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MARÍLIA - SP
2a EdIção
AtividAdes
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
 Mietto, Cristiane Martini
 Atividades de estimulação / Cristiane Martini 
 Mietto, Maud Apparecida de Oliveira ; 
 [ilustrações de Betina Ferreira de Holanda]. --
 Marília, SP : Editora Brasil Cultural, 2010. --
 (Coleção o mundo do bebê 4 meses a 2 anos)
 1. Bebês - Desenvolvimento 2. Bebês - Linguagem
 3. Bebês - Psicologia 4. Capacidade motora em 
 bebês 5. Psicologia infantil I. Oliveira, Maud 
 Apparecida de. II. Holanda, Betina Ferreira de. 
 III. Título. IV. Série.
10-06406 CDD-155.422
 Índices para catálogo sistemático:
 1. Bebês : Desenvolvimento : Psicologia infantil 
 155.422
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
 Mietto, Cristiane Martini
 Atividades de estimulação / Cristiane Martini 
 Mietto, Maud Apparecida de Oliveira ; 
 [ilustrações de Betina Ferreira de Holanda]. --
 Marília, SP : Editora Brasil Cultural, 2010. --
 (Coleção o mundo do bebê 4 meses a 2 anos)
 1. Bebês - Desenvolvimento 2. Bebês - Linguagem
 3. Bebês - Psicologia 4. Capacidade motora em 
 bebês 5. Psicologia infantil I. Oliveira, Maud 
 Apparecida de. II. Holanda, Betina Ferreira de. 
 III. Título. IV. Série.
10-06406 CDD-155.422
 Índices para catálogo sistemático:
 1. Bebês : Desenvolvimento : Psicologia infantil 
 155.422
ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO
© Publicações Brasil Cultural Ltda.
 Direção editorial e arte: Luiz Felippe Nogueira
 Autoras: Cristiane Martini
 Maud Apparecida de Oliveira
 Editoração Gráfica: Equipe Brasil Cultural
 I lustrações: Betina de Holanda
 Salatiel de Holanda
 Revisão: Roberto Carlos Scurachio Machado
 Rodrigo Gerdulli dos Santos
prefácio
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS:
Contato: (14) 3432-1567
contato@brasilcultural.com.br
www.brasilcultural.com.br
2014
Impresso no Brasil
A Brasil Cultural – Soluções educacionais, comprometida com a qualidade da educação em todos os níveis, lança a 
coleção Mundo do Bebê, a fim de atender com exclusividade à Educação Infantil de 4 meses a 3 anos de idade.
A coleção foi idealizada pelas pedagogas Cristiane Martini e Maud Apparecida de Oliveira, especialistas em 
Educação Infantil, com vasta experiência em sala de aula e profundo conhecimento das dificuldades cotidianas do 
educador que trabalha com essa faixa etária.
Em atendimento às necessidades de berçários e creches, a coleção está fundamentada na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/96), Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação 
Infantil (2006) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/09). Dessa forma, apresenta 
três volumes distintos, para atender às peculiaridades de cada idade, além de uma agenda, que proporciona a 
comunicação entre escola e família.
Volume I 4 meses a 1 ano: Atividades de Estimulação; Técnicas de Massagem e Relaxamento
 para Bebês; Agenda do Bebê.
Volume II 1 a 2 anos: Conhecendo o Mundo por Meio dos Sentidos; Brincando de Imitar;
 Agenda do Bebê.
Volume III 2 a 3 anos: Conhecendo o Mundo por Meio de Brincadeiras, Músicas e Cores; 
 Álbum “A Vida do Bebê”; Agenda do Bebê.
Denise Maria Telles 
COORDENADORA
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sumário
A canoa 7
Pula, pula cavalinho 9
Elevador 11
Vaga-lume 13
Fantoche 15
Hora de dançar 17
O túnel 19
Estica e puxa 21
Bola de meia 23
Palhacinho mágico 25
A mão e a luva 27
Fichas 29
Mundo do bebê
Tanta vida para viver
Só brincadeira...
Brincadeira por prazer!
