AS Unidade 1 até Unidade 6 - Língua Portuguesa Linguística Textual

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UNIDADE 1
PERGUNTA 1
· Observa-se uma gradativa evolução nas abordagens dos textos, isso está claro graças as teorias que se apresentaram, sejam elas transfrásticas, da gramática textual ou da linguística textual. Considerando as características de cada período, analise as asserções a seguir quanto a sua veracidade.
1. Perceba que o receptor do texto ativa muito mais do que conhecimentos gramaticais sobre a sequência linear dos enunciados.
2. Essa foi a grande sacada na passagem dos estudos transfrásticos para uma nova fase.
Sobre essas duas asserções é CORRETO afirmar que:
	a.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, pois a segunda, demarca o momento de descoberta indicada na primeira proposição.
	b.
	As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não demarca o momento de descoberta indicada na primeira.
	c.
	As duas proposições são falsas, pois os acontecimentos não ocorreram da forma que elas colocam.
	d.
	A primeira asserção é falsa, e a segunda verdadeira, pois quando se percebeu que o texto ativava conhecimentos externos a ele, passou-se do período da análise transfrástica para a Linguística Textual.
	e.
	A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa, pois não foi na passagem desses períodos que ocorreu a descoberta indicada na primeira proposição.
0,16 pontos 
PERGUNTA 2
· Na tentativa de definir o que seja um texto, os estudiosos da linguagem tiveram que optar por um dos dois caminhos que lhe eram possíveis, ou seja, ou partiam de uma abordagem dos seus elementos internos ou consideravam seus elementos externos.
Leia com atenção as três definições de texto a seguir:
1. M. A. K. Halliday e R. Hasan: Um texto é uma unidade em uso. Não é uma unidade gramatical, tal como uma frase ou uma sentença; e não é definido por sua extensão. (...) Um texto é, melhor dizendo, uma unidade semântica: não uma unidade de forma e sim de sentido”.
2. Irene Bellert: “Um texto é uma sequência de sentenças S1S2,...Sn de tal modo que a interpretação semântica de cada sentença Si (para 2> i>n) depende da interpretação S1 ... Si1”
3. Roland Harweg: “Texto é uma sucessão de unidades linguísticas constituídas por uma cadeia pronominal ininterrupta”
Agora, assinale a alternativa VERDADEIRA considerando os critérios internos (CI) e os critérios externos (CE) que sustentam essas definições.
	a.
	1CE, 2CI, 3CI.
	b.
	1CE, 2CE, 3CI.
	c.
	1CI, 2CE, 3CI.
	d.
	1CI, 2CI, 3CE.
	e.
	1CE, 2CE, 3CE.
0,16 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia o trecho a seguir:
Além dos estudiosos da Alemanha e dos funcionalistas, a Linguística textual também contou com estudos relevantes desenvolvidos pelos _______________________, que se ocuparam das questões de coerência e coesão e buscaram construir um modelo teórico para o estudo de línguas
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA, a lacuna:
	a.
	Estruturalistas
	b.
	Marxistas
	c.
	Linguistas franceses
	d.
	Gerativistas
	e.
	Cooperativistas
0,16 pontos 
PERGUNTA 4
· Leia as alternativas a seguir e depois, assinale a alternativa que contém a noção de texto do período das Gramáticas textuais.
	a.
	O texto é visto na sua multiplicidade de ocorrências comunicativas assim como o discurso.
	b.
	O texto é visto como uma unidade dialógica assim como o discurso.
	c.
	O texto é visto apenas como uma sequência linguística, em oposição ao discurso que é dialógico.
	d.
	O texto é visto como unidade teórica formal, em oposição ao discurso, que é uma unidade comunicativa.
	e.
	O texto é visto como uma frase estendida e o discurso apenas uma frase simples.
UNIDADE 2
PERGUNTA 1
· Leia o texto a seguir:
Closet
Trilhos de cortina costumam ser pregados próximos ao teto. Mas e se três ou quatro trilhos forem afixados paralelos, a meia altura, na parede? Dessa forma, funcionarão como suporte para cabides ou para sapatos de salto. Ou seja, toda sua sapateira pode ser construída com trilhos de cortina pregados à parede paralelamente. (Veja SP, 01/10/2014, p 92)
No texto da Veja, a expressão “Ou seja” mostra o uso de um recurso coesivo, qual das opções a seguir marca o nome correto desse recurso?
	a.
	Elipse.
	b.
	Paródia.
	c.
	Paráfrase.
	d.
	Conector.
	e.
	Retomada.
