Administração do Moodle para Professores e Tutores_Módulo_03

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AN02FREV001/REV 4.0 
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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA 
Portal Educação 
 
 
 
 
 
 
CURSO DE 
ADMINISTRAÇÃO DO MOODLE PARA 
PROFESSORES E TUTORES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aluno: 
 
EaD - Educação a Distância Portal Educação 
 
 
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CURSO DE 
ADMINISTRAÇÃO DO MOODLE PARA 
PROFESSORES E TUTORES 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para este 
Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição 
do mesmo sem a autorização expressa do Portal Educação. Os créditos do conteúdo aqui contido 
são dados aos seus respectivos autores descritos nas Referências Bibliográficas. 
 
 
 
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MÓDULO III 
 
23 PUBLICAÇÃO DE CONTEÚDO 
 
 
A publicação de conteúdo no Moodle depende muito do projeto pedagógico 
definido para a ação educacional. Por exemplo, em se tratando de conteúdo, quais 
os recursos instrucionais e do Moodle que será utilizado? É nesse momento que a 
equipe multidisciplinar deve se reunir e definir a melhor forma de “entregar” o 
conteúdo ao aluno por meio do AVA Moodle. 
 
 
Nesse momento você deve pensar sempre em um conteúdo de 
alta qualidade que será gerenciado pelo Moodle. 
 
 
O Moodle potencializa a entrega desse conteúdo da seguinte forma: 
 
Atividades ou Recursos 
 
Para qualquer tipo de curso criado no Moodle, todo o conteúdo deve ser 
adicionado pelo acionamento de uma função denominada de “Atividades ou 
Recursos”. 
Observe atentamente por meio da figura 104, a localização dessa função no 
ambiente Moodle: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIGURA 103 – MODO DE EDIÇÃO DA PÁGINA DO CURSO 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
Para cada novo “Formato” de curso inserido no ambiente, aparecerá uma 
função “Adicionar uma atividade ou recurso”. Dê um clique nessa função e observe a 
lista das atividades e recursos disponibilizados pelo Moodle. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIGURA 104 – LISTA DAS ATIVIDADES E RECURSOS 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos). 
 
 
 
 
 
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Nas próximas seções deste módulo, serão abordadas algumas das 
principais atividades e recursos utilizados para a inserção de conteúdo em cursos no 
Moodle. É muito importante que você se dedique a esse momento e também 
pratique o conteúdo no sistema Moodle que você instalou para os seus estudos. 
 
 
A utilização das próximas seções deste módulo serão revisadas na 
prática no módulo IV do curso em um projeto de implementação de 
um curso na plataforma Moodle. 
 
 
 
24 LINKS EXTERNOS 
 
 
Um conteúdo de um curso no Moodle poderá ser disponibilizado sob 
diversas formas, isso depende do modelo pedagógico e que comumente chamamos 
de “boneco” ou “esboço” do curso. Por exemplo, definiu-se que para o curso de 
“Introdução ao Moodle”, será utilizado um link externo que redireciona a um 
conteúdo armazenado fora do ambiente. Dessa forma podemos utilizar os seguintes 
recursos do Moodle para esse fim. Acompanhe: 
 
 
Permite adicionarmos uma página Web simples ao 
ambiente Moodle com códigos HTML que possam 
remeter a um site externo ou a um vídeo externo 
ao Moodle. 
 
 
 
Permite adicionarmos links de páginas da Web 
externas ao ambiente Moodle. 
 
 
 
 
 
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25 LINKS PARA ARQUIVOS 
 
 
Pode-se optar pelo uso de links que direcionam para arquivos dentro do 
ambiente. Muito usado para disponibilizar material didático no formato PDF. 
 
 
Permite adicionarmos um link para um arquivo dentro do 
ambiente Moodle. 
 
 
 
26 FUNÇÕES PARA ATIVIDADES 
 
 
A seguir serão destacadas as principais funções para atividades em Moodle. 
É importante que você explore essas funções e perceba as suas funcionalidades. 
São difíceis ações educacionais que envolvam todas as funções de atividades do 
Moodle. Lembre-se sempre de pôr em prática o conteúdo que for adquirindo. 
 
