PROVA ONLINE - FILOSOFIA E HISTORIA DA EDUCAÇÃO - UNI DOM BOSCO

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CORRETO
ERRADO
POSSIVEL CERTA
01 - Segundo Pereira et.al. (2020, s.p.) “De maneira sucinta, a filosofia da educação possui como objetivo primordial esclarecer o conhecimento educacional, priorizando as teorias pedagógicas, através de análises dialéticas, lógicas e retóricas. Essas, no caso da lógica, possuem como base ferramentas constituídas para realizar verificações de enunciados que se relacionem com a verdade. Esses elementos argumentativos devem ser examinados com o objetivo de se obter a compreensão e o desenvolvimento de teorias referentes ao campo educacional”.
Com base no que foi trabalhado em aula, podemos afirmar que é objeto de estudo da Filosofia da Educação:
 
I – Métodos e técnicas de ensino
II – Avaliação do processo de ensino-aprendizagem
III – Prática pedagógica docente
IV – Finalidades do processo ensino-aprendizagem
 
Estão corretas as sentenças:
I, II, III e IV
 
 
02-Tomás de Aquino (1226 – 1274) nasceu em Nápoles, sul da Itália. É considerado um dos maiores filósofos da escolástica medieval, isto é, do movimento católico cujo problema básico era buscar a harmonização entre a fé cristã e a razão.
Com base nos ensinamentos de Tomás de Aquino, é correto afirmar que:
I – Buscava não contrariar a fé, mas elaborar argumentos racionais em defesa das revelações cristãs.
II – Reviveu grande parte da Filosofia de Aristóteles, objetivando encontrar os elementos racionais que pudessem explicar aspectos da fé cristã.
III – Defendia que a aprendizagem se desenvolve pela atuação do indivíduo sobre os dados observados.
 
Está correto o que se afirma nas sentenças:
I, II e III
03 - Sabe-se que a educação atual, como discutimos em nossas aulas, é permeada por diversos desafios. Qual dos exemplos a seguir permeia desde a chamada Primeira República no Brasil?
Desigualdade social
 
04-A obra do filósofo Comenius, “Didactica Magna”, se contrapôs severamente aos modelos educacionais do período medieval. Dentre as teses defendidas, verificamos o acesso irrestrito à leitura e escrita, ensino de cálculo a toda a população, e inclusão de pessoas com deficiências cognitivas e meninas. Qual seu intuito?
Unificação do Ensino
Instituição de Ensino familiar
Fortalecer instituições de educação privada
Segregar diversos grupos culturais
Ensinar a realizar transações comerciais e a leitura da Bíblia
 
05- “Cada povo tem um processo de educação pelo qual transmite a cultura, seja de maneira informal ou por meio de instituições como a escola. No entanto, nem sempre o homem reflete especificamente e de maneira rigorosa sobre o ato de educar. [...] Se a filosofia é uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto que se faz a partir dos problemas propostos pelo nosso existir, é inevitável que entre esses problemas estejam os que se referem à educação. Portanto, cabe ao filósofo acompanhar reflexiva e criticamente a ação pedagógica [...]”. (ARANHA, 1998, p. 108)
Sobre a filosofia da educação, é correto afirmar que:
I – Indaga-se sobre o sujeito que se quer formar, qual é a finalidade da educação.
II – Deve-se avaliar currículo, técnicas e métodos de ensino para que esses sejam coerentes ao processo de ensino que se quer desenvolver.
III – A filosofia da educação deve fazer parte da formação docente, de forma a capacitá-lo a refletir sobre o que é educação e sobre a sua própria prática pedagógica.
 
É correto o que se afirma em:
I, II e III
 
 06-Qual das civilizações antigas, estudadas em nossas aulas, instituiu escolas particulares, nas quais os mestres eram denominados ludi-magisters?
Romana
 
07-Pestalozzi (1746-1827), pedagogo suíço, é considerado um dos pioneiros da pedagogia de intenção social, voltada para o povo humilde. De acordo com os princípios pedagógicos apresentados por ele, pode-se afirmar que:
I – Enfatiza o desenvolvimento interno natural da personalidade da criança, devendo o professor priorizar pela não diretividade das atividades pedagógicas.
II – Defendia a educação moral e religiosa ao lado da formação intelectual.
III – A relação entre professor e aluno devia ser baseada no amor.
 
