ATIVIDADE 2 - LHIST - HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA - 532022

Prévia do material em texto

24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
1/12
ATIVIDADE 2 - LHIST - HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA - 53/2022
Período:03/08/2022 09:00 a 16/09/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/09/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,90
1ª QUESTÃO
Construção em Berlim Ocidental pós Segunda Guerra Mundial. Por User St.Krekeler on de.wikipedia - Esta
mídia está disponível no acervo do National Archives and Records Administration, catalogada sob o
identificador ARC (National Archives Identifier) 541691. Domínio
público: <https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=1031687>.
 
No documento imagético acima é possível identificar um dos programas criados pelos Estados Unidos da
América para evitar a expansão do socialismo na Europa. Assinale a alternativa que contém o nome desse
programa, seu propósito e o seu correspondente soviético, respectivamente.
ALTERNATIVAS
Plano Marshall - Perseguição aos comunistas europeus - COMECON
Plano Marshall - Recuperação Econômica da Europa - COMECON
Plano Marshall - Recuperação Econômica da Europa - Pacto de Varsóvia
Plano Marshall - Perseguição aos comunistas europeus - Pacto de Varsóvia
Programa Berlim - Recuperação econômica da Alemanha pós-guerra - COMECON
2ª QUESTÃO
Analise os dois documentos a seguir sobre o Imperialismo e suas ideologias.
Alternativa 2:
Plano Marshall - Recuperação Econômica da Europa - COMECON
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
2/12
 Documento 1:
O Fardo do Homem Branco
por Rudyard Kipling
 
Tomai o fardo do Homem Branco -
Envia teus melhores filhos
Vão, condenem seus filhos ao exílio
Para servirem aos seus cativos;
Para esperar, com arreios
Com agitadores e selváticos
Seus cativos, servos obstinados,
Metade demônio, metade criança.
 
Tomai o fardo do Homem Branco -
Continua pacientemente
Encubra-se o terror ameaçador
E veja o espetáculo do orgulho;
Pela fala suave e simples
Explicando centenas de vezes
Procura outro lucro
E outro ganho do trabalho.
 
Tomai o fardo do Homem Branco -
As guerras selvagens pela paz -
Encha a boca dos Famintos,
E proclama, das doenças, o cessar;
E quando seu objetivo estiver perto
(O fim que todos procuram)
Olha a indolência e loucura pagã
Levando sua esperança ao chão.
 
Tomai o fardo do Homem Branco -
Sem a mão-de-ferro dos reis,
Mas, sim, servir e limpar -
A história dos comuns.
As portas que não deves entrar
As estradas que não deves passar
Vá, construa-as com a sua vida
E marque-as com a sua morte.
 
Tomai o fardo do homem branco -
E colha sua antiga recompensa -
A culpa de que farias melhor
O ódio daqueles que você guarda
O grito dos reféns que você ouve
(Ah, devagar!) em direção à luz:
"Porque nos trouxeste da servidão
 Nossa amada noite no Egito?"
 
Tomai o fardo do homem branco -
Vós, não tenteis impedir -
Não clamem alto pela Liberdade
Para esconderem sua fadiga
Porque tudo que desejem ou sussurrem,
Porque serão levados ou farão,
Os povos silenciosos e calados
Seu Deus e tu, medirão.
 
Tomai o fardo do Homem Branco!
Acabaram-se seus dias de criança
O louro suave e ofertado
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
3/12
O louvor fácil e glorioso
Venha agora, procura sua virilidade
Através de todos os anos ingratos,
Frios, afiados com a sabedoria amada
O julgamento de sua nobreza.
 
Disponível em: <https://pt.wikisource.org/wiki/O_fardo_do_Homem_Branco>.
  
Documento 2:
 "O fardo do homem branco (?)".  Por Rudyard Kipling - Rudyard Kipling, Domínio
público <https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=371046>.
 
Com base nas informações apresentadas por esses dois documentos, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. Os dois documentos representam perspectivas acerca do imperialismo e do papel do homem branco no
processo de ocupação de continentes como a Ásia e a África. Pode se afirmar, que ambos os documentos
possuem a mesma visão do “fardo do homem branco” em relação ao processo imperialista.
 
