Av1 - Gestão Educacional - UNOPAR 2022

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Colaborar - Av1 - Gestão Educacional
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 Gestão Educacional
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Informações Adicionais
Período: 12/09/2022 00:00 à 24/10/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 782984110
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a)
b)
c)
d)
e)
1) Com a colonização, a educação passou a ser responsabilidade dos jesuítas. As suas primeiras escolas
foram denominadas de “Casas de Bê-a-bá”. No início eram para os indícios. Em seguida, também
participaram dessas casas os filhos dos senhores de engenho, com uma educação formal para a leitura e
escrita, além da catequização do Catolicismo.
 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem:
 
I. Os Jesuítas administraram a educação brasileira entre os séculos 12 e 14.
II. Os Jesuítas implantaram diversos colégios pelo território.
III. Também catequizaram os índios que tinham acesso.
IV. A escola formal foi estendida às mulheres.
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas:
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I e IV estão corretas.
As afirmativas II e III estão corretas. Alternativa assinalada
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
Segundo Cardoso (2004), as aulas régias compreendiam o estudo das humanidades, sendo
pertencentes ao Estado e não mais restritas à Igreja - foi a primeira forma do sistema de ensino público
no Brasil. Além disso, a abertura de uma aula régia de desenho e de figura, em 1800, nas principais
cidades da orla marítima e em algumas raras do planalto e do sertão. Em 1816 consta que o pintor Manoel
da Costa Athaíde solicitou uma aula régia de desenho em Vila Rica, obtendo a aprovação.
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) Na prática o sistema das Aulas Régias alterou a realidade educacional no Brasil e se constituiu numa
oferta de educação popular, além das elites locais.
( ) Ao rei cabia a criação dessas aulas isoladas e a nomeação dos professores, que levavam quase um
ano para a percepção de seus ordenados, arcando eles próprios com a sua manutenção.
( ) Deixou de haver um grande descompasso entre o pretendido pelo governo monárquico – tanto o
português quanto o brasileiro, após a independência – e aquilo que as condições sociais e econômicas
viriam permitir.
( ) A permanência praticamente inalterada do sistema das Aulas Régias no Brasil da virada do século
XVIII para o seguinte, estendendo-se ainda durante o primeiro reinado, deveu-se à continuidade dos
modelos de pensamento em nossa elite cultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
V - F - V - F.
F - V - F - V. Alternativa assinalada
V - V - V - V.
F - F - V - F.
V - V - F - V.
A classificação dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) à
determinadas formas de educação podem localizar-se nos diferentes níveis da educação escolar (educação
básica e educação superior).
 
Em meio ao contexto apresentado, relacione os componentes das formas de educação, apresentadas na
Coluna I, com as suas respectivas características, apresentadas na Coluna II.
 
Coluna I
I. Ensino indígena
II. Educação especial
III. Educação do Campo
IV. Educação Escolar Quilombola
V. Educação de Jovens e Adultos (EJA)
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a)
b)
c)
d)
e)
4)
VI. Educação Profissional
VII. Educação a Distância
 
 
 
Coluna II
1. As escolas ficam nas terras indígenas e por terem uma singularidade requer uma pedagogia
própria em respeito a sua etnia-cultural. O ensino é intercultural e bilingue.
2. Atende a alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades.
3. É previsto no trabalho pedagógico uma adequação no calendário para respeitar as fases do ciclo 
agrícola e condições climáticas.
4. Tem como base os valores civilizatórios afro-brasileiros, o pertencimento étnico, social, cultural e
histórico.
5. Atende a jovens e adultos que não estudaram na idade certa adequando o processo de aprendizagem
as suas condições de vida e de trabalho.
6. Qualifica para os diversos setores da economia brasileira. Pode ser integrado com o ensino
médio, concomitante ao ensino médio mas em instituições diferentes ou subsequencial,
após o termino do ensino médio.
7. Regulada por uma legislação especifica atende o EJA e educação profissional técnica de nível médio.
 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.
Alternativas:
I – 6 / II – 7 / III – 2 / IV – 3 / V – 5 / VI -1 / VII - 4.
I – 7 / II – 1 / III – 3 / IV – 4 / V – 6 / VI – 5/ VII - 2.
I – 1 / II – 2 / III – 3 / IV – 4 / V – 5 / VI – 6 / VII - 7. Alternativa assinalada
I – 4 / II – 7 / III – 5 / IV – 2 / V – 1 / VI – 3 / VII - 6.
I – 5 / II – 3 / III – 7/ IV – 4 / V – 6 / VI – 2 / VII - 1.
Leia o texto a seguir. 
 
“À União cabe organizar o sistema federal de ensino, financiar as instituições de ensino federais e exercer,
em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, para garantir equalização de oportunidades
educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos
estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Os municípios devem atuar prioritariamente no ensino
fundamental e na educação infantil; os estados e o Distrito Federal, prioritariamente nos ensinos
fundamental e médio (BRASIL, 2014, p. 8)".
 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
 
I. As responsabilidades estão definidas entre a União e os municípios.
PORQUE
 
II. A definição das responsabilidades fazem parte da legislação educacional no Brasil.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Segundo Thiesen (2014, p. 199), "(...) é pela via do currículo que trafegam os conhecimentos
escolares, as trajetórias de formação, a organização do trabalho pedagógico, os projetos de ensino e de
aprendizagem, a avaliação, os objetivos e as finalidades educacionais”. 
 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. O currículo é compreendido em seu conceito mais amplo como construção social e cultural e, portanto,
ao próprio movimento da experiência humana em torno do qual gravitam as ações educativas e escolares.
PORQUE
 
II. Quanto mais unificado o currículo, menor será a garantia que os alunos tenham as mesmas
oportunidades de aprendizagem, seja em uma escola pública estadual, municipal, federal ou privada.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
 As asserções I e II são proposiçõesfalsas. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa assinalada
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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