Está correto o que se afirma em:
Sentenças II e III
  
08-Em 1534, surgiu a Companhia de Jesus, fundada pelo militar espanhol Inácio de Loyola. A criação de escolas religiosas foi uma das principais estratégias dos jesuítas. Educar a juventude segundo os princípios do cristianismo católico era o principal objetivo da ordem.
Sobre o ensino jesuíta no Brasil, é correto afirmar:
I - os jesuítas tinham como objetivos: a catequização dos indígenas e a educação dos filhos dos senhores de engenho.
II - os ensinamentos jesuíticos serviram de instrumento de exploração e imposição sutil de costumes, conhecimentos e valores europeus, resultando na dominação cultural, política e religiosa.
III – elaborado pelos jesuítas, o Ratio Studiorum tinha como objetivo ser o manual educativo adotado em todos os seus colégios. Trazia orientações quanto ao conteúdo a ser ministrado, a metodologia, avaliação, e a conduta docente e discente.
Estão corretas as sentenças:
II e III
I, II e III
I e II
Somente a I
I e III
  
09-Inicialmente, as comunidades cristãs ministravam, de forma clandestina, uma educação catequista. Ensinavam os pontos básicos do cristianismo. Algumas dessas comunidades se organizaram para a formação da Igreja Católica Apostólica Romana. Posteriormente, a classe dominante romana converteu-se à religião cristã, o que abrandou a perseguição oficial aos cristãos.
Qual fato histórico gerou a mudança apontada?
Decadência do Império Romano
 
10-Leia e analise a tirinha protagonizada por Hagar e seu filho Hamlet.
Com base no que estudamos, analise as sentenças a seguir:
I - A educação monocultural baseia-se na ideia de uma cultura universal, que serve a todos. Nesse modelo, a educação reproduz códigos e valores de uma cultura dominante, conservadora e que não atende a todos os indivíduos.
II – A educação multicultural tem como princípio o respeito e a convivência com as diferenças.
III – A educação multicultural abriga em seus espaços diversas culturas. Pode ser considerada intercultural se houver diálogo, troca e aprendizado entre elas. Está (ão) correta (s) a(s) sentença(s):
I, II e III
11- Das sentenças abaixo, qual é coerente com a teoria de Paulo Freire, precursor da Pedagogia Libertadora:
 
sociedade opressora. d. O professor, por sua militância, é a figura central no processo de ensino- aprendizagem.
O diálogo entre educando e educador deve ser verticalizado e pautado nas palavras geradoras.
A transmissão do conhecimento é fundamental para a capacitação e formação integral dos alunos.
O conhecimento é problematizado, pois a educação é vista como ato político e emancipador do aluno.
A educação bancária torna-se fundamental diante da crise financeira em uma sociedade opressora.
12- “A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, ou seja, um período da história marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e de mentalidade. Foi em meio a este turbilhão de mudanças que surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna. Perspicaz observador da nova realidade que se desenhava com o desfecho do mundo feudal e o nascimento da sociedade do capital, o autor protestante propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval. A moderna pedagogia ia desde uma profunda reformulação dos métodos didáticos até a organização e funcionamento das instituições de ensino que deu origem ao atual modelo de escola”. (GARCIA, 2014, s.p.)
Em relação às propostas de Comênio para a educação é correto afirmar que:
Propôs a educação para todos e criou princípios e regras do processo de ensino
13- Leia o trecho a seguir, extraído da obra de Cotrim (1988, p. 202):
“Uma de suas contribuições mais vigorosas foi subverter a base do processo pedagógico tradicional que consistia em tratar a criança como se fosse um adulto em miniatura. Alguém que precisava ser inteiramente formada segundo o ponto de vista da sociedade adulta amadurecida. Teve a coragem de inverter os pressupostos dessesistema pedagógico. Em vez dos conceitos e dos hábitos da sociedade adulta, passou a valorizar as ideias e atividades espontâneas da própria criança”.
Esses pressupostos pedagógicos foram apresentados por:
Rousseau
14- A substituição de matérias do ensino primário, propostas pela Lei 5.692/71 tinha qual principal objetivo?
Alienar jovens para que a forma de governo não pudesse ser contestada
15- Em relação às tendências pedagógicas que estudamos em nossas aulas, pode-se afirmar que:
A Tendência Tradicional caracteriza-se por aulas expositivas, sendo o professor o centro do processo de ensino-aprendizagem.
16- Qual das características a seguir corresponde às ideias da obra de Comenius?
Combate à educação medieval, organizando as escolas em níveis de ensino.
17- Qual(is) das hipóteses abaixo não se relaciona(m) com os desafios enfrentados por educadores nas escolas:
I - Desigualdade social;
II - Baixa remuneração de professores
III - Miséria
IV - Alta oferta de educação privada
 
