Concepções e Teorias do Currículo

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1O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
2
O estudo do currículo foi reconhecido como uma nova área do conhecimento educativo, sob influência dos educadores americanos John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. Todos enfatizaram a importância da organização, dos objetivos e do caráter técnico de como fazer o currículo, ficando conhecido como as “teorias tradicionais”.
Sobre o contexto de difusão dessas ideias no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
A
Foram difundidas no ano de 1932 pelo movimento dos pioneiros da Escola Nova, movimento esse que não criticava a pedagogia tradicional e, assim, não defendia a democratização e universalização do ensino.
B
Foram difundidas no ano de 1922, pelo movimento dos pioneiros da Escola, movimento esse que criticava a pedagogia tradicional e defendia a democratização e universalização da aprendizagem.
C
Foram difundidas no ano de 1922 pelo movimento dos pioneiros da Escola Moderna, movimento esse que criticava a pedagogia tradicional e defendia a democratização e universalização do ensino.
D
Foram difundidas no ano de 1932 pelo movimento dos pioneiros da Escola Nova. movimento esse que criticava a pedagogia tradicional e defendia a democratização e universalização do ensino.
3
Certo autor salienta que não é possível se colocar na posição do ser superior que ensina um grupo de ignorantes, mas, sim, na posição humilde daquele que comunica um saber relativo a outros que possuem outro saber relativo.
Sobre quem é esse autor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Maria Montessori.
B
Paulo Freire.
C
Emilia Ferreiro.
D
Paulo Coelho.
4
Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e seu significado foi utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser aplicado rotineiramente em escolas politécnicas e em universidades.
Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na Antiguidade Esclavista.
B
Na Antiguidade Moderna.
C
Na Antiguidade Romana.
D
Na Antiguidade Clássica.
5
Há um movimento que iniciou reformas curriculares de modo isolado na Bahia, Minas Gerais e Distrito Federal, baseando-se no modelo pragmatista de Dewey. Seu intuito era superar o pensamento tradicional, defendendo mudanças curriculares e pedagógicas. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Escola Nova.
B
Relativismo.
C
Reconceptualista.
D
Positivismo.
6
A obra “documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva, tem como perspectiva a construção de uma análise acerca das teorias do currículo, abordando diferentes aspectos que envolvem os conceitos tradicionais, críticos e pós-críticos. Sobre as características, segundo Tomaz Tadeu, das teorias pós-críticas do currículo, analise as opções a seguir:
I- Identidade, alteridade e diferença.
II- Subjetividade, significação e discurso.
III- Gênero, raça, etnia e sexualidade.
IV- Classe social, capitalismo e relações sociais de produção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente as opções I e III estão corretas.
B
Somente as opções I, II e III estão corretas.
C
Somente as opções I, II e IV estão corretas.
D
Somente as opções II, III e IV estão corretas.
7A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
B
A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
C
O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
D
O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
8
O currículo é a forma que se organizam os conteúdos a serem trabalhados de acordo com a faixa de ensino (infantil, fundamental e médio). Ele compõe uma série de fatores que vão além do conteúdo sistematizado, organizado, fechado.
Sobre o currículo contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo é um instrumento crítico que vem com questões sociopolíticas e econômicas. Além disso, ele é histórico, representando uma série de elementos dessa construção histórica.
B
O currículo é um instrumento que traz a seleção de conteúdos a serem trabalhados durante o ano. O professor deve se organizar para conseguir, no final do ano, ter trabalhado todos os conteúdos propostos Para isso, organização, disciplina e planejamento são essenciais. O currículo prepondera sobre outras questões transversais.
C
O currículo deve trazer a realidade do aluno junto com o conteúdo. É necessário, em datas comemorativas ou feriados, trazer atividades sobre o Dia do Índio, da Consciência Negra, entre outros, para problematizar essas questões, porém, esses assuntos são trabalhados somente em datas específicas, para não atrapalhar o andamento do conteúdo do ano.  
D
O currículo é inovador, estático e quantitativo. Quanto mais o professor inovar e passar conteúdos, melhor será a aprendizagem dos alunos, principalmente se o currículo não for flexível.
9
As transformações decorrentes do avanço das TICs têm cada vez mais exigido a formação de um professor com a capacidade de mediar o processo de descoberta, de assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre a mediação pedagógica, analise as sentenças a seguir:
I- Uma prática verdadeiramente mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
II- A mediação é a característica da interação, especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III- A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV- O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Há princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar. Acerca desses princípios, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.
B
A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.
C
A simultaneidade dos conteúdos, o que implica a apresentação de vários conteúdos ao mesmo tempo.
D
A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.