Historia da psicologia

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História da psicologia 
*Esse é um ​resumo dos principais acontecimentos, escolas e autores(as) da história da psicologia. Portanto,                             
destaca-se que as teorias aqui abordadas encontram-se simplificadas, elegemos apenas os principais                       
conceitos, que não equivalem à complexidade das teorias completas. 
 
Psicologia antiga (V a.C.)   Psicologia nova (séc XIX) 
Platão, Aristóteles e outros filósofos gregos já discutiam sobre as                   
questões comuns à psicologia de hoje: memória, aprendizagem,               
pensamentos, motivação, percepção e comportamento anormal.           
Estudavam a natureza humana com base nas suas próprias                 
experiências.  
A psicologia moderna que surgiu da filosofia e de outras                   
abordagens científicas para proclamar sua própria identidade.             
Filósofos utilizando ferramentas e métodos com sucesso na ciência                 
biológica e física para explorar questões relacionadas à natureza                 
humana. Marcante o desenvolvimento contínuo de ferramentas,             
técnicas e métodos para atingir a precisão e objetividade,                 
principalmente das primeiras escolas com base na observação e                 
experimentação.  
 
 
A psicologia é um paradigma ou um pré-paradigma?  
 
→ Paradigma é um modo reconhecido de pensar que fornece por um tempo perguntas e respostas essenciais, modelo padrão. (Não é o caso                                             
da psicologia). 
→ Pré-paradigma é a divisão em escolas de conhecimento que não fornecem uma resposta em si, mas diversos pontos de vista. As escolas de                                               
conhecimento são um marco para a história da psicologia, visto que existiu a ascensão de algumas e logo o seu declínio e substituição.  
 
Os “ismos” 
 
A Psicologia, assim como todas as outras ciências, foi influenciada por doutrinas e teorias filosóficas. Aqui explicamos as principais delas. 
 
Mecanicismo: doutrina filosófica que concebe a natureza como uma máquina, que obedece a relações de causalidade necessárias,                                 
automáticas e previsíveis, constituídas pelo movimento e interação de corpos materiais no espaço → “homens como máquinas”.  
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Reducionismo: ​teorias correlatas que afirmam que objetos, fenômenos e significados complexos podem ser sempre reduzidos, a fim de                                   
explicá-los em suas partes constituintes mais simples → “dividir o todo em suas partes elementares”. 
 
Determinismo: ​princípio de que todo acontecimento é explicado pela determinação, ou seja, por relações de causalidade → “relação de                                     
causa e efeito”. 
 
Materialismo: ​sustenta que a única coisa da qual se pode afirmar a existência é a matéria; que, fundamentalmente, todas as coisas são                                           
compostas de matéria e todos os fenômenos são o resultado de interações materiais; que a matéria é a única substância. 
 
Positivismo: ​defende a ideia de que o conhecimento científico é a única forma de conhecimento verdadeiro, somente pode-se afirmar que                                       
uma teoria é correta se ela foi comprovada através de métodos científicos válidos. Os positivistas não consideram os conhecimentos ligados                                       
a crenças, superstição ou qualquer outro que não possa ser comprovado cientificamente. Para eles, o progresso da humanidade depende                                     
exclusivamente dos avanços científicos → observação, previsão, controle. 
 
Empirismo: ​doutrina segundo a qual todo conhecimento provém unicamente da experiência, limitando-se ao que pode ser captado do                                   
mundo externo, pelos sentidos, ou do mundo subjetivo, pela introspecção. 
 
Associacionismo: ​doutrina filosófica que explica o funcionamento de toda a vida mental humana a partir de associações, combinações e                                     
conexões de ideias com origem nas sensações proporcionadas pela experiência e pelos sentidos. 
 
 
Desenvolvimento da psicologia 
Personalista  Naturalista 
A pessoa  O contexto (Zeitgeist) 
 
 
Abaixo, segue uma tabela que evidencia os principais acontecimentos, épocas e escolas de pensamento da história da                                 
psicologia. A tabela contém: os movimentos; observações sobre os movimentos, autores e contexto; principais nomes de cada                                 
movimento e suas ideias. 
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Movimento  Observações/contexto  Nomes importantes 
Pré história- cosmos, universo e 
mitologia   
*Idade antiga. O conhecimento vinha da           
experiência, intuição.  
Pré socráticos: ​acreditavam no mito da alma como sopro da                   
vida. O elemento fundamental da criação é a ​arché, ​que estaria                     
presente em todos os momentos da existência de todas as                   
coisas do mundo. Natureza e sequência de pensamentos               
(procuravam o que é constante na vida). Demócrito (divisão                 
corpo e alma), Pitágoras (números dão ordem e harmonia),                 
Tales de Mileto (A mudança das águas são constantes),                 
Heráclito (O fogo é constante).  
Aristóteles: ​é o pai da psicologia na antiguidade (não há                   
dissociação entre mente e corpo). Oferece a observação como                 
método sistemático - “a alma dá energia ao corpo”.  
Sócrates: ​Fundador da filosofia - antropocentrista “razão sobre               
todas as coisas” - estudava a consciência - cria o método da                       
introspecção.  
Platão: ​Inatismo: “o conhecimento nasce com a pessoa” - fala                   
sobre memória, sensação, percepção e emoção.  
Idade média  
*Teocentrismo como principal forma de         
pensamento. 
Santo Agostinho: ​Frisa o racionalismo, critica o paganismo e                 
propaga o cristianismo (patrística). 
São Tomás de Aquino: ​Fé + razão (escolástica).  
Idade moderna  
*Antropocentrismo→ Início da fisiologia,       
métodos experimentais. Também     
chamado de Renascimento na Itália, que           
foi um movimento cultural, econômico e           
político, no século XIV e se estendeu até o                 
século XVII por toda a Europa. Inspirado             
nos valores da Antiguidade Clássica e           
gerado pelas modificações econômicas, o         
Renascimento reformulou a vida medieval         
e deu início à Idade Moderna. 
Influências de outras áreas 
René Descartes: Dualismo mente-corpo: fenômenos mentais           
não são físicos; a mente e o corpo são distintos e separáveis.                       
São duas entidades distintas, mas que se influenciam. Ideias                 
inatas (independente da experiência) e ideias derivadas             
(secundárias). Também fala sobre movimentos reflexos (sem             
voluntarismo). 
Galileu e Newton: “A natureza de tudo são partículas em                   
movimento”. Tudo era um relógio (mecanicismo, observação             
de humanos como máquinas).   
John Locke: ​“Todo conhecimento vem da experiência”-->             
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https://pt.wikipedia.org/wiki/Mente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Corpo_humano
 
preceito da tábula rasa. 
Comte: ​“mente não se observa”--> Positivismo  
Influências fisiológicas e 
psicologia experimental  
(a partir do séc XIX) 
*Alemanha 
 
*As primeiras aplicações do método         
experimental ao estudo da ​mente​, objeto           
da nova psicologia, são creditadas a 4             
cientistas: Helmholtz, Weber, Fechner e         
Wundt. 
 
