atividades auxiliam o professor a acompanhar, mesmo que a distância, o desempenho de cada aluno e a intervir quando a mediação se faz necessária. Oferecer conteúdo relevante, bem dosado, com interação e uma rotina de produção para que os alunos participem de forma ativa das atividades, compartilhando ideias e dando devolutivas, pode assegurar maior interesse e compreensão dos conceitos.
As aulas remotas realizadas no contexto do coronavírus são atividades de ensino mediadas pela tecnologia, mas que se orientam pelos princípios da educação presencial. Aulas remotas oferecem a continuidade da escolarização por meio de recursos tecnológicos, só que a distância. Normalmente, as lições são encaminhadas às turmas pelos professores de cada matéria, no mesmo horário da aula presencial.
Aula remota e educação a distância são a tendência do momento para dar continuidade ao ano letivo em meio às restrições impostas pela pandemia de COVID-19. Com a suspensão das aulas presenciais, o Ministério da Educação, em caráter excepcional, divulgou e tem prorrogado uma portaria que autoriza a retomada das disciplinas em andamento por meio de aulas on-line e atividades acesso a bens essenciais remotas. A medida é válida para universidades federais, faculdades privadas e outras unidades de ensino. O ensino remoto preconiza a transmissão em tempo real das aulas,ou videos gravados e enviado pelo whatsapp A ideia é que professor e alunos de uma turma tenham interações nos mesmos horários em que as aulas da disciplina ocorreriam no modelo presencial. Para ter a melhor experiência e interatividade durante as aulas, você precisa de: acesso à um computador, ponto de energia, conexão à internet, fone de ouvido, microfone e webcam. abordados. Metodologias ativas, educação 4.0, autonomia do aluno, temas voltados para educação e amplamente discutidos em congressos, seminários, simpósios entre outros eventos agora ganham destaque e é o momento para colocá-los em prática. O professor, depois da covid-19, assim como qualquer um de nós (inclusive os estudantes), será um profissional mais preocupado com o outro, que valoriza as relações interpessoais. A principal transformação que a crise nos trará está ligada ao envolvimento, engajamento e determinação para fazer e ser diferente. Quando as aulas presenciais retornarem, o professor certamente estará mais antenado às estratégias diferenciadas e ao novo. Será capaz de enxergar, avaliar e aliar o interesse dos alunos aos recursos usados em sua prática pedagógica diária. Isso proporcionará mais dinâmicas para aulas, engajamento dos alunos e, consequente, mais aprendizagem. Estamos prestes a vivenciar a decolagem da educação 4.0 no Brasil, definitivamente. A pandemia de Covid-19, causada pelo vírus SARS-CoV-2 ou Novo Coronavírus, vem produzindo repercussõesnão apenas de ordem biomédica e epidemiológica em escala global, mas também repercussões e impactos sociais, econômicos, políticos, culturais e históricos sem precedentes na história recente das epidemias.
A estimativa de infectados e mortos concorre diretamente com o impacto sobre os sistemas de saúde, com a exposição de populações e grupos vulneráveis, a sustentação econômica do sistema financeiro e da população, a saúde mental das pessoas em tempos de confinamento e temor pelo risco de adoecimento e mortes,com alimentação, medicamentos, transporte, entre outros.
Além disso, a necessidade de ações para contenção da mobilidade social como isolamento e quarentena, bem como a velocidade e urgência de testagem de medicamentos e vacinas evidenciam implicações éticas e de direitos humanos que merecem análise crítica e prudência.
Partindo-se da perspectiva teórica de que as enfermidades são fenômenos a um só tempo biológicos e sociais, construídos historicamente mediante complexos processos de negociação, disputas e produção de consensos, objetivo das atividades deste eixo envolve compreender e responder parcialmente aos desafios colocados pela pandemia, organizando uma rede de pesquisadores do campo das ciências sociais e humanidades visando a investigação, resposta e capacitação como estratégias para o enfrentamento do Covid-19 no Brasil. A covid-19 antecipou em uns dez ou quinze anos o que iria acontecer em sala de aula,
Tivemos que aprender algo que nunca foi desenvolvido ao longo da nossa vida, que foi encarar a tecnologia a curto prazo.Neste contexto temos o Colégio Estadual Prof. José Aloísio Aragão – Colégio de Aplicação, no perímetro urbano traçado pela Companhia de Terras Norte do Paraná. Com a localização central, sempre contando com o incentivo e a credibilidade dos pais e da comunidade para que o mesmo dê continuidade às atividades educacionais, suprindo as necessidades das famílias que trabalham fora e buscam um ambiente que atenda integralmente aos filhos possibilitando a socialização e autonomia 
7.Considerações finais
 A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização, caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o Projeto Político-pedagógico desempenha nas instituições de ensino e como o professor pode contribuir em sua constituição, nos possibilita atuarmos como agentes transformadores da realidade.
 Neste sentido a análise do projeto político pedagógico possibilitou a compreensão dos aspectos pedagógicos do colégio onde realizei o estágio contribuindo para minha formação docente e entendendo a importância deste documento para instituições melhorando no processo educativo.
 E conhecer os aspectos pedagógicos da instituição foi fundamental para mim como futura professora, pois fara com que tenha a melhor compreensão da organização do PPP, respeitando as normas impostas por instituição. O projeto apresenta uma análise do ensino em seus aspectos filosóficos, políticos, metodológicos e curriculares que o compõem. Para tanto, busca-se a abordagem crítica do conhecimento, visto que contempla toda a prática pedagógica de maneira intencionada e emancipatória. Em resposta à sociedade atual do conhecimento, pretende-se que a educação escolar possa atuar como componente essencial do desenvolvimento cultural e socioeconômico dos indivíduos, comunidades e sociedade global; superando o deficit de conhecimentos e enriquecendo o diálogo entre os povos. 
 Compreender o aluno como sujeito social é o grande desafio da escola, visto que a concepção sobre quem é o sujeito aluno, direciona uma prática intencional e comprometida com uma formação humanística. Sabe-se que a sociedade, historicamente, sofre grandes alterações em seus aspectos econômicos, culturais e políticos e, consequentemente, a educação sofre alterações decorrentes dessas mudanças sociais mais amplas. 
REFERÊNCIAS:
https://www.educacao.ma.gov.br
https://horario.com.br/blog/projeto-politico-pedagógico-o-que-e-e-qual-a-importancia 
MEDEIROS, J.T.F.B.S. Relatório do Estágio de Educação Física realizado na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos dos Louros. Funchal, 2011
HERNÁNDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
2. TRABALHOS ACADÊMICOS
2.1 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação CRUZETTA, Eduardo Afonso Santa 
APÊNDICE (OPCIONAL – insira fotos que evidenciem o estágio, como uma foto sua no ambiente da escola campo de estágio).