Atividade Completa 2 ano vol 1 PM Bauru

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BLOCO 4 - 2ºBIM - 1 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “MARIA CHAPARRO COSTA” 
 
 
2º ANO ____ 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021 LÍNGUA PORTUGUESA 
 
NOME DO ALUNO: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Produção e reescrita de textos individuais; Segmentação: direção da escrita, 
alinhamento e espaçamento entre palavras. 
OBJETIVOS:Reforçar as hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a 
estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. 
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COMO VOCÊ? NESSE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS 
TRABALHAR COM OS GÊNEROS TEXTUAIS: CANTIGA E BILHETE. FAÇA TUDO COM 
MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE 
SUAS DÚVIDAS PARA EM BREVE REVERMOS JUNTOS. ABRAÇO! 
PINTE A ILUSTRAÇÃO ABAIXO, E DEPOIS COMPLETE A LISTA COM O NOME DE SUAS 
CANTIGAS PREFERIDAS. 
 
Disponível em : https://www.lipitipi.org/2012/03/atividade-cantiga-
de-roda-turma-da.html 
MINHAS CANTIGAS PREFERIDAS 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 2 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 3 
 
Disponível em: http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/atividades-de-leitura-e-interpretacao.html 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 4 
 
9- COMPLETE A TABELA 
PALAVRA LETRA 
INICIAL 
LETRA 
FINAL 
NÚMERO DE 
LETRAS 
NÚMERO DE 
SÍLABAS 
CANTIGA 
PIRULITO 
BATEU 
GOSTA 
PALMA 
PIRULITO 
DELA 
10- DESEMBARALHE AS SÍLABAS E DESCUBRA QUAL É A PALAVRA. 
 
Disponível em: https://www.lipitipi.org/2015/08/sequencia-didatica-pirulito-alfabetizacao.html 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 5 
 
BILHETE 
O BILHETE É UM TEXTO CURTO QUE TRANSMITE UMA MENSAGEM E A MENSAGEM 
TRANSMITIDA PODE SER UM AVISO, UM PEDIDO, PERGUNTAS, BREVES 
ACONTECIMENTOS, UM ELOGIO OU UM CONVITE. 
O BILHETE DEVE CONTER: 
● DATA; 
● NOME DE QUEM VAI RECEBER O BILHETE, (DESTINATÁRIO); 
● MENSAGEM CURTA; 
● UMA DESPEDIDA; 
● NOME DE QUEM ESCREVEU O BILHETE (REMETENTE). 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 6 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/560276009881007904/ 
 
Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/bilhete-genero-textual-2/ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 7 
 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021 
 
MATEMÁTICA 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Ordem Crescente e Decrescente; Contagem Numérica: Ordem Crescente e 
Decrescente; Relações Numéricas: maior que, menor que, estar entre;Adição- registros não convencionais e 
convencionais; Subtração: retirada, acréscimo e comparação de objetos numa coleção - registros não 
convencionais e convencionais 
OBJETIVOS: Comparar e ordenar números naturais, considerando a contagem numérica em ordem crescente e 
decrescente; Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um 
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
 
NO PAÍS DOS NÚMEROS 
ERA UMA VEZ UM LUGAR MUITO ACOLHEDOR, CHAMADO PAÍS DOS NÚMEROS. NELE, 
HAVIA UM REI E UMA RAINHA QUE VIVIAM EM UM CASTELO, CUJAS JANELAS ERAM 
NUMERADAS. 
1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA. 
 
Disponível em: https://www.atividadesedesenhos.com/2012/11/provas-2-ano-testes-avaliacoes_6441.html 
0 1 2 4 7 9 
10 13 15 18 
 21 24 26 29 
30 32 35 37 
40 42 44 46 48 
 51 53 55 57 
60 62 64 66 67 69 
 71 73 75 78 
80 82 84 86 88 
 91 93 95 96 99 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 8 
 
2- LIGUE O NUMERAL À SUA ESCRITA CORRETA. 
 
