Apostila-Projeto Final

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FACULDADE ÚNICA 
DE IPATINGA 
PROJETO FINAL 
 
Marilene Nunes 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
UNIDADE 1: INTRODUÇÃO ................................................................................ 3 
1.1 Apresentação ............................................................................................... 3 
1.2 O Projeto de Intervenção como Projeto Final ............................................ 3 
1.3 Objetivos do Projeto Final ........................................................................... 5 
1.4 Estrutura do Projeto de Intervenção (PI) .................................................... 6 
1.5 Avaliação do Projeto Final .......................................................................... 6 
1.6 Fluxograma do processo de construção do Projeto Final ....................... 8 
UNIDADE 2: RESPONSABILIDADES DOS ENVOLVIDOS ................................ 9 
2.1 Coordenador(a) do Curso ............................................................................ 9 
2.2 Tutor(a) orientador a) do Projeto Final ...................................................... 9 
2.3 Aluno ........................................................................................................... 10 
UNIDADE 3: ESTRUTURA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO (PI)................. 11 
3.1 Estrutura do PI ........................................................................................... 11 
3.2 Formatação Básica .................................................................................... 16 
REFERÊNCIAS .................................................................................................. 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
UNIDADE 1: INTRODUÇÃO 
 
1.1 Apresentação 
O Projeto Final é parte obrigatória para integralização da grade curricular dos 
cursos de Licenciatura da Faculdade Única de Ipatinga. Sendo esta uma oportunidade 
de aplicar a aprendizagem construída durante o curso em um contexto profissional em 
uma das áreas que você estagiou e na qual poderá atuar. 
A finalidade deste Manual é orientar os alunos do curso sobre a estrutura, as 
normas e procedimentos a serem cumpridos na elaboração do Projeto Final. Ressalta-
se que uma leitura criteriosa proporcionará a elaboração de um trabalho que atenda 
ao rigor científico e seja capaz de agregar valor à sua formação profissional e também 
para a comunidade acadêmica. 
O Projeto Final constitui também um instrumento que permite praticar e 
desenvolver muitas habilidades necessárias ao profissional da área de Educação, 
como, por exemplo: pesquisar, analisar informações; planejar; interagir com a 
realidade do exercício profissional e aprimorar a comunicação escrita e oral. 
As orientações aqui apresentadas fundamentam-se nas normas da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas – ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS 
TÉCNICAS, 2011) para trabalhos acadêmicos. 
Lembre-se, você chegou numa etapa do seu curso que exigirá muito de seu 
desempenho, pois como diz Freire (1981, p. 8) " Estudar é, realmente, um trabalho 
difícil. Exige de quem o faz uma postura crítica, sistemática. Exige uma disciplina 
intelectual que não se ganha a não ser praticando-a. ” 
Vamos lá, é hora de PRATICAR... 
 
1.2 O Projeto de Intervenção como Projeto Final 
O Projeto Final dos cursos de Licenciatura da Faculdade Única é caracterizado 
por um Projeto de Intervenção que será entregue como atividade obrigatória para 
finalização do curso. 
O Projeto de Intervenção (PI) será desenvolvido na disciplina Projeto Final, a 
qual será liberada entre as últimas disciplinas a serem cumpridas para finalização do 
 
 
 
 
4 
curso. Portanto, estar cursando esta disciplina será uma das condições para que o (a) 
acadêmico (a) tenha toda orientação necessária para elaborar o seu projeto. 
A proposta de criação de um projeto como atividade final de um curso, busca 
possibilitar ao(a) acadêmico(a) a oportunidade de transformar a aprendizagem 
construída durante o curso em algo concreto, prático e objetivo propondo soluções 
para problemas observados no contexto de atuação (JUNIOR, 2013). 
De forma mais específica, o Projeto de Intervenção (PI), conforme esclarece 
Valeriano (2008) é aquele que orientará uma modificação em uma realidade 
observada e estudada, seja ela uma estrutura ou em um processo. Desta forma, para 
a construção do PI o (a) acadêmico (a) poderá escolher um problema ou uma situação 
que o chamou atenção em uma das áreas dos estágios desenvolvidos no decorrer do 
seu curso. 
 