*Frenologia (cranioscopia): fundada por       
Franz Gall, formato do crânio de uma             
pessoa revelaria suas característicasintelectuais e emocionais.  
Hermann von ​Helmholtz​: pesquisas sobre velocidade do             
impulso neural, visão e audição. Primeiros passos na               
experimentação e ​medição de um processo psicofisiológico​.             
Não era psicólogo nem se interessava pela psicologia, mas seu                   
trabalho tornou-se uma importante fonte de referência para o                 
estudo dos sentidos humanos e fortaleceu a abordagem               
experimental para a análise estudo das questões psicológicas.   
Ernst ​Weber​: ​limiar de dois pontos - o limiar em que é possível                         
distinguir dois pontos de estímulo. Primeira demonstração             
sistemática do conceito de limiar. Criou a primeira lei                 
quantitativa da psicologia, a diferença mínima perceptível -               
menor diferença detectável entre dois estímulos físicos.  
Gustav ​Fechner​: relação quantitativa entre mente e corpo → a                   
sensação (qualidade mental) depende da quantidade de             
estímulos (qualidade física). Limiar absoluto: ponto de             
sensibilidade abaixo do qual as sensações não são detectadas e                   
acima do qual elas são percebidas. Limiar diferencial: ponto de                   
sensibilidade em que a menor alteração de um estímulo                 
provoca uma mudança na sensação. Desenvolveu métodos da               
psicofísica - estudo científico das relações entre os processos                 
mental e físico - método do erro médio, método do estímulo                     
constante e método dos limites.  
O mesmo fenômeno pode ser visto como físico ou psíquico. 
teoria do paralelismo psicofísico: ambos acontecem           
paralelamente.  
A psicofísica surge antes da psicologia - ainda desconstruindo                 
o vínculo com a filosofia e a medicina.  
Publicação relevante: ​Elementos da psicofísica. 
A nova psicologia  *O Zeitgeist da época contribuiu para o             método de introspecção (consciência,       
Wundt​: fundador da psicologia como disciplina acadêmica             
formal (é diferente de originar a psicologia). Instalou o                 
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objetividade e leis gerais).   
 
*Enquanto isso, nos EUA, no ano de 1892               
foram fundados vinte e seis laboratórios e             
três revistas de psicologia, uma delas é a               
Associação Psicológica Americana (APA), a         
primeira revista científica e profissional         
de psicólogos.  
 
*Wundt não criou o método da           
introspecção, este já era utilizado desde           
Sócrates. Sua inovação foi aplicar         
controle experimental na execução do         
método. 
 
*Wundt não aceitava o tipo de           
introspecção qualitativa, buscava     
descrição introspectiva de julgamentos       
conscientes sobre tamanho, intensidade,       
duração de estímulos físicos, ou seja, o             
tipo de análise quantitativa da pesquisa           
psicofísica. 
 
*”Todo composto psíquico é dotado de           
características que de modo algum         
consistem na mera soma das         
características dos elementos” (Wundt,       
1896) → essa noção é disseminada pela             
Gestalt, mas estava presente já aqui.  
 
*Brentano se opunha à ideia de Wundt de               
que a psicologia deveria estudar o           
conteúdo da experiência consciente, para         
ele, o objeto de estudo da psicologia é a                 
atividade mental. 
 
laboratório de psicologia experimental na Universidade de             
Leipzig (​1879​) e lançou a primeira revista acadêmica               
especializada na área da psicologia (Philosophical Studies, que               
depois passou a se chamar Psychological Studies). Objeto de                 
estudo de Wundt: ​consciência → Para ele a emoção é a                     
combinação de sentimentos, então queria analisar processos             
conscientes para descobrir como são organizados e             
determinar leis gerais de organização. ​Método da análise ou da                   
redução (investigação de um pela descrição dos seus               
elementos individuais de forma objetiva). ​Voluntarismo​:           
capacidade própria de organização da mente em processos de                 
pensamentos que serão a combinação de núcleos para               
tornar-se mais complexos (posteriormente isso serão os             
processos superiores, mas Wundt não fala deles). Na sua                 
opinião, psicólogos deviam dedicar-se ao estudo da             
experiência imediata - equilibrada pela interpretação, não             
apenas no objeto em si (e não de mediata), “a mente é ativa”..                         
Método da ​introspecção (percepção interna)​: auto análise da               
mente para inspecionar e relatar pensamentos ou sentimentos               
pessoais, autoexame do estado mental. Esse procedimento             
tinha regras, o observador determinava quando começava o               
processo, tinha que estar em um estado de atenção                 
concentrada e deveria ser possível repetir a observação               
(estímulos controlados). Teoria tridimensional do sentimento:           
três dimensões de estados de sentimento - prazer/desprazer;               
tensão/relaxamento; excitação/depressão. ​Apercepção:     
processo pelo qual elementos mentais são organizados,             
formando uma unidade (primeiro você percebe e depois você                 
apercebe). Para Wundt, não existe alma; “todos os sentimentos                 
podem ser localizados em algum espaço”.  
Publicação relevante: ​Contribuições para a teoria da             
percepção sensorial; Princípios da psicologia fisiológica.  
Hermann ​Ebbinghaus: ​primeiro trabalho a tratar de um               
problema verdadeiramente psicológico, e não fisiológico, que             
eram os processos superiores (estudos experimentais sobre             
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*Stumpf discordava da posição de Wundt           
de dividir a experiência em elementos.  
 
*Külpe era seguidor de Wundt, mas           
acabou liderando um protesto estudantil         
contra as limitações da psicologia         
wundtiana. Ele dedicou toda sua carreira           
a trabalhar com os problemas ignorados           
pela psicologia de Wundt.  
aprendizagem e memória)​. Sílabas sem sentido: sílabas             
apresentadas em séries aleatórias para estudar os processos de                 
memória (curva de Ebbinghaus → curva do esquecimento das                 
sílabas sem sentido).  
Elias ​Muller: criou a teoria do esquecimento por interferência,                 
tudo que não se tem repetição cai em desuso. Tambor da                     
memória giratória→ permite a apresentação uniforme do             
material a ser aprendido. A “mente como um processo ativo da                     
aprendizagem”. 
Franz ​Brentano: ​Psicologia do ato→ sistema de psicologia de                 
Brentano que se concentra mais nas ​atividades mentais (ex:                 
ato de ver) do que nos conteúdos mentais (ex: aquilo que é                       
visto). Influenciou a corrente da fenomenologia. Utilizava o               
método da observação sistemática - não é experimental. É                 
contrário à psicologia de Wundt na experimentação, a sua                 
base era empirista nos atos mentais.  
Carl ​Stumpf: ​Fenomenologia​→ método de introspecção de             
Stumpf que examina a experiência tal qual ela ocorreu, sem                   
tentar reduzi-la a seus componentes elementares. Baseada em               
uma descrição imparcial da experiência imediata.  
Oswald ​Külpe (Escola de Wurzburg): ​desenvolveu o método da                 
introspecção experimental sistemática​, que utilizava relatos           
retrospectivos de processos cognitivos das pessoas após terem               
completado uma tarefaexperimental (contrário de Wundt). Ou               
seja, pessoas realizavam processos mentais como pensamento             
ou julgamento, e, depois examinavam ​como haviam pensado               
ou julgado. Ele expandiu o objeto de estudo da psicologia,                   
englobando processos mentais superiores. Pensamento sem           
imagens: ideia de Külpe de que o significado pode ocorrer no                     
pensamento sem qualquer componente sensorial/ imagético. 
Estruturalismo  *Estados Unidos  Titchener: enfoque nos ​elementos mentais propriamente           
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(séc XIX)   
*Titchener descartava a doutrina da         
apercepção de Wundt 
 
*O estruturalismo é a ​primeira escola de             
pensamento formal da história da         
Psicologia 
 
*Titchener é nascido na Inglaterra, mas           
todos achavam que ele fosse alemão,           
Wundt foi seu mentor em Leipzig, depois,             
mudou-se para os EUA, onde desenvolveu           
seu trabalho. 
 
