ACOMP DOCENTE REGULAR 12 a 16 de setem.

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EMEI JARDIM DOS ESTADOS 
Professora: Gislene
Turma: 1ª ETAPA Semana: 12/09/2022 a 16/ 09/2022
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO REGULAR
	SEGUNDA-FEIRA
	Direitos de aprendizagem: Conviver ☐ Participar ☒ Brincar ☒ Explorar ☐ Expressar ☐ Conhecer-se ☐
Campo de experiência: CG ☒ EO ☐ TS ☒ EF ☐ ET ☒
Habilidades: CG- Realizar marcas gráficas com controle de seus movimentos, explorando e fazendo uso de diversos materiais e suportes.
Proposta: Tema- Formas Geométricas Planas – Círculo , Triângulo, Quadrado e Retângulo.
Descrição do processo: Em roda de conversa sobre o formato das coisas , dos objetos e móveis. Incentivar as crianças as crianças a observarem as formas geométricas disponíveis na sala e propor que identifiquem nós objetos da sala qual formas geométricas são identificadas. Ex: Qual a forma geométrica do relógio? A porta qual forma geométrica podemos identificar? Entre outras possibilidades. Em seguida organizar uma tabela no quadro e perguntar quais outros objetos com formas geométricas podemos identificar na sala. A professora registra na lousa os objetos apontados pelas crianças. Ler com os alunos os objetos identificados por eles e propor que registrem no caderno um objeto com forma de triângulo, de um círculo, de um quadrado e de um retângulo.
	 TERÇA-FEIRA
	Direitos de aprendizagem: Conviver ☒ Participar ☐ Brincar ☐ Explorar ☐ Expressar ☒	 Conhecer-se ☐
Campo de experiência: CG ☐ EO ☐ TS ☒ EF ☐ ET ☒
Habilidades: TS - Identificar, reproduzir e criar as formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) . Proposta: 
Formas Geométricas Planas (Quadrado, Retângulo, Círculo e Triângulo) – Carimbos Com as formas geométricas.
Descrição do processo: Após retomar as características das formas geométricas trabalhas. Incentivar às crianças a expressarem as características de cada forma geométrica através de questionamentos: Quantos lados tem o triângulo? E o quadrado? Os lados são todos do mesmo tamanho? O Círculo tem lados? E o retângulo quantos lados têm? São todos do mesmo tamanho?
Em seguida, convidar os alunos a criarem um pintura com carimbos de formas geométricas feitos a partir de rolinhos de papel. Disponibilizar tintas à base de água e os rolinhos moldados nas formas geométricas para que façam suas criações no caderno de atividades.
	QUARTA-FEIRA
	Direitos de aprendizagem: Conviver ☒ Participar ☒ Brincar ☐ Explorar ☒ Expressar ☐	 Conhecer-se ☐
Campo de experiência: CG ☐ EO ☐ TS ☐ EF ☒ ET ☒
Habilidades: ET – Identificar No meio social as formas geométricas. 
Proposta: Trabalhando as formas geométricas com colagem.
Descrição do processo: Disponibilizar diferentes recortes em papel colorido de formas geométricas para as crianças construírem imagens no caderno com as formas geométricas trabalhadas no decorrer da semana. Apresentar aos pequenos diferentes imagens feitas com formas geométricas para inspira-los nas criações ( foguete, paisagem, casa, palhaço, pessoas, animais, automóveis, por exemplo). Auxiliar no manuseio da cola.
	QUINTA-FEIRA
	Direitos de aprendizagem: Conviver ☒ Participar ☒ Brincar ☐ Explorar ☐ Expressar ☐	 Conhecer-se ☐
Campo de experiência: CG ☒ EO ☒ TS ☐ EF ☐ ET ☒
Habilidades: ET – Identificar características geométricas, em situações de brincadeiras e explorações. 
Proposta:
 Onde estão as formas geométricas?
Descrição do processo: Espalhar as formas geométricas pelo parque e convidar às crianças a brincar de onde estão as formas geométricas. Dividir o grupo em 4 equipes e demarcar com o bambolê onde será depositado as formas Geométricas do grupo. Explicar que cada grupo será responsável de localizar a forma geométrica indicada pela professora. Se encontrar outra forma sem ser a sua indicada deve deixá-la para que possa ser encontrada pelo o grupo responsável por ela. Às crianças serão orientadas por quente ou frio para se localizarem na procura. Em seguida ler o conto “Casa com amigos” no livro do estudante. No conto o macaco convida os amigos para fazer uma casa utilizando as formas geométricas. Registro nas Págs. 82 e 83. Marcar com X as palavras destacadas no conto (nome das formas Geométricas) e desenharem o que não Pode faltar na sua casa.
	SEXTA-FEIRA
	Direitos de aprendizagem: Conviver ☒ Participar ☒ Brincar ☒ Explorar ☐ Expressar ☐	 Conhecer-se ☐
Campo de experiência: CG ☐ EO ☒ TS ☐ EF ☐ ET ☒
Habilidades: ET - Interessar-se em participar de situações de resolução de problemas envolvendo medidas.
Proposta: O jogo – A Hora do Rush.
Descrição do processo: Após contar a história de contextualização da proposta. Convidar às crianças a brincarem do Jogo a hora do Rush disponível no material Mind Lab. Explicar as regras às crianças. Nesse jogo não há competição, será um trabalho em dupla para pensarem juntos diferentes estratégias para retirar o carro vermelho do estacionamento. Podendo movimentar os carros que estão atrapalhando a saída, apenas para cima ou pra baixo, para frente ou para trás. Realizar a atividade até que todas as duplas realizem a brincadeira. Iniciar novas rodadas em quanto houver interesse do grupo.
Registrar no material Mind Lab a contextualização do jogo realizado. Págs. 17 e 19.
	ATIVIDADES PERMANENTES
	Registro do dia no Calendário;
Quantos somos?
Leitura do Alfabeto;
Leitura dos Numerais; 
Formas Geometricas.
	LEITURA SEMANAL
	Segunda-feira
	
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	Terça-feira
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	Quarta-feira
	História das figuras geométricas. Carla Susana Fontoura.
	Quinta-feira
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	Sexta-feira
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	ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	Segunda-feira
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	Terça-feira
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	Quarta-feira
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	Quinta-feira
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	Sexta-feira
	Tarefa no livro 2° Semestre Mind Lab. Pág. 23 e Envio da Bolsa da Leitura.