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Neuroeducação e Aprendizagem Parte superior do formulário Marcar questão Texto da questão Sobre a Educação para o Século XXI: Escolha uma opção: a. Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos quatro pilares da educação: o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser. b. Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos quatro pilares da educação: o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser. c. Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos oito pilares da educação. d. N.D.A e. Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos três pilares da educação: o aprender a conhecer e o fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser. Feedback Sua resposta está correta. Questão 2 Correto Atingiu 1,50 de 1,50 Marcar questão Texto da questão Segundo FERREIRA, 2000, p. 54: Escolha uma opção: a. Aprendemos na infância que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de tudo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência. b. Aprendemos na infância que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de algo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência”. c. Aprendemos na fase adulta que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de algo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência”. d. N.D.A e. Aprendemos que na juventude é quando aprendemos muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de tudo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência Feedback Sua resposta está correta. Questão 3 Correto Atingiu 2,00 de 2,00 Marcar questão Texto da questão Segundo (ANTUNES, 1999): Escolha uma opção: a. Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que aprendeu. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho” b. Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que aprendeu. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade motivacional pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho c. N.D.A d. Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que ensinou. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho” e. Percebemos que ter capacidade de desaprender é ser inteligente. Ser inteligente vai mais além, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho” Feedback Sua resposta está correta. Questão 4 Correto Atingiu 2,50 de 2,50 Marcar questão Texto da questão O Hipotálamo é: Escolha uma opção: a. N.D.A b. Um grande órgão, localizado na base do crânio que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome e da saciedade. c. Um pequeno órgão, localizado na base do estômago que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, da saciedade, da sede, do impulso sexual. d. Um pequeno órgão que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, e da sede e. Um pequeno órgão, localizado na base do crânio que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, da saciedade, da sede, do impulso sexual. Feedback Sua resposta está correta. Questão 5 Correto Atingiu 2,50 de 2,50 Marcar questão Texto da questão Segundo CARDOSO, 2003, p. 50: Escolha uma opção: a. N.D.A b. A atuação das divisões do cérebro podem não ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, do hipotálamo e de saúde” c. A atuação das duas divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, e da saúde” d. A atuação das quatro divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, do hipotálamo e de saúde” e. A atuação das três divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, de saúde” Feedback Sua resposta está correta. Parte inferior do formulário
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