Disponívem em: https://br.pinterest.com/pin/702702348088662795/ 
OBSERVE A ORDEM DAS FIGURAS: 
 
ESTAS BORBOLETAS ESTÃO NA ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DA MENOR PARA 
MAIOR. 
 
AQUI AS BORBOLETAS ESTÃO NA ORDEM DECRESCENTE: ELAS COMEÇAM DA MAIOR 
PARA A MENOR. 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 9 
 
EXEMPLOS COM NÚMEROS: 
ORDEM CRESCENTE 
 
ORDEM DECRESCENTE 
 
Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=127 
2- COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE: 
 
3- AGORA, OBSERVE OS NÚMEROS DENTRO DOS BALÕES E ESCREVA NA ORDEM 
DECRESCENTE. 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 10 
 
4- COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE NOS 
DEVIDOS LUGARES. 
 
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/excelentes-atividades-para-auxiliar-no.html 
5- ESCREVA EM ORDEM CRESCENTE: 
50 - 14 - 48 - 20 - 11 - 9 - 43 - 39 - 17 - 6 - 27 
 
 
 
6- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE. 
59 55 50 
 48 44 42 
39 37 36 33 31 30 
 28 25 22 
19 17 14 13 11 
9 8 5 2 0 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 11 
 
7- ESCREVA O NUMERAL QUE ESTÁ ENTRE: 
 
8- ESCREVA OS NUMERAIS QUE VEM ANTES E DEPOIS DE: 
 
Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=127 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 12 
 
9- OBSERVE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS NATURAIS E FAÇA O QUE SE PEDE. 
 
 
Disponivel em: https://br.pinterest.com/pin/116882552817390933/ 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 13 
 
10- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO DE ACORDO COM O QUE SE 
PEDE. 
 
 
 
Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/atividades-de-matematica-1-ano-sequencia/ 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 14 
 
11- VAMOS TRABALHAR COM ADIÇÃO? LEIA COM ATENÇÃO E RESOLVA. 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/32862272271337899/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 15 
 
 12- VAMOS SUBTRAIR? RESOLVA OS PROBLEMINHAS. 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/01/atividade-pronta-problemas-com-subtracao.html 
13- EFETUE. 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/826199494120894493/ 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 16 
 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021 
 
CIÊNCIAS 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os seres vivos no ambiente: os componentes do ambiente. 
OBJETIVOS:Descrever características dos animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem 
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. 
 
SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS 
 
Disponível em: https://amorensina.com.br/texto-seres-vivos-e-nao-vivos-ciencias/ 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 17 
 
1- PINTE A CENA E COMPLETE AS LISTAS ABAIXO. 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/740560732463576584/ 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 18 
 
OS ANIMAIS 
HÁ MUITOS E DIFERENTES ANIMAIS NA NATUREZA. TODOS SE ADAPTAM AO 
AMBIENTE EM QUE VIVEM. UNS VIVEM NA TERRA, OUTROS NO AR E OUTROS NA 
ÁGUA. A FORMA DO SEU CORPO, A MANEIRA COMO SE DESLOCAM E A SUA 
ALIMENTAÇÃO VARIAM CONFORME O AMBIENTE EM QUE VIVEM (SEU HABITAT). 
TODOS OS ANIMAIS SE DESLOCAM PARA PROCURAR ALIMENTOS, PARA SE 
PROTEGER, PARA SE RELACIONAR COM OUTROS SERES DA MESMA ESPÉCIE, PARA 
SE REPRODUZIR E CRIAR OS SEUS FILHOS. 
Dispinível em: 
https://www.liveworksheets.com/go1033817fd 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 19 
 
2- COM AJUDA DE SEUS FAMILIARES, PREENCHA A TABELA ABAIXO. 
 