PORQUE
 
II. O documento imagético apresenta uma visão distinta do primeiro. Enquanto o documento verbal faz uma
exaltação e defesa do papel do homem branco, na missão de levar os outros povos a civilização, o
documento imagético apresenta uma sátira dessa ideia, representando de uma forma oposta, sendo o
homem europeu um fardo para os povos africanos e asiáticos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
4/12
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
O século XX foi marcado pelo surgimento de diversos Estados autoritários ao redor do mundo. Casos como
o da Alemanha nazista e a União Soviética Stalinista são amplamente estudados pela historiografia e estão
sempre em pauta quando assistimos filmes e seriados. No entanto, outros Estados autoritários surgiram no
século XX e permanecem até os dias de hoje no poder. É o caso, por exemplo da China. Ao tornar-se uma
das maiores potências econômicas e militares do mundo os chineses atraíram as atenções para si,
proporcionando o desenvolvimento de diversas pesquisas. Entre essas pesquisas apresentamos abaixo um
pequeno excerto do artigo de Jonathan Unger da Universidade Nacional da Austrália, apesar de breve é
possível deduzirmos diversas informações importantes acerca do regime autoritário chinês. Assim, analise
com atenção:
 
“Na literatura sobre democratização, o surgimento de uma grande classe média costuma ser considerado
pré-requisito do desenvolvimento da sociedade civil e de uma democracia que funcione bem. Na Ásia
oriental, os casos de Taiwan e da Coreia do Sul foram destacados como exemplos. Mas a China é um
contraexemplo. Lá, a classe média instruída foi cooptada e serve de base social da atual liderança
antidemocrática do país.
. . .
a China continua a ser governada por um regime autoritário, que mantém o domínio não tanto pela força,
mas pela legitimidade. Especificamente, a influente classe média urbana tem pouco gosto pela democracia
. . .
Ao contrário da hipótese da ciência política de que o crescimento da classe média instruída =
democratização, a classe média da China apoia o status quo não democrático”.
 UNGER, Jonathan. O regime autoritário da China e sua base social: a classe média urbana. In: ROLLEMBERG,
Denise e QUADRAT, Samantha (orgs.) A construção social dos regimes autoritários: África e Ásia, V.III. Rio
de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. p. 265.
  
 Sem sombra de dúvidas é possível afirmar que não podemos compreender o nosso contexto atual sem
analisarmos a China, a sua participação e influência mundial impossibilita tal feito. O excerto apresentado do
texto de Jonathan Unger, nos ajuda a compreender diversos elementos acerca da situação política da China,
assim como, de algumas ideias da própria ciência política. Sendo assim, com base no excerto analise as
afirmativas a seguir:
  
 I. Para o autor Jonathan Unger, a grande classe média chinesa é uma das principais estruturas sociais de
manutenção do regime autoritário chinês.
 II. A passagem do texto “que mantém o domínio não tanto pela força, mas pela legitimidade” tem como
objetivo demonstrar que o poder do governo da China não é adquirido pela força, pois, é o apoio da
sociedade como um todo que gera um ambiente democrático de legitimação do poder.
 III. A hipótese de que uma classe média costuma ser pré-requisito para o desenvolvimento de uma
sociedade democrática é falha, tendo em vista que não existem exemplos que possam comprovar tal
hipótese.
 IV. A partir do excerto apresentado, é possível afirmamos que para Jonathan Unger, a China apresenta-se
como um exemplo contrário a hipótese da ciência política,de que um país com uma classe média bem
desenvolvida e instruída colabora para o processo de democratização de um país.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
5/12
I, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
A Revolução Russa tornou-se um modelo para toda a Europa do século XX, principalmente para aqueles que
queriam se distanciar dos ideais capitalistas. Um dos principais pensadores desse movimento foi o russo
Vladimir Ilitch Ulianov, conhecido mundialmente como Lênin. Antes de tomar o poder russo em outubro de
1917, naquele mesmo ano, no mês de Abril, Lênin escreveu as famosas “Teses de Abril”. Ela expressa as
preocupações mais importantes dos revolucionários socialistas em 1917. A seguir, apresentamos algumas
dessas teses.
 