Está(ão) correta(s) as alternativas:
Somente a IV
18- De acordo com a abordagem Tecnicista é incorreto afirmar que:
 
-O objetivo principal desta tendência é treinar os alunos, formando mão-de-obra qualificada, crítica e criativa.
-Surge no Brasil, aproximadamente, em 1970, quando o país precisa se estruturar para competir com o mercado internacional, tornando-se fundamental a formação dos alunos para atuarem nas indústrias.
-Busca a racionalidade, eficiência e produtividade que são garantidas através do planejamento adequado das ações docentes.
-O professor caracteriza sua prática pela transmissão do conhecimento, utilizando sistemas instrucionais para tornar sua ação eficiente.
-Apoia-se nos estudos desenvolvidos na área da Psicologia comportamental, buscando controlar o comportamento do aluno.
19- Leia o seguinte trecho da obra de Paulo Freire (1997) “Educação bancária e Educação Libertadora”:
“Se o educador é o que sabe, se os educandos são os que nada sabem, cabe àquele dar, entregar, levar, transmitir o seu saber aos segundos. Saber que deixa de ser de “experiência feito” para ser de experiência narrada ou transmitida. Não é de estranhar, pois, que nesta visão bancária da educação, os homens sejam vistos como seres da adaptação, do ajustamento. Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos”.
Paulo Freire, em sua obra, está criticando qual tendência pedagógica?
 
Tendência Tecnicista
Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
Pedagogia Libertária
Pedagogia Libertadora
Tendência Tradicional
20- O regime militar foi caracterizado pela censura e perseguição a seus questionadores. Como ditavam a educação, a melhor forma de conter a oposição, seria atacando a base escolar, a fim de alienar as pessoas para haver obediência ao governo. Desta forma, qual foi a estratégia utilizada?
Alteração das matérias da base escolar, bem como inserção da chamada cívica à grade curricular
21- Sobre a diversidade cultural existente em nossas escolas, Ramalho (2015, p. 33) afirma que: “Diante da magnitude da diversidade cultural existente dentro da sala de aula, o professor deve ter claros os objetivos para conseguir que os alunos interajam entre eles, para que ocorra uma troca, tanto dos alunos entre si, quanto do professor com eles. Dessa forma, se faz necessário que o professor leve em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, entretanto filtrando quais desses conhecimentos são pertinentes para serem utilizados em sala de aula”.
 
