Slides de Aula Unidade I-VOLEIBOL ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS

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Unidade I
VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS 
E APROFUNDAMENTOS
Profa. Luciana Bojikian
 Criado em 1895 na Y.M.C.A. Massachussets, por 
William Morgan.
 As primeiras regras foram publicadas em 1897.
 Brasil: 1915 em Pernambuco ou 1916 na ACM de São Paulo.
 Em 1918 ficou limitado o número de jogadores em quadra (6) e 
em 1922 o número de toques na bola por equipe (3).
Histórico do Voleibol
 Em 1933 os tchecos criaram o bloqueio.
 1946: criada a Confederação Sul-americana de Voleibol 
que organizou o primeiro Campeonato Sul-americano. 
Foi realizado no Rio de Janeiro e o Brasil venceu no masculino 
e feminino.
 1947: Federação Internacional de Voleibol (FIVB).
 1949: primeiro Campeonato Mundial (masculino) em Praga, com 
vitória da URSS.
Histórico do Voleibol
 1952: primeiro mundial feminino com vitória da URSS.
 1954: Confederação Brasileira de Voleibol.
 1958: criação da manchete pelos tchecos. 
 1964: primeira Olimpíada (Tóquio). URSS em 1º e Brasil em 7º.
 Japão – Revolução no Voleibol. 
 México (1968) masc. e fem. URSS em 1º e Japão em 2º.
 Munique (1972) Japão em 1º no masc. e 2º no fem. 
 Montreal (1976) Japão em 1º no fem.
Histórico do Voleibol
 1970: início da escalada do Brasil. Cursos e intercâmbio.
 1974: ataque de fundo (polonês).
 1981: mundialito feminino em São Paulo.
 1984: medalha de prata olímpica no masculino.
 1992: medalha de ouro olímpica no masculino.
Histórico do Voleibol
 1998: sistema de ponto-rali.
 1996 e 2000: medalhas olímpicas de bronze no feminino.
 2004: bicampeonato olímpico masculino.
 2008 e 2012: medalha de ouro olímpica no feminino.
 2016: tricampeonato medalha de ouro olímpica no masculino.
 Vários títulos mundiais sub 18/19 e sub 20/21.
Histórico do Voleibol
O sucesso internacional do voleibol brasileiro pode ser atribuído 
também a:
a) Resultados importantes desde a criação do voleibol.
b) Técnicos estrangeiros que atuaram aqui desde a década 
de 1930.
c) Jogadores estrangeiros que atuaram aqui desde a década 
de 1940.
d) Os brasileiros já nascem sabendo jogar voleibol.
e) Sistema de capacitação dos treinadores implantado pela CBV 
desde 1970.
Interatividade
O sucesso internacional do voleibol brasileiro pode ser atribuído 
também a:
a) Resultados importantes desde a criação do voleibol.
b) Técnicos estrangeiros que atuaram aqui desde a década 
de 1930.
c) Jogadores estrangeiros que atuaram aqui desde a década 
de 1940.
d) Os brasileiros já nascem sabendo jogar voleibol.
e) Sistema de capacitação dos treinadores implantado pela CBV 
desde 1970.
Resposta
 Há modalidades de ação contínua (corrida, natação), 
há modalidades de ação intervalada (boxe, lutas) 
e de ação intermitente.
 No Voleibol temos períodos de ação curtos e muitas pausas, 
sendo que o tempo de duração desses períodos varia muito. Por 
conta disso a modalidade é classificada como intermitente.
 Parte ativa: rally.
 Parte passiva: pausas.
 Rally no feminino dura de 4 a 6 segundos.
no masculino dura de 7 a 9 segundos.
Características do Voleibol (1)
 Como as ações de cada jogador são muito rápidas, o sistema 
energético predominante é o anaeróbio alático, e como as 
pausas são maiores, o sistema oxidativo é responsável pela 
reposição da energia dispendida.
 As habilidades motoras do Voleibol são movimentos 
construídos, ou seja, não são habilidades básicas ou 
fundamentais, que o indivíduo aprende sozinho, além de serem, 
na sua maioria, habilidades seriadas.
 As habilidades do voleibol são habilidades abertas, que sofrem 
a influência do ambiente, por exemplo, a manchete que o 
jogador vai executar para fazer o passe para o levantador 
depende de como a bola chega até esse jogador, pode ser mais 
alta, mais baixa, mais forte, fazendo com que o jogador tenha 
que adaptar a sua execução a cada novo passe.