1. Na nossa atitude perante a guerra, que por parte da Rússia continua a ser indiscutivelmente uma guerra
imperialista, de rapina, também sob o novo governo de Lvov e C.a, em virtude do caráter capitalista deste
governo, é intolerável a menor concessão ao «defensismo revolucionário».
O proletariado consciente só pode dar o seu assentimento a uma guerra revolucionária que justifique
verdadeiramente o defensismo revolucionário nas seguintes condições:
a) passagem do poder para as mãos do proletariado e dos sectores pobres do campesinato que a ele
aderem;
…
3.  Nenhum apoio ao Governo Provisório, explicar a completa falsidade de todas as suas promessas,
sobretudo a da renúncia às anexações. Desmascaramento, em vez da «exigência» inadmissível e semeadora
de ilusões de que este governo, governo de capitalistas, deixe de ser imperialista.
…
 
 6.  No programa agrário, transferir o centro de gravidade para os Sovietes de deputados assalariados
agrícolas. Confiscação de todas as terras dos latifundiários.
 Nacionalização de todas as terras do país, dispondo da terra os Sovietes locais de deputados assalariados
agrícolas e camponeses.
…
.
  
V. I. Lenine. As teses de Abril. Disponível em:
<https://www.historia.uff.br/nec/sites/default/files/Fonte_1.pdf.>.
 
 Com base nos artigos apresentados, da Tese de Abril, considere as afirmações a seguir como Verdadeiras ou
Falsas. Em seguida assinale a alternativa que contém a sequência correta.
  
 (   ) Nas Teses de Abril fica explícito a opinião de Lenin sobre a Primeira Guerra Mundial. Para ele, a Rússia
deveria se retirar do conflito já que esse conflito não trazia poder para o proletariado nem para os
campesinos.
 (   ) As Teses de Abril já apresentavam as características da reforma agrária que seria realizada por Lênin
após a sua chegada ao poder da Rússia.
 (   ) O documento conhecido como Teses de Abril pode ser considerado como o primeiro documento de leis
do partido bolchevique, após a sua chegada ao poder da Rússia.
 (   ) As Teses de Abril demonstram o apoio dos bolcheviques e, consequentemente, de Lênin para o governo
revolucionário que foi instaurado na Rússia a partir de Fevereiro de 1917, conhecido como Governo
provisório.
ALTERNATIVAS
Alternativa 3:
I e IV, apenas
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
6/12
V-V-V-V.
V-V-F-F.
F-F-V-F.
F-F-V-V.
F-F-F-F.
5ª QUESTÃO
Analise o excerto abaixo do historiador Eric Hobsbawm:
 
“movimentos não tradicionais da direita radical haviam surgido em vários países europeus em fins do século
XIX, em reação ao liberalismo (isto é, à transformação acelerada de sociedades pelo capitalismo), à ascensão
dos movimentos da classe trabalhadora, e, de maneira geral, à onda de estrangeiros que invadia o mundo
na maior migração de massa da história até aquela data. Homens e mulheres migravam não apenas para o
outro lado de oceanos e fronteiras internacionais, mas do campo para a cidade; de uma região do mesmo
país para outra — em suma, de “casa” para a terra de estrangeiros e, virando-se a moeda, como estranhos
em casa alheia. Quase quinze em cada cem poloneses saíram de seu país para não voltar, e mais meio
milhão por ano como migrantes sazonais — em sua grande maioria para juntar-se às classes trabalhadoras
dos países que os recebiam. Antecipando o fim do século XX, o fim do século XIX introduziu a xenofobia de
massa, da qual o racismo — a proteção da cepa local pura contra a contaminação, e até mesmo a
submersão, pelas hordas invasoras subumanas — tornou-se a expressão comum. Sua força pode ser medida
não só pelo temor da imigração polonesa que levou o grande sociólogo alemão liberal Max Weber a apoiar
temporariamente a Liga Pangermânica, mas pela campanha cada vez mais febril contra a imigração de
massa nos EUA, que acabou levando, durante e após a Primeira Guerra Mundial, o país da Estátua da
Liberdade a fechar suas fronteiras àqueles aos quais a Estátua fora erigida para acolher.
O cimento comum desses movimentos era o ressentimento de homens comuns contra uma sociedade que
os esmagava entre a grande empresa, de um lado, e os crescentes movimentos de trabalhistas, do outro. Ou
que, na melhor das hipóteses, os privava da posição respeitável que tinham ocupado na ordem social, e que
julgavam lhes ser devida, ou do status social numa sociedade dinâmica a que achavam que tinham direito a
aspirar. Esses sentimentos encontraram sua expressão característica no antissemitismo, que começou a
desenvolver movimentos políticos específicos baseados na hostilidade aos judeus no último quartel do
século XIX em vários países. Os judeus estavam presentes em quase todo lugar e podiam simbolizar com
facilidade tudo o que havia de mais odioso num mundo injusto, inclusive seu compromisso com as ideias do
Iluminismo e da Revolução Francesa que os tinham emancipado e, ao fazê-lo, os haviam tornado mais
visíveis. Eles podiam servir como símbolos do odiado capitalista/financista; do agitador revolucionário; da
corrosiva influência dos “intelectuais sem raízes” e dos novos meios de comunicação; da competição —
como poderia ela ser outra coisa que não “injusta”? — que lhes dava uma fatia desproporcional dos
empregos em certas profissões que exigiam educação; e do estrangeiro e forasteiro como tal. Para não falar
da visão aceita entre os cristãos antiquados de que eles tinham matado Jesus.
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: O breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. pp.98-99.
 