Analise as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Diante desse necessário multicultural presente em nossas escolas, verifica-se a necessidade de repensar a prática docente, objetivando a inclusão dos alunos e suas culturas.
( ) É fundamental que o currículo escolar trabalhe com o respeito e a inclusão das diversas culturas existentes em nosso país, de forma a integrar o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula.
( ) Cabe à escola reconhecer os conhecimentos prévios dos alunos e, a partir deles, traçar estratégias pedagógicas, no sentido de fundamentar o currículo no reconhecimento dessas diferenças, focando em um ensino que respeite a cultura de cada comunidade, bem como traçar um projeto pedagógico que atenda a todos sem exceção.
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
V, V, V
22- Leia o seguinte trecho da obra de Paulo Freire (1997) “Educação bancária e Educação Libertadora”:
“Se o educador é o que sabe, se os educandos são os que nada sabem, cabe àquele dar, entregar, levar, transmitir o seu saber aos segundos. Saber que deixa de ser de “experiência feito” para ser de experiência narrada ou transmitida. Não é de estranhar, pois, que nesta visão bancária da educação, os homens sejam vistos como seres da adaptação, do ajustamento. Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos”.
Paulo Freire, em sua obra, está criticando qual tendência pedagógica?
 
Tendência Tradicional
23- De acordo com o que foi apresentado sobre as Tendências Pedagógicas Inovadoras, identifique à qual tendência se refere cada uma das definições apresentadas a seguir:
 
I – Tem como principal precursor no Brasil, o educador Paulo Freire. Para esse educador ‘o processo educativo não é transmissão, tampouco doação, mas participação numa situação concreta desafiadora’. A relação entre professor e aluno é horizontal, baseada no diálogo.
II – As principais características dessa tendência pedagógica é a autogestão. Busca ser uma resistência à burocracia institucional.
III – Segundo essa tendência, “não basta que os conteúdos sejam ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem de forma indissociável à sua significação humana e social”. (COTRIM, 1988)
 
Essas definições referem-se, respectivamente, a quais tendências pedagógicas:
 
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Crítico-Social dos Conteúdos
24- Nascido em Atenas, Sócrates (469-399 a.C.) é, tradicionalmente, considerado um marco divisório da Filosofia. Assim, os filósofos que o antecederam são chamados de pré-socráticos e os que o sucederam, de pós-socráticos. Podemos afirmar que suas ideias influenciaram significativamente a educação. Com base nos ensinamentos de Sócrates, analise as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Desenvolvia o saber filosófico em praças públicas, conversando com os jovens, pois acreditava que a virtude podia ser transmitida pela educação e não era patrimônio exclusivo das elites.
( ) A busca do conhecimento, da educação, devia ser orientada por princípios éticos e não por objetivos egoístas e utilitários.
( ) O método educacional proposto por Sócrates baseava-se no diálogo crítico, que compreende 2 momentos distintos: a ironia e a maiêutica.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
V,V,V
25- De acordo com os princípios propostos por Confúcio, destacam-se: a honra e o respeito às tradições e aos antepassados, o comportamento justo e a humildade. Para ele, a educação passava a ser instrumento de possibilidade de ascensão social. Entretanto, esse posicionamento foi criticado por:
 Não considerar as dificuldades das classes menos favorecidas em ter acesso à educação 
26- Comenius entrou para a história tendo revolucionado a pedagogia, especialmente no âmbito do ensino da linguagem. O pensador chegou a ser conhecido como o pai da educação moderna. Autor da obra Didática Magna, Comenius propõe alguns princípios para a educação.
Considerando a proposta de Comenius, analise as sentenças a seguir:
 
