PROVA AF ANA

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001 /
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PROVA
DATA:
HORA:
15/07/2022
17:40
004
118100 - DIDÁTICADisciplina:
1380Turma:
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O cuidado com o processo avaliativo precisa ser de forma contínua e deve considerar as características dos 
educandos. Ressalta-se, então, o compromisso do educador em desenvolver um ambiente que propicie o 
desenvolvimento da aprendizagem. Nesse sentido, o professor precisa adotar algumas funções, como: 
 I - Ser acolhedor.
 II - Ser questionador.
 III - Ser provocador.
 IV - Ser desafiador.
 V - Ser autoritário. 
 Está correto o que se afirma em:
 
Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é 
necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo 
para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para 
contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e
avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos 
documentos deles derivados. Essa afirmação refere-se ao seguinte pensador:
 
ANTES DA REALIZAÇÃO DA PROVA, VERIFIQUE SE O SEU NOME ESTÁ CORRETO E SE O NOME DA DISCIPLINA ESTÁ DE 
ACORDO COM O AGENDAMENTO.
ESTA PROVA DEVE SER REALIZADA INDIVIDUALMENTE E SEM CONSULTA. MARQUE AS ALTERNATIVAS ESCOLHIDAS NA
GRADE DE RESPOSTAS, A QUAL DEVERÁ SER DIGITADA NO SISTEMA AO TÉRMINO DA PROVA, A PARTIR DO SEU CGU E
SENHA. 
O LANÇAMENTO DAS MARCAÇÕES É DE RESPONSABILIDADE DO ALUNO.
Orientações:
3086490Prova:
POLO CANOASPolo: CANOAS / RS
243377Grupo Matricula:
DISCIPLINAS A DISTANCIACurso:
99Módulo
TUTOR PROVISORIOOrientador Presencial:
AF - P - SAvaliação Parcial:
I, III, IV.
I, II, III, IV, V.
I, II, IV, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV.
Elizabeth Maced.
Demerval Saviani.
Ralph Tyler.
Paulo Freire.
Danilo Gandin.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2022/1Período:
0003832301Chave de Avaliação:
ANA CARLA DOS SANTOS BENACHIO 182003554 127301610CGU:Código:Aluno:
Data: 23/07/2022 14:00
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PROVA
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Na contemporaneidade, têm-se muitos desafios a serem enfrentados pela educação. Esses requerem formação
continuada dos professores, inovação e empenho. Dentre os desafios, pode-se citar: 
 I - Violência dentro e fora da escola. 
 II- Inserção das tecnologias da informação e comunicação na escola. 
 III - Questões de etnia, gênero e diferenças. 
 IV - Comprometimento dos professores com a aprendizagem por todos os educandos. 
 V - Uso da internet e das redes sociais. 
 Está correto o que se afirma em:
 
 Segundo Pimenta (1997) os saberes pedagógicos e didáticos correspondem:
 
A escola moderna passa a ganhar força, no século XIX e boa parte do XX, seguindo com características 
presentes, até os dias de hoje. Dentre as alternativas, quais características NÃO se referem a escola moderna:
 
3086490Prova:
I, II, III, IV, V.
I, II, III, V.
I, II, III.
II, III, V.
II, IV, V.
referem-se aos conhecimentos específicos oriundos dos distintos campos disciplinares.
aqueles que adquirimos nas diferentes licenciaturas visando nos tornar competentes para o ensino de 
matemática, de artes, de história, de geografia, de ciências sociais, de educação física, etc.
aos conhecimentos que acumulamos ao longo da vida, enquanto estudantes. Saberes formulados a partir 
das nossas experiências com as relações que envolviam o ensinar e o aprender, proposto nas normas 
disciplinares, nas formas de ocupação dos tempos e espaços, nas avaliações e gratificações.
dizem respeito às técnicas e estratégias ativas de ensinar, ao relacionamento entre professor e aluno, as 
formas de avaliar, planejar e organizar o ensino, e ganham sentido, em sua articulação com a pesquisa e a 
reflexão constante do currículo escolar.
configuram-se a partir das vivências escolares, já enquanto professores e de sua reflexão, produzindo 
experiências capazes de desenvolver as habilidades de pesquisa e reflexão sobre a o seu próprio fazer 
cotidiano.
por inovar, propor a reflexão e reconstrução constante.
por instituir uniformidades, homogeneizações e normas muito claras a seguir.
centrada em modelar os corpos e as subjetividades, de acordo com um projeto de sociedade.
por possuir espaços e rotinas de trabalho, ainda, bastante rígidas.
a educação torna-se compatível com as engrenagens da era industrial que exigia corpos disciplinados para 
o trabalho.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0003832301Chave de Avaliação:
ANA CARLA DOS SANTOS BENACHIO 182003554 127301610CGU:Código:Aluno:
Data: 23/07/2022 14:00
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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A metáfora da fluidez ou liquidez serve para caracterizar a contemporaneidade. Para _____________ os 
fluidos escapam, diluem, borram fronteiras, inundam, não são facilmente contidos uma vez que transbordam, 
invadem, desintegram. O poder dessa metáfora serve para pensarmos no "derretimento dos sólidos" 
instaurados na modernidade, instituições como a escola e os modelos de educação tradicional foram (e 
permanecem) centralmente envolvidos com a dissolução das certezas, espaços, tempos, modelos curriculares, 
metodologias ortodoxas, padrões, fronteiras, identidades docentes. Essa discussão corresponde:
 