0,16 pontos 
PERGUNTA 2
· Leia a afirmação:
Os recursos de substituição gramatical consistem em trocar um nome ou expressão por um pronome ou advérbio.
Agora, leia os enunciados a seguir, com atenção, e assinale aquele em que NÃO ocorre o recurso de substituição gramatical.
	a.
	Dilma e Aécio Neves sonham em ganhar as eleições no primeiro turno, mas haverá, com certeza, um segundo turno. Dilma e Aécio estarão disputando a presidência no segundo turno.
	b.
	Dilma Rousseff é a atual presidente do Brasil. Ela deseja conseguir a reeleição.
	c.
	Em período de eleição, todos os candidatos só sabem fazer promessas, as quais geralmente não são cumpridas depois de eleitos.
	d.
	Na eleição de 2014, ocorre um fenômeno interessante, os candidatos resolveram apenas mostrar seus planos de governo sem ataques pessoais. O interessante é que nem sempre acontece assim.
	e.
	Aécio Neves e Marina Silva disputavam o lugar para o segundo turno contra Dilma. E Marina estava convicta que já tinha um garantido.
0,16 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia com atenção o parágrafo a seguir:
Em 2014, Dilma é a presidente do Brasil também é mãe e avó, mas parece que ninguém se lembra disso. Ela só é vista como a mulher que governa o país.
Agora, leia as explicações sobre as relações coesivas que os elementos grifados no texto exercem:
I. também – adiciona uma informação nova com relação ao fato narrado.
II. mas – introduz um argumento de oposição ao que foi relatado antes e que é mais forte.
III. Ela – consiste em substituição gramatical anafórica.
Agora, assinale a alternativa correta a respeito da veracidade ou da falsidade das explicações feitas anteriormente:
	a.
	I é verdadeira, II e III são falsas.
	b.
	I e II são verdadeiras e III é falsa.
	c.
	I, II e III são verdadeiras.
	d.
	I é falsa e II e III são verdadeiras.
	e.
	I e II são falsas e III é verdadeira.
0,16 pontos 
PERGUNTA 4
· Leia o texto a seguir observando as lacunas com atenção:
Para se estabelecer relações entre termos, orações, períodos, parágrafos e blocos supraparagráficos, recorre-se ao recurso de conexão. Segundo Irandé Antunes – 2012, esse recurso pode ocorrer a partir de duas perspectivas:
I) entender a função dos conectores como elementos ( ) _________________ de subpartes do texto (sejam essas partes termos, orações, períodos, parágrafos ou blocos maiores do texto); II) entender esses conectores como elementos indicadores ( ) _________________ de sentido e ( )_______________ argumentativas pensadas para o texto.
Observe os termos que foram retirados do texto:
1. de orientações
2. de relações
3. de ligação
Agora, assinale a alternativa correta para o preenchimento das lacunas na ordem em que os termos aparecem no texto.
	a.
	(1), (2), (3)
	b.
	(1), (3), (2)
	c.
	(2), (1), (3)
	d.
	(3), (2), (1)
	e.
	(2), (3), (1)
UNIDADE 3
PERGUNTA 1
· Atenção!
Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por eles levantados. Leia o seguinte texto:
Maria tinha pouco dinheiro e após procurar muito, comprou uma casinha. Sua mansão está muito bem localizada, fica a poucos metros da estação de trem.
Agora, assinale a alternativa que explica corretamente o que ocorreu no texto acima com relação à coerência de sentido.
	a.
	A história está plausível, pois ocorre uma organização sintática que lhe garante o sentido.
	b.
	Ocorre uma incoerência pragmática devido aos tipos de moradias citados.
	c.
	A sequência está perfeita, não ocorre nenhum tipo de incoerência.
	d.
	A sequência apresenta uma incoerência semântica por usar elementos que possuem significados opostos.
	e.
	O texto apresenta uma incoerência estilística, devido aos estilos contrastantes de moradia que foram citados.
0,17 pontos 
PERGUNTA 2
· Leia com atenção o texto a seguir:O recurso da redação em sala de aula constitui um valioso instrumento para exercitar o conhecimento dos gêneros que circulam na sociedade e que precisam ser internalizados pelos alunos. No intuito de direcionar o olhar das crianças em um ponto específico, para que elas não se percam em suas produções, o professor pode sugerir um posicionamento com relação a um determinado tema. Esse tipo de orientação se respalda pelo procedimento coesivo chamado de ______________________.
Agora, assinale a alternativa que contém o nome que completa o texto:
	a.
	Focalização
	b.