I – Defendia a educação de tudo para todos.
II – A prática escolar deveria imitar os processos da natureza.
III – Dever-se-ia considerar os interesses das crianças.
Estãocorretas as sentenças:
 I, II e III
27- Maria Montessori (1870-1952), médica italiana, desenvolveu sua proposta pedagógica com base em seu trabalho com crianças com deficiências cognitivas. Para auxiliar essas crianças no processo de aprendizagem, elaborou um conjunto de materiais pedagógicos, que são adotados até hoje em nossas escolas.
Sobre a pedagogia montessoriana, é correto afirmar que:
I – Propõe a autoeducação da criança por meio do manuseio de materiais pedagógicos.
II – O material pedagógico desenvolvido por Montessori tem como finalidade desenvolver a atividade sensorial e intelectual da criança.
III – O professor deve interferir e orientar a criança durante o seu processo de aprendizagem, pois assim ela perceberá seus erros e acertos.
Está correto o que se afirma em:
 Sentenças I e II 
28- Sobre a tendência Libertária é correto afirmar que:
 I – Seu precursor no Brasil foi Paulo Freire, considerado um dos maiores educadores.
II – Também é denominada como ‘Pedagogia Institucional’.
III – É uma forma de resistência à burocracia institucional.
IV – Propõe a autogestão pedagógica.
 Está correto o que se afirma em:
 II, III e IV
29- Para Rousseau, qual das posturas a seguir o educador deveria assumir para que pudesse melhor facilitar o aprendizado?
O educador deve dar liberdade aos alunos, visto que as experiências contribuem com o amadurecimento.
30- Dewey (1859-1952) é considerado, por muitos autores, o mais importante pensador, divulgador e sistematizador da Tendência Escolanovista. “Seu ideal educacional era o de que a educação deve realizar-se, o máximo possível, junto com a própria vida. Quanto mais se conseguir integrar a atividade escolar com as demais atividades diárias, tanto melhor”. (PILETTI, 1988, p. 157)
São princípios educacionais propostos por Dewey:
I – A pedagogia ativa da educação pela ação, isto é, a criança deveria “aprender fazendo”, pois somente a ação promove uma experiência pessoal significativa.
II – A educação era concebida como um processo de contínua reconstrução da experiência.
III – Combater o ensino formal e mecânico proposto pela Tendência Tradicional.
IV – Substituir o esforço pela aprendizagem pelo interesse na aprendizagem.
V – Respeitar as potencialidades do indivíduo e prepará-lo para a vida social.
 
Estão corretas as sentenças:
I, II, III, IV e V
31- Segundo Libâneo (2010, p. 26), “Na casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela [educação]: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Com uma ou com várias: educação? Educações. [...] Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é a única prática, e o professor profissional não é seu único praticante.
O autor refere-se a qual tipo de educação:
Educação não formal
32- “O conjunto de reformas que se estabelece a partir da Primeira República tem como objetivo trazer a educação para o trabalho e com cunho cívico e de ordem republicana. As reformas estabelecidas no decorrer dos processos políticos brasileiros tinham como pressupostos políticas governamentais, o que fazem com não se estabeleçam como políticas públicas para a educação do país. Desta forma, os processos subsequentes buscam propostas prontas que se estabeleceram em outros países e aqui foram aplicadas sem continuidade efetiva e logo substituídas por outras com o ideário de solucionar problemas de uma educação não reconhecida e nem estabelecida como meta para o crescimento e desenvolvimento para o país”. (VERRI; LUFT, 2018, s.p.)
Sobre as reformas educacionais da Primeira República é correto afirmar que:
 
I - Benjamin Constant foi nomeado chefe do Ministério da Instrução Pública, Correios e Telégrafos. Propôs mudanças nos ensinos primário e secundário, priorizando disciplinas científicas como Matemática e Física, em detrimento das humanas.
II – A Primeira Constituição Republicana (1891) estabelece a descentralização da responsabilidade da criação e manutenção do ensino primário.
III - A Reforma Carlos Maximiliano, em 1915, oficializou o ensino, restabelecendo a interferência do Estado. É implementado o exame vestibular para ingresso no Ensino Superior.
 