 
Faça pesquisas por meio do Portal moodle.org como atividades 
extras para facilitar a aprendizagem dos assuntos aqui abordados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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26.1 FÓRUM 
 
 
Esta atividade de discussão é importantíssima. Os Fóruns têm diversos tipos 
de estrutura e podem incluir a avaliação recíproca de cada mensagem. As 
mensagens são visualizadas em diversos formatos e 
podem incluir anexos. Os participantes do fórum têm 
a opção de receber cópias das novas mensagens via 
e-mail (assinatura) e os professores, de enviar 
mensagens ao fórum com cópias via e-mail a todos os participantes. 
 
 
26.2 CHAT 
 
 
O “chat” é um tipo de atividade que permite que os participantes tenham 
uma discussão síncrona, em tempo real, pela web. Essa é 
uma maneira útil de se obter diferentes visões em relação 
ao tema a ser discutido. Utilizar uma sala de chat é 
bastante diferente dos fóruns assíncronos. 
 
 
26.3 ESCOLHA 
 
 
A atividade “escolha” permite ao professor fazer uma pergunta e especificar 
opções de múltiplas respostas. Os resultados da escolha 
podem ser publicados depois que os alunos responderam, 
após uma determinada data, ou não. Uma atividade de 
escolha pode ser usada: 
 
 
 
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 Como uma pesquisa rápida para estimular reflexão sobre um tópico; 
 Para testar rapidamente a compreensão dos alunos; 
 Para facilitar a tomada de decisões do aluno, por exemplo, permitindo 
os alunos votarem em uma direção para o curso. 
 
 
26.4 GLOSSÁRIO 
 
 
O glossário permite que os membros de um determinado fórum criem e 
mantenham uma lista de termos ou definições, como um 
dicionário. Um professor pode permitir que arquivos sejam 
anexados às entradas no glossário. Imagens anexas são 
exibidas na entrada. As entradas podem ser pesquisadas 
ou navegadas alfabeticamente ou por categoria, data ou autor. 
Os glossários são úteis, como por exemplo: Um banco colaborativo de 
termos chaves, um espaço "apresente-se" onde novos estudantes adicionam seus 
nomes e detalhes pessoais, centralização de dicas ou melhores práticas sobre 
algum item, uma área de compartilhamento de vídeos, imagens ou arquivos de som, 
como recurso de revisão de fatos a serem lembrados. 
 
 
26.5 TAREFA 
 
 
É um tipo de atividade que permite a atribuição de um professor para 
comunicar tarefas, recolher o trabalho e fornecer notas e comentários. 
Os alunos podem apresentar qualquer conteúdo 
digital (arquivos), como documentos de Word, planilhas, 
imagens ou áudio e videoclipes. Alternativamente, ou 
adicionalmente, a atribuição pode exigir dos estudantes 
a digitação do conteúdo diretamente no editor de texto. Uma tarefa também pode ser 
 
 
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usada para lembrar aos alunos das atribuições “mundo real” que eles precisam 
completar. Os estudantes podem submeter trabalhos, individualmente ou como 
membro de um grupo. 
 
 
26.6 QUESTIONÁRIO 
 
 
O questionário permite ao professor criar e configurar testes de múltipla 
escolha, verdadeiro ou falso, correspondência e outros 
tipos de perguntas. Cada tentativa é corrigida 
automaticamente e o professor pode optar por fornecer 
feedback e/ou mostrar as respostas corretas. 
 
 
26.7 BASE DE DADOS 
 
 
O módulo de atividades de banco de dados permite aos participantes criar, 
manter e pesquisar em um banco de entradas de 
registros. O formato e a estrutura dessas entradas são 
quase ilimitados, incluindo imagens, arquivos, URLs, 
números e texto, entre outras coisas. 
 
 
26.8 LIÇÃO 
 
 
Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela 
consiste em certo número de páginas. Cada página, 
normalmente,termina com uma questão e uma série 
de possíveis respostas. Dependendo da resposta 
 
 
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escolhida pelo aluno, ou ele passa para a próxima página ou é levado de volta para 
uma página anterior. A navegação por meio da lição pode ser direta ou complexa, 
dependendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado. 
 
