Questionário II Multiculturalismo e Direitos Humanos

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Questionário II – Multiculturalismo e Direitos Humanos 
 O Brasil possui um aparato legal que busca assegurar os direitos de todos os 
indivíduos residentes no território nacional. No entanto, o tema direitos é ainda 
bastante controverso, especialmente na sociedade neoliberal, marcada pela 
diversidade e pela desigualdade. Analisando o contexto histórico, se pode inferir 
que os direitos, mais especificamente os direitos humanos, têm sua origem nas 
lutas burguesas, com a Revolução Francesa, considerada o marco cronológico 
desses direitos. A Revolução Francesa é um marco para o advento do 
capitalismo. Ela representa a luta da burguesia pela liberdade, no sentido 
exclusivo de comprar e vender produtos com mais liberdade. A liberdade 
defendida pelos burgueses não era para toda a sociedade, e sim limitada aos 
considerados cidadãos. Os direitos dessa época fazem parte da primeira geração 
de direitos e ficaram conhecidos como: 
Resposta Marcada : 
direitos individuais 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com Sergio Cavalieri Filho (2015), ao considerar a concepção 
sociológica do Direito como produto de múltiplas influências sociais, 
vivenciamos regras sujeitas a constantes modificações, porque se originam dos 
grupos sociais, que também se transformam ao longo do tempo. Assim, entre os 
principais fatores que concorrem para a evolução do direito, o autor elenca. Com 
base nos seus estudos marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
fatores capitalistas. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sobre os conceitos de universalismo, relativismo e multiculturalismo, leia as 
assertivas abaixo: 
I. Com a universalização buscou-se proteger o indivíduo simplesmente por ser 
um ser humano, independe de seu país, de sua cultura. Apenas a condição de ser 
humano é que interessa ao universalismo cultural; 
II. O multiculturalismo aposta na manutenção das diferenças culturais, 
preservando as identidades e a diversidade das inúmeras sociedades existentes; 
III. O relativismo cultural é pré-condição de uma relação equilibrada e 
mutuamente potenciadora entre a competência global e a legitimidade local, que 
constituem os dois atributos de uma política contra-hegemônica de direitos 
humanos no nosso tempo. 
Está correto o que diz em: 
Resposta Marcada : 
I, II e III. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Leia as afirmativas abaixo, relacionando-as; 
“A linguagem constitui um sistema simbólico, sendo o ser humano o único 
animal capaz de produzir símbolos e, por isso, cultura. ” 
“Desse modo, devido ao amplo universo da linguagem, o aparato cultural é 
formado tanto por elementos tangíveis, que são materiais (caso das máquinas, 
galpões, automóveis, geladeiras, entre tantos outros que fazem parte da vida 
material de uma sociedade), quanto intangíveis, ou seja, imateriais e abstratos 
(como o próprio sistema simbólico de uma sociedade, a arte e os sistemas de 
valores, entre outros). ” 
Resposta Marcada : 
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores 
identificaram que a educação não é neutra. O art. 26 destaca que a educação tem 
objetivos políticos inevitáveis, mas ignora conceitos ideologicamente rígidos, 
substituindo-os por diversas metas positivas (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES 
UNIDAS DO BRASIL, 2018). O texto do art. 26 determina que o direito à 
educação deve se vincular a três objetivos específicos. São eles, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
direito à saúde, bem-estar social e segurança política 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os posicionamentos da Unesco e do Brasil evidenciam que os direitos culturais 
são cada vez mais reconhecidos como parte da nova geração de direitos 
humanos, bem como dos Estados democráticos. Assim, é importante conhecer o 
sentido de cultura e diversidade como expressão de cidadania e respeito pelo 
diferente; esses conceitos são associados e definem as relações sociais na 
contemporaneidade. 
Para Sodré (2012), cultura pode ser definida como: 
Resposta Marcada : 
a totalidade das manifestações e formas de vida que caracterizam um povo 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Para Sodré (2012) diversidade é: 
Resposta Marcada : 
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Para analisar as relações do Estado com as dimensões da cidadania, leia as 
assertivas abaixo, colocando V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Os direitos sociais incluem o direito de ir e vir, escolher o trabalho, 
manifestar o pensamento, organizar-se, ter respeitada a inviolabilidade do lar e 
da correspondência, não ser preso a não ser por autoridade competente e de 
acordo com a lei e não ser condenado sem processo regular; 
( ) Os direitos políticos dizem respeito à participação do cidadão no governo da 
sociedade, ou seja, tem como ponto principal o direito ao voto; 
( ) Os direitos civis enfatizam a participação de todos na riqueza coletiva. 
Incluem o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, à 
aposentadoria. 
Resposta Marcada : 
F; V; F. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 São práticas que auxiliam a multiculturalizar a escola, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
conhecer a comunidade onde a escola está situada e de onde provêm os alunos 
não é importante para se criar um currículo pedagógico 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O pensamento crítico sobre as relações interétnicas e a inteligência emocional 
refletem positivamente na redução do preconceito em relação aos outros. Em 
contrapartida, aqueles estudantes que apresentam pensamento mais raso acerca 
dessas questões, em geral, são também mais preconceituosos. Algumas 
ferramentas que podem ajudar a reduzir, lidar ou, até mesmo, eliminar o 
preconceito são: 
I. trabalhar com imagens de crianças de diversos grupos culturais e étnicos — 
por meio da seleção de textos e histórias para os alunos também refletiram essa 
diversidade multicultural; 
II. priorizar materiais didáticos que valorizem e dissertem acerca do 
entendimento cultural e étnico — por meio do uso de dramatização para ilustrar 
papéis e famílias não estereotipados de diversas origens; 
III. ajudar os estudantes a desconstruir as ideias estereotipadas que têm de 
determinadas culturas — por meio da criação de uma regra rígida e clara na qual 
não serão toleradas nenhuma brincadeira de mau gosto ou exclusão de qualquer 
estudante devido à sua etnia; 
IV. conversar com os pais sobre a importância da educação multicultural na 
sociedade — por meio da ajuda na compreensão das origens dos preconceitos e 
das ideias estereotipadas para que eles também possam promover uma educação 
multicultural em seus domicílios. 
Está correto o que diz em: 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV estão corretas. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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