disciplinas-convertido

Prévia do material em texto

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - 7º BLOCO
Vamos fazer uso do livro didático, refletir e em seguida responder as questões sugeridas. LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA
Assunto: A organização da vida social
1° momento - leitura do texto da página 52.
2° momento - resolução das questões abaixo (do livro didático da página 53)
Atividade 1
Que características as sociedades suméria e egípcia tinham em comum?
Resposta: Ambas eram sociedade politeísta e tinha uma hierarquia social rígida e desigual.
E em que elas eram diferentes?
Resposta: As cidades egipcias eram governadas por um faraó, enquanto as cidades suméricas eram independentes, com um governo local.
 
Marque V para as verdadeiras e F para falso nas sentenças abaixo. (v) As cidades egípcias se desenvolveram no entorno do rio Nilo.
(v) As cidades sumérias eram independentes, com sistemas administrativos próprios. (F) O faraó representava apenas o poder político.
(F) No Egito, a maior parte do trabalho era realizada nas cidades.
(V) Com as trocas comerciais, muitas cidades foram influenciadas pelas culturas egípcia e suméria.
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA
Assunto: Fontes históricas para conhecer as cidades antigas.
1° momento - leitura do texto da página 54.
2° momento - resolução das questões abaixo (do livro didático da página 55)
Atividade 2
De que modo às fontes escritas podem auxiliar no estudo das sociedades antigas?
Resposta: As fontes escritas, como a escrita egipcia e o código de Hamurábi, ajudam a entender como era a vida nas sociedades antigas e a conhecer suas leis, seus costumes e sua cultura.
Observe as imagens e assinale qual é o tipo de fonte histórica de acordo com a legenda abaixo.
( V ) Fonte material visual	( VE ) Fonte material visual e escrita
Resposta: V, VE,VE, VE, V.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA - 7º BLOCO
Vamos fazer uso do livro didático, refletir e em seguida responder as questões sugeridas. LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS GEOGRAFIA
Assunto: Medindo a desigualdade de renda no Brasil. 1° momento - leitura do texto da página 32.
2° momento – Analise do mapa Brasil: distribuição de renda no Brasil, para resolução das questões da página 32.
Atividade 1
Com base no mapa, responda ás questões.
a) Em quais unidades federativas a desigualdade na distribuição de renda é maior?
 Resposta: MA, PB,DF.
b) Em quais unidades federativas a desigualdade é maior?
Resposta: MA, PB, DF, SP,RJ.
c) Em qual faixa do índice de Gini está a unidade federativa em que você vive?
 Resposta: Acre, 4° faixa de 0,488 a 0,505
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS GEOGRAFIA
Assunto: As desigualdades entre negros e brancos no Brasil. 1° momento - leitura do texto da página 33.
2° momento – Analise do gráfico Parcela de brancos e negros entre os 10% mais pobres e entre o 1% mais rico da população brasileira (2015) para resolução das questões da página 33.
Atividade 2
Com base no gráfico, responda ás questões.
a) Em 2015, havia mais brancos ou mais negros entre os 10% mais pobres da população brasileira?
Resposta: Havia mais negro.
b) Em 2015, havia mais brancos ou mais negros entre o 1% mais rico da população brasileira?
Resposta: Havia mais branco.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS - 7º BLOCO
Assunto:
FONTES DE ENERGIA
Os principais tipos de fontes de energia renováveis e não renováveis.
As Fontes de Energia são instrumentos e recursos que podem transformar ou serem transformados em energia, como o trabalho muscular (de homens ou animais), o sol, as águas, o vento, a eletricidade, o calor, entre outros.
Desde tempos remotos o homem já utilizava o calor do sol como fonte de energia para se aquecer e praticar suas atividades. Com o tempo, aprendeu a usar também o fogo, principalmente para se aquecer em tempos de frio e para preparar alimentos. Assim, na medida em que os tempos foram se sucedendo, o ser humano foi descobrindo novas e mais modernas formas de se produzir e utilizar energia, em um processo que ainda se encontra em curso.
Para um melhor entendimento sobre o assunto, classificam-se as fontes de energia em renováveis e não renováveis. As fontes renováveis são aquelas que não se esgotam ou que podem ser reaproveitadas, já as fontes não renováveis são aquelas que, cedo ou tarde, irão se esgotar.
1. Fontes não renováveis
Entre as principais e mais importantes fontes não renováveis, podemos citar o petróleo, o carvão mineral, a energia nuclear e o gás natural.
Petróleo: é considerado o principal recurso natural utilizado pelo homem. Como fonte de energia, ele é transformado em combustível para veículos e geradores. Ele é retirado do subsolo (geralmente regiões de oceanos) e, posteriormente, refinado, sendo transformado em gasolina, óleo diesel e alguns produtos, como o plástico e a borracha sintética.
