POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Apols

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 10.0
	
	A
	Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-base, p. 43). 
	
	B
	Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
	
	C
	Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
	
	D
	Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
	
	E
	Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir:
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 55.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a EJA nos anos de 1990, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0
	
	A
	Foi o período em que a EJA impulsionou.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Acrescentamos que os programas de EJA sofreram impulso  nos anos de 1990, mediante parcerias dos governos municipal, estadual e federal  [...]" (Livro-base, p. 55). 
	
	B
	Nesse período, a EJA ficou conhecida mundialmente.
	
	C
	A partir desse ano, a EJA conquistou espaço nas mídias institucionais.
	
	D
	Nesse período, a EJA ficou conhecida como um ensino obrigatório.
	
	E
	Foi nesse período que a EJA difundiu no Brasil.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
	
	A
	Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
	
	B
	Entre 7 e 10 anos.
	
	C
	Entre 7 e 20 anos.
	
	D
	Entre 3 e 17 anos.
	
	E
	Entre 10 e 20 anos.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação, um direito de todos.
	
	B
	Para frente Brasil.
	
	C
	Mais Educação para todos.
	
	D
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 47). 
	
	E
	Garantindo a Educação do povo.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Uma frágil formação articula-se a uma difícil prática educacional, com isso abre-se espaço para a reprodução da prática educacional [...], para usar um conceito sistematizado por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o nome, denominado por Paulo Freire, para a prática de reprodução: 
Nota: 0.0
	
	A
	Alternativa.
	
	B
	Repetitiva.
	
	C
	Educacional.
	
	D
	Bancária.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma frágil formação articula-se a uma difícil prática educacional, com isso abre-se espaço para a reprodução da prática educacional 'bancária' para usar um conceito sistematizado por Paulo Freire" (Livro base, p. 35).
	
	E
	Popular.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A EJA é uma modalidade da educação básica, reconhecida na LDBEN nº9.394/1996 [art. 37]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.16. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a EJA é destinada aqueles que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Querem acelerar seus estudos no Ensino Fundamental e Médio.
	
	B
	São imigrantes de outras regiões e apresentam dificuldades com o idioma da região. 
	
	C
	Não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A EJA é uma modalidade da educação básica, reconhecida na LDBEN nº9.394/1996, art. 37: a educação de jovens e adultos será destinada aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria" (livro-base, p.16).
	
	D
	Apresentam dificuldades de aprendizado no Ensino Fundamental e Médio.
	
	E
	Necessitam de atendimento especializado por terem alguma necessidade.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Como já disse Paulo Freire [...], 'ensinar exige pesquisa' e 'ensinar exige paciência', entre tantos outros princípios a serem observados pelo educador que respeita o ser humano e a si próprio como profissional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.11.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona de quem é o dever de ensinar os jovens e adultos na EJA: 
Nota: 10.0
	
	A
	Familiares e professor.
	
	B
	Professor e políticas públicas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] o dever não é apenas do professor, é também das políticas públicas nas esferas municipal, estadual e federal [...]" (livro base, p. 11).
	
	C
	Comunidade e familiares.
	
	D
	Políticas públicas e sociedade.
	
	E
	Instituição de ensino e professor.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovense Adultos
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Os déficits do atendimento no ensino fundamental resultaram, ao longo dos anos, num grande número de jovens e adultos que não tiveram acesso ou não lograram terminar o ensino fundamental obrigatório. Embora tenha havido progresso com relação a essa questão, 'o número de analfabetos é ainda excessivo e envergonha o País': atinge 16 milhões de brasileiros [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que menciona com qual idade um indivíduo é considerado analfabeto: 
Nota: 10.0
	
	A
	5 anos de idade.
	
	B
	7 anos de idade.
	
	C
	10 anos de idade.
	
	D
	15 anos de idade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] 'o número de analfabetos é ainda excessivo e envergonha o País': atinge 16 milhões de brasileiros maiores de 15 anos" (Livro base, p. 56).
	