*Diferenças entre Wundt e Titchener: 
Titchener→ ênfase nas partes (falava         
sobre a SOMA das partes) - introspecção             
subjetiva.  
Wundt→ ênfase no todo (não falava da             
soma e sim da COMBINAÇÃO) -           
introspecção objetiva.  
ditos → estudo da natureza das experiências conscientes               
elementares, determinação da estrutura da consciência a             
partir da análise de suas partes componentes. Pensava na                 
estrutura da consciência como em suas partes que vão gerar o                     
todo (contrário a Gestalt) - a soma. Para ele, o objeto de estudo                         
da psicologia é a experiência consciente como dependente do                 
indivíduo que a vivencia. Utilizava o método da ​introspecção                 
experimental sistemática ​→ relatos detalhados, subjetivos e             
qualitativos das atividades mentais (opondo-se a Wundt, que               
focava em mensurações quantitativas e objetivas), mas ainda               
tinha as semelhanças como o foco na experiência consciente                 
imediata e entendia a mente como ativa. Proposta para a                   
psicologia: reduzir os processos conscientes aos seus             
elementos mais simples. Ele era empirista e associacionista.  
 
Publicação relevante: ​Compêndio de Psicologia 
Funcionalismo 
(séc XIX - XX) 
*Marco da passagem do estruturalismo         
para o funcionalismo  
[estrutura → funcionalidade] 
 
*Darwin, com a noção de evolução, mudou             
o foco da psicologia da estrutura da             
consciência para as suas funções.  
 
*O funcionalismo se preocupa com as           
funções da mente, em como ela é usada               
por um organismo para se adaptar ao             
ambiente.  
 
*EUA 
Influências ao funcionalismo:  
Darwin​→ influenciou a psicologia contemporânea pelo:           
enfoque na ​psicologia animal (base da psicologia comparativa);               
ênfase nas funções e não estrutura da consciência; aceitação                 
da metodologia e dados de diversas áreas; enfoque na                 
descrição e mensuração de diferenças individuais.  
Galton ​→ trabalho sobre ​herança mental e diferenças               
individuais da capacidade humana. Origem do conceito de               
testes mentais ​- testes de habilidade motora e capacidade                 
sensorial.  
Spencer → ​darwinismo social​: aplicação da teoria da evolução                 
da natureza à sociedade. Ele alegava que o desenvolvimento                 
de todos os aspectos do universo é evolucionário, incluindo o                   
caráter humano e as instituições sociais. Essa ideia foi muito                   
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*Pragmatismo→ doutrina que valida as         
ideias mediante análise de suas         
consequências práticas - “se funcionar, é           
verdadeiro”. contraditório à ideia de         
estrutura, combinação e soma → crê na             
transformação por necessidade.  
 
*O funcionalismo não se constituiu como           
uma posição sistemática rígida, assim,         
várias psicologias funcionais coexistiram.       
Embora apresentassem diferenças, todas       
tinham em comum o interesse pelo estudo             
das funções da consciência.  
 
*Dois psicólogos que contribuíram       
diretamente na fundação da escola de           
pensamento funcionalista foram ​Dewey e         
Angell. Eles desenvolveram seu trabalho         
na University of Chicago, de forma que             
posteriormente foram considerados     
responsáveis pela fundação do novo         
sistema que William James designou “a           
escola de Chicago”. 
 
*Contribuições do funcionalismo:     
incorporação da pesquisa do       
comportamento animal; estudos sobre       
bebês, crianças e adultos com         
dificuldades mentais; utilização de       
métodos além da introspecção, como         
pesquisa fisiológica, testes mentais,       
questionários e descrições objetivas do         
comportamento; descobertas da     
psicologia para a solução de problemas           
práticos. 
bem recebida nos EUA.  
William ​James​: considerado “o maior psicólogo           
norte-americano”, apresentou de forma clara e eficaz suas               
ideias, influenciando o movimento funcionalista. Montou o             
primeiro laboratório de psicologia em Harvard. Para ele, a                 
psicologia não tem como meta a descoberta dos elementos da                   
experiência, mas o estudo sobre a ​adaptação dos seres                 
humanos ao ambiente. Questionou a mente consciente como               
objeto de estudo e frisou o estudo das funções. ​Fluxo de                     
consciência​→ ideia de James de que a consciência é um                   
processo de fluxo contínuo e qualquer tentativa de reduzi-la a                   
elementos pode distorcê-la. Ele enfatizava a importância do               
pragmatismo na psicologia. Sua teoria das emoções pregava               
que a reação física ocorre antes do surgimento da emoção,                   
principalmente para medo, ira e dor (exemplo: vemos um                 
animal selvagem, corremos, e, então sentimos medo). Junto a                 
teoria semelhante de Carl Lange, a correlação entre essas duas                   
teorias levou à nomenclatura “​Teoria das emoções             
James-Lange​”. ​Objeto de estudo: ​mecanismo de adaptação e a                 
mente nas suas funções ou processos que levam a                 
consequências práticas. Utilizava o método da introspecção:             
pensava em um estímulo que gerava uma resposta física                 
(emoções). 
Publicação relevante: ​Princípios de psicologia​. 
A Escola de Chicago 
John ​Dewey​: teoria do ​arco reflexo​- conexão entre estímulo                 
sensorial e resposta motora. 
James ​Angell​: transformou o funcionalismo em uma escola de                 
pensamento utilitarista. ​Psicologia funcional​= psicologia da           
operação mental, que estuda relações entre o organismo e seu                   
ambiente e não faz distinção entre mente e corpo. 
Harvey ​Carr​: ​atividade mental como objeto de estudo da                 
psicologia. 
Robert Woodworth​: não pertencia formalmente à escola de               
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*Aos poucos a psicologia de Wundt e             
Titchener estavam sendo superadas,       
psicologia norte-americana assume a       
liderança no início do século XX.  
pensamento funcionalista. Introduziu a ​psicologia dinâmica​,           
que se dedica a fatores causais e motivações que influenciam                   
os sentimentos e o comportamento. 
Psicologia Aplicada 
*A psicologia aplicada se desenvolveu a           
partir de influências econômicas e da alta             
do pragmatismo nos EUA.  
 