CURSO DO 
ACADÊMICO 
ÁREA I / CARGA 
HORÁRIA 
ÁREA II / CARGA 
HORÁRIA 
ÁREA III/ CARGA 
HORÁRIA 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas Ensino médio / 
1º e 2º ano 
100 
horas Ensino médio / 
3º ano 
100 
horas 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas Ensino médio / 1º e 2º ano 
100 
horas Ensino médio / 3º ano 
100 
horas 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Educação 
Infantil / 
Educação 
Especial 
100 
horas Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental/ 
Educação 
Especial 
100 
horas 
Entidade 
Especializada- 
Sala de 
Recursos/ 
Educação 
Especial 
100 
horas 
EDUCAÇÃO FÍSICA Educação Infantil 
100 
horas 
Anos Iniciais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas 
FILOSOFIA Ensino Médio / 1º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
2º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
3º Ano 
100 
horas 
FÍSICA Ensino Médio / 1º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
2º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
3º Ano 
100 
horas 
GEOGRAFIA 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas Ensino médio / 
1º e 2º ano 
100 
horas Ensino médio / 
3º ano 
100 
horas 
 
 
 
 
5 
 
A partir da escolha da situação que poderá ser objeto de análise e estudo 
profundo, o (a) acadêmico (a) formulará uma proposta de intervenção que buscará 
resolver um problema identificado ou melhorar um processo na área pedagógica. 
O Projeto de Intervenção (PI) deverá ser desenvolvido de forma INDIVIDUAL, 
DUPLA ou em TRIO para que seja possível ampliar a discussão sobre o problema 
proposto e sugerir soluções a partir de várias opiniões. 
 
1.3 Objetivos do Projeto Final 
Os objetivos do Projeto Final foram elaborados tendo em vista o perfil do 
egresso estabelecido Resolução CNE/CP 1/2006 – Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o Curso de Segunda Graduação e a especificidade do perfil do profissional a ser 
formado pela Faculdade Única, sendo: 
 
 Permitir a análise de questões e problemas socioculturais e educacionais, que 
fizeram parte das vivências de um dos estágios realizados durante o curso; 
 Realizar a investigação que propicie ampliar o conhecimento acerca da situação 
escolhida como objeto de estudo; 
 Selecionar instrumentos de pesquisa adequados para a análise e construção 
de conhecimentos pedagógicos e científicos para construção do PI; 
 Elaborar uma proposta de intervenção diante de uma situação problema que 
possa ser resolvida ou melhorada com a aplicação de metodologias 
pedagógicas. 
 
HISTÓRIA 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas Ensino médio / 
1º e 2º ano 
100 
horas Ensino médio / 
3º ano 
100 
horas 
MATEMÁTICA 
Anos Finais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas Ensino médio / 
1º e 2º ano 
100 
horas Ensino médio / 
3º ano 
100 
horas 
PEDAGOGIA Educação Infantil 
100 
horas 
Anos Iniciais do 
Ensino 
Fundamental 
100 
horas 
Gestão 
Educacional – 
100 horas 
100 
horas 
QUÍMICA Ensino Médio / 1º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
2º Ano 
100 
horas Ensino Médio / 
3º Ano 
100 
horas 
 
 
 
 
6 
 
1.4 Estrutura do Projeto de Intervenção (PI) 
Para que o (a) acadêmico (a) desenvolva o PI de forma eficiente a estrutura 
abaixo será considerada a referência a ser adotada no Curso de Segunda Graduação 
da FaculdadeÚnica: 
 
1 INTRODUÇÃO 
1.1 Apresentação 
1.2 Situação problema 
1.3 Local da intervenção 
1.4 Sujeitos envolvidos na intervenção 
2 OBJETIVOS 
2.1 Geral 
2.2 Específicos 
3 JUSTIFICATIVA 
4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
5 PERCURSO METODOLÓGICO 
6 RECURSOS 
7 AVALIAÇÃO 
8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
9 RESULTADOS ESPERADOS 
REFERÊNCIAS 
ANEXOS 
 
A estrutura apresentada acima será detalhada na unidade 3 deste Manual 
permitindo uma clareza maior de como cada um dos itens deverá ser elaborado. 
1.5 Avaliação do Projeto Final 
O Projeto de Intervenção entregue como Projeto Final de Licenciatura será 
desenvolvido sob a orientação de um tutor que acompanhará os alunos via Sistema 
Pincel Atômico, orientando na criação e avaliação da atividade. 
O valor total de pontos distribuídos na disciplina de Projeto Final será de 100 
pontos dispostos no QUADRO 1: 
 
 
 