	Informatividade
	c.
	Relevância
	d.
	Intencionalidade
	e.
	Consistência
0,17 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia com atenção a afirmação a seguir:
Os contextualizadores são os elementos que permitem ao leitor/receptor colocar o texto dentro de uma situação comunicativa e já criar expectativas sobre o que será tratado ao longo do texto.
Pode-se destacar como elementos contextualizadores
1. Data, local, assinatura, timbre.
2. Conhecimento do mundo real e do mundo textual.
3. Elementos gráficos.
4. Nome do autor, título da obra, início do texto.
Reflita e responda:
Das opções apresentadas, a respeito dos contextualizadores, quais são verdadeiras?
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta:
	a.
	Apenas 1, 2 e 3.
	b.
	Apenas 1 e 2.
	c.
	Apenas 3 e 4.
	d.
	Apenas 2, 3 e 4.
	e.
	Apenas 1, 3 e 4.
0,17 pontos 
PERGUNTA 4
· Atenção!
Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por eles levantados.
Leia com atenção os seguintes trechos:
	I -
	Ao olharmos para um texto considerando as relações de sentido que os termos guardam entre si, observamos o que se chama de coerência sintática.
	II -
	A incoerência estilística consiste na quebra do padrão esperado para um determinado tipo textual.
	III -
	Quando, durante uma conversa, alguém responde com algo totalmente fora do esperado isso gera um problema de incoerência pragmática.
· 
Agora, responda: - Das proposições levantadas acima qual (ou quais) NÃO é (são) verdadeira(s)? Então, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta:
	a.
	Apenas II.
	b.
	Apenas II e III.
	c.
	Apenas I.
	d.
	Apenas III.
	e.
	Apenas I e II.
UNIDADE 4
PERGUNTA 1
· . Leia os textos da coluna A e as análises realizadas na coluna B:
Coluna A
	1. Em 2013, Pedro fez um mochilão por diversas cidades do Peru e viveu uma experiência inesquecível.
	2. Eu sou uma mulher organizada e sistemática, mas, em 2016, sairei pela Europa apenas com uma mochila nas costas, sem destino definido.
	3. Hoje em dia, é muito fácil planejar uma viagem. Existem várias agências de turismo que auxiliam as pessoas e organizam todo o roteiro da viagem.
· 
Coluna B
	1 ( ) No texto 1, acontece uma debreagem actancial enunciva e uma debreagem temporal também enunciva que marcam acontecimentos que não pertencem a cena enunciativa. O objetivo do texto é apenas informar.
	2 ( ) No texto 2, ocorre uma debreagem actancial enunciativa e uma debreagem temporal enunciva. O objetivo é expor um desejo que se concretizará apenas em um tempo futuro.
	3 ( ) No texto 3, acontece uma debreagem actancial enunciva e uma debreagem temporal enunciativa com o objetivo de mostrar que viajar é possível para todos aqueles que se organizam.
· 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a veracidade ou falsidade das analises realizadas na coluna B com relação aos textos da coluna A.
	a.
	1(V), 2 (V), 3 (V).
	b.
	1 (F), 2(V), 3 (F).
	c.
	1(V), 2(F), 3(V).
	d.
	1(F), 2(V), 3 (F).
	e.
	1(F), 2(F), 3(F).
0,17 pontos 
PERGUNTA 2
· Leia os textos a seguir:
1. Tive a oportunidade de assistir ao julgamento do assassino e percebi como ele era indiferente ao sofrimento que suas vítimas sentiram ao serem assassinadas.
2. Durante o julgamento, o assassino mostrou indiferença ao sofrimento que suas vítimas sentiram ao serem assassinadas.
Observe que os verbos grifados marcam os tipos de debreagens actanciais utilizados nos textos e também os efeitos de sentidos produzidos.
Agora, assinale a alternativa que corresponde a debreagem actancial e ao efeito de sentido que ela produz em cada texto:
	a.
	No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz um efeito de sentido de objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciva que produz um efeito de sentido de subjetividade.
	b.
	No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciva que produz o efeito de sentido objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade.
	c.
	No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciva que cria um efeito de sentido de não subjetividade e de distanciamento dos fatos descrito.
	d.
	No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciava que produz o efeito de sentido de não-subjetividade.
	e.
	No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciva que produz o efeito de sentido de não-subjetividade e no texto 2, temos, uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade.
0,17 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia com atenção as afirmações a seguir e verifique se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. ( ) Com relação ao uso dos pronomes demonstrativos (esse/este) é correto dizer que eles estão sendo usados em variação livre.