*Binet → França 
 
*Terman deu o nome de Stanford ao testeem homenagem à sua universidade. 
*Após a primeira guerra mundial essa           
psicologia começa a ser mais vista com a               
entrada de testes psicológicos, empresas         
reformulam as políticas de empregados -           
Zeitgeist → funcionalismo.   
James ​Cattel​: foco no estudo das capacidades humanas e não                   
no conteúdo da consciência. Ele promoveu uma abordagem               
prática com aplicação de testes no estudo dos processos                 
mentais. Utilizava ​testes mentais​: testes de habilidade ​motora               
e capacidade ​sensorial (diferente dos testes de inteligência,               
desenvolvidos posteriormente, que usam medições mais           
complexas de habilidade mental). Ele reforçou ativamente o               
movimento funcionalista na psicologia dos EUA com seu               
trabalho sobre testes mentais e mensuração das diferenças               
individuais. Considerado o pai da avaliação psicológica.  
Testes psicológicos  
Alfred ​Binet​: desenvolveu o primeiro teste verdadeiramente             
psicológico de habilidade mental. Ele criou os exames que são                   
base para os testes de inteligência de hoje. Junto a Simon,                     
introduziu o conceito de ​idade mental: a idade na qual as                     
crianças podem realizar certas tarefas típicas da idade.               
Também considerado o pai da avaliação psicológica. Ele               
ressalta que a psicologia individual deveria se concentrar no                 
objetivo de simplificar seus métodos e aproximá-los da vida                 
cotidiana. 
Lewis ​Terman​: a partir do teste de Binet, desenvolveu a versão                     
que até hoje é utilizada na testagem da inteligência, a escala                     
de ​Stanford-Binet​. Adotou o conceito de ​quociente de               
inteligência (QI)​: número que representa a inteligência de uma                 
pessoa, obtido pela fórmula → idade mental dividida pela idade                   
cronológica, multiplicada por 100. 
  *A Psicologia animal é ​resultante da teoria              George ​Romanes: usava o método anedótico, que é a                 
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Influências anteriores ao 
behaviorismo: Psicologia 
animal 
evolucionista e foi o principal antecessor           
do behaviorismo de Watson. Os pioneiros           
da psicologia animal foram George         
Romanes e Conwy Morgan, ambos         
ingleses. 
 
*Thorndike → EUA 
 
*Embora Thorndike tenha desenvolvido       
sua teoria seguindo um referencial mais           
objetivo, ele continuou a referir-se aos           
processos mentais.  
 
*​Thorndike elaborou uma teoria de         
aprendizagem objetiva e mecanicista, com         
enfoque no comportamento manifesto. 
 
*Pavlov → Rússia 
 
*Curiosidade: a noção de reflexo         
condicionado foi uma descoberta acidental         
de Pavlov durante seu estudo sobre as             
glândulas digestivas dos cães. Ele percebeu           
que os cães salivavam involuntariamente ao           
ver a comida ou ao som dos passos do                 
homem que os alimentava.  
 
*Condicionamento respondente =     
condicionamento pavloviano 
utilização dos relatos de observação sobre o comportamento               
animal. Além disso, desenvolveu a técnica de introspecção por                 
analogia, que parte do princípio de que os processos mentais                   
ocorridos na mente do observador também ocorrem na mente                 
do animal. Assim, ele deu início ao desenvolvimento da                 
psicologia comparativa. 
Conwy ​Morgan: ​propôs a lei da parcimônia, noção de que não                     
se deve atribuir o comportamento animal a um processo                 
mental superior, quando for possível explicá-lo por um               
processo mental inferior. 
Edward ​Thorndike: ​acreditava que o psicólogo devia estudar o                 
comportamento, não os elementos mentais ou a experiência               
consciente. ​Conexionismo​: abordagem dada por Thorndike à             
aprendizagem com base nas conexões entre as situações e as                   
respostas. Em vez de abordar as associações entre as ideias, ele                     
estudava as conexões entre situações ​verificáveis           
objetivamente e as respostas. Escreveu sobre a ​aprendizagem               
por tentativa e erros​→ aprendizagem com base na repetição                 
das tendências de resposta que levam ao êxito. Ele apresentou                   
a ​Lei do efeito ​→ os atos que produzem satisfação em                     
determinada situação tornam-se associados a ela; quando a               
situação corre novamente os atos tendem a se repetir. Outra                   
lei da aprendizagem de Thorndike é a ​lei do exercício (lei do                       
uso e desuso) → quanto mais um ato é realizado em certa                       
situação, mais forte se torna a associação entre ato e situação. 
Ivan ​Pavlov: ​estudo dos ​reflexos condicionados​→ reflexo             
condicional ou dependente na formação de uma associação               
entre o estímulo e a resposta. Conduziu diversos experimentos                 
de condicionamento ​respondente​, em condições bastante           
rigorosas de pesquisa, sobretudo com cães→ um estímulo               
conhecido (condicionado) era pareado a um estímulo             
incondicionado por meio do reforço. ​Reforço ​→ o que aumenta                   
a probabilidade de uma resposta.  
Publicação relevante: ​Reflexos condicionados. 
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Behaviorismo 
*EUA - século XX  
 
*Contribuições de Watson: ele tornou a           
terminologia e metodologia da psicologia         
mais objetivas.  
 
*A psicologia norte-americana já       
caminhava em direção à maior         
objetividade quando Watson fundou o         
behaviorismo, mas nem todo psicólogo         
aceitava sua objetividade radical. 
 
*Evolução do behaviorismo: 
1º estágio​: behaviorismo de Watson  
2º estágio (1930-1960): neobehaviorismo -         
Tolman, Hull e Skinner → foco no estudo               
da aprendizagem, explicação dos       
comportamentos pelas leis do       
condicionamento e adoção do       
operacionismo 
3º estágio (1960-1990)​: sociobehaviorismo -         
Bandura e Rotter → retorno do estudo dos               
processos cognitivos, mas mantendo o         
enfoque na observação do       
comportamento manifesto. 
 
*Operacionismo→ doutrina que afirma ser         
possível definir o conceito físico com           
precisão em relação ao conjunto de           
operações ou procedimentos que o         
determinam (ou seja, o valor das           
descobertas científicas e constructos       
teóricos depende da validade das         
operações empregadas para     
determiná-los). 
 
John ​Watson​: fundou a escola de pensamento behaviorista, é                 
o pai do comportamentalismo, mas não é o originário dessa                   
ideia (vem da biologia e psicologia). Ele insistia que a psicologia                     
se limitasse aos dados das ciências naturais, ou seja, ao que                     
fosse passível de ​observação. Rejeitava então a introspecção e                 
mantinha a tradição atomista e mecanicista dos empiristas               
britânicos. ​Objeto de estudo ​da psicologia behaviorista             
segundo Watson → ​atos passíveis de descrição objetiva​, sem                 
emprego de terminologia mentalista ou subjetiva. Ele negou o                 
conceito de instinto e em sua visão, as emoções eram simples                     
respostas fisiológicas a estímulos específicos. Não negava a               
mente, mas acreditava que era irrelevante. Os processos de                 
pensamento, nessa lógica, não são passíveis de observação e                 
experimentação, portanto considerado inatingível.  
Publicação relevante:Karl Lashley: ​lei da ​ação da massa → a eficácia da                     
aprendizagem é uma função da massa total do tecido cortical.                   
Contestava a afirmação de Watson de que o comportamento                 
era composto exclusivamente dos reflexos condicionados.  
Tolman: ​cunhou o termo ​behaviorismo intencional → sistema               
que combina o estudo objetivo do comportamento com a                 
ponderação da intenção desse comportamento. ​Variáveis           
intervenientes → fatores não observáveis inseridos no             
organismo, que são determinantes reais do comportamento.             
Propôs uma explicação cognitiva para a aprendizagem: a               
repetição de uma tarefa reforça a relação aprendida entre as                   
dicas ambientais e as expectativas do organismo, que acaba                 
conhecendo seu ambiente. Ele chamava essas relações de               
“sign Gestalts”.  
Publicação relevante: ​Comportamento intencional nos 
animais e nos homens 
Clark Hull: ​afirmava que os behavioristas deviam considerar               
seus sujeitos como máquinas. ​Propôs o ​método hipotético-               
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*Críticas ao behaviorismo de Skinner→         
extremo positivismo e oposição à teoria. 
 