 
7 
 
Quadro 1: Distribuição de pontos da disciplina de PROJETO FINAL 
Nº ITENS VALOR 
Projeto de Intervenção 100 pontos 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2020) 
 
Para ser aprovado na disciplina de Projeto Final o (a) acadêmico (a) deverá 
postar o seu Projeto de Intervenção no período de oferta da disciplina. Caso seja 
detectado pelo tutor alguma necessidade de ajuste no relatório, o (a) acadêmico (a) 
deverá realizar as correções e em seguida fazer uma nova postagem do relatório, 
sendo necessário o alcançar a nota geral mínima de 60 pontos. 
Os principais critérios observados para avaliação do Projeto de Intervenção (PI) 
serão: 
 
 Elaborado de acordo com estrutura informada neste Manual; 
 Capacidade de articulação teórico-prática desenvolvida em forma de texto claro 
e coerente; 
 Relevância da situação escolhida para área educacional; 
 Utilização de embasamento teórico adequado ao problema do PI; 
 Proposta de intervenção exequível, ou seja, possível de se colocar em prática 
no contexto da situação apresentada; 
 Resultados esperados devidamente relacionados aos objetivos e metodologias 
previstas no PI; 
 Linguagem acadêmica e apresentação correta da escrita segundo as normas 
cultas da Língua Portuguesa; 
 Formatação do PI dentro do padrão das normas científicas – ABNT; 
 Entrega do PI dentro do prazo estabelecido no cronograma da disciplina. 
 
 
 
 
8 
1.6 Fluxograma do processo de construção do PROJETO FINAL 
Figura 1: Fluxograma do processo de construção do PROJETO FINAL 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2020)
Um dos integrantes realiza a 
postagem do PI no Estudo Dirigido: 
ENVIO DO PROJETO FINAL 
Os alunos construirão o PI 
a partir da estrutura 
proposta no Manual de PF 
 
 
 
 
 
 
9 
UNIDADE 2: RESPONSABILIDADES DOS ENVOLVIDOS 
 
Para que o Projeto Final em formato de Projeto de Intervenção (PI) seja 
realizado conforme o Regulamento de PROJETO FINAL do Curso de Segunda 
Graduação da Faculdade Única é importante conhecer a responsabilidade de cada um 
dos envolvidos nesse processo conforme a seguir: 
 
2.1 Coordenador (a) do Curso 
 Cumprir e fazer cumprir o Regulamento de Projeto Final; 
 Nomear os tutores que serão orientadores de PROJETO FINAL; 
 Acompanhar as orientações de PROJETO FINAL a partir de relatórios emitidos 
pelos tutores. 
 
2.2 Tutor (a) orientador (a) do PROJETO FINAL 
 Interagir com os alunos via ambiente AVA para esclarecer as dúvidas 
decorrente da exploração do Manual; 
 Orientar pedagogicamente na elaboração do PI; 
 Avaliar sistemática e continuamente o desempenho e as atividades 
respondidas pelos alunos no AVA; 
 Informar ao coordenador do curso quanto à participação dos alunos nas 
atividades do AVA, sempre que solicitado; 
 Fazer a correção prévia do PI e emitir os devidos comentários para as 
adequações necessárias; 
 Liberar o PI com as devidas adequações para entrega oficial após última 
correção. 
 Avaliar o PI oficial conforme critérios de correção informados na unidade 1; 
 Atribuir nota aos Projetos de acordo com o período determinado no cronograma 
da disciplina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
2.3 Aluno 
 Estar cursando a disciplina de Projeto Final do Curso de Segunda Graduação; 
 Escolher a área de desenvolvimento do Projeto de Intervenção levando em 
consideração as orientações mencionadas neste Manual; 
 Sanar as dúvidas surgidas sobre a construção do PI com o tutor orientador; 
 Participar das atividades avaliativas previstas no AVA; 
 Estar atento às informações postadas no fórum de dúvidas pelo tutor orientador; 
 Acompanhar constantemente as informações e comentários sobre seus 
trabalhos realizados no AVA e também por e-mail; 
 Efetuar as correções liberadas pelo tutor orientador; 
 Postar o PI oficial no sistema para avaliação final do Projeto Final. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
UNIDADE 3: ESTRUTURA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO (PI) 
 
3.1 Estrutura do PI 
A estrutura do Projeto de Intervenção (PI) do Curso de Segunda Graduação foi 
criada a partir da análise de modelos de projetos de diversos autores em consonância 
com os elementos fundamentais apresentados pela NBR 15287 da ABNT 
(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2005). 
Cada parte do PI será apresentada nesta unidade de maneira detalhada para 
auxiliar o (a) acadêmico (a) no desenvolvimento desta atividade sendo: 
 
 Capa 
Deve apresentar as seguintes informações em letra maiúscula: 
 
 Faculdade Única (Seguido da Logomarca); 
 Curso de Segunda Graduação (Segunda Graduação); 
 Nome do (a) acadêmico (a); 
 Título (Frase sucinta que apresente o tema ou atividade a ser desenvolvida no 
seu projeto); 
 Nome da cidade-UF; 
 Ano. 
 
