PEDAGOGIA INTEGRADA - QUESTIONÁRIO I

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Curso PEDAGOGIA INTEGRADA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 13/09/22 10:52 
Enviado 13/09/22 10:58 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 5 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 que tratam da formação e da carreira dos profissionais na 
sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-nos que as sociedades modernas pressupõem, no jogo das 
interações, que nelas se apresentam a existência de dois mundos: o oficial e o real. Relacione as asserções a 
seguir ao mundo oficial ou ao mundo real. 
 
A - Mundo oficial B - Mundo real 
 
I- Construído na luta dos educadores, travada desde 1980 para modificar as práticas autoritárias brasileiras de 
formar profissionais da educação e de determinar critérios para a definição da carreira do magistério. 
II- Na sociedade brasileira tem sido atrelado ao capital, ancorado nos princípios e políticas neoliberais do 
governo federal. 
III- Não dá legitimidade ao Estado Democrático, articulador dos interesses coletivos e provedor da justiça e 
da equidade sociais. 
IV- Reivindica a universalização e gratuidade da educação básica, ensino superior gratuito e valorização 
social e econômica do profissional da educação. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
A- II e III; B- I e IV; 
Respostas: a. 
A- I e II; B- III e IV; 
 
b. 
A- II e IV; B- I e III; 
 
c. 
A- II e III; B- I e IV; 
 
d. 
A- I e III; B- II e IV; 
 
e. 
A- III e IV; B- I e II. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: 
c) A- I e IV; B- II e III; 
Comentário 
Leia excerto de Brzezinski (2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-
Graduação e Pesquisa em Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre 
“Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível 
Superior”, realizada no Conselho Nacional de Educação – CNE, Brasília, 23/04/2001: “De 
um lado, o mundo do sistema (oficial) que, aportado nas políticas de princípios neoliberais, 
saúda a globalização excludente como sinal inquestionável de progresso e de pós-
modernidade, reafirmando parcerias com organismos internacionais. De outro, o mundo 
vivido, construído na luta travada desde 1980 pelo Movimento Nacional de Educadores, 
que propõe a adoção de uma política global de formação e de profissionalização docente. 
(Nele), a identidade do professor como profissional do ensino, tal como foi definida, 
constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se fundamenta na concepção 
histórico-social e tem como paradigma educacional as relações entre cultura, sociedade e 
educação. Esse paradigma leva em conta as transformações sociais, das forças produtivas e 
do mundo do trabalho, transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no papel 
social do professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a superação das 
desigualdades educacionais, a formação do profissional da educação para atuar na educação 
básica é entendida como um processo marcado pela complexidade do conhecimento, pela 
crítica, pela reflexão-ação e pela criatividade. O mundo oficial, por sua vez, pela 
dependência para com os organismos estrangeiros, financiadores das políticas educacionais 
brasileiras, submete-se ao modelo de formação de profissionais da educação, implantado em 
outros países. Esse modelo institucionaliza preferencialmente a formação fora da 
Universidade e preocupa-se muito mais em conceder uma certificação do que conferir uma 
boa qualificação aos futuros professores do sistema educacional e aos leigos que nele 
atuam”. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo 
encontram-se de acordo com tal afirmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores 
ações de enfrentamento de tais questões. 
Respostas: a. 
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores 
ações de enfrentamento de tais questões. 
 
b. 
Já se falava em crise desde o final do século XIX, quando a instituição escolar se 
consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar universalizada. 
 
c. 
Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do campo de 
conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente. 
 
d. 
Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de universalização do 
sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a crise da educação já havia se 
instalado no meio científico da educação. 
 