*Walden Two é um romance escrito por             
Skinner, em que ele descreve a vida de               
uma comunidade rural de mil habitantes,           
cujo comportamento é controlado por         
reforços positivos.  
dedutivo ​→ método para definir postulados a partir dos quais                   
podem ser obtidas conclusões testáveis por meio de               
experiências. ​Lei do reforço primário ​→ quando a relação                 
estímulo-resposta é seguida de uma redução da necessidade               
corporal, aumenta a probabilidade de que o mesmo estímulo                 
provoque a mesma resposta em ocasiões subsequentes. 
B. F. ​Skinner: ​o behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo                   
das respostas, se preocupava em descrever, e não em explicar                   
o comportamento. Tratava apenas do ​comportamento           
observável. Conduziu experimentos sobre o ​condicionamento           
operante → situação de aprendizagem que envolve o               
comportamento emitido por um organismo em vez de               
eliciado por um estímulo detectável. ​Lei da aquisição ​→ a força                     
de um comportamento operante aumenta quando, em             
seguida, recebe um estímulo reforçador. Para a explicar a                 
aquisição de um comportamento complexo, Skinner propôs o               
método da aproximação sucessiva (modelagem) →           
comportamentos serão reforçados somente à medida que eles               
tendam ou se aproximem do comportamento final desejado.  
Publicação relevante: ​Ciência e comportamento humano​;           
Sobre o behaviorismo; O comportamento verbal; Walden Two. 
Albert Bandura (behaviorismo social): a ​teoria social cognitiva               
de Bandura é uma forma menos radical que a de Skinner e                       
reflete a renovação da psicologia pelos fatores cognitivos.               
Desenvolveu o conceito de ​reforço vicário​→ aprendizagem por               
meio da observação dos comportamentos de outras pessoas e                 
das consequências deles decorrentes, não apenas por meio da                 
experimentação direta do reforço. Realizou muitas pesquisas             
sobre ​autoeficácia​→ a percepção que o indivíduo tem de sua                   
autoestima e de sua competência em lidar com os problemas                   
da vida.  
Julian ​Rotter​: enfatizava mais amplamente os processos             
cognitivos do que Bandura, afirma que a aprendizagem do                 
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comportamento ocorre principalmente mediante experiências         
sociais. Estudos sobre a origem do reforço, o ​locus de controle​→                     
locus de controle interno é a crença de que o reforço depende                       
do comportamento da pessoa; ​locus de controle externo é a                   
crença de que ele depende de forças externas.  
Gestalt 
*Movimento contrário às ideias de Wundt.           
Surgiu na Alemanha. Existe uma nova           
concepção de que o todo não é apenas a                 
soma das partes. Saída do objetivismo e             
entrada das relações de força.  
 
*Zeitgeist → mudanças na física,         
influência dos estudos sobre campos de           
força 
 
*Fenômeno ​phi​: ilusão de que dois focos             
de luz piscante estão em movimento de             
um lugar para outro. Esse fenômeno não             
era explicado pela psicologia wundtiana.         
Diz sobre o movimento aparente dos           
objetos e não sobre o movmento real.  
 
*Muitos psicólogos da Gestalt foram         
forçados a fugir da Alemanha nazista           
para os EUA. 
 
*O cérebro é um sistema dinâmico em que               
todos os elementos ativos interagem →           
elementos mais semelhantes ou próximos         
tendem a se aproximar e elementos           
distintos não tendem a se combinar.  
 
*Os princípios de organização perceptual         
da Gestalt não dependem de processos           
mentais superiores nem de experiências         
Wertheimer, Koffka e Kohler fundaram em 1921 o periódico                 
Psychological Research​, que se tornou a publicação oficial da                 
escola de pensamento da Gestalt. 
 
Max Wertheimer: ​A Gestalt concentrou-se inicialmente no             
estudo sobre a percepção. Essa essa escola sai da lógica                   
associacionista e busca entender o problema como um todo,                 
para depois entender suas partes. Apresentou os princípios da                 
organização perceptual da Gestalt, ele alegava que             
percebemos os objetos como unidades completas e não como                 
agrupamentos de sensações individuais.  
Publicação relevante: ​Estudos experimentais de percepção do             
movimento​.  
Kurt ​Koffka: ​estudos sobre a aprendizagem, pesquisas sobre               
inteligência dos chimpanzés na ilha de Tenerife. Acreditava               
que a resolução de problemas estava relacionada com a                 
reestruturação do campo perceptual. A partir de seus estudos,                 
chegou ao conceito de ​insight​→ compreensão ou percepção               
imediata e espontânea. Se opunha à aprendizagem por               
tentativa e erros do behaviorismo: “não tem nenhum               
condicionamento acontecendo, o animal entende o que está               
ocorrendo, e então, o comportamento resultante é,             
logicamente, perfeito”.  
Publicação relevante: ​Princípios da psicologia Gestalt. 
Wolfgang Kohler: ​considerado o mais prolífico promotor do               
movimento da Gestalt. As ​gestalten (formas ou padrões)               
ocorrem não só na física mas também na psicologia. 
Publicação relevante: ​Psicologia da Gestalt. 
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passadas, pois estão nos próprios         
estímulos.  
 
*Nossa percepção interfere na realidade         
objetiva, o sujeito não passivo. O           
movimento aparente (o que vemos) é a             
combinação de objetos sensíveis +         
percepção → não há simples acumulação           
de elementos “a soma das partes não diz               
sobre o todo”.  
 
 
 
Princípios da gestalt 
Constância perceptual: ​qualidade de integridade ou           
plenitude da experiência perceptual, que não se altera mesmo                 
com a mudança dos elementos sensoriais.  
Princípios da organização perceptual → são tendências 
perceptivas que nos fazem buscar a “boa forma” 
1. Proximidade: ​as partes bem próximas umas das outras               
no tempo e espaço parecem unidas e tendem a ser                   
percebidas juntas.  
2. Continuidade:​tendência da nossa percepção em           
seguir uma direção para conectar elementos, de modo               
que pareçam contínuos ou fluam em uma direção               
específica 
3. Semelhança: ​as partes similares tendem a ser vistas               
juntas, formando um grupo. 
4. Preenchimento: ​tendência da nossa percepção em           
completar figuras incompletas, de preencher as           
lacunas. 
5. Simplicidade: ​tendência de vermos a figura como 
tendo boa qualidade sob as condições de estímulos. 
Prägnanz - ​ou boa forma.  
6. Figura/fundo: ​tendência de organizar as percepções 
do objeto (figura) sendo visto e do fundo (a base) sobre 
o qual ele aparece. 
Isomorfismo: ​doutrina que afirma existir uma           
correspondência entre a experiência psicológica ou consciente             
e a experiência cerebral latente. 
Kurt Lewin: ​segue a orientação gestáltica, mas inclui as                 
necessidades humanas, a personalidade e as influências sociais               
no comportamento. ​Teoria de campo → sistema de Lewin que                   
aplica o conceito de campos de força da física para explicar o                       
comportamento de um indivíduo com base no seu campo de                   
influências sociais. Ele propôs a existência de um estado básico                   
de equilíbrio entre indivíduo e ambiente. Qualquer             
perturbação desse equilíbrio provoca uma tensão, que conduz               
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a uma ação para tentar aliviar essa tensão e restabelecer o                     
equilíbrio. ​Efeito ​Zeigarnik​→ tendência de se lembrar mais               
facilmente das tarefas não completadas do que das               
completadas. Ele fez trabalhos pioneiros na área de psicologia                 
social, criou a ​dinâmica de grupo → aplicação dos conceitos                   
psicológicos aos comportamentos individual e coletivo.  
Psicanálise 
 (séc XIX) 
*Freud trouxe para a linguagem o           
conceito de histeria, que já foi falado             
dentro da filosofia 
 