 Folha de Rosto 
A folha de rosto repete algumas informações da capa e acrescenta um pequeno 
texto identificando a importância da atividade. As informações que devem ser 
apresentadas são: 
 
 Nome do(a) acadêmico(a); 
 Título (Frase sucinta que apresente o tema ou atividade a ser desenvolvida no 
seu projeto); 
 Texto explicativo alinhado à margem esquerda logo abaixo do título: 
Projeto de Intervenção da disciplina de Projeto 
Final de <<nome do curso>> da– Faculdade 
Única EaD, como requisito parcial e obrigatório 
para conclusão do curso. 
 Nome da cidade-UF; 
 
 
 
 
 
 
12 
 Ano. 
 
 Introdução 
Inserir antes dos demais itens do projeto um pequeno texto que contextualiza o 
assunto a ser tratado no Projeto de Intervenção (PI). Algumas perguntas poderão 
auxiliar, entretanto lembre-se, as questões nortearão a escrita elas não aparecem, 
somente aparecerá suas respostas em forma de texto: 
 
 Sobre o que se trata o projeto? 
 Por que se optou por este assunto? 
 Qual a importância dele diante da comunidade acadêmica? 
 Qual é o problema de pesquisa? 
 
Aqui, vamos compreender o “problema” como “[...] uma questão que mostra 
uma situação necessitada de discussão, investigação, decisão ou solução” 
(KERLINGER, 1980, p. 35). O problema deve ser apresentado com riqueza de 
detalhes, para isto, pense na seguinte pergunta: “em que eu quero intervir? ” 
A partir da descrição do problema, deve ser informado o local da intervenção e 
os sujeitos envolvidos na situação descrita. Em se tratando dos sujeitos, lembrem-se 
de apresenta-los por categoria, não por identificação de nomes próprios. (Ex.: Alunos 
do 2º período da Educação Infantil, professores das séries iniciais do Ensino 
Fundamental, entre outras). 
 
 Objetivos 
Em um trabalho de pesquisa os objetivos são apresentados sob a forma de 
geral e específicos, assim: 
[...] o objetivo geral precisa dar conta da totalidade do problema da pesquisa, 
devendo ser elaborado com um verbo de precisão, evitando ao máximo uma 
possível distorção na interpretação do que se pretende pesquisar. Os 
objetivos específicos fazem o detalhamento do objetivo geral e devem ser 
iniciados com o verbo no infinitivo (OLIVEIRA, 2011, p. 35-36). 
Ressalta-se que o objetivo geral deve ser apenas um, pois, por ser amplo e 
estar diretamenteligado ao problema da pesquisa já será o suficiente para o 
desenvolvimento de um trabalho consistente e profundo. Por outro lado, sugere-se 
que os objetivos específicos sejam de 3 a 4 no máximo, pois estes devem demostrar 
 
 
 
 
 
 
13 
os passos para alcançar o objetivo geral. 
Para a elaboração dos objetivos específicos, o pesquisador deve perguntar a si 
mesmo: “o que farei para alcançar o objetivo geral proposto? ” 
 
 Justificativa 
A justificativa é a parte do Projeto de Intervenção (PI) que você deverá utilizar 
argumentos para convencer o leitor de que seu projeto é importante e que deve ser 
realizado. Assim, você deve responder a seguinte questão: “o porquê intervir? ”. 
Não existe um modelo rígido a ser seguido, mas sim algumas dicas de como é 
possível demonstrar a importância de tal estudo. Um dos autores que ajuda a 
compreender e elaborar este item é Roesch (1999)que chama a atenção para os 
seguintes elementos: a importância, a oportunidade e a viabilidade. 
Desta forma, ao elaborar o texto, você deverá apresentar argumentos que 
demostrem a importância do PI para os envolvidos, a oportunidade que a proposta 
representa para você e a viabilidade para que ele seja colocado em prática. 
 