	E
	20 anos de idade.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta  que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0
	
	A
	A falta de compreensão da população.
	
	B
	O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
	
	C
	A falta de escolas e professores.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
	
	D
	A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
	
	E
	A inexistência do estímulo familiar.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0
	
	A
	Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos.
	
	B
	Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem.
	
	C
	Crianças com necessidades especiais.
	
	D
	Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de vida" (livro-base, p. 37).
	
	E
	Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta  que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0
	
	A
	A falta de compreensão da população.
	
	B
	O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
	
	C
	A falta de escolas e professores.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
	
	D
	A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
	
	E
	A inexistência do estímulo familiar.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A política educacional para o país tem os seus primórdios com a vinda da família real para o Brasil, em 1808, porém, no decorrer desse mesmo século, os debates, os projetos, etc, tentaram colocar em foco a educação popular e com ela a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, os altos índices de analfabetismo construíram um indicador. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona esse indicador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Quantidade de pessoas por família.
	
	B
	Subdesenvolvimento do país.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os altos índices de analfabetismo constituíram um dos indicadores do subdesenvolvimento do país, por isso que se buscava pensar o ensino e as reformas educacionais" (Livro base, p. 35).
	
	C
	Poder aquisitivo da região.
	
	D
	A população menos favorecida.
	
	E
	Quantidade de escolas para a população.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir: 
"É importante lembrar que a legislação surgiu em função das necessidades da nação, do ponto de vista político, bem como das demandas sociais evidenciadas nas pautas reivindicatórias dos movimentos sociais populares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 72
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o tipo de instrução que era garantida aos cidadãos ainda no período imperial: 
Nota: 10.0
	
	A
	Instrução primária gratuita.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na Constituição, ainda no período imperial, estava determinado que todos os cidadãos teriam acesso a instrução primária e gratuita" (Livro-base, p.72). 
	
	B
	Instrução primária de forma privada.
	
	C
	Instrução na educação infantil e ensino fundamental I.
	
	D
	Instrução na etapa da alfabetização.
	
	E
	Instrução de acordo com a classe social.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Cada um de nós, professores, tem uma contribuição a ser oferecer na trajetória do mundo escolar de tantos seres humanos com experiências diversas, bem como temos a aprender com a trajetória de vida do outro [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.12.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o desafio do professor da EJA: 
Nota: 10.0
	
	A
	Mostrar ao aluno, diariamente, conteúdos envolvendo afetividade.
	
	B
	Apresentar aos alunos conteúdo de cunho científico.
	
	C
	Compartilhar suas experiências de vida com os alunos e seus familiares.
	
	D
	Oferecer ao aluno subsídios para que ele relacione o que estudou na escola e o que é vivido no cotidiano. 
Você acertou!
"Ao professor cabe o desafio de de oferecerao aluno subsídios para que ele instaure relações entre tudo o que estudou na escola e o que é vivido no cotidiano" (livro base, p. 12).
	
	E
	Disponibilizar o currículo programático aos alunos.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
	
	A
	Empolgação nacional.
	
	B
	Êxito na educação.
	
	C
	Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
	
	D
	Necessidade de letramento da população.
	
	E
	Negligência educacional.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o real objetivo do MCP: 
Nota: 10.0
	
	A
	Criar pessoas mais obedientes ao governo.
	
	B
	Desenvolver na população o sentimento de pertencimento a nação.
	
	C
	Ensinar as pessoas a escrever o seu nome para poder votar.
	
	D
	Aumentar as verbas financeiras para a educação.
	
	E
	Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O objetivo do MCP [...] era 'elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente'" (Livro-base, p. 49). 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Como diz Pinto [...] a concepção ingênua da educação vê o educando como 'ignorante'. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.25.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o perfil do educando da EJA,  segundo Pinto, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O educando é dependente do professor.
	
