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PLANO DE AULA 
 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas COMPETÊNCIA: Geografia 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7º ano do ensino fundamental anos finais. 
DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos. 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
Conexões e escalas / Formas de representação e pensamento espacial 
CONTEÚDO Mapas temáticos do Brasil / Formação territorial do Brasil 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
 
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, 
compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas. 
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas 
e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais. 
 
 
 
 
OBJETIVOS 
OBJETIVO GERAL: 
Compreender o processo de formação territorial brasileiro através das suas representações cartográficas. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
Analisar as diferentes representações cartográficas do território brasileiro; 
Desenvolver a leitura e interpretação cartográfica; 
Identificar as diferentes etapas do processo de formação territorial do território brasileiro. 
 SENSIBILIZAÇÃO: Apresentação e contextualização sobre as dimensões do território brasileiro e o seu atual “formato”. 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
DESENVOLVIMENTO: Análise em grupo dos mapas: Mapa Cantino (1502), Capitanias hereditárias (séc. XVI), macrorregiões (1988), 
respondendo questões norteadoras definidas pelo professor. 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Apresentação oral sobre as transformações que ocorreram na formação territorial do Brasil. 
 
 
CRONOGRAMA 
SENSIBILIZAÇÃO: 30 min. 
 
DESENVOLVIMENTO: 40 min. 
 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 30 min. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será desenvolvida observando a participação e interação dos alunos no desenvolvimento da aula e atividades propostas, 
identificando a capacidade e dificuldades no processo de leitura e interpretação das diferentes representações cartográficas e sua 
relação com a formação territorial brasileira. 
 
RECURSOS 
RECURSOS MATERIAIS: 
Projetor; mapas impressos (Mapa Cantino, Capitanias hereditárias e Brasil macrorregiões), quadro, giz. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BAGLINI, Rodrigo. GEOGRAFIA /Brasil - Aula 01 (Formação do território brasileiro).2017. (7m27s). Disponível 
em: https://www.youtube.com/watch?v=f58EJTpO8vw. Acesso em :07/08/2020 
GuiaGeo. Página inicial. Disponível em: https://www.guiageo.com/.Acesso em: 06/08/2020 
IBGE. Como São feitos os mapas?.2015. (13m55s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IusAgSY20wM. Acesso em 
:06/08/2020 
IBGE – Divisão Regional do Brasil em Regiões Geográficas Imediatas e Regiões Geográficas Intermediárias 2017 
- https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv100600.pdf - acesso em: 07/08/2020 
DOIN, Rosângela. Cartografia Escolar. São Paulo: Contexto, 2014. 
https://www.youtube.com/watch?v=f58EJTpO8vw
https://www.guiageo.com/
https://www.youtube.com/watch?v=IusAgSY20wM
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv100600.pdf
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
SENSIBILIZAÇÃO: Inicie a aula projetando o mapa da América do Sul (disponível em: https://nova-escola- 
producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf), para 
contextualizar as dimensões do Brasil. Apresente algumas questões aos alunos através de uma conversação: O Brasil sempre teve essa configuração?/ O 
Brasil é um país grande ou pequeno?/ Por que vocês acreditam que o Brasil tem esse formato?. 
 
DESENVOLVIMENTO: Após contextualizar as dimensões territoriais do Brasil, deve-se organizar a turma em grupos, entregar para cada os seguintes 
mapas impressos: Mapa Cantino (1502), Capitanias hereditárias(séc. XVI), Macrorregiões (1988), disponiveis em: < https://nova-escola- 
producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf>. 
 
Cada grupo deverá analisar os mapas respondendo questões norteadoras definidas pelo professor: 
 
Mapa Cantino: O que mais lhe chama a atenção no mapa?/ Que semelhanças e diferenças esse mapa tem com os outros? Por quê?/ Por que não 
utilizamos mais esse mapa? 
 
Capitanias hereditárias: O que mais lhe chama a atenção no mapa?/ Que semelhanças e diferenças esse mapa tem com os outros? Por quê?/ Por que 
não utilizamos mais esse mapa? 
 
Macrorregiões: O que mais lhe chama a atenção no mapa?/ Que semelhanças e diferenças esse mapa tem com os outros? Por quê?/ Que estados você 
observa nesse mapa que já tinha nos traçados do Mapa de Cantino e Capitanias Hereditárias?. 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nAMnSedsAqqWtTXsCqCdpMEhhtrwSdgMKnthXH6akJVmrbcJnBNTqS8ffA6F/geo7-10und01-mapas.pdf
 
 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Pergunte para os alunos quais foram as principais mudanças observadas na configuração do território brasileiro por meio do 
compartilhamento oral das questões de análise realizadas na etapa anterior. Após a discussão, realize essas perguntas para sistematizar o conteúdo: 
Por que a configuração do território brasileiro mudou? 
Sugestão de resposta: 
Pois os mapas representam contextos do momento que ele é construído. Por exemplo, o mapa de Cantino, foi elaborado por volta de 1502 e tinha como 
objetivo mostrar as conquistas portuguesas pelo mundo, porém não representava o território em sua totalidade. Já o mapa das capitanias hereditárias 
trazia uma perspectiva da ocupação econômica no Brasil por meio da criação de capitanias no território, demarcando já um espaço político de ocupação 
do Brasil e por fim o mapa do IBGE de 1988 que representa a atual configuração do território brasileiro sobre suas organização política, social, econômica 
e ambiental. 
 
O que mais chamou a atenção de vocês nos mapas? 
Respostas pessoais. 
Vocês acreditam que o Brasil pode ter novas configurações no futuro? 
Sugestão de resposta: 
Sim, pois os contextos de ocupação do território são dinâmicos, porém o Estado do Brasil atualmente está bastante consolidado e possíveis mudanças 
não ocorreriam num período de curto espaço de tempo. 
 
Depois da discussão, solicite que os alunos coloquem a suas análises dos mapas em algum espaço da sala de aula para ficar visível e sempre que 
necessário retomar a discussão em outros momentos.