2. ( ) Como está ocorrendo uma neutralização dos pronomes demonstrativos esse/este, estamos passando de um sistema tricotômico para um sistema dicotômico.
3. ( ) Isso, isto e aquilo não são pronomes neutros.
4. ( ) Os pronomes demonstrativos exercem a função dêitica e a função coesiva.
Agora, assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:
	a.
	1. ( V ), 2. ( F ), 3. ( F ), 4 ( V )
	b.
	1. ( F ), 2. ( F ), 3. ( V ), 4 ( F )
	c.
	1. ( F ), 2. ( V ), 3. ( F ), 4 ( V )
	d.
	1. ( V ), 2. ( F ), 3. ( V ), 4 ( F )
	e.
	1. ( V ), 2. ( V ), 3. ( F ), 4 ( V )
0,17 pontos 
PERGUNTA 4
· Leia o texto a seguir, fique atento aos parênteses:
Os dêiticos são muito importantes no momento da enunciação, porque eles atualizam os participantes da instância da enunciação. Estes são definidos por Benveniste com os termos latinos ego ( ), hic ( ) e nunc ( ).
Agora, assinale a alternativa que corresponde a tradução correta dos termos latinos:
	a.
	Ego ( aqui ), hic ( agora ) e nunc ( eu ).
	b.
	Ego ( agora ), hic ( eu ) e nunc ( aqui ).
	c.
	Ego ( agora ), hic ( aqui ) e nunc ( eu ).
	d.
	Ego ( eu ), hic ( agora ) e nunc ( aqui ).
	e.
	Ego ( eu ), hic ( qui ) e nunc ( agora ).
UNIDADE 5
PERGUNTA 1
· Leia e analise os textos a seguir considerando seus tipos textuais:
1. A escrava pegou a filhinha nascida
Nas costas
E se atirou na Paraíba
Para que a criança não fosse judiada.
(Oswald de Andrade. Poesias reunidas. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1972.)
2. Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
Pomar amor cantar
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia e Prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988.)
Agora, assinale a alternativa que corresponde a uma análise correta de cada texto:
	a.
	O texto 1 é explicativo, pois mostra os motivos da fuga da escrava. O texto 2 é narrativo, pois narra como é a vida na cidadezinha do interior.
	b.
	O texto 1 é uma descritivo, pois deixa ver como foi a partida da escrava e o texto 2 é explicativo, pois explica como é morar em uma cidade do interior.
	c.
	O texto 1 é expositivo, pois expõe os fatos que levaram a fulga da escrava. O texto 2 é argumentativo, pois mostra porque uma cidadezinha do interior é melhor para morar.
	d.
	O texto 1 é uma narração, pois a história atribui importância a atitude da escrava de ir embora. O texto 2 é umadescrição pois enumera os elementos típicos de uma cidadezinha do interior.
	e.
	O texto 1 é uma argumentação, pois demonstra os motivos que levaram a escrava a fugir. O texto 2 é injuntivo, pois pontua as características da cidadezinha.
0,17 pontos 
PERGUNTA 2
· Leia a afirmação a seguir:
A expressão domínio discursivo remete a uma esfera de produção discursiva que _______________________.
Agora, assinale a alternativa que completa o enunciado:
	a.
	são os próprios textos materializados.
	b.
	designa os gêneros que não pertencem ao mesmo campo.
	c.
	comporta apenas textos jurídicos.
	d.
	não são textos nem discursos, mas propiciam o surgimento de discursos bastante específicos.
	e.
	são discursos de muitos sujeitos.
0,17 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia a pergunta a seguir:
Como se deu o ensino de língua portuguesa durante muitos anos seguidos?
Agora, assinale a alternativa que responde a pergunta:
	a.
	Ele era altamente seletivo e trabalhava com o conceito de gênero textual.
	b.
	Ele apresentava um processo de reflexão sobre a língua e principalmente sobre as regras da gramática.
	c.
	Ele voltava-se para a relação eu com o outro, pois se preocupava mais com a questão da interação entre os sujeitos.
	d.
	Ele foi visto apenas com o objetivo de educar as pessoas das classes menos favorecidas.
	e.
	Ele era voltado para o estudo das regras gramaticais, procurando ensinar o padrão linguístico tido como “culto”, mas que não correspondia aos usos efetivos apresentados pelos falantes do português.
0,17 pontos 
PERGUNTA 4
· Leia as afirmações a seguir e verifique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Os gêneros textuais possuem um caráter interativo.
( ) Os gêneros textuais se constituem como ações sociodiscursivas.