	B
	O educando não possui autonomia para aprendizagem
	
	C
	O educando possui vários conhecimentos prévios.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "'A educação escolar ou de adultos sempre toma o educando já como portador de um acervo do conhecimento [...] resultados das práticas social do homem (criança ou adulto) e de sua formação até o momento em que começar a recebe educação institucionalizada" (Livro base, p. 25). 
	
	D
	O educando é um sujeito passivo diante do professor. 
	
	E
	O educando já possui os conhecimentos necessários para sua idade.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
	
	A
	Através de ações individuais.
	
	B
	Mediante ajustamento moral.
	
	C
	Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
	
	D
	Através de ações familiares.
	
	E
	Mediante ações comunitárias.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir:
O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de estudo na idade correta. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 1 - Tema 1 - Educação de Jovens e Adultos), identifique a alternativa correta que menciona em qual etapa do ensino a EJA pode ser ofertada: 
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino médio, apenas.
	
	B
	Ensino médio e superior.
	
	C
	Graduação, apenas.
	
	D
	Toda a educação básica.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A educação de jovens e adultos não se refere somente a etapa de alfabetização. Ela tem a ver com todo o ensino fundamental, que pode ser cursado na educação de jovens e adultos, pode ser de ensino médio. Portanto, toda educação básica pode ser cursada na modalidade EJA" (Aula 1, vídeo 1, tema 1 - 1'00" a 2'15"). 
	
	E
	Ensino Fundamental, apenas.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir:
"No ano de 2000 foram aprovadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 53.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona para quais níveis as diretrizes foram desenvolvidas, em 2000: 
Nota: 10.0
	
	A
	Nível fundamental e Médio.
	
	B
	Nível fundamental I e ensino superior.
	
	C
	Nível fundamental I e II.
	
	D
	Nível fundamental e médio.
	
	E
	Todos os níveis, da educação básica à educação superior.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a organização de diretrizes curriculares para todos os níveis, da educação básica à educação superior" (Livro-base, p. 53). 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetiza a população.
	
	B
	Conversa com a comunidade. 
	
	C
	Mantém a população informada.
	
	D
	Fornece livros a sociedade. 
	
	E
	Articula teoria e prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113).
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 10.0
	
	A
	Complexidade de aprendizagem.
	
	B
	Notas dos alunos.
	
	C
	Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" (Livro-base, p. 117).
	
	D
	Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno.
	
	E
	Capacidade de memorização dos estudantes.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolha dos conteúdos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos" (Livro-base, p. 121).
	
	B
	Apresentação de materiais diferenciados.
	
	C
	Ensino das vogais.
	
	D
	Ensino do alfabeto.
	
	E
	Escolha de metodologias avançadas.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 0.0
	
	A
	Aprendizagem de um sistema de código numéricos.
	
	B
	Aquisição de um sistema de código alfabético.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117).
	
	C
	Estudo voltado ao saber profundo.
	
	D
	Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar.
	
	E
	Instrução através de uma metodologia de ensino avançada.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
	
	B
	Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e aluno [...]"(Livro base, p. 113).
	
	C
	Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno.
	
	D
	Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo.
	
	E
	Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 10.0
	
	A
	Memorizar as vogais.
	
	B
	Dominar a leitura e a escrita.
	
	C
	Assinar o próprio nome.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 116).
	
	D
	Ler e interpretar pequenas frases.
	
	E
	Ler e escrever palavras simples.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	15 dias.
	
	B
	45 dias.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias" (Livro-base, p. 126). 
	
	C
	60 dias.
	
	D
	20 dias.
	
	E
	50 dias.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
	
	B
	Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento.
	
	C
	Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento.
	
	D
	Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento.
	
	E
	Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancáriade educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115).
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre professor e aluno [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a  a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 10.0
	
	A
	Idosos.
	
	B
	Adolescentes.
	
	C
	Adultos.
	