ANIMAIS TERRESTRES ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS AÉREOS 
 
 
 
 
ANIMAIS DOMÉSTICOS E SELVAGENS 
OS ANIMAIS SELVAGENS SÃO AQUELES ANIMAIS QUE NÃO ESTÃO ACOSTUMADOS 
AO CONVÍVIO COM OS SERES HUMANOS, COMO A ONÇA, O TIGRE, A COBRA. 
OS ANIMAIS DOMÉSTICOS, POR SUA VEZ, ESTÃO ACOSTUMADOS A VIVER COM OS 
SERES HUMANOS, COMO OS CACHORROS E OS GATOS. 
Disponível em:https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm 
 
3- NUMERE. 
Disponível em: https://miriamveiga.com.br/avaliacao-de-aprendizagem-animais/ 
4- RESPONDA: 
A- VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL EM CASA? ________________________________________ 
B- QUAL É O NOME DELE? ____________________________________________________ 
C- O QUE ELE GOSTA DE COMER? _____________________________________________ 
5- DÊ TRÊS EXEMPLOS DE ANIMAIS SELVAGENS. 
________________________ ___________________________ _______________________ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 20 
 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021GEOGRAFIA 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Mudanças e permanências: transformações da escola, bairro e cidade. 
OBJETIVOS: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes 
tempos. 
TRANSFORMAÇÕES NA PAISAGEM 
POR MEIO DO TRABALHO O SER HUMANO MODIFICA A PAISAGEM PARA PODER 
OBTER OS RECURSOS DE QUE NECESSITA. SE ELE PRECISA DE ALIMENTO, PLANTA. 
SE ELE PRECISA DE UM ABRIGO, EDIFICA UMA CASA. SE ELE PRECISA IR DE UM 
LUGAR PARA OUTRO, CONSTRÓI UMA ESTRADA. 
MODIFICAR A PAISAGEM NEM SEMPRE É FÁCIL, MUITAS VEZES, ENCONTRA-SE 
VÁRIOS OBSTÁCULOS QUE TERÃO QUE SER SUPERADOS PARA ATINGIR UM 
OBJETIVO. POR EXEMPLO, PARA IR DE UM LUGAR PARA OUTRO, FORAM SENDO 
CRIADAS DIVERSAS ESTRADAS. PARA CONSTRUIR UMA ESTRADA É NECESSÁRIO 
DESMATAR UMA LONGA ÁREA, UTILIZAR MÁQUINAS QUE TORNARÃO O TERRENO 
PLANO, FAZER O PROCESSO DE ASFALTAMENTO, COLOCAR AS PLACAS DE 
SINALIZAÇÃO E FAZER A MANUTENÇÃO PARA QUE A ESTRADA PERMANEÇA 
TRANSITÁVEL. 
AS PAISAGENS URBANAS E RURAIS SOFREM VÁRIAS MUDANÇAS. NO CAMPO, 
AS FLORESTAS PODEM SER DERRUBADAS PARA DAR ESPAÇO PARA A PLANTAÇÃO 
DE ALIMENTOS OU A CRIAÇÃO DE ANIMAIS. NAS CIDADES, RUAS SÃO CRIADAS, 
CONSTRUÇÕES ANTIGAS SÃO DERRUBADAS PARA DAR ESPAÇO PARA NOVAS. 
OBSERVE O LUGAR EM QUE VOCÊ MORA, PROVAVELMENTE VOCÊ JÁ PRESENCIOU 
ALGUMAS MUDANÇAS COMO CONSTRUÇÃO E REFORMAS DE CASAS, MELHORIAS 
NAS RUAS, ETC. 
OBSERVE CADA CENA ABAIXO. 
 