( ) Os gêneros textuais são um espelho da realidade.
Agora, assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:
	a.
	F, F, F
	b.
	V, V, V
	c.
	F, F, V
	d.
	V, F, F
	e.
	V, V, F
UNIDADE 6
PERGUNTA 1
· Leia com atenção:
Bakhtin postula que “a alteridade é condição da identidade: os “outros” constituem dialogicamente o “eu” que se transforma dialogicamente num “outro” de novos “eus””.
Agora, leia as seguintes afirmações :
1. O diálogo entre os diferentes discursos mostra outras posições a respeito de um mesmo tema e permite construir novas ideias.
2. Essa afirmação de Bakhtin nos remete a concepção de que o “eu” se constitui a partir do ponto de vista do “outro”, logo, existe outro com um posicionamento diferente do meu.
3. O posicionamento proposto por certo discurso só é possível porque se estabelece numa relação com outros que são diferentes, e ao se confrontarem criarão um nova maneira de ver a vida e estabelecerão novos valores.
A seguir, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas a respeito do postulado de Bakhtin:
	a.
	Apenas a 1 e 2 .
	b.
	Apenas a 3.
	c.
	Apenas a 1.
	d.
	1, 2 e 3 estão corretas.
	e.
	Apenas a 2.
0,17 pontos 
PERGUNTA 2
· Leia o texto a seguir com atenção:
O pai autoritário que chega em casa dando ordens aos filhos. Eles apenas devem cumpri-las e não podem questionar ou dar suas opiniões. O pai moderno abre-se para o diálogo e conversa com os filhos sobre os mais diversos assuntos, mesmo que não concorde com a opinião deles.
Agora, considerando os dois modelos de pais e o conceito de polifonia é certo afirmar que ______________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
	a.
	os dois pais são exemplos de discursos monofônicos.
	b.
	os dois pais são exemplos de discursos polifônicos.
	c.
	o pai moderno está aberto ao discurso polifônico.
	d.
	o pai autoritário é um exemplo de discurso polifônico.
	e.
	o pai moderno está aberto ao discurso monofônico.
0,17 pontos 
PERGUNTA 3
· Leia, a seguir, a manchete do jornal O Estado de S. Paulo, de 6/11/2014:
“Aécio cobra investigação; Dilma diz
Que é preciso ‘saber perder’”
Analisando o texto à luz das teorias de Bakhtin e de Kristeva é correto afirmar que ________________. 
	a.
	o processo que sustenta essa manchete é a intertextualidade.
	b.
	a intertextualidade, nesta manchete, está marcada pelo nome dos participantes desses discursos, Aécio e Dilma.
	c.
	essa manchete é uma sacada do jornal, pois nos traz informações novas para o cenário da política.
	d.
	essa manchete é um texto simples que apenas informa ao leitor sobre dois artigos do jornal.
	e.
	o processo que sustenta os dois textos da manchete é a polifonia, observamos duas vozes em conflito, a voz da Dilma e a voz do Aécio e que geram dois artigos divergentes no interior do jornal.
0,17 pontos 
PERGUNTA 4
· Leia os poemas a seguir:
Texto 1
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história
(Carlos Drummond de Andrade)
Texto 2
Quadrilha da sujeira
João joga um palitinho de sorvete na
rua de Teresa que joga uma latinha de
refrigerante na rua de Raimundo que
joga um saquinho plástico na rua de
Joaquim que joga uma garrafinha
velha na rua de Lili.
Lili joga um pedacinho de isopor na
rua de João que joga uma embalagenzinha
de não sei o que na rua de Teresa que
joga um lencinho de papel na rua de
Raimundo que joga uma tampinha de
refrigerante na rua de Joaquim que joga
um papelzinho de bala na rua de J. Pinto
Fernandes que ainda nem tinha
entrado na história.
(Ricardo Azevedo)
Comparando os dois poemas é correto afirmar que _________.
	a.
	o segundo texto está discursivizando de forma harmônica com o primeiro graças a uma relação dialógica.
	b.
	o primeiro texto está falando de amor platônico.
	c.
	O primeiro texto é monofônico enquanto o segundo texto é polifônico porque cita o primeiro texto.
	d.
	os textos utilizam o recurso do dialogismo para tratar do mesmo assunto.
	e.
	o segundo texto estabelece uma relação intertextual com o primeiro. No entanto, dialogicamente eles não tratam do mesmo tema, o primeiro refere-se ao amor não correspondido e o segundo refere-se ao mal hábito de jogar lixo na rua.