Carvão Mineral: também é extraído do fundo do solo, pois se formou depois que restos de plantas e árvores foram soterrados, passando milhares de anos debaixo da Terra. Ele é utilizado para a produção de energia elétrica (nas chamadas termoelétricas) e também como fonte de calor.
Funcionário trabalhando em uma mina de carvão mineral
Energia nuclear: Energia produzida em um reator nuclear através da quebra de átomos de Urânio. Essa quebra libera energia que é convertida em eletricidade. Apesar de ser uma fonte de energia cara e considerada perigosa, em função do risco de vazamento da radioatividade, ela possui a vantagem de não emitir poluentes na atmosfera.
Gás natural: geralmente encontrado em jazidas subterrâneas ou produzido a partir de produtos agrícolas (chamado, assim, de biogás), ele é utilizado tanto como combustível para automóveis quanto para geração de energia elétrica.
2. Fontes renováveis
Dentre as fontes renováveis, merecem destaque a hidroeletricidade, a energia eólica, a energia solar e a biomassa.
Hidroeletricidade: Utiliza a força das águas de um rio – que deve ter parte do seu curso represado, inundando uma grande área – para mover as turbinas que, ao girarem, produzem energia.
Usina de Três Gargantas, na China: a maior hidroelétrica do mundo
Energia eólica: A força dos ventos move as hélices gigantes, movimentando, assim, um gerador de energia elétrica. É considerada uma das energias mais limpas, apesar de gerar poluição sonora, abater pássaros e interferir em ondas de rádio e de TV. Não emite poluente e não ocupa grandes áreas.
Solar: A energia solar é formada por placas bem finas, geralmente compostas por silício. Quando elas são aquecidas pelo sol, seus átomos produzem corrente elétrica que é conduzida como forma de energia. A única desvantagem da energia solar é o elevado custo para a produção e instalação dos equipamentos necessários.
Biomassa: é uma fonte de energia que existe graças à utilização de materiais orgânicos, como restos de animais e plantas. Às vezes ocorre a queima dessa biomassa, gerando calor, que é convertido em eletricidade. Outro procedimento é estimular a sua decomposição – através de biodigestores –, o que produz gás metano, que também pode ser utilizado para produzir eletricidade. Confira:
Esquema de produção de energia através da biomassa *
O conhecimento sobre as fontes de energia existentes ajuda-nos a compreender melhor como funciona a nossa sociedade. E você, sabe qual dos tipos de fontes de energia é utilizado por você e sua família todos os dias?
Por Rodolfo Alves Pena ( Graduado em Geografia).
Atividade
1- Após ter feito a leitura do texto, explique com suas palavras o que você entendeu por Fonte de Energia.
Resposta: As fontes de energia são recursos da natureza ou artificiais utilizados pela sociedade para a produção de algum tipo de energia. Por sua vez, é utilizada com o objetivo de propiciar o deslocamento de veículos, gerar calor ou produzir eletricidade para os mais diversos fins.
2- Releia o texto “ Fontes de Energia” atentamente e explique o que você entendeu por:
a) Fontes de Energia Renováveis: Cite alguns exemplos.
Resposta: são resultantes de recursos naturais que se renovam, ou seja, que são inesgotáveis.Exemplo: hídrica, maremotriz, geotérmica e as novas energias emergentes, como a energia solar, eólica e de biomassa.
b) Fontes de Energia Não Renováveis: Cite alguns exemplos.
Resposta: Energias não renováveis são aquelas que uma vez esgotadas, não podem mais ser regeneradas, pois é necessário muito tempo para sua formação na natureza.  Exemplo: ferro, o manganês, o petróleo, o carvão, o urânio, o estanho, argila, calcário, entre outros.
COMPONENTEN CURRICULAR: ARTE E RELIGIÃO - 7º BLOCO
1- Leia o texto atentamente junto com seu familiar. Reflita sobre o assunto e responda as questões.
Conhecer a diversidade!
Imagine um mundo em que todas as pessoas são iguais. Ou, um planeta onde só existe uma cor. Ou, ainda, um universo que tem apenas uma espécie de animal e uma de vegetal. Você gostaria de viver nesses lugares?
Cada um é de um jeito!
Se nem os polegares das mãos são iguais, menos ainda são os gostos, os pensamentos e as ações. Nas diferenças, nós nos completamos, por isso é preciso que nos respeitemos :ninguém deve se achar superior porque gosta de algo diferente ou porque nasceu em determinado país ou em certa região. Nem por ser homem ou mulher. É preciso saber conviver com as diferenças e saber respeitar as pessoas como elas são.
2- Os seres humanos são, ao mesmo tempo iguais, mas também diferentes. Retire do texto dois exemplos de diferença.
 Resposta: Os gostos, os pensamentos. 
3- Para	você,	qual	importância	de	aceitarmos	nossas	diferenças?
 Resposta: É importância pra podermos conviver com as diferenças das pessoas e respeitar como elas são.
4- Estamos vivendo o período de Natal, faça uma registro fotográfico de algum símbolo natalino e envie para o grupo.
 