e. 
Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência da crise da 
modernidade. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a) 
Comentário 
O discurso sobre a crise na educação é antigo, não se configurando como exclusivo das 
últimas décadas, momento em que o tema da crise educacional alcançou absoluta 
centralidade nos debates pedagógicos. Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo 
em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições 
nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas 
educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio científico 
da educação. Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência da 
crise da modernidade. “A crise da autoridade da educação guarda a mais estreita conexão 
com a crise da tradição, ou seja, com a crise de nossa atitude face ao âmbito do passado.” 
(ARENDT, 2005, p. 243). 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala 
de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. 
Nele, o autor destaca que 
( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem 
permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma infinidade de 
desejos conflitantes; 
( ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que 
tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender; 
( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que 
as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam 
apresentados como superáveis; 
( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma 
possibilidade. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
V, F, V, V. 
Respostas: a. 
V, V, V, F; 
 
b. 
V, V, F, V; 
 
c. 
F, F, F, V; 
 
d. 
F, F, V, V; 
 
e. 
V, F, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: e) V, F, V, V; 
Comentário 
Para Meirieu (2005), a fim de permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser 
organizada como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de 
aprendizagens e de construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é 
responsável pelo acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber controlar as 
 
situações sem deixá-las fugir do seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam 
vistos como negativos e o fracasso seja considerado insuperável. Nos momentos de 
aprendizagem, em que todos podem se expor com liberdade, ele deve ter a ação que 
incentiva, orienta e acompanha os processos de aprendizagem e a avaliação do desempenho 
dos alunos. Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas 
educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está 
presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos 
metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu: 
I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo 
educador. 
II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças. 
III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito. 
IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e 
promoção de transformação. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, III e IV; 
Respostas: a. 
I e II; 
 
b. 
I, II e III; 
 
c. 
II e III; 
 
d. 
I, III e IV; 
 
e. 
III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: d) I, III e IV; 
Comentário 
Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do 
“triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. Para atuar 
como profissional da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de 
valores e atitudes, mas também de boa formação profissional; não é um dom, e sim resulta 
da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas 
estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorreflexiva, é 
um processo que ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a aquisição de 
aprendizagens e condutas que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em 
colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos de promoção de transformação. 
Para que isso ocorra, é necessário que o professor se volte para si e procure na própria 
essência de seu projeto de ensinar as razões para não perder a esperança em seu trabalho; 
nesse sentido, ninguém o aconselhará, nem o ajudará. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas 
descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/96, diz respeito à valorização dos profissionais da 
educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais 
profissionais: 
I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de confiança, sendo 
dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos; 
II. Piso salarial profissional; 
III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio; 
IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. 
São corretas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II e IV; 
Respostas: a. 
I, II, III e IV; 
 
b. 
I, II e III; 
 
c. 
II e IV; 
 
d. 
I e III; 
 
e. 
II, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: c) II e IV. 
Comentário 
Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/96: “Os sistemas de ensino promoverão a 
valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos 
estatutos e dos planos de carreira do magistério público: 
I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos; 
II- aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico 
remunerado para esse fim; 
III- piso salarial profissional; 
IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do 
desempenho; 
V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho; 
VI - condições adequadas de trabalho. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e 
marque V ou F: 
( ) Entre as áreas de atuação previstas para o profissional pedagogo, têm-se funções de magistério na 
Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental. 
( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso. 
( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferencia dos Parâmetros. 
( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam 
atitudes éticas. 
Marque a opção de julgamento correspondente. 
 
Resposta Selecionada: a. 
F, V, V, V; 
Respostas: a. 
F, V, V, V; 
 
b. 
V, V, V, F; 
 
c. 
F, F, F, V; 
 
d. 
V, F, F, F; 
 
e. 
F, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a) F, V, V, V. 
Comentário 
As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as 
DCNs são leis, dando as metas e os objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são 
apenas referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especificam que, no curso 
de Pedagogia, a formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil 
e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade 
Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem 
como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam 
no seu artigo 7º a carga horária para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 
3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado, 300 
horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o 
projeto pedagógico da instituição. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o 
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas 
ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 
72). Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e 
avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se 
referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor. 
 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo 
contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos 
precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a 
natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados 
durante o ano letivo. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I e III. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: b) I e III. 
Comentário 
A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claro e definido, o 
educador precisa definir o que vai ensinar, por que e como. Sua preocupação deve se voltar 
para o uso de estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidades dos alunos para 
que todos aprendam. Relevante se faz a utilização de meios que proporcionem a 
contextualização dos conhecimentos a serem desenvolvidos a fim de alcançar a reflexão e a 
interação dos alunos. É importante que apreendam e construam conceitos que lhes 
possibilitem atuar de maneira autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia 
linear e mecânica sobre o uso das mídias é preciso que professores e alunos elaborem e 
transformem ideias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas 
mídias, escolares e não escolares”(Libâneo, 2004, p. 71/72). 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um 
ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo. 
I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e 
é poupada de experiências de frustração. 
II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribui para que a 
criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais. 
 