Brincadeira para desenvolver...
Vivendo vou...
Brincando de cantar, dançar e jogar.
Brincando de imitar.
Engatinho e aprendo a andar!
Continuo a brincar.
Me apoio e chego lá
Até ter segurança para caminhar!
Brincar de balançar,
Empilhar, encaixar e pegar...
Novo mundo estou a conquistar!
MAUD APPARECIDA DE OLIVEIRA
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ApreseNtAção
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que define e regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios 
presentes na Constituição Federal, garante, no artigo 29, que “a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade 
o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando 
a ação da família e da comunidade.” E, no artigo 30, que “a Educação Infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para 
crianças de até três anos de idade.” 
Desde o nascimento, os bebês relacionam-se de modo diferente com as outras pessoas e com o meio em que vivem. É por intermédio dessas 
interações que eles se desenvolvem e aprendem, reproduzem o discurso externo e o internalizam, construindo seu próprio pensamento. 
O bebê é, antes de tudo, um ser que brinca, pois é com a brincadeira que se apropria da sua realidade, expressando seus sentimentos, medos, 
desejos e fantasias. Ele cria seu próprio mundo e nele realiza suas descobertas, enfrenta barreiras e obstáculos que o estimulem a pensar em 
como e o que fazer, superando-os e partindo para novas descobertas.
Brincando, o bebê aumenta sua independência, estimula as sensibilidades visual e auditiva, bem como valoriza a cultura; desenvolve 
habilidades motoras, exercita a imaginação e a criatividade; socializa-se, interage, recicla as próprias emoções, sua necessidade de conhecer, 
de reinventar. É assim que constrói seus conhecimentos.
As atividades que compõem a coleção Mundo do Bebê exploram um período privilegiado, no qual, por meio de estimulação, música e 
brincadeiras, oferecem-se condições de desenvolver as capacidades e as habilidades do bebê. 
AS AUTORAS.
MUnDO
DO BeBÊ
POSSIBILITA A 
INTERAÇÃO
ENTRE BEBÊ,
PROFESSOR E 
FAMÍLIA PELO 
BrinCar. Proibid
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como utilizAr o mAteriAl
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R A LNOME:
DATA: / / 13
Objetivos
Estimular o bebê a praticar a 
exploração visual de imagens.
Propiciar a superação domedo 
diante de uma nova situação.
Potencializar a visualização e a 
identificação das diferentes cores.
Exercitar o movimento da cabeça e 
do pescoço do bebê.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
Tampe o foco da lanterna com o pa
pel 
celofane, colado com fita crepe.
Deixe o ambiente com pouca luz e s
en-
te-se ao lado do bebê.
Ao acender a lanterna, chame sua at
en-
ção para a luz que se pode projetar no
 
teto ou na parede.
Quando tiver certeza de que ele 
está 
atento à luz, desligue-a e ligue-a, e conte
 
ao bebê que o vaga-lume projeta a mes
-
ma luz. 
Em seguida, ilumine os objetos ao re
dor 
e nomeie-os.
Também se pode usar um papel ce
lo-
fane de outra cor, para que o bebê co-
nheça as diferentes cores.
Dicas
Recortar  guras em cartolina e colá-las 
no celofane para projetar suas for-
mas na parede.
 Con ra o passo a passo na página 14.
Vaga-lume
Cantando e brincando
O vaga-lume aparece
É pequenininho
Quando a luz está longe
Ele fica grandinho
Vaga, vaga-lume
Pequeno, pequeno e
Grande.
Melodia: “Sambalelê”
SUGESTÕES:
Pintura com guache
Carimbo com os dedos
Carimbo com
as mãozinhas
Colagem
Disponibilize papéis para 
os bebês picarem e depois 
colarem no peixinho.
Amassar papéis
Picar papéis
ModelarModelar
Picar papéis
Amassar papéis
Carimbo com
as mãozinhas
mbo com os dedos
ntura com guache
DiDisps oo
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cocolare
AAA
Carim
Pin
SUGESTTÕEÕES:S:
14
Concretização da atividade
Desenvolvimento: 
 Disponibilize vários tipos e cores 
de papéis e dê para os bebês 
picarem. Em seguida, com a ajuda da 
professora, façam a colagem sobre a 
figura do peixe.