Disponível em: https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 21 
 
NO INÍCIO HAVIA APENAS A FLORESTA, UMA PAISAGEM NATURAL SEM 
INTERFERÊNCIA DO HOMEM. COM O PASSAR DO TEMPO, FOI CONSTRUÍDO UMA 
LINHA FÉRREA PARA QUE O TREM PUDESSE TRANSPORTAR PESSOAS E 
MERCADORIAS DE UM LUGAR PARA OUTRO. ALGUMAS PESSOAS COMEÇARAM A 
CONSTRUIR CASAS E COM O AVANÇO DA TECNOLOGIA, POSTES PRECISARAM SER 
INSTALADOS PARA LEVAR ENERGIA ELÉTRICA AS CASAS. HAVIA TAMBÉM A 
NECESSIDADE DE SE ABRIR NOVAS RUAS PARA QUE OS CARROS PUDESSEM 
TRANSITAR. MAIS PESSOAS COMEÇARAM A PROCURAR AQUELE LUGAR PARA VIVER 
O QUE EXPANDIU A QUANTIDADE DE CASAS, VEÍCULOS E TUDO MAIS QUE PUDESSE 
TRAZER CONFORTO AOS MORADORES. NA ÚLTIMA CENA, VEMOS QUE NÃO HÁ MAIS 
NENHUM ELEMENTO NATURAL, APENAS ELEMENTOS HUMANIZADOS, CRIADOS PELO 
SER HUMANO PARA SATISFAZER SUAS NECESSIDADES. 
ATIVIDADES 
1- POR QUE AS PAISAGENS SOFREM MUDANÇAS? 
____________________________________________________________________________ 
2- QUEM É O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELAS MUDANÇAS NA PAISAGEM? 
____________________________________________________________________________ 
3- O QUE FAZ PARTE DA PAISAGEM DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA? PINTE OS 
QUADRADINHOS: 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/599893612858710952/ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 22 
 
4- OBSERVE AS FOTOS DA AVENIDA RODRIGUES ALVES - BAURU. 
 
 
 
Disponível em:https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=3 
 
 
Disponível em: https://www.socialbauru.com.br/2018/01/26/coluna-professor-sinuhe-se-esta-rua-fosse-sua/ 
 
A) QUAIS MUDANÇAS VOCÊ OBSERVA QUE OCORRERAM NESSA AVENIDA ? 
____________________________________________________________________________ 
B) NA SUA OPINIÃO, POR QUE HOUVERAM TANTAS MUDANÇAS? 
____________________________________________________________________________ 
 
5- O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA JÁ PASSOU POR ALGUMA TRANSFORMAÇÃO? QUAIS? 
 
____________________________________________________________________________ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 23 
 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021 
 
HISTÓRIA 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dimensão temporal: a passagem do tempo. 
OBJETIVOS: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao 
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois) 
 
A PASSAGEM DO TEMPO 
PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO AO OBSERVAR A REPETIÇÃO 
DOS DIAS E DAS NOITES, O CICLO DE VIDA DAS PLANTAS E DOS ANIMAIS OU AS 
ESTAÇÕES DO ANO. 
EM SEU DIA A DIA, VOCÊ PODE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE 
DIVERSAS MANEIRAS. O TEMPO QUE PASSA PODE SER CLASSIFICADO EM PASSADO, 
PRESENTE E FUTURO. 
PASSADO É O QUE JÁ ACONTECEU. PODE SER UM PASSADO PRÓXIMO, COMO 
O DIA DE ONTEM; DISTANTE, COMO O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU; OU MAIS DISTANTE 
AINDA, COMO O DIA QUE SEU AVÔ NASCEU. 
O PRESENTE É O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA, ENQUANTO VOCÊ LÊ 
ESTA ATIVIDADE, POR EXEMPLO. 
FUTURO É O QUE AINDA VAI ACONTECER, É O AMANHÃ, O MÊS QUE VEM, O 
ANO QUE VEM E ASSIM POR DIANTE. 
ATIVIDADES 
 
1- COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM OS MARCADORES DE TEMPO. 
 
PASSADO PRESENTE FUTURO 
 
A) O QUE ACONTECEU ONTEM É _______________________________________ 
 
B) O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA É _______________________________ 
 
C) O QUE VAI ACONTECER AMANHÃ É ___________________________________ 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 24 
 
2- LEIA OS BALÕES E ESCREVA SE CADA SITUAÇÃO SE REFERE AO PASSADO, AO 
PRESENTE OU AO FUTURO. 
 