Características do Voleibol (2)
 Como no voleibol não é permitido reter a bola, o raciocínio de 
um jogador precisa ser muito rápido, pois enquanto a bola se 
dirige a ele, é preciso que ele tome a decisão de como irá 
recebê-la e para onde irá enviá-la.
 O voleibol é uma modalidade eminentemente coletiva, pois a 
ação de um jogador dependerá do seu colega, com exceção do 
saque.
 Há autores que defendem que o Ensino dos esportes coletivos 
deve ser realizado no jogo. No voleibol, devido a suas 
caraterísticas, isso não é possível.
Características do Voleibol (2)
Pode-se dizer que seja uma característica do voleibol como 
modalidade esportiva:
a) É uma modalidade constituída de habilidades motoras básicas.
b) É uma modalidade de predominância metabólica anaeróbia 
lática.
c) É uma modalidade constituída de habilidades motoras 
contínuas.
d) É uma modalidade de característica intermitente.
e) É uma modalidade que não depende do raciocínio dos 
jogadores e sim do domínio das técnicas.
Interatividade
Pode-se dizer que seja uma característica do voleibol como 
modalidade esportiva:
a) É uma modalidade constituída de habilidades motoras básicas.
b) É uma modalidade de predominância metabólica anaeróbia 
lática.
c) É uma modalidade constituída de habilidades motoras 
contínuas.
d) É uma modalidade de característica intermitente.
e) É uma modalidade que não depende do raciocínio dos 
jogadores e sim do domínio das técnicas.
Resposta
Regras básicas – quadra e rodízio
Fontes: http://3.bp.blogspot.com/-9T057Ln1GhY/T3CK_s5u5hI/AAAAAAAAA_Q/HNIO53ftDAw/s1600/Imagem2.jpg 
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e7/VolleyballRotation.png
Quadra e área de jogo
Fonte: http://slideplayer.com.br/slide/3110851/11/images/5/QUADRA+DE+JOGO.jpg
Montagem da rede
Fonte: http://www.dicaseducacaofisica.info/wp-
content/uploads/2017/04/rede-quadra-
voleibol.jpg?x27196
 Pontuação/rally.
 Seis jogadores de cada lado.
 Três toques no máximo.
 Toques no bloqueio.
 Toques na rede.
 Saque.
 Rodízio.
 Reservas.
 Pedidos de tempo.
 Tempo técnico.
 Substituições.
Regras do jogo
 O voleibol é uma modalidade de elevada exigência técnica e 
nem todos estão aptos a praticarem. Por conta disso surgiu 
uma versão do voleibol adaptado a idosos, que faz muito 
sucesso.
 O jogo mantém a maioria das regras do voleibol normal, no 
entanto a bola deve ser lançada e segurada. O saque deve ser 
por baixo e as equipes poderão passar a bola até duas vezes 
entre si antes de enviá-la para a quadra adversária.
 A prática dessa modalidade oferece aos idosos uma melhora 
das habilidades envolvidas, além das capacidades. No entanto 
o maior ganho está na parte psicossocial, onde a alegria e o 
relacionamento interpessoal são sempre estimulados.
 Existem diversas competições, tanto locais, como regionais 
e nacionais dessa modalidade de voleibol.
Outras formas do Voleibol
 O voleibol adaptado para deficientes é o voleibol sentado. 
Disputado numa quadra de 10m por 6m, com rede no masculino 
de 1,15m e no feminino de 1,05m, o voleibol sentado é disputado 
de acordo com a maioria das regras normais, sendo que o jogador 
só poderá tocar na bola se estiver sentado.
 Os jogadores poderão apresentar qualquer uma das condições a 
seguir: amputados, lesões na medula espinhal, paralisia cerebral, 
lesões cerebrais e os que já sofreram acidentes vasculares 
cerebrais, com paralisia muscular, e serão classificados em 14 
classes diferentes.
Voleibol sentado
 Jogado em quadra de areia de 16m por 8m, com dois jogadores 
por equipe. Os sets são disputados em 21 pontos. As técnicas 
utilizadas são as mesmas, no entanto há maior dificuldade de 
deslocamentos por conta das características do piso e do 
ambiente (sol ou chuva).
