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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: Nota: 10.0 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. C Uma associação vertical entre educador e educando. D Uma posição vertical entre educando e educador. E Uma ação de incentivo aos estudos. Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o texto abaixo: O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: Nota: 10.0 A Escolha dos conteúdos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos" (Livro-base, p. 121). B Apresentação de materiais diferenciados. C Ensino das vogais. D Ensino do alfabeto. E Escolha de metodologias avançadas. Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: Nota: 10.0 A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto a seguir: "[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: Nota: 10.0 A Educação pautada. B Educação bancária. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115). C Educação cooperativa. D Educação libertária. E Educação dialógica. Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: Nota: 10.0 A Complexidade de aprendizagem. B Notas dos alunos. C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" (Livro-base, p. 117). D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. E Capacidade de memorização dos estudantes. Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: Nota: 10.0 A 15 dias. B 45 dias. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias" (Livro-base, p. 126). C 60 dias. D 20 dias. E 50 dias. Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto a seguir: "[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre professor e aluno [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: Nota: 10.0 A Idosos. B Adolescentes. C Adultos. D Crianças. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). E Professores. Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: Nota: 10.0 A Aprendizagem de um sistema de código numéricos. B Aquisição deum sistema de código alfabético. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117). C Estudo voltado ao saber profundo. D Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar. E Instrução através de uma metodologia de ensino avançada. Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: Nota: 10.0 A Alfabetiza a população. B Conversa com a comunidade. C Mantém a população informada. D Fornece livros a sociedade. E Articula teoria e prática. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113). Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: Nota: 10.0 A Conhecimento científico. B Diálogo. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121). C Desenho. D Autoconhecimento. E Escrita.
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