LEIA O TEXTO A SEGUIR. 
NAQUELE TEMPO EU ERA PEQUENA, TINHA UNS 6 OU 7 ANOS. EU ERA A MENORZINHA 
DA TURMA DA MINHA RUA. EU VIVIA CORRENDO 
ATRÁS DOS GRANDES. [...] 
EU MORAVA NUMA RUA SEM CALÇAMENTO E POR 
LÁ QUASE NÃO PASSAVA CARRO. POR ISSO A 
GENTE PODIA BRINCAR À VONTADE, O DIA TODO, 
DE PEGADOR, DE RODA, DE BICICLETA. 
QUER DIZER, OS MAIORES ANDAVAM DE 
BICICLETA. EU NÃO, QUE EU NÃO TINHA BICICLETA. 
[...] EU ACHAVA QUE QUANDO TIVESSE MINHA 
BICICLETA OS GRANDES IAM DEIXAR QUE EU 
SAÍSSE COM ELES. 
RUTH ROCHA. QUANDO EU COMECEI A CRESCER. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2013. P. 2 
E 4. 1 
Imagem disponível em: https://www.tudodesenhos.com/d/menina-sonhando-com-bicicleta 
 
1- QUEM CONTA A 
HISTÓRIA?__________________________________________________ 
 
2- EM QUE TEMPO A HISTÓRIA OCORRE?_______________________________________ 
 
3- QUAL ERA O DESEJO DA MENINA? 
____________________________________________________________________________ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 25 
 
AGORA É COM VOCÊ! 
4- FAÇA UM DESENHO PARA MOSTRAR UM MOMENTO IMPORTANTE DO SEU 
PASSADO. 
 
 
 
 
 
 
LEIA O POEMA 
 
7- O QUE A CRIANÇA SONHA SER QUANDO CRESCER? 
____________________________________________________________________________ 
 
8- QUE PROFISSÃO VOCÊ GOSTARIA DE TER NO FUTURO? 
____________________________________________________________________________ 
 
Imagens e textos- disponíveis em: https://pt.calameo.com/read/002899327890f62c4a55f 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 26 
 
 
 
2º ANO __ 
BLOCO 3 - 2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR 
 10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
NOME DO ALUNO: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS 
OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS 
RÍTMICAS E EXPRESSIVAS). 
 
OLÁ QUERIDO ALUNOS, COMO VOCÊS ESTÃO? 
HOJE VEREMOS UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS. 
EM NOSSAS ATIVIDADES IREMOS APRENDER E VIVENCIAR BRINCADEIRAS 
UTILIZANDO O RITMO. 
BOA AULA! 
 
ATIVIDADE 1: ALONGAMENTO 
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS. 
 
DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO. 
 
 
 
 
https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.png 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 27 
 
 
ATIVIDADE 2: DANÇA DA CADEIRA 
 
PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS! 
 
COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE 
SEMPRE TENHA UMA CADEIRA A MENOS EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE 
PARTICIPANTES, POR EXEMPLO, SE 4 PESSOAS FOREM PARTICIPAR ENTÃO 
PRECISAREMOS DE 3 CADEIRAS. 
ENQUANTO A MÚSICA TOCA OS PARTICIPANTES DEVEM ANDAR/DANÇAR NO RITMO 
DA MÚSICA, ANDANDO EM VOLTA DAS CADEIRAS. ASSIM QUE A MÚSICA PARAR 
TODOS DEVEM TENTAR OCUPAR UMA CADEIRA. 
QUEM FICAR SEM LUGAR PERMANECE FORA DA BRINCADEIRA ATÉ QUE ELA 
RECOMECE E CADA VEZ QUE ALGUÉM SAIR É PRECISO RETIRAR UMA CADEIRA. 
 UMA PESSOA DEVERÁ FICAR RESPONSÁVEL PELA MÚSICA, ELA QUEM VAI DECIDIR 
QUANDO A MÚSICA DEVE PARAR E VOCÊSPODEM REVEZAR ESTA FUNÇÃO. 
VOCÊS TAMBÉM PODEM TROCAR AS CADEIRAS POR BANQUINHOS, ALMOFADAS, 
FOLHAS DE JORNAL/REVISTAS, OU OUTRO MATERIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3: MÚSICA E MOVIMENTO, UMA COMBINAÇÃO INTERESSANTE!!! 
VOCÊ CONHECE BRINCADEIRAS COM PALMAS? CHAMAMOS DE ADOLETAS. 
 