 
( V ) Fonte
 
material
 
visual
 
( VE ) Fonte material visual e
 
escrita
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
-
 
7º BLOCO
 
 
Vamos fazer uso do livro didático, refletir e em seguida responder as questões sugeridas. 
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA
 
Assunto: 
A organização da vida social
 
1° momento 
-
 
leitura do texto da página 52.
 
2° 
momento 
-
 
resolução das questões abaixo (do livro didático da página 53)
 
Atividade 1
 
Que características as sociedades suméria e egípcia tinham em comum?
 
Resposta: 
Ambas eram sociedade politeísta e tinha uma hierarquia social 
rígida e 
desigual.
 
 
E em que e
las eram diferentes?
 
Resposta: 
As cidades egipcias eram governadas por um faraó, enquanto as cidades suméricas eram 
independentes, com um governo local.
 
 
 
Marque
 
V
 
para
 
as
 
verdadeiras
 
e
 
F
 
para
 
falso
 
nas
 
sentenças
 
abaixo. 
(
v
)
 
As
 
cidades
 
egípcias
 
se
 
desenvolveram
 
no
 
entorno
 
do
 
rio
 
Nilo.
 
(
v
)
 
As
 
cidades
 
sumérias
 
eram
 
independentes,
 
com
 
sistemas
 
administrativos
 
próprios. 
(
F
)
 
O
 
faraó
 
representava
 
apenas
 
o
 
poder
 
político.
 
(
F
)
 
No
 
Egito,
 
a
 
maior
 
parte
 
do
 
trabalho
 
era
 
realizada
 
nas
 
cidades.
 
(
V
)
 
Com
 
as
 
trocas
 
comerciais,
 
muitas
 
cidades
 
foram
 
influenciadas
 
pelas
 
culturas
 
egípcia
 
e
 
suméria.
 
 
 
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA
 
Assunto: 
Fontes históricas para conhecer as cidades antigas.
 
1° momento 
-
 
leitura do texto da página 54.
 
2° momento 
-
 
resolução das 
questões abaixo (do livro didático da página 55)
 
Atividade 2
 
De que modo 
às
 
fontes escritas podem auxiliar no estudo das sociedades antigas?
 
Resposta: As fontes escritas
, como a escrita egipcia e o código de Hamurábi,
 
ajudam a entender como era 
a vida nas 
sociedades antigas e a conhecer suas leis, seus costumes e sua cultura.
 
Observe as imagens e assinale qual é o tipo de fonte histórica de acordo com a legenda abaixo.
 
 
 
 
( V ) Fonte material visual ( VE ) Fonte material visual e escrita 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - 7º BLOCO 
 
Vamos fazer uso do livro didático, refletir e em seguida responder as questões sugeridas. 
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA 
Assunto: A organização da vida social 
1° momento - leitura do texto da página 52. 
2° momento - resolução das questões abaixo (do livro didático da página 53) 
Atividade 1 
Que características as sociedades suméria e egípcia tinham em comum? 
Resposta: Ambas eram sociedade politeísta e tinha uma hierarquia social rígida e desigual. 
 
E em que elas eram diferentes? 
Resposta: As cidades egipcias eram governadas por um faraó, enquanto as cidades suméricas eram 
independentes, com um governo local. 
 
Marque V para as verdadeiras e F para falso nas sentenças abaixo. 
(v) As cidades egípcias se desenvolveram no entorno do rio Nilo. 
(v) As cidades sumérias eram independentes, com sistemas administrativos próprios. 
(F) O faraó representava apenas o poder político. 
(F) No Egito, a maior parte do trabalho era realizada nas cidades. 
(V) Com as trocas comerciais, muitas cidades foram influenciadas pelas culturas egípcia e suméria. 
 
 
LIVRO DIDÁTICO/BURITI MAIS HISTÓRIA 
Assunto: Fontes históricas para conhecer as cidades antigas. 
1° momento - leitura do texto da página 54. 
2° momento - resolução das questões abaixo (do livro didático da página 55) 
Atividade 2 
De que modo às fontes escritas podem auxiliar no estudo das sociedades antigas? 
Resposta: As fontes escritas, como a escrita egipcia e o código de Hamurábi, ajudam a entender como era 
a vida nas sociedades antigas e a conhecer suas leis, seus costumes e sua cultura. 
Observe as imagens e assinale qual é o tipo de fonte histórica de acordo com a legenda abaixo.