Com base na análise do excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. De acordo com Hobsbawm, o final do século XIX, assim como o final do século XX, viveu um momento de
migração em massa para os grandes centros urbanos, tanto de pessoas vindas de outros países, quanto, um
êxodo rural intenso. Tal migração acabou por gerar movimentos xenofóbicos e antissemitas.
PORQUE
II. Quando houve uma migração em massa para as cidades as pessoas que ali viviam associaram a
exploração, falta de empregos, ordem social, etc com a chegada desses estrangeiros. Diante dessas
dificuldades a população passa a nutrir um ressentimento em relação ao “estrangeiro” que inicialmente não
fazia parte daquela sociedade. Os judeus, por exemplo, começaram a ser associados como tudo o que havia
de mais injusto na sociedade daquele momento.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
Alternativa 2:
V-V-F-F.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
7/12
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
Analise com atenção os dois documentos abaixo:
 
Documento 1
By Unidentified photographer <http://img.audiovis.nac.gov.pl/PIC/PIC_2-12512.jpg>. Public Domain,
>https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=41283482>.
 
Documento2
Um outro problema das imagens convencionais do fascismo é que enfocam os momentos mais dramáticos
do seu itinerário - a Marcha sobre Roma, o incêndio do Reichstag, a Kristallnacht - e omitem a textura sólida
que elas tem da experiência cotidiana, e também a cumplicidade das pessoas comuns no estabelecimento e
no funcionamento dos regimes fascistas. Eles jamais teriam crescido sem a ajuda das pessoas comuns,
mesmo das pessoas convencionalmente boas. Jamais teriam chegado ao poder sem a aquiescência, ou
mesmo a concordância ativa das elites tradicionais, chefes de Estado, líderes partidários, altos funcionários
do governo - muitos dos quais sentiam uma aversão enfastiada pela crueza dos militantes fascistas. Os
excessos do fascismo no poder exigiam também uma ampla cumplicidade entre os membros do
establishment: magistrados, policiais, oficiais do exército, homens de negócios. Para entender plenamente
como funcionavam esses regimes, temos que descer ao nível das pessoas comuns e examinar as escolhas
corriqueiras feitas por eles em sua rotina diária. Fazer essas escolhas significava aceitar o que parecia ser um
mal menor, ou desviar o olhar de alguns excessos que, a curto prazo, não pareciam tão nocivos, e que,
isoladamente, podiam ser vistos até mesmo como aceitáveis, mas que, cumulativamente, acabaram por se
somar em monstruosos resultados finais.
. . .
Se pudermos entender por que razão o sistema judicial, as autoridades religiosas e civis e a oposição civil
não agiram de modo a pôr freio a Hitler, em novembro de 1938, começaremos a entender os círculos mais
amplos de aquiescência individual e institucional, em meio aos quais uma minoria militante foi capaz de se
ver suficientemente livre de restrições de qualquer natureza, a ponto de tornar-se capaz de praticar
genocídio em um país até então sofisticado e civilizado.
  
PAXTON, Robert Owen. A anatomia do fascismo. São Paulo: Paz e Terra, 2007. P. 34 e 35.
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
8/12
 
Com base nesses dois documentos acerca do Fascismo, analise as afirmativas a seguir.
 