A CANTIGA É ASSIM: 
ADO-LE-TA 
LE PETI 
TOLE, TOLA 
LE CAFÉ 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 28 
 
COM CHOCO-LA 
PUXA O RABO DO TATU QUEM SAIU 
FOI TU 
PUXA O RABO DA PANELA 
QUEM SAIU FOI ELA 
 
 
PUXA O RABO DA COTIA 
QUEM SAIU FOI MINHA TIA 
 
PUXA O RABO DO PNEU 
QUEM SAIU FUI EU 
 
MACAQUINHO, MACACÃO 
VOU BATER NA SUA MÃO 
MA, ME, MI, MO, MU, MÃO." 
 
FONTE:https://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/palmas/372-adoleta 
APÓS REALIZAR A ATIVIDADE, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A DANÇA 
QUE MAIS GOSTOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 29 
 
 
2º ANO _____ 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
2º bimestre – Bloco 3 – 10/5 a 02/6/2021 INGLÊS 
 
NOME DO ALUNO: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais: 0 a 20; retomada do tema brinquedos. 
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20. 
 
HELLO! (= OLÁ!) HOW ARE YOU DOING? (= COMO VOCÊ ESTÁ?) 
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VOCÊ VAI APRENDER OS NUMBERS (= NÚMEROS) DE 0 
A 20 E VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS TOYS (= BRINQUEDOS). 
VEJA OS NOMES DOS NÚMEROS DE 0 A 20 EM INGLÊS: 
 
 
 
 
 
 
AGORA, RELEMBRE OS NOMES DE ALGUNS TOYS (= BRINQUEDOS): 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 30 
 
 
ACTIVITY (= ATIVIDADE) 
 
1 – CONTE E LIGUE: 
 
 
Referência: Disponível em: br.pinterest.com. Acesso em 19/4/2021. 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 31 
 
2º ANO __ 
BLOCO 3 - 2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR 
 10/05/2021 a 02/06/2021 ARTE 
 
NOME DO ALUNO: 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALDEMIR MARTINS 
ALDEMIR MARTINS É UM ARTISTA PLÁSTICO BRASILEIRO, NASCEU EM 
1922 EM INGAZEIRAS, CEARÁ. SUAS OBRAS SÃO DE GRANDE 
IMPORTÂNCIA PARA AS ARTES PLÁSTICAS NO BRASIL, 
RECONHECIDAS PRINCIPALMENTE PELA SUA QUALIDADE TÉCNICA E 
 
 
Figura 2 
 
 
Figura 3 Figura 4 
OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO? 
NA AULA ANTERIOR VOCÊ JÁ VIU QUE TEXTURAS 
GRÁFICAS SÃO EFEITOS PRODUZIDOS COM PEQUENOS 
TRAÇOS REPETIDOS, PODENDO SER RETOS, CURVOS 
OU O QUE SUA IMAGINAÇÃO PERMITIR. ANTES DE 
FAZER A ATIVIDADE DE HOJE, VAMOS APRECIAR 
ALGUMAS OBRAS DE ALDEMIR MARTINS, QUE EXPLORA 
MUITO AS TEXTURAS GRÁFICAS EM SEUS TRABALHOS, 
E CONHECER MAIS UM POUCO DA SUA HISTÓRIA! 
 