 Fundamentação teórica 
A Fundamentação Teórica permitirá embasamento científico para compreender 
as características do problema levantado e consequentemente te permitirá buscar 
estratégias para propor a intervenção após a análise do problema. Portanto, deve-se 
apresentar o ponto de vista de outros estudiosos sobre o que está sendo explorado. 
Ressalta-se que, a credibilidade deste item vai depender das fontes de pesquisa 
utilizadas, assim o material investigado para construção deste item deverá ser os 
livros, periódicos, teses, dissertações, monografias, mídia eletrônica e outros materiais 
que sejam cientificamente confiáveis. 
Cuidado para que a sua Fundamentação Teórica não se torne uma “colcha de 
retalhos”. Isto acontece quando se limita a utilizar partes de outros textos sem que se 
apresente uma análise de tais informações e também uma articulação coerente. 
Lembre-se que, este texto precisa ser bem articulado e coerente apresentando 
conceitos, princípios e categorias em que se fundamenta e desenvolve a proposta de 
trabalho (SEVERINO, 2016). 
Torna-se importante, salientar que as citações deverão ser apresentadas 
conforme a NBR 10520 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 
2002a). 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 Percurso metodológico 
Neste item o (a) acadêmico (a) irá detalhar como será realizada a intervenção, 
mostrando cada fase que contribuirá para o alcance dos objetivos. Explicando de 
forma didática como colocaria em prática a sua proposta de intervenção. 
Deve-se ressaltar qual a abordagem pedagógica (Tradicional, 
Comportamentalista, Humanista, Cognitivista ou Sociocultural) se pretende utilizar e 
em seguida definir todo processo em fases ou passos, descrevendo cada uma delas 
como deverá acontecer. Volte aos objetivos específicos para ter uma visão mais clara 
das ações que propôs para alcançar o objetivo geral. 
 
 Recursos 
Este item é reservado para que você relacione os recursos humano e materiais 
que serão necessários para o desenvolvimento da intervenção. 
 
 Avaliação 
Citar quais serão os instrumentos de avaliação que serão utilizados para 
verificar se os objetivos propostos foram alcançados, descrevendo assim como se 
pretende avaliar o trabalho desenvolvido. 
Lembre-se dos tipos de avaliação de aprendizagem que você aprendeu e como 
elas poderão ser aplicadas. 
 
 Cronograma de atividades 
O cronograma é importante para delimitar o trabalho em sentido temporal, pois 
determinará o princípio, o meio e o fim das atividades a serem desenvolvidas. Ele 
consiste na previsão de tempo - dias, semanas, quinzenas, meses, etc. - que será 
gasto na realização do trabalho. 
Este item está diretamente relacionado ao Percurso Metodológico em que serão 
apresentadas as atividades que caracterizam a prática da intervenção. Desta forma, 
as atividades e os períodos em que deverão ser cumpridas, serão determinados com 
base nas peculiaridades de cada proposta de trabalho. 
Veja abaixo um exemplo de como este item poderá ser elaborado preenchendo 
a tabela a seguir: 
 
 
 
 
 
 
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TÍTULO: xxxxxxxxxxxxxxxx 
 
RESPONSÁVEL: xxxxxxxxxxx 
 
PERÍODO 
 
Nº 
 
ATIVIDADES 
 
Ago./20 
 
Set./20 
 
Out./20 
 
Nov./20 
1. 
2. 
3. 
4. 
 
 Resultados esperados 
Neste item você colocará o que se espera alcançar com o desenvolvimento da 
proposta de intervenção. Embora não o coloque em prática, torna-se importante 
prever, a partir de tudo que foi proposto, quais seriam as expectativas ao final do 
desenvolvimento do Projeto de Intervenção. 
 
 Referências 
As Referências dizem respeito às obras utilizadas e citadas em qualquer parte 
do Projeto de Intervenção (PI). Assim, as obras que somente deram ideias para 
escrever, mas que seus autores não foram citados durante o texto, não devem ser 
relacionados nesta lista. 
Neste item, o(a) acadêmico(a) relacionará os livros, capítulos de livro, revista, 
artigos e todo tipo de material relacionado ao assunto escolhido que foram utilizados 
no projeto seguindo fielmente as normas da ABNT - NBR 6023 (ASSOCIAÇÃO 
BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2002b). 
 