I. No documento imagético é possível identificarmos o líder do Partido Nacional Fascista italiano, Benito
Mussolini e o líder do Partido Nacional-Socialista dos Trabalhadores Alemães, Adolf Hitler. 
II. De acordo com Robert Paxton, para compreender os fascismos é necessária uma análise mais
aprofundada da relação entre o movimento fascista e a sociedade civil. 
III. De acordo com os documentos, os líderes fascistas podem ser responsabilizados como os únicos
culpados pelas barbaridades cometidas por esses regimes totalitários. 
IV. A sociedade, as pessoas comuns e as elites tradicionais da Itália e da Alemanha foram vítimas desses
regimes e de sua propaganda, não podendo ser lhes atribuídas nenhuma parcela de culpa.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
Alternativa 2:
I e II, apenas.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
9/12
Documento 1
Produção industrial dos Estados Unidos da América entre os anos de 1928 a 1940. Por k.kraft - self-made,
based on "Netscape-navigator-usage-data.svg" by El_T, Domínio público,
<https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=9791326>.
 
Com base no gráfico acima, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O documento acima apresenta a produção industrial dos Estados Unidos da América. Um aspecto que
chama atenção é a queda dessa produção industrial a partir de 1929 com o início da Primeira Guerra
Mundial. 
II. Os conflitos militares possuem um impacto grande na produção industrial da maioria dos países.
Contudo, como pode ser analisado no gráfico, não houve uma alteração significativa da produção industrial
estadunidense com a Segunda Guerra Mundial.
III. Após a Crise econômica de 1929, foram necessários entre sete a oito anos para a produção industrial
voltar a ser o que era antes no início de 1929.   
IV. É perceptível a recuperação industrial estadunidense após o início do programa de recuperação
econômica implementada por Franklin D. Roosevelt, o New Deal.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
Alternativa 5:
III e IV, apenas.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
10/12
Analise com atenção o excerto abaixo que discute o conceito de civilização:
 
Neste livro, adotarei uma abordagem mais ampla e comparativa, e espero ser mais simples do que sublime.
Minha ideia de civilização está tão associada com canos de esgoto quanto com arcobotantes, se não até
mais, porque sem uma rede hidráulica pública eficiente as cidades são armadilhas fatais, transformando rios
e poços em paraísos para a bactéria Vibrio cholerae. Sem nenhum constrangimento, estou tão interessado
no custo de uma obra de arte quanto em seu valor cultural. Para mim, uma civilização é muito mais do que o
acervo de algumas poucas galerias de arte de prestígio. É uma organização social extremamente complexa.
Suas pinturas, estátuas e edifícios podem muito bem ser suas realizações mais cativantes em termos visuais,
mas são ininteligíveis sem alguma compreensão das instituições econômicas, sociais e políticas que as
conceberam, financiaram, executaram para que pudéssemos contemplá-las.
 
FERGUSON, Niall. Civilização: Ocidente X Oriente. São Paulo: Planeta, 2012. p. 29.
 
Com base no excerto de Niall Ferguson, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O autor desconsidera de sua análise de civilização questões menores como as de infraestrutura de uma cidade.
As obras de arte são consideradas pelo historiador como o principal parâmetro de análise do sucesso de uma
determinada civilização.
Para Niall Ferguson a Civilização deve ser analisada a partir de suas principais realizações culturais. Como exemplo
dessas realizações, poderíamos citar os artistas Michelangelo, Da Vinci e Delacroix.
Ferguson possui uma visão verticalizada acerca de sua compreensão de civilização. Seu principal objetivo é analisar
as principais manifestações artríticas, pois, são elas que demonstram o ápice cultural de uma nação.
O autor explica que é preciso analisar as mais profundas estruturas de uma civilização, para que assim, seja possível
compreender quais foram os elementos que possibilitaram o desenvolvimento de uma determinada sociedade.
9ª QUESTÃO
O autor explica que é preciso analisar as mais profundas estruturas de uma civilização, para que assim, seja possível compreender quais foram os elementos que possibilitaram o desenvolvimento de uma determinada sociedade.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
11/12
Leia o excerto abaixo:
 