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música. 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS: Textura gráfica digital. MÚSICA: Textura musical: melodia e 
harmonia; Ritmo: monorrítmica e polirritmia; Cantos e cantigas; Referências rítmicas. 
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: ARTES VISUAIS: Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais 
nos processos de criação artística. MÚSICA: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música 
(melodia, harmonia e ritmo), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de 
composição/criação, execução e apreciação musical; Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, 
jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais; Conhecer e valorizar o 
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e 
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 32 
 
POR INTERPRETAR O “SER” BRASILEIRO. FALECEU EM 06 DE FEVEREIRO DE 2006. 
PARA SABER MAIS SOBRE ALDEMIR MARTINS, assista: Aldemir Martins – Biografia 
https://youtu.be/4UMxdQUU8GE 
 
 
https://blog.pescagerais.com.br/wp-
content/uploads/2020/12/peixe-
pargo-pagrus-pagrus.jpg 
 
 
ATIVIDADE 2: Quem tem 
um bichinho de 
estimação? 
Passarinho, cachorro, 
gato, galinha, peixinho... 
Vamos fotografar nosso 
amiguinho? 
Peça para a mamãe ou 
um responsável. Agora é 
só observar com atenção 
as texturas do nosso 
bichinho e desenhar no 
espaço abaixo, inspirados 
pela obra de Aldemir 
Martins. (acima) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA! 
E O ASSUNTO ADIVINHEM QUAL É? TEXTURA MUSICAL 
TEXTURA MUSICAL É A FORMA COMO OS SONS SE 
COMBINAM EM UMA MÚSICA. 
CHAMAMOS DE MONORRITMIA AS MÚSICAS COMPOSTAS 
POR UM RITMO E POLIRRITMIA AS MÚSICAS COMPOSTAS 
POR DOIS OU MAIS RITMOS. 
 
 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 33 
 
 
OUÇA EXEMPLOS DE MONORRÍTMICA E POLIRRITMIA ASSISTINDO AO 
VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=tzoaaRXTEDQ 
Acesso em 13/04/2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1: COM AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA A LETRA CANTANDO. 
 O TREM MALUCO 
O TREM MALUCO QUANDO SAI DE PERNAMBUCO VAI FAZENDO FUCO-FUCO ATÉ CHEGAR NO CEARÁ 
REBOLA BOLA VOCÊ DIZ QUE DÁ E DÁ VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ 
REBOLA PAI REBOLA MÃE REBOLA FILHA EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA TAMBÉM QUERO REBOLAR 
A UM POUQUINHO ÁGUA PRA REFRESCAR 
O TREM BIRIBA QUANDO SAI DE CURITIBA LÁ NA SERRA UMA DESCIDA ATÉ CHEGAR EM PARANAGUÁ 
REBOLA BOLA VOCÊ DIZ QUE DÁ E DÁ VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ 
REBOLA PAI REBOLA MÃE REBOLA FILHA EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA TAMBÉM QUERO REBOLAR 
A UM POUQUINHO DE ÁGUA PRA REFRESCAR 
(CANTIGA POPULAR, AUTOR DESCONHECIDO) 
ATIVIDADE 2: DEPOIS DE APRENDER A LETRA DA CANTIGA, PEÇA A UM FAMILIAR QUE 
BRINQUE COM VOCÊ. A BRINCADEIRA DEVE SER FEITA EM DUPLA, UM DE FRENTE PARA O 
OUTRO. MOVIMENTE AS MÃOS PARA CIMA E PARA BAIXO, BATA PALMAS E REBOLE 
SEGUINDO O RITMO E A LETRA DA CANTIGA ENQUANTO CANTAM. 
VOCÊ PODE ASSISTIR A BRINCADEIRA NO LINK DISPONÍVEL ABAIXO: O TREM 
MALUCO | JOGO DE MÃO | BRINCADEIRA TRADICIONAL 
https://www.youtube.com/watch?v=D4WacDN8tL0 (acesso em 05/06/2020). 
 
