PALESTRA-04 Aprenda sobre Hiperlexia no Autismo

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APRENDA SOBRE 
HIPERLEXIA NO 
AUTISMO
Prof. Luiz Paulo Moura Soares 
Neuropsicopedagogo 
@luizpaulomourasoares
HIPERLEXIA
O diagnóstico de hiperlexia se dá pela 
observação de características típicas dessa 
síndrome, como a precocidade da 
capacidade de identificar letras e números. 
Isso pode ocorrer a 
partir dos 18 meses e 
por volta dos 3 anos 
algumas crianças são 
capazes de formar 
palavras, mesmo sem 
compreender o 
contexto.
"A hiperlexia pode ser entendida como uma 
síndrome, que compreende sintomas como uma 
alta capacidade de leitura e uma espécie de 
obsessão por letras e números, porém 
acompanhada de uma espécie de “retardo” em 
outras áreas do desenvolvimento. 
Essa síndrome pode ser entendida a 
partir de três características principais: 
capacidade precoce de leitura, 
dificuldade em lidar com a linguagem 
oral e uma inadaptação social dos 
comportamentos."
• A hiperlexia não é
consequência de nenhum
método de ensino, ou seja, a
capacidade de ler da forma
como se dá nesses casos não
é algo ensinado, não há
instruções para que a criança
aja de tal forma.
• A criança simplesmente
aprende a decodificar as
palavras, a partir da
identificação das letras e de
seus agrupamentos.
• "Outra particularidade das crianças
hiperléxicas, para a qual se deve atentar no
período diagnóstico, é o apego que essas têm à
rotina.
• Uma criança hiperléxica dificilmente aceita
mudanças em seus horários e atividades,
procura encontrar padrões em todas as
situações.
• Porém, é uma habilidade de decodificação, pois
muitas vezes, não há compreensão leitora,
apresentando dificuldades em interpretar o que
se lê (LAMÔNICA 2013).
• Existem poucos estudos realizados na área, sendo
considerado um dos distúrbios mais complexos, com
características variadas e dificuldades no diagnóstico
(RIBEIRO; LEMOS; SANTA’ANNA, 2009).
• Porém, os estudos realizados observaram que a
hiperlexia ocorre comumente em algumas crianças
diagnósticas com TEA.
• Em relação ao diagnóstico, são adotados alguns
critérios (NEELDLEMAN apud NATION et. al., 2006):
• Presença de um distúrbio do desenvolvimento.
• Manifestação precoce nas habilidades de leitura e
decodificação (entre dois a cinco anos).
• Capacidade de leitura fluente sem instrução.
• Compulsão em leitura.
• Capacidade acima da média em leitura de palavras
conforme o esperado em testes de inteligência.
De acordo com
Susan Martins Miller
autora do livro
“Lendo muito cedo”
“A síndrome da
hiperlexia é
constituída por
algumas
características
básicas:
1. Não é raro que as crianças hiperléxicas leiam as
palavras de cabeça para baixo, ou em qualquer
posição.
2. Geralmente é entre os 18 e os 24 meses que as
crianças hiperléxicas demonstram capacidade para
identificar letras e números.
3. Por volta dos três anos, começam a ver as letras
reunidas, formando palavras não importando em que
contexto apareçam, nem que aspecto tenham;
datilografadas ou manuscritas, maiúsculas ou
minúsculas, a criança reconhece.
Dificuldade em lidar com a
linguagem oral.
•Para uma criança hiperléxica o
nível do reconhecimento de
palavras isoladas é um, e
outro é o nível de
compreensão de palavras
agrupadas, formando
conceitos.
Conduta social atípica.
•Enquanto outras crianças estão começando a
falar e descobrindo na linguagem um meio de
comunicação com seus pares, as hiperléxicas
estão por fora!
•Elas não têm interesse social no mesmo nível
que pode ser notado em outras crianças, se
colocadas em ambiente social, demonstram
não possuir as qualidades requeridas para
interação em grupo.