*Freud sugeria três golpes narcísicos         
sofridos coletivamente pelo ego humano:         
a constatação de que a Terra não era o                 
centro do universo; a teoria da evolução             
de Darwin, que mostrou que o ser humano               
não é uma espécie única e distinta; e a                 
concepção de inconsciente, que aponta         
que não somos agentes racionais de           
nossas próprias vidas. 
 
*​A história da psicanálise se inicia após o               
abandono do método catártico e         
hipnótico utilizado a partir dos trabalhos           
realizados com o médico Josef Breuer em             
1890 (caso da Anna O).  
 
*O marco para a abordagem foram os             
estudos sobre histeria com Breuer e Freud             
→ a preocupação com a psicopatologia.  
 
*A vertente se consolida quando utiliza o             
método de associação livre, ressaltando         
os processos inconscientes. Não tem         
explicações gerais sobre a vida mental,           
reconhecendo os conflitos psicogênicos,       
O caso Anna O. 
Foi fundamental no desenvolvimento da psicanálise. Anna O.               
era paciente de Josef ​Breuer​, que aconselhava Freud. Breuer                 
começou o tratamento de Anna O. usando a ​hipnose​, e                   
conversava com ela durante as sessões. Ela se referia às sessões                     
como a “limpeza da chaminé”. Assim, o relato de Breuer sobre                     
o caso Anna O. foi importante por ter apresentado a Freud o                       
método catártico​, a cura pela palavra, que mais tarde teria                   
grande destaque em seus trabalhos.  
 
Freud estagiou no Hospital de Salpêtrière, Paris, onde ​Charcot                 
trabalhava e lecionava. Charcot usava a hipnose para acessar o                   
inconsciente dos pacientes. Quando Freud percebeu que             
apenas alguns pacientes conseguiam entrar em transe e que                 
os sintomas desapareciam apenas durante a hipnose,             
retornando quando os pacientes estavam conscientes, ele             
abandonou o método hipnótico. 
 
Sigmund Freud: ​criou a psicanálise como método de estudo                 
do inconsciente e nova forma de tratamento. A psicanálise                 
freudiana preocupou-se com o ​inconsciente como linguagem,             
com os sonhos, as fantasias e com as ações dos indivíduos                     
sociais. Os conflitos psíquicos estariam estreitamente ligados             
às pulsões (de autoperversão, vida, morte, sexuais). Os sujeitos                 
desenvolvem estados de satisfação e insatisfação em função               
da quantidade de libido (expressão do amor e possibilidade de                   
saciá-la ou de satisfazê-la). Depois de abandonar métodos               
hipnóticos, elaborou a partir da catarse o método de ​livre                   
associação​→ técnica psicoterápica em que o paciente diz o que                   
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em que a sexualidade aparece como           
conflito basilar. 
 
*A psicanálise recebeu diversas críticas: os           
métodos de Freud para coleta de dados, a               
amostragem pequena, divergências nos       
relatos de Freud e dos próprios pacientes,             
etc. Até hoje é controversa a questão da               
credibilidade científica da psicanálise. Por         
outro lado, ela possui diversas         
contribuições: influenciou não apenas o         
campo das psicoterapias como também a           
cultura popular em geral com suas ideias. 
 
vem à mente. Conceito de ​transferência​: amor pelo analista                 
que retorna por repetição → opera como elemento de                 
resistência e condição do manejo terapêutico. O paciente               
responde ao terapeuta como se ele fosse uma pessoa                 
importante em sua vida (ex: pai, mãe, avô). ​Contratransferência:                 
Conjunto de reações inconscientes do analista diante do               
processo transferencial do analisando. Em 1900, cria o conceito                 
de ​aparelho psíquico​: conjunto organizado de todas as               
instâncias e forças psicológicas que constituem a psique               
humana. 1ª tópica​: Inconsciente (parte que não se tem acesso)                   
+ pré-consciente (limiar) + consciente (razão). Em 1920, cria a ​2ª                     
tópica​: ​Id (tradução do alemão: isso; pulsões instintivas, busca                 
pela satisfação e prazer → pulsão de vida *eros* e de morte                       
*tânatos*) + ​superego (instância que guarda a moral, regras,                 
valores) + ​ego (mediador e resultado desse conflito→ ação                 
limitada, não consegue chegar aos conteúdos inconscientes. É               
regido pelo ​princípio da realidade​→ tornar conscientes as               
exigências da pulsão - faz o controle quanto ao que deve ou                       
não ser satisfeito). Tudo é resultado de uma movimentação                 
psíquica interna complexa que se chama psicodinâmica. O               
aparelho psíquico está em constante conflito e movimentação               
inconsciente da qual nós somos o resultado, gerando dois tipos                   
de personalidade: neurótica (realidade, tensão e preocupação)             
e psicótica (fora da realidade, fantasia e desorganização). O                 
complexo de édipo​: se forma a partir das manifestações                 
pulsionais da criança. O menino em torno dos seus três a cinco                       
anos de vida desenvolve investimento libidinal pela mãe e esta                   
passa a ser objeto de seu desejo, sendo o pai (o outro)                       
percebido como intruso. A identificação com o pai se torna                   
raiva - gera uma ambivalência- e a criança deseja a ausênciado pai.  
 