 O voleibol de praia do Brasil é reconhecido como um dos 
melhores do mundo. No ranking da Federação Internacional de 
Voleibol, em novembro de 2017, no feminino, 3 duplas brasileiras 
apareciam entre as 6 melhores duplas do mundo, sendo em 
primeiro lugar a dupla Larissae Talitha. No masculino foram 4 
duplas entre as 9 melhores do mundo, 
com o primeiro lugar para Evandro e André.
Voleibol de praia
É considerada uma regra oficial do voleibol:
a) A modalidade é disputada por equipes de 6 a 8 jogadores.
b) A modalidade é disputada em três sets vencedores.
c) A modalidade é disputada em cinco sets vencedores.
d) Obrigatoriamente todos os jogadores deverão ser substituídos 
durante a partida.
e) O saque que tocar a rede é considerado errado, mesmo que a 
bola ultrapasse a rede.
Interatividade
É considerada uma regra oficial do voleibol:
a) A modalidade é disputada por equipes de 6 a 8 jogadores.
b) A modalidade é disputada em três sets vencedores.
c) A modalidade é disputada em cinco sets vencedores.
d) Obrigatoriamente todos os jogadores deverão ser substituídos 
durante a partida.
e) O saque que tocar a rede é considerado errado, mesmo que a 
bola ultrapasse a rede.
Resposta
 Habilidades motoras.
 Condicionamento físico.
 Capacidades ligadas à saúde.
 Relacionamento social.
 Desenvolvimento afetivo.
 Desenvolvimento cognitivo.
 Utilização nas horas de lazer.
 Espírito competitivo.
O voleibol como instrumento da EF
 Características específicas da modalidade.
 Estrutura político-institucional (escola, clube, lazer, 
aprendizagem, competição etc.).
 Avaliação das experiências anteriores.
 Adequação ao grupo e às fases de desenvolvimento.
 Objetivos da aprendizagem.
 Organização e sistematização do planejamento.
Aprendizagem do voleibol –
pontos a serem considerados
 Compreensão dos aspectos histórico-sociais relacionados aos 
jogos, às lutas, aos esportes e às ginásticas;
 Participação em jogos, lutas, e esportes dentro do contexto 
escolar de forma recreativa;
 Compreensão e vivência dos aspectos relacionados à repetição 
e à qualidade do movimento na aprendizagem do gesto 
esportivo;
 Compreensão e vivência dos aspectos técnicos e táticos do 
esporte no contexto escolar;
 Vivência de esportes individuais e coletivos dentro de 
contextos participativos e competitivos.
Ensino do voleibol na escola – PCNs (MEC, 1998)
6º ao 9º ano do EF
 Os gestos e os movimentos fazem parte dos recursos de 
comunicação que o ser humano utiliza para expressar suas 
emoções e sua personalidade, comunicar atitudes 
interpessoalmente e transmitir informações;
 Além de estimular o reconhecimento e a reflexão sobre as 
diferenças entre os alunos, o professor pode utilizar o esporte e 
outras práticas corporais como meio eficaz de ensinar 
aos jovens a tolerância e a aceitação das características 
individuais.
Ensino do voleibol na escola – PCNs (MEC, 1998)
Ensino Médio
O professor de Educação Física do Ensino Fundamental II:
a) Não deve ensinar voleibol de forma alguma, pois o
desenvolvimento dos alunos nessa fase não é adequado
à aprendizagem de técnicas específicas esportivas.
b) O professor deve ensinar apenas para os alunos mais 
desenvolvidos na parte motora.
c) Deve deixar que os alunos joguem livremente.
d) Deve ensinar apenas a parte tática.
e) O professor deve ensinar as técnicas e também as táticas do j
ogo de voleibol nas suas formas mais simples para todos 
os alunos.
Interatividade
O professor de Educação Física do Ensino Fundamental II:
a) Não deve ensinar voleibol de forma alguma, pois o
desenvolvimento dos alunos nessa fase não é adequado
à aprendizagem de técnicas específicas esportivas.
b) O professor deve ensinar apenas para os alunos mais 
desenvolvidos na parte motora.
c) Deve deixar que os alunos joguem livremente.
d) Deve ensinar apenas a parte tática.
e) O professor deve ensinar as técnicas e também as táticas do j
ogo de voleibol nas suas formas mais simples para todos 
os alunos.
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!