ATIVIDADE 3: VAMOS PRECISAR DE UMA SACOLA PLÁSTICA (SACOLINHA DE MERCADO). 
VOCÊ JÁ APRENDEU A LETRA E O RITMO DA CANTIGA, AGORA VOCÊ VAI CANTAR E USAR A 
SACOLINHA PARA FAZER O BARULHO DO TREM. TENTE IMITAR O BARULHO DO TREM NO 
RITMO DO SOM DE UM TREM DE VERDADE, ENQUANTO CANTA A CANTIGA AO MESMO 
TEMPO. 
PARA FAZER O BARULHO DO TREM VOCÊ VAI SEGURAR A SACOLINHA COM AS DUAS 
MÃOS E VAI FAZER MOVIMENTOS DE ABRE E FECHA COMO NA IMAGEM A SEGUIR: 
 
VOCÊ CONHECE A CANTIGA O TREM MALUCO? 
ESSA CANTIGA É UMA BRINCADEIRA FOLCLÓRICA. AS 
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS SÃO PASSADAS DE GERAÇÃO 
EM GERAÇÃO E NORMALMENTE NÃO POSSUEM UM AUTOR 
DEFINIDO. DEPENDENDO DA REGIÃO DO PAÍS AS 
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS PODEM SOFRER 
MODIFICAÇÕES NAS LETRAS E NO JEITO DE BRINCAR. 
VAMOS USAR MONORRITMIA E POLIRRITMIA BRINCANDO 
COM A CANTIGA O TREM MALUCO? 
 
Fotos de acervo pessoal. 
BLOCO 4 - 2ºBIM - 34 
 
 
 
 
 
 
 COM AJUDA DE UM FAMILIAR RESPONDA: 
1. VOCÊ CONSEGUIU CANTAR E FAZER O SOM COM A SACOLINHA AO MESMO 
TEMPO? 
R:__________________________________________________________________________ 
2. VOCÊ GOSTOU MAIS DA CANTIGA SÓ CANTADA OU DA CANTIGA COMO O SOM 
DA SACOLINHA? 
R:__________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 4: VAMOS DESENHAR! FAÇA TEXTURAS GRÁFICAS (COMO AS QUE VOCÊ 
APRENDEU NAS ATIVIDADES DAS SEMANAS ANTERIORES) PARA COLORIR O 
DESENHO DO TREM. 
 
Fig.02. 
 
 
 
Adaptação das Atividades elaboradas pela professora Raisa 
Ariane Bonani. 
Referências 
MESQUITA, A. M.; FANTIN F. S. B.; ASBHAR, F. F. S. 
(Orgs.). Matriz Curricular de Arte. Currículo Comum para o 
Ensino Fundamental Municipal. Bauru: Prefeitura Municipal 
de Bauru, 2016. 
Referências das imagens: 
Fig.01 – Adaptado da apostila Praticar a Arte. 
Fig.02 – disponível em - http://obviousmag.org/pintores-
brasileiros/aldemir_martins/. Acesso em 25 de mai. 2020. 
Fig. 03 – AldemirMartins, Pássaros. Litogravura, 2000. 
Fig. 04 – Aldemir Martins, Peixes. Serigrafia, 1967. 
Fig. 05 – Aldemir Martins, Galo. Serigrafia. 
Música - Referências das imagens: 
Fig.01 – Acervo pessoal. 
Fig.02 – disponível em - 
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/73178.html 
EXPERIMENTE ACELERAR E REDUZIR O RITMO DA CANTIGA 
E DO SOM DA SACOLA. 
PERCEBA COMO É DIFERENTE SÓ CANTAR E CANTAR 
FAZENDO SOM COM A SACOLA. 
DIVIRTA-SE CANTANDO OUTRAS CANTIGAS QUE VOCÊ 
CONHEÇA FAZENDO SONS COM OBJETOS QUE VOCÊ 
TENHA EM CASA.