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NOME:
DATA: / /
O professor encontrará orientações para o
desenvolvimento de seu trabalho
em todas as atividades deste material.
Nome da atividade.
Espaço reservado para a identificação
do aluno e a data da realização da atividade.
Ícone que identifica o espaço reservado para sugestões 
de formas de desenvolvimento da atividade.
Todas as atividades são 
acompanhadas de uma página 
destinada à concretização. Essas 
páginas podem ser destacadas 
para a formação de um portfólio.
Sugestões 
complementares 
de formas de 
desenvolvimento 
da atividade.
Orientações passo a passo para
desenvolvimento da atividade.
Desenvolvida de acordo 
com a atividade dada
naquele momento.
Numeração das páginas para ajudar 
na organização do portfólio.
Ícone de musicalização – traz uma proposta lúdica,
que insere o bebê no mundo da música, desenvolvendo
as percepções auditiva e sonora.
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Art. 9º – As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil 
devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:
I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, 
corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da 
criança;
II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros 
e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;
(...)
V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;
(...)
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das 
crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;
IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes 
plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura; 
X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da 
vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais;
XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras; (...)
Parágrafo único – As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, 
de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e 
particularidades pedagógicas, estabelecerão modos de integração dessas experiências.
(Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI). Brasília, 2009.) 
orieNtAções curriculAres
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7
A cAnoA
A cAnoA virou 
Por deixá-lA virAr 
Foi Por cAusA do PAPAi
Que não soube remAr 
se eu Fosse um Peixinho
e soubesse nAdAr 
TirAvA o PAPAi
do Fundo do mAr
Cantando e brinCandoObjetivos
	Estimular o bebê a controlar sua 
postura e manter o equilíbrio.
	Favorecer o relaxamento e
 aumentar o seu prazer.
	Ensinar-lhe a adquirir segurança 
na realização de atividades em
 diferentes planos.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade 
	Sente-se no chão com as pernas fechadas 
e esticadas.
	Deite o bebê de barriga para cima sobre 
suas coxas, de modo que as perninhas 
dele fiquem sobre seu estômago e sua 
cabecinha se apoie sobre seus joelhos.
	Suspenda o bebê pelas mãos. Depois, 
leve-o de um lado a outro, imitando a 
navegação da canoa.
	Esse movimento de canoa pode ser feito 
várias vezes, enquanto se canta a canção.
	Cantarole a canção enquanto desenvol-
ve a atividade.
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concreTizAção dA ATividAde
a Canoa
Desenvolvimento
	 Disponibilize diversas 
cores de tinta guachê 
e solicite que a 
criança pinte o mar.
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Objetivos
	Ajudar o bebê a controlar sua 
postura.
	Aumentar seu controle motor e 
o sentido de equilíbrio.
	Intuir seu sentido de ritmo e sua 
relação com o movimento.
	Estimular a sensibilidade musical.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Sente-se em uma cadeira, com as pernas 
abertas.
	Sente o bebê em cima de uma das pernas, 
de frente para você, com as perninhas 
dele abertas.
	Segure o bebê pelas mãozinhas ou por 
baixo de seus braços.	Movimente sua perna para cima e para 
baixo, de modo a fazê-lo “pular”, com 
cuidado, enquanto bate palmas com as 
mãozinhas do bebê.
	Ao se cansar, troque o bebê de perna ou 
alterne-a.
Dicas
	Apesar de ser mais conveniente começar a 
brincadeira com o bebê virado de fren-
te para a professora, também é im-
portante virá-lo de costas, para que 
possa ver o ambiente ao seu redor 
enquanto galopa. Cantarole a can-
ção à medida que estimula a crian-
ça com a brincadeira.
PulA, PulA cAvAlinho
Toc, Toc
PulA, PulA cAvAlinho
PulA