Estão corretas as sentenças:
I, II e III
33- Segundo Andrade (2009, p. 42) “Apesar de todas as críticas ao modelo normatizador e homogeneizador da instituição de ensino, ninguém discorda que a educação escolar tem um papel fundamental a desempenhar na construção e na valorização de um mundo verdadeiramente plural, onde caibam todos e todas, onde todas as culturas, etnias e identidades sejam respeitadas. Nessa perspectiva, o que se critica aqui não é a escola, mas a forma como tradicionalmente nós a entendemos”.
Sobre a diversidade cultural presente na escola é correto afirmar que:
I - A escola é formada por uma população com diversos grupos diferentes, cada um com seus costumes e
crenças, e que convivem lado a lado todos os dias, onde o cenário da diversidade se acentua e se desenvolve
cada vez mais.
II - A escola brasileira, desde antigamente, buscou compreender e respeitar a heterogeneidade dos indivíduos,
por isso as relações de poder estão totalmente ligadas a essa prática, com objetivo de fazer com que todos
pensem e ajam da mesma forma; assim fica mais fácil liderar a população.
III - As salas de aula precisam estar abertas e dispostas a quebrar os paradigmas de superioridade ou de
inferioridade de algum grupo sobre o outro. Deve-se ensinar a respeitar essas diferenças.
Estão corretas as sentenças:
 I e III
34- Segundo Cotrim (1988, p. 37): “A palavra educação tem sua origem em 2 verbos latinos:
- Educare: tem o significado de alimentar; transmitir informações a alguém.
- Educere: tem o significado de extrair, desabrochar, desenvolver algo que está no indivíduo”.
Como podemos perceber, há uma contradição nessas definições. Cada uma dessas concepções direciona a educação para uma finalidade, um propósito a ser alcançado.
Assim, podemos afirmar que a educação, com origem no verbo educere, nos direciona para uma prática docente baseada:
I – No desenvolvimento das potencialidades do aluno
II – Em aulas expositivas
III – Em aulas que possibilitem a participação ativa do aluno
Está correto o que se afirma em:
Sentenças I e III
35- A Tendência Crítico-social dos Conteúdos surgiu no Brasil no final da década de 1970, com fim do governo militar. Seu principal fundamento é formar cidadãos críticos e conscientes, capazes de transformar a sociedade, tornando-a mais justa, igualitária e inclusiva.
Analise as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 ( ) Dermeval Saviani, Guiomar Namo de Mello e José Carlos Libâneo são seus principais precursores.
 ( ) A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos destaca-se das demais pelo grande valor que confere aos conteúdos, inserindo-os na vida social do aluno.
 ( ) São valorizados os relacionamentos interpessoais e a evolução que eles proporcionam, principalmente quanto ao desenvolvimento da personalidade do aluno e sua assimilação pessoal da sociedade em que vive.
V, V V
36- Maria Montessori foi uma médica entusiasta da educação, que pesquisou e propôs uma metodologia, que tem como características:
Intervenção mínima do educador, a fim de que auxilie o aluno no desenvolvimento natural de suas habilidades.
37- Leia o seguinte trecho de Ferrarini (2018, s.p.) “A Didática Magna marca o início da sistematização da pedagogia e da didática no Ocidente. A obra, à qual o autor se dedicou ao longo de sua vida, tinha grande ambição. Ela tinha de ser grande, como o mundo que estava sendo descoberto naquele momento, com a expansão do comércio e das navegações. No livro, o pensador realiza uma racionalização de todas as ações educativas, indo da teoria didática até as questões do cotidiano da sala de aula.
Quem é o autor da obra Didática Magna?
 Comenius38 - Dos tópicos relacionados abaixo, o único que não caracteriza a Escola Nova é:
Como os assuntos trabalhados são de interesse dos alunos, estes aprendem a produzir o seu conhecimento através das pesquisas realizadas em grupo
39- Das sentenças abaixo, qual é coerente com a teoria de Paulo Freire, precursor da Pedagogia libertadora:
O conhecimento é problematizado pois a educação é vista como ato politico e emancipador do aluno
40- De acordo com a abordagem tecnicista é incorreto afirmar que:
O objetivo principal desta tendência é treinar aos alunos formando mão-de-obra qualificada crítica e criativa
Essas questões não consegui elas inteiras, mas pelo começo dá para ter uma noção
41- Sabemos que a Educação romana, do século III ao século I a C, impactou profundamente a forma de Ensino nas civilizações antigas........
Grega
42-Sobre a tendência libertaria é correto afirmar que:
II,III e IV