Leitura compulsiva.
•As crianças com a Síndrome da Hiperlexia lêem tudo
que seus olhos encontram em forma de letra.
•Pode ser difícil conseguir que fiquem sentadas por
algum tempo, lendo histórias infantis, mas lerão
qualquer outra coisa que lhes apareça.
•Elas, simplesmente, não podem evitar isso, pois os
estímulos visuais são muito do seu agrado,
principalmente sob a forma de letra.
Conduta inflexível.
•Uma criança pode ser muito geniosa sem que isso
nada tenha a ver com a hiperlexia, mas o que se
ressalta é que, nas crianças hiperléxicas, o “mau
gênio” é ainda mais forte e as explosões podem ser
bem mais duradouras.
•As situações constrangedoras podem ocorrer por
conta da inflexibilidade, típica das crianças
hiperléxicas, que se julgam com o direito ao
comando das decisões, mas também pode ter raízes
na circunstância de aquelas crianças não
entenderem os fatos correntes, nem saberem o que
se esperam que elas façam.
Desligamento da realidade.
•A criança hiperléxica parece
pensar que vivem num
mundo somente seu. Não
merecem confiança para sair
com um grupo numa
excursão, por exemplo, nem
podem ser deixadas na rua,
sem vigilância, mesmo perto
de casa.
Pequena capacidade de atenção.
•A capacidade de atenção das crianças é
pequena, e menor ainda nas hiperléxicas.
•Em certos casos, manter concentrada em um
determinado assunto, por mais de alguns
instantes, a atenção de uma dessas crianças, é
um desafio realmente sério para seus pais e
professores.
HIPERLEXIA E O AUTISMO 
A hiperlexia pode coexistir com o autismo. Nesses casos,
a criança pode apresentar habilidade de leitura precoce,
mas com prejuízos na compreensão da linguagem e nas
interações sociais.
Ela pode, por exemplo, ler um livro inteiro mas não
compreender o que leu; não saber responder a questões
simples como “qual o seu nome”; ter dificuldades na
pega do lápis ou giz de cera para escrever (o que pode ser
explicado pela dificuldade com a coordenação motora fina
que a escrita exige).
Como a criança com 
TEA e hiperlexia 
costuma ser um bom 
aprendiz visual, 
estímulos visuais e a 
própria leitura podem 
ajudar muito no 
desenvolvimento..
COMO DIFERENCIAR AUTISMO DE 
HIPERLEXIA?
Embora todas elas demonstrem uma nítida 
dificuldade de interação. No caso da hiperlexia, 
por exemplo, o autista pode ter facilidade notável 
com a habilidade da leitura; por outro lado, a 
comunicação oral é, na maioria das vezes, bem 
aquém do esperado.
COMO O PROFESSOR PODE INTERVIR EM SALA 
DE AULA COM CRIANÇAS COM TEA E 
HIPERLEXIA.
Uma das principais formas de potencializar 
o tratamento para Hiperlexia é por meio de uma 
avaliação neuropsicológica. Esta avaliação se 
concentrará no desenvolvimento, assim como no 
suporte de habilidades de comunicação e 
interação social.
1. Linguagem oral. 
2. Habilidades sociais. 
3. Interação social. 
4. Brincadeiras estruturadas. 
5. Utilizar recursos tecnológicos. 
6. Favorecer a compreensão do 
desenvolvimento das habilidades de 
leitura. 
BIBLIOGRAFIA.
• MILLER, Susan Martins. Lendo muito cedo: como 
compreender e ajudar a criança hiperléxica. Tradução: 
Elza S. M. de Freitas. Belo Horizonte: Nova Alvorada 
Edições Ltda., 1997.
• LAMONICA, D. A. C. et al. Habilidades de leitura em 
crianças com diagnóstico de hiperlexia: relato de caso. 
CoDAS, São Paulo, v. 25, n. 4, p. 391-395, 2013.