III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; 
há horário predeterminado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der 
vontade. 
IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e 
compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: d. 
I e II; 
Respostas: a. 
II e IV; 
 
b. 
I e III; 
 
c. 
II e III; 
 
d. 
I e II; 
 
e. 
III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: d) I e II. 
Comentário 
No contexto familiar, a criança é tida como a figura mais importante da casa, amada 
incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando 
confrontada com circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de 
acordo com sua vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que provavelmente seria 
capaz de realizar. Seus desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de 
experiências de dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando 
atinge a fase de jovem comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas 
como mais um membro de uma sociedade organizada em status, na qual as relações se 
constituem em direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem 
terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para tentar sanar suas necessidades e 
ter atendidos seus desejos. Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada 
com o mínimo de sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa 
uma posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as primeiras relações fora da 
família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela é constituída de regras de conduta a 
serem cumpridas por todos os alunos; há horários para entrada, saída e intervalo para o 
lanche e não é permitido se ausentar da sala de aula quando simplesmente der vontade. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua 
vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de 
Freire. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. 
Respostas: a. 
Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação 
social por meio da instituição do salário mínimo, proposto pela presidente Dilma 
Rousseff. 
 
 
b. 
Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo 
público no exército brasileiro. 
 
c. 
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. 
 
d. 
Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a inferioridade 
dos negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em 
quatro anos. 
 
e. 
Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de opressor, dos 
participantes da elite brasileira. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: c) 
Comentário 
Em 1963, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler 
e a escrever em apenas quarenta e cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, 
foi perseguido pelo regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua 
pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social e 
a construção de uma sociedade democrática e igualitária. Em seu pensamento e em suas 
obras, elucidou a possibilidade da libertação dos desfavorecidos e excluídos pela sociedade, 
por meio da educação que os conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do 
mundo. Defendeu a alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada 
da história nas mãos. Mostra a relevância da educação que valoriza o conhecimento do 
oprimido e que, a partir da leitura de sua realidade, permite a ele próprio, de forma 
consciente e autônoma, ultrapassar as fronteiras das letras e se constituir nas relações 
históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido deve sair dessa condição de opressão a partir 
da fomentação da consciência de classe oprimida. Paulo Freire é considerado um dos 
pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando fortemente o 
movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o 
ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes 
políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto 
específico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos. Marque “V” para as afirmativas que 
estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola. 
( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição 
do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”. 
( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter 
condições de aprender, é necessário que fique em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que 
concorde com ele sempre. 
( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, 
não é permitido que a criança fique com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina. 
( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as dificuldades. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: b. 
V, F, F, V; 
 
Respostas: a. 
V, V, V, F; 
 
b. 
V, F, F, V; 
 
c. 
F, F, F, V; 
 
d. 
F, F, V, V; 
 
e. 
V, F, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: b) - V, F, F, V; 
Comentário 
Meirieu (2005) ressalta que as aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, 
de certa forma, é dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas 
necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a criança a 
superar seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo de todas as atenções, 
por isso tem dificuldade de perceber o mundo fora dela. A atitude do professor deve 
compreender esse momento do aluno sem fazer muitas indagações, ou seja, “sem procurar 
elucidá-las, ele deve oferecer os meios para elucidá-las”, para que o aluno possa ter 
condições de vencer essa nova aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar 
condições adequadas para que o aluno tenha confiança e o tenha como aliado nesse 
processo (MEIRIEU, 2005, p. 115).