Avaliação II - Individual formação pedagogica

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04/09/2022 09:46 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764963)
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Prova 53006138
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões críticas à 
sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito da acadêmia e suas críticas 
sociais, e a Teologia da Libertação, como um movimento teológico religioso com suas críticas às 
interpretações bíblicas e práticas sociais. Sobre estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda uma
reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática dos princípios e
valores cristãos.
B O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e Bento XVI,
porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco.
C
A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se resumia aos dogmatismos
e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica das ideologias do capitalismo e liberalismo
internacional, exaltando o socialismo soviético.
D
Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz Neumann,
Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud,
Max Weber e George Lukács.
John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para a 
compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país 
modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - V.
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A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-Jacques Rousseau,
ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam desenvolvidas por diversos teóricos do século 
XIX e XX. Locke acreditava que a verdade e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e 
não da manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a subordinação dos alunos aos 
professores e a memorização dos fatos não levariam a uma educação. Essa abordagem filosófica 
educacional fornece elementos essenciais do que deveria ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. 
Sobre o Progressismo, assinale a alternativa CORRETA:
A O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são constantes e não
mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial não mudam.
B Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar no conteúdo ou no professor, esta
filosofia educacional enfatiza que os professores devem aplicar ideias através da exposição sistemática.
C
Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que desenvolveu o programa
Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda mais este currículo baseado em 100
grandes obras da civilização ocidental.
D O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam estudar a matéria
e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a ênfase está no processo, em como se conhece.
Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte 
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias 
atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e 
das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do 
saber. Sobre esse pensamento de Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer 
preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico.
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no 
positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar a 
filosofia como tarefa subsidiária da ciência.
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, nunca 
mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de contextos e 
realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à 
existência cultural da sociedade histórica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 
45, jan/mar,1990. p. 18-25.
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
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Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora "líquido 
mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre 
o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi 
título de uma de suas obras, assinale a alternativa CORRETA:
A O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem com vínculos e
inserido em um quadro e esboço perfeito e totalizado.
B
O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de que
a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor.
C O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e incondicional
que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.
D O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de
consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do que se 
deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o 
Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e estimular a
autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania.
B
O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo exigente
centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas
duradouras.
C A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 até
meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
D
A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é ativa,
não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de sua
experiência individual.
A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e da economia, 
apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de classes, exploraçãoe alienação, 
transformações sociais, entre outros. Sobre a concepção de ética, apresentada por Marx, analise as 
sentenças a seguir:
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores como a liberdade e a 
igualdade.
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a exploração de uma classe 
sobre a outra.
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções pessoais de cada 
indivíduo.
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é apenas um sujeito do 
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seu processo cognitivo.
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que não haja Estado e nem 
propriedade privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e V estão corretas.
D As sentenças I, II e V estão corretas.
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço do 
protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para 
reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à 
Contrarreforma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia.
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente. Muitas 
vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a respeito do mundo e 
da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, 
enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância 
de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, 
no Essencialismo, como uma filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de muitos 
docentes. Sobre o Essencialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser ensinado o
trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar os alunos a manter
seus instintos não produtivos sob controle.
B Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso o que é mediado
aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa.
C Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social em
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C Para os essencialistas, o currículo concentra se na experiência dos alunos e na ação social em
problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a desigualdade.
D
O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca para criar
uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o meio de preparar as
pessoas para criar essa nova ordem social.
O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de aula 
pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de 
informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar 
este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o 
pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o Estado 
como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem 
como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos.
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os 
espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições 
disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à 
construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos 
homens e das mulheres quando adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
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