 
 
 
*Dissidentes da psicanálise - 20 anos após             
a teoria. Queriam corrigir o que estava             
incoerente - todos partiam da teoria de             
Freud (neofreudianos e a psicologia do           
Anna Freud: ​desenvolveu uma abordagem para a aplicação               
da ​teoria psicanalítica em crianças​, levando em conta a relativa                   
imaturidade e o nível da capacidade verbal infantil. Algumas                 
das inovações por ela introduzidas foram a utilização de                 
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Psicanálise: pós-fundação 
(neofreudianos) 
ego).  
 
 
brincadeiras e a observação da criança no ambiente familiar.                 
Revisou a teoria psicanalítica ortodoxa, expandindo o papel do                 
ego com um funcionamento independente do id. 
Publicação relevante: ​O ego e os mecanismos de defesa;                 
Introdução à técnica da análise infantil. 
Melanie Klein: ​teoria das ​relações entre os objetos​→ (objeto:                 
qualquer pessoa, objeto ou atividade com capacidade de               
satisfazer ao instinto) concentra-se nas relações interpessoais             
entre esses objetos. Diferente da teoria freudiana que focava                 
mais nos impulsos instintivos propriamente ditos. A teoria de                 
Klein concentra-se na intensa ligação emocional entre             
mãe-bebê​, ela descreveu essa relação em termos cognitivos e                 
sociais, e não em termos sexuais. O seio materno seria o                     
primeiro objeto parcial para o bebê, que o julgaria como bom                     
ou mau (​seio bom/ seio mau​), dependendo da satisfação do                   
instinto do id. O bebê percebe seu ambiente, com base nesse                     
objeto parcial, como satisfatório ou hostil. à medida que o                   
universo do bebê se expande, ele se relaciona com objetos                   
completos (ex: a mãe como pessoa) e não com objetos parciais.                     
A interação social inicial entre mãe-bebê é generalizada a                 
todos os objetos (pessoas) da vida da criança, de forma que a                       
formação da ​personalidade do adulto baseia-se na natureza da                 
relação dos primeiros meses de vida.  
Carl Jung: ​desenvolveu a ​psicologia analítica​→ teoria da               
personalidade de Jung. Para Jung, o sexo não é fundamental                   
na motivação humana como para Freud. Outra diferença é a                   
concepção de libido: enquanto Freud a define em termos                 
sexuais, Jung propõe a libido como uma ​energia de vida                   
generalizada da qual o sexo apenas faz parte. Descreveu dois                   
estados da mente inconsciente. ​Inconsciente pessoal → onde se                 
armazena o que em algum momento foi consciente, mas foi                   
suprimido ou esquecido. ​Inconsciente coletivo​→ nível mais             
profundo da psique, desconhecido para o indivíduo, e que                 
contém as experiências herdadas das espécies humanas e               
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pré-humanas. Os ​arquétipos são as tendências herdadas             
contidas no inconsciente coletivo, que levam o indivíduo a se                   
comportar de forma semelhante aos ancestrais que passaram               
por situações similares.  
Jacques ​Lacan: ​Aprofundou-se nas ideias de Freud, mas teve                 
um propósito para a sua psicanálise. A importância               
fundamental foi o inconsciente como ​linguagem (Freud             
também) e a fala do sujeito. A tarefa da psicanálise, segundo                     
Lacan, é decifrar a linguagem para poder alcançar o                 
inconsciente, no qual se elaboram e estruturam as realidades                 
essenciais do indivíduo, e foco de que derivam por sua vez os                       
fenômenos patológicos. “Mostraremos que não há palavras             
sem resposta, inclusive se não encontram senão silêncio, desde                 
que tenham um ouvinte, e que este é o miolo de sua função na                           
análise”.  
Alfred Adler: ​considerado o primeiro proponente da             
abordagem psicológica ​social da psicanálise. ​Psicologia           
individual​→ teoria de Adler sobre a personalidade, que               
incorpora fatores tanto sociais como biológicos. Propôs o               
conceito de ​interesse social ​→ potencial inato de cooperação                 
com as pessoas a fim de atingir metas pessoais e sociais.                     
Teorizou também sobre o ​complexo de inferioridade​→             
condição que o indivíduo desenvolve quando é incapaz de                 
compensar os sentimentos normais de inferioridade.  
Karen Horney: ​discordava da visão freudiana de que a                 
personalidade depende de forças biológicas imutáveis, negava             
a predominância de fatores sexuais, questionava a validade da                 
teoria do complexo de Édipo e era contrária à crença de Freud                       
na inveja feminina do pênis. Afirmava que o homem é quem                     
era motivado pela inveja do útero, que se manifesta pelos                   
comportamentos de intimidação e menosprezo contra a             
mulher. Com esses comportamentos, o homem tenta manter               
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a alegada superioridade natural, para compensar o sentimento               
de inferioridade provocado pela inveja do útero. Elaborou               
também o conceito de ​ansiedade básica→ “o sentimento de                 
isolamento e de desamparo da criança em um mundo                 
potencialmente hostil”, esses sentimentos dariam origem à             
neurose. ​Necessidade neurótica​→ a criança desenvolve           
estratégias para lidar com os sentimentos de desamparo e                 
insegurança, quando essas estratégias tornam-se partes fixas             
da personalidade, cria-se a necessidade neurótica, que é uma                 
forma de defesa contra a ansiedade básica. ​Autoimagem               
idealizad​a→ falso retrato da personalidade ou do ​self​; é uma                   
máscara enganosa que impede a pessoa neurótica de               
compreender e aceitar seu verdadeiro ​self​.  
Sandor Ferenczi: foi um psicanalista da primeira geração dos                 
discípulos de Freud, que conferiu grande importância ao               
trauma sexual e o papel do adulto na constituição do                   
psiquismo infantil. 
Humanismo  
*Em resposta às limitações que         
observavam no behaviorismo e na         
psicanálise, os psicólogos humanistas       
desenvolveram o que esperavam ser a           
terceira força da psicologia. Buscavam         
estudar aspectos até então ignorados da           
existência humana. 
 
*Ênfase na experiência consciente →         
crença na integralidade da natureza e           
conduta do ser humano.  
 
*Concentração no livre arbítrio,       
espontaneidade e no poder de criação do             
indivíduo. 
*O termo Psicologia Humanista foi         
utilizado pela primeira vez por Gordon           
Abraham ​Maslow: ​considerado o pai espiritual da psicologia               
humanista. Interesse em compreender a capacidade de             
grandes realizações do indivíduo. Conduziu pesquisas sobre a               
auto realização​→ desenvolvimento pleno das habilidades de             
um indivíduo e realização de seu potencial. Na sua visão, cada                     
indivíduo é dotado de propensão inata à autorrealização.               
Elaborou a ​hierarquia das necessidades ou pirâmide de               
Maslow, como é conhecida. A hierarquia das necessidades de                 
Maslow é composta por: necessidades fisiológicas →             
necessidades de segurança → necesidades de pertinência eamor → necessidade de estima (de si e dos outros) →                     
necessidade de autorrealização.  
Carl Rogers: ​desenvolveu a psicoterapia de ​Abordagem             
Centrada na Pessoa (ACP)​, que coloca a responsabilidade pela                 
melhora na pessoa/paciente, e não no terapeuta. Assim,               
assumia que as pessoas seriam capazes, consciente e               
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Allport em 1930 que juntamente com Henry             
Murray são considerados os precursores         
da abordagem humanista, seguidos por         
Abraham Maslow e Carl Rogers.  
*Alport: teoria da personalidade com base           
humanista relacionado com autonomia e         
livre arbítrio.  
 
racionalmente, de mudar os próprios pensamentos e             
comportamentos. Em sua teoria de personalidade, a maior               
força motivadora é o impulso para a realização do self (auto                     
realização). Rogers enfatizava a importância da relação             
mãe-bebê, , que afeta o senso de self em evolução da criança. A                         
atenção positiva​, a satisfação da necessidade de amor do bebê                   
pela mãe, seria preditora de uma personalidade saudável.               
Princípios da ACP: 1) ​Aceitação positiva incondicional​→ é uma                 
atitude baseada na crença no potencial humano interno, um,                 
modo de ​aceitar a pessoa tal como ela é, sem juízos de valor ou                           
críticas. 2) ​Congruência​: estado de coerência ou acordo interno                 
e de ​autenticidade de uma pessoa, a qual se traduz na sua                       
capacidade de aceitar os sentimentos, as atitudes, as               
experiências, de se ser genuíno e integrado na relação com o                     
outro. 3) ​Empatia​→ terapeuta e cliente devem sentir-se bem e                   
verdadeiramente disponíveis nessa relação. O terapeuta           
deverá ser capaz de tentar enxergar a pessoa, buscando se                   
aproximar da visão dela, compreender melhor o outro sob a                   
perspectiva do outro, seus motivos, seus medos e sentimentos,                 
tendo conseqüentemente mais condições de não julgar ou               
direcionar a relação de ajuda. 
Publicação relevante: ​Tornar-se pessoa 
A história da psicologia 
brasileira  
*Em ​1500-1808​, no Brasil colonial, os           
saberes psicológicos estavam     
disseminados em outras disciplinas.  
 