Desejamos que a avaliação sirva para que o professor capte as necessidades do educando em termos de 
aprendizagem, e/ou as suas próprias necessidades em termos de ensino (além de outras necessidades 
relacionadas à escola, ao sistema de ensino, à sociedade) visando sua superação (VASCONCELLOS, 2000, 
p.83). Assim, a avaliação é exercida de forma qualitativa. Assinale com V de verdadeiro e F de falso, as 
alternativas que abarcam características de avaliação qualitativa: 
 ( ) Acompanhar as hipóteses que o educando tem em relação a um conceito/objeto de conhecimento, em 
determinado tempo, vendo-as não como "erro", mas como uma etapa da construção do conhecimento. 
 ( ) Conhecer o nível de compreensão do educando, em relação a determinado tema ou área do conhecimento. 
 ( ) Observar as manifestações dos educandos. 
 ( ) Assumir a avaliação do ponto de vista da medição e classificação dos saberes dos educandos. 
 ( ) Fazer com que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. 
 Assinale a sequência correta das letras:
 
As estratégias sobre a utilização das metodologias ativas posicionam os estudantes para lidar com problemas 
e situações diversas, partindo de temas interessantes e desafios que colocam em jogo o desenvolvimento de 
seu potencial intelectual, reflexivo, crítico e humanista. Entre essas estratégias destacam-se:
 
3086490Prova:
Lea Anastasiou (2004).
Fernando Hernandez (1998).
Neusi Berbel (2011).
Paula Sibilia (2012).
Zygmunt Bauman (2001).
V - V - V - F - V.
V - V - V - V - V.
V - V - F - V - F.
F - V - V - F - V.
V - V - F - V - V.
embasado na cópia, passividade e memorização, pois esse é um caminho "natural" para o ensino e a 
aprendizagem.
engajar os estudantes na aprendizagem de técnicas de estudos e do seu comprometimento nesse processo.
aula expositiva dialogada, estratégias grupais, estudos de caso e projetos de trabalho.
propor ao aluno a exposição de conhecimentos e sistematizações.
firmar o lugar do docente e do discente no processo de ensino e aprendizagem.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0003832301Chave de Avaliação:
ANA CARLA DOS SANTOS BENACHIO 182003554 127301610CGU:Código:Aluno:
Data: 23/07/2022 14:00
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Sobre o processo de avaliação podemos afirmar: 
 I. Precisaocorrer de forma articulada com o Projeto Político Pedagógico - PPP - e, também, com o tipo de 
sociedade que se deseja. 
 II. A avaliação tem por função contribuir para o autodesenvolvimento do educando, elevando sua autoestima,
gerando autoconfiança e autonomia intelectual, instigando o desejo de aprender cada vez mais. 
 III. Precisa primar pelos aspectos quantitativos, sobre os qualitativos. 
 É correto o que se afirma:
 
O professor Fernando Becker defende que existem três diferentes formas de representar a relação de ensino e 
de aprendizagem. Nesse sentido, o modelo pedagógico que corresponde as premissas descritas abaixo 
corresponde a alternativa: 
 I. A proposta de ensino e de aprendizagem visa propor situações de aprendizagem embasadas na resolução de
problemas.
 II. O professor torna-se o mediador do processo agindo com intencionalidade pedagógica para o 
desenvolvimento de competências e habilidades.
 III. O educando é o centro do processo e, por isso, propõe situações de aprendizagens significativas e 
contextualizadas.
 
3086490Prova:
I e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
Pedagogia diretiva.
Pedagogia não-diretiva.
Pedagogia emergente.
Pedagogia da contextualização.
Pedagogia relacional.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0003832301Chave de Avaliação:
ANA CARLA DOS SANTOS BENACHIO 182003554 127301610CGU:Código:Aluno:
Data: 23/07/2022 14:00