“
…
A segunda premissa é a de que a Grande Guerra de 1914, ou a fase primeira e protogênica dessa crise geral,
foi uma consequência da remobilização contemporânea dos anciens régimes da Europa. Embora perdendo
terreno para as forças do capitalismo industrial, as forças da antiga ordem ainda estavam suficientemente
dispostas e poderosas para resistir e retardar o curso da história, se necessário recorrendo à violência. A
Grande Guerra foi antes a expressão da decadência e queda da antiga ordem, lutando para prolongar sua
vida, que do explosivo crescimento do capitalismo industrial, resolvido a impor sua primazia. Por toda a
Europa, a partir de 1917, as pressões de uma guerra prolongada afinal abalaram e romperam os alicerces da
velha ordem entrincheirada, que havia sido sua incubadora
…
”
  
MAYER, Arno J. A força da tradição:  a persistência do Antigo Regime, 1848-1914. São Paulo: Companhia
das Letras, 1987.
 
 Com base nas informações apresentadas por Arno Mayer, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
  
 I. O historiador Arno Mayer em sua obra A Força da Tradição apresenta uma causa diferente da Primeira
Guerra Mundial. Fugindo das explicações clássicasvinculadas ao imperialismo e a economia, o historiador
explica que na verdade uma das principais causas dessa guerra estava ligada a sobrevivência do Antigo
regime.
  
 PORQUE
  
 II. O Antigo Regime, ou absolutismo, estava definhando na virada do século XIX e XX, resistindo em poucos
países como na Rússia e Império Austro-húngaro. Para o historiador, a Primeira Guerra Mundial foi uma
expressão dessa decadência e uma resistência desse modelo político, que buscava sobreviver ao novo
modelo capitalista industrial.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
24/09/2022 13:18 Unicesumar - Ensino a Distância
12/12
Interprete o texto a seguir acerca do processo de Globalização:
 
. . .
A globalização é profundamente injusta, pois não só europeus e americanos (com economias e sociedades
sólidas e estruturadas) não são afetados pela crise global, como são os Estado Unidos que impões ao
mundo, dado seu poder, a sua visão própria da globalização, liberal e adaptada aos seus interesses. Ela
também enfraquece os Estados, as políticas de controle ambiental e o padrão de vida dos trabalhadores de
todo o mundo. Isso ocorre porque com o capital e as empresas podendo se deslocar livremente pelo
mundo, ela pode trafegar de continente em continente em busca da melhor e mais barata mão de obra, dos
impostos mais baixos, das regulamentações ambientais mais brandas etc., e ainda punir aos que não se
curvarem aos seus desígnios. Isso aumenta a concentração de renda, a exclusão social e agrava a
contradição chave do capitalismo (excesso produção/subconsumo) em escala planetária, o que é um
prognóstico dificilmente animador. De qualquer forma, não só a globalização é um fato a que
inevitavelmente teremos que nos adaptar, como ela pode ser até positiva ao abrir imensos espaços para o
desenvolvimento
. . .
.
BERTONHA, João Fábio. Geopolítica e relações internacionais na virada do século XXI: uma história do
tempo presente. Maringá: EDUEM, 2006. (p. 40 e 41).
A partir da interpretação das informações disponibilizadas no texto indique a alternativa que determine
corretamente o conceito de globalização:
ALTERNATIVAS
A Globalização é o conceito aplicado à livre e igualitária circulação de informações, produtos, serviços e cultura por
todo o mundo.
 A Globalização é um processo responsável por uma padronização política, econômica e cultural do mundo por
aquelas Nações capazes de impor os seus interesses sobre os demais países do mundo.
A Globalização se caracteriza como um sistema de padronização da economia mundial que, apesar de prejudicar o
meio ambiente e a vida dos trabalhadores, será capaz de oferecer um futuro mais justo e igualitário a todas as
nações.
A Globalização favorece a livre circulação de capital e de empresas e, apesar de prejudicar as elites econômicas,
também beneficia os países mais pobres, já que a instalação de multinacionais possibilita a geração de milhares de
empregos.
A Globalização tem a capacidade de ampliar a circulação de informações, serviços e produtos. Consequentemente,
por meio desse processo, é possível obter uma politica ambiental e trabalhista mais benéfica e coerente com o ritmo
de consumo de nosso planeta.
Alternativa 2:
 A Globalização é um processo responsável por uma padronização política, econômica e cultural do mundo por aquelas Nações capazes de impor os seus interesses sobre os demais países do mundo.