 
26.9 WIKI 
 
 
O módulo de atividade wiki permite que os participantes possam adicionar e 
editar uma coleção de páginas da web. Um wiki pode ser colaborativo, com todos 
podendo editá-lo, ou individual, em que cada um 
tem seu próprio wiki. Uma história de versões 
anteriores de cada página do wiki é mantida, 
listando as edições feitas por cada participante. 
Wikis têm muitos usos, tais como: para o grupo, nota de palestra para os membros 
de uma faculdade em planejar um esquema de trabalho ou de reunião com várias 
pessoas juntas, para os alunos de forma colaborativa, autor de um livro on-line, 
criação de conteúdo sobre um tema definido pelo seu tutor, para colaboração, 
narração ou criação de uma poesia, em que cada participante escreve uma linha ou 
um verso. 
 
 
26.10 SCORM 
 
 
SCORM e AICC são coleções de especificações que habilitam 
interoperabilidade, acessibilidade e reusabilidade de 
conteúdo baseado na WEB. O módulo SCORM/AICC 
permite que pacotes SCORM/AICC sejam incluídos no 
curso. Esse tipo de atividade é muito importante 
quando se trabalha com um conteúdo desenvolvido por uma ferramenta de autoria. 
 
 
 
 
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Ferramentas de autoria são softwares com recursos 
desenvolvidos para a criação de conteúdos, seja para a Web ou 
não. Atualmente, o conceito de “learning objects” prevê o uso de 
conteúdos destinados a educação a distância. 
 
 
 
27 GERENCIAMENTO DA SALA 
 
 
O gerenciamento de salas de aulas (cursos) no ambiente Moodle deve ser 
considerado como uma atividade muito importante, pois é sempre válido lembrar que 
existem pessoas do outro lado que dependerão de suas habilidades para que 
possam ter um ambiente saudável de estudos. 
Para gerenciar salas (cursos) no Moodle, torna-se indispensável fazer uso 
das seguintes seções: 
 
 Bloco “Administração do site”: enquanto administrador, você fará 
muito uso dessa seção, por isso é importante que você pratique as subseções 
existentes nesse link. 
 
 
FIGURA 105 – SEÇÃO ADMINISTRAÇÃO DO SITE 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos). 
 
 
 
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Ao expandir o bloco “Administração do site”, você visualizará as seguintes 
subseções: 
 
 
FIGURA 106 – SEÇÃO ADMINISTRAÇÃO DO SITE EXPANDIDA 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos). 
 
 
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Destacam-se as seções mais utilizadas: 
 
 
FIGURA 107 – SEÇÃO ADMINISTRAÇÃO DO SITE - SUBSEÇÕES 
 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos). 
 
 
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Nas inserções de materiais em cursos, cabe ressaltar a importância da 
seção “Repositórios”, que deve criado para o armazenamento de arquivos de textos, 
vídeos, etc.. 
 
 
FIGURA 108 – SEÇÃO REPOSITÓRIOS 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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28 LABORATÓRIO MOODLE 04 
 
 
Chegamos ao Laboratório de N° 04. Este laboratório irá explorar 
alguns aspectos práticos estudados no módulo 03 do seu curso. 
Desenvolva este laboratório ao seu tempo, caso necessite, pode 
trocar algumas ideias com os colegas e também com o seu Tutor. 
Bons estudos! 
 
 
 Instruções: 
Programe no seu curso as seguintes Atividades/Recursos: 
 
 Fórum de Apresentação: insira 01 Fórum com as seguintes 
características: 
 
 
FIGURA 109 – CONFIGURAÇÕES DO FÓRUM PARTE 01 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
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FIGURA 110 – CONFIGURAÇÕES DO FÓRUM PARTE 02 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
FIGURA 111 – CONFIGURAÇÕES DO FÓRUM PARTE 03 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Recurso URL: insira 01 URL com as seguintes características: 
 
 
FIGURA 112 – RECURSO URL PARTE 01 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
 
Link inserido na opção URL externa: 
 
 
http://www.youtube.com/watch?v=x4xrtBrPrBA 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIGURA 113 – RECURSO URL PARTE 02 
 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
 Chat: insira 01 Chat com as seguintes características: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIGURA 114 – ATIVIDADE CHAT PARTE 01 
 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIGURA 115 – ATIVIDADE CHAT PARTE 02 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
O resultado final do seu laboratório deverá ficar dessa forma: 
 
 
FIGURA 116 – RESULTADO FINAL DO LABORATÓRIO 
 
FONTE: Arquivo pessoal do autor (Renato Nicodemos) 
 
 
 
FIM DO MÓDULO III