*Zeitgeist do século XVI - a época em que                 
a história da psicologia no Brasil           
começou- era a tendência escolástica         
(jesuítas), buscando entender os       
“potenciais da alma”.  
 
*1808: vinda da família real e início dos               
estudos e universidades - séc XIX           
(Zeitgeist positivista). Faculdades de       
Padre Antônio Vieira: ​dava sermões com base na “psicologia”                 
dos jesuítas. O Zeitgeist era o renascimento e o humanismo →                     
Jesuítas expulsos do Brasil no séc XVII e XVIII (sem                   
universidades no país até então).  
Luís Pereira Barreto: ​introduziu o positivismo no Brasil. 
Período de pré-profissão (1833- 1890): no séc XIX a psicologia                   
era ligada ainda a outras áreas de conhecimento (medicina,                 
pedagogia, filosofia). Começa a ser ensinada em vários cursos,                 
entra nas instituições (hospitais, escolas, igrejas) tendo o início                 
da aceitação popular. Nos séculos XIX/ XX - são fundados                   
alguns laboratórios no RJ de psicologia experimental. O               
laboratório mais antigo se chama pedagogium (1890)- Manoel               
Bonfim.  
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medicina em Salvador e Rio de Janeiro             
que desenvolviam estudos sobre a         
psicologia.  
 
*1808-1890: A produção de conhecimento         
da psicologia acontece a partir de duas             
áreas: medicina e educação. Início dos           
grandes centros urbanos, higienização -         
práticas psicológicas visavam categorizar       
os indivíduos (início dos hospícios). Na           
educação a psicologia era aplicada nas           
metodologias de ensino. 
 
*1​890-1930​: produção do café, abolição da           
escravatura, início da industrialização -         
essas mudanças proporcionaram     
abertura de escolas, hospitais. Época de           
grandes movimentos sociais do país rumo           
à modernidade - surgem os primeiros           
laboratórios de psicologia nas escolas e           
hospícios.  
 
*1930-1962: Época da industrialização -         
Getúlio Vargas. Psicologia se consolida         
como ciência capaz de formular suas           
teorias, técnicas e práticas - atuação se             
concentra nas áreas da ​CLÍNICA,         
TRABALHO E EDUCAÇÃO. 
 
*A prática profissional que garantiu a           
psicologia sem submissão à medicina ou           
pedagogia foi a aplicação de testes           
psicológicos (prática exclusiva do       
psicólogo).  
 
*1962-1980: regime ditatorial- boicote e         
Período de profissionalização (1890-1975): a colônia de             
psicopatas do engenho de dentro no Rio de Janeiro, hoje                   
denominada de Instituto Municipal Nise da Silveira - psicologia                 
marcada por serviços com ideais ​higienistas. É um momento                 
marcado pelo crescimento da profissão → o momento               
marcante foi a criação do hospício Pedro II no Rio de Janeiro                       
em 1952. A psicologia era sempre voltada para o serviço médico                     
- psiquiatria (como um serviço subordinado). A industrialização               
em 1940 - psicólogos em indústrias com gestão de                 
funcionários. “A burguesia teve grande importância no             
percurso da psicologia no Brasil”. Em ​1946 a psicologia foi                   
instituída por um decreto como um curso de especialidade                 
dos cursos de biologia, filosofia, antropologia, escolástica etc.               
Em ​1957 o currículo de psicologia atingiu sua estrutura básica                   
(primeiras universidades PUC e USP), o trabalho do psicólogo                 
ainda era desconhecido.  
Destaque dessa época: ​Emílio Mira y Lopes​, desenvolveu               
pesquisas e produziu conhecimento na área de seleção e                 
orientação profissional ​– criou e dirigiu o instituto de seleção e                     
orientação profissional (ISOP), que se tornou um centro               
promotor da psicotécnica e formação de profissionais.  
Obs​: na época da profissionalização só existiam 15 psicólogos                 
no Brasil. Psicologia nas escolas auxiliando professores a               
compreender o mecanismo de aprendizagem. A           
industrialização teve grande importância para a psicologia -               
psicólogos na gestão de funcionários.  
27 de agosto de 1962: foi sancionada por João Goulart a Lei                       
4119, que reconhece a profissão de psicólogo. Lei               
regulamentada em 1964.  
Período profissional (1975 até hoje): ​No ano de 1975 a                   
psicologia teve o primeiro código de ética, os campos de                   
trabalho foram se tornando cada vez mais complexos. Origem                 
da psicologia social no Brasil: antes os psicólogos só atuavam                   
dentro de clínicas particulares ou nos contextos escolares e de                   
saúde com a psicotécnica (testes psicológicos, seleção de               
trabalhadores e orientação profissional). A prática psicológica             
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repreensão às universidades e       
consequentemente limitação da     
psicologia como área em       
desenvolvimento. O trabalho clínico se         
fortalece (elitização da profissão), alguns         
psicólogos reforçam a ideiade opressão,           
mas a maioria é contrária. Surge a             
psicologia social comunitária - CFP é           
criado em 1971.  
 
*1980-2012: 1994 - movimento diretas já. Em             
1988: Constituição Federal e os direitos           
humanos --> liberdade democrática e         
novo código de ética (1987) - psicologia             
com atuação nos direitos humanos.  
agora passa a estar presente na comunidade, educação e                 
saúde mental, mostrando preocupação com a miséria e as                 
desigualdades sociais do Brasil. Na década de 80 e 90, a                     
atuação do psicólogo nas comunidades se expande, equipes               
multidisciplinares se iniciando e criação de políticas públicas -                 
psicologia se tornando acessível à população.  
A inserção do psicólogo na saúde pública ocorre no ​final da                     
década de 70​- com a reforma sanitária brasileira - pensando                   
também em modelos alternativos aos manicômios com a               
reforma psiquiátrica.  
 
 
Fontes utilizadas 
 
Vilela, A. M. J. História da psicologia no Brasil: Uma narrativa por meio do seu ensino. Psicologia: Ciência e Profissão, 2009, 32 (num.esp.),28-43 
 
Vilela, A.M.J. História da psicologia no Brasil: Uma narrativa por meio do seu ensino. Psicologia:Ciência e Profissão, A.J.G. Formação em 
Psicologia no Brasil :um perfil dos cursos de graduação. Psicologia: Ciência e Profissão, 2009, 29 (4).  
 
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2014). ​História da Psicologia Moderna​. São Paulo: Cengage Learning.  
 
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