 Anexos 
Os anexos devem ser colocados no Projeto de Intervenção (PI) com o propósito 
de comprovar informações ou sugerir atividades durante o texto. Estes devem ser 
apresentados ao final do texto na mesma sequência que for informada dentro do 
projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
16 
3.2 Formatação Básica 
Tomando por base as orientações de França; Vasconcelos (2009) seguem as 
normas básicas de formação para o PI: 
 
 Utilização de papel branco ou reciclado no formato A-4 (mede 210 x 297 mm); 
 Letra: Times New Roman ou Areal tamanho: 12 para o corpo do texto e 10 para 
citações longas; 
 Margens: superior e esquerda: 3,0cm; inferior e direita: 2,0cm; 
 Entrelinha: 1,5. (Em todo texto com exceção das citações longas, onde o 
espaçamento será simples); 
 Parágrafo com entrada de 1,25 sem espaçamento entre eles; 
 Alinhamento: justificado; 
 Configuração da página: modo retrato; 
 Cada item (título) correspondente a uma parte do projeto deverá iniciar em uma 
página; 
 Paginação: as primeiras páginas (Capa, contracapa e sumário) não levam 
números, embora sejam contadas; 
 Referências: devem listadas em ordem alfabética, fonte em tamanho12, normal 
e parágrafo alinhado à Esquerda, sem qualquer recuo ou espaçamento, com 
entrelinhas simples dando um espaço duplo entre elas. 
 
A disciplina de Projeto Final será liberada no portal com todas as orientações 
necessárias para o desenvolvimento do Projeto de Intervenção (PI) e o nome do tutor 
orientador que acompanhará os alunos durante o desenvolvimento das atividades. As 
dúvidas sobre a construção do PI serão sanadas via fórum de dúvidas, e-mail e 
também nas aulas on-line ao vivo conforme indicadas no cronograma da disciplina. 
Serão distribuídos 20 pontos de participação em atividades relacionadas ao PI 
para interação e compartilhamento de informações com o tutor de demais colegas da 
turma, e o projeto em si, valerá 80 pontos avaliados dentro dos critérios de correção 
já informados no item 1.5 deste Manual. 
O (a) acadêmico (a) deverá efetuar as correções e postá-lo no Estudo Dirigido 
para que o tutor orientador libere a entrega oficial do PI para atribuição da nota final. 
A entrega oficial do Projeto de Intervenção se dará na atividade Estudo Dirigido, 
 
 
 
 
 
 
17 
no qual o tutor avaliará e lançará a nota final. Essa poderá ser liberada até 30 dias 
úteis após a postagem do documento no Sistema Pincel. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
REFERÊNCIAS 
 
ASSOCIAÇÃOBRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: Informação e 
documentação - Citações em documentos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 
2002a. Disponível em: https://bit.ly/36YgaDo. Acesso em: 02 fev. 2021. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e 
documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2002b. Disponível em: 
https://bit.ly/2YY9QaA. Acesso em: 02 fev. 2021. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 15287: Informação e 
documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. 
Disponível em: https://bit.ly/3jAXuyQ. Acesso em: 01 fev. 2021. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e 
documentação — Trabalhos acadêmicos — Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 
2011. Disponível em: https://bit.ly/3p8EMiW. Acesso em: 02 fev. 2021. 
FRANÇA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. D. Manual para normalização de 
publicações técnico-científicas. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2009. Disponível em: 
https://bit.ly/2Z7BMst. Acesso em: 02 fev. 2021. 
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. 
Disponível em: https://bit.ly/2YY4iNo. Acesso em: 02 fev. 2021. 
JUNIOR, L. C. Elaboração e avaliação de projetos em saúde coletiva. Londrina: 
Eduel, 2013. Disponível em: https://bit.ly/3a2uCMs. Acesso em: 02 fev. 2021. 
KERLINGER, F. Metodologia da Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: EPU, 
1980. 
OLIVEIRA, S. L. D. Metodologia Científica. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 
2011. 
ROESCH, S. M. A. Projetos De Estágio E De Pesquisa Em Administração: 
Estágios, Projeto Final, Dissertações E Estudos De Caso: Guia Para Estágios, 
Trabalhos de Conclusão, Dissertações e Estudos de Caso. 2. ed. São Paulo : Atlas , 
1999. 
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez, 
2016. 
VALERIANO, D. L. Gerenciamento estratégico e administração por projetos. São 
Paulo: Makron Books, 2008. 
 
 
19