	D
	Crianças.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
	
	E
	Professores.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetiza a população.
	
	B
	Conversa com a comunidade. 
	
	C
	Mantém a população informada.
	
	D
	Fornece livros a sociedade. 
	
	E
	Articula teoria e prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113).
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 10.0
	
	A
	Complexidade de aprendizagem.
	
	B
	Notas dos alunos.
	
	C
	Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" (Livro-base, p. 117).
	
	D
	Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno.
	
	E
	Capacidade de memorização dos estudantes.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolha dos conteúdos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos" (Livro-base, p. 121).
	
	B
	Apresentação de materiais diferenciados.
	
	C
	Ensino das vogais.
	
	D
	Ensino do alfabeto.
	
	E
	Escolha de metodologias avançadas.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 0.0
	
	A
	Aprendizagem de um sistema de código numéricos.
	
	B
	Aquisição de um sistema de código alfabético.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117).
	
	C
	Estudo voltado ao saber profundo.
	
	D
	Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar.
	
	E
	Instrução através de uma metodologia de ensino avançada.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
	
	B
	Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e aluno [...]"(Livro base, p. 113).
	
	C
	Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno.
	
	D
	Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo.
	
	E
	Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 10.0
	
	A
	Memorizar as vogais.
	
	B
	Dominar a leitura e a escrita.
	
	C
	Assinar o próprio nome.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 116).
	
	D
	Ler e interpretar pequenas frases.
	
	E
	Ler e escrever palavras simples.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marquea alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	15 dias.
	
	B
	45 dias.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias" (Livro-base, p. 126). 
	
	C
	60 dias.
	
	D
	20 dias.
	
	E
	50 dias.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
	
	B
	Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento.
	
	C
	Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento.
	
	D
	Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento.
	
	E
	Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115).
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre professor e aluno [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a  a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 10.0
	
	A
	Idosos.
	
	B
	Adolescentes.
	
	C
	Adultos.
	
	D
	Crianças.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
	
	E
	Professores.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 10.0
	
	A
	Aprendizagem de um sistema de código numéricos.
	
	B
	Aquisição de um sistema de código alfabético.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117).
	
	C
	Estudo voltado ao saber profundo.
	
	D
	Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar.
	
	E
	Instrução através de uma metodologia de ensino avançada.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
	
	B
	Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento.
	
	C
	Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento.
	
	D
	Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento.
	
	E
	Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetiza a população.
	
	B
	Conversa com a comunidade. 
	
	C
	Mantém a população informada.
	
	D
	Fornece livros a sociedade. 
	
	E
	Articula teoria e prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113).
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores eeducandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120).
	
	B
	Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando.
	
	C
	Uma associação vertical entre educador e educando.
	
	D
	Uma posição vertical entre educando e educador.
	
	E
	Uma ação de incentivo aos estudos.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Incentivar o seu aluno por meio de presentes.
	
	B
	Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando.
	
	C
	Estudar as teorias e colocá-las em prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
	
	D
	Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los.
	
	E
	Mostra à sociedade a importância de estudar.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 10.0
	
	A
	Memorizar as vogais.
	
	B
	Dominar a leitura e a escrita.
	
	C
	Assinar o próprio nome.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 116).
	
	D
	Ler e interpretar pequenas frases.
	
	E
	Ler e escrever palavras simples.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115).
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: 
Nota: 10.0
	
	A
	Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito  entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
	
	B
	Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
	
	C
	Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
	
	D
	Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
	
	E
	Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 0.0
	
	A
	Círculo de Educação.
	
	B
	Círculo de Cultura.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130).
	
	C
	Círculo da Aprendizagem.
	
	D
	Círculo do Saber.
	
	E
	Círculo dos Educandos.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 10.0
	
	A
	Complexidade de aprendizagem.
	
	B
	Notas dos alunos.
	
	C
	Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" (Livro-base, p. 117).
	
	D
	Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno.
	
	E
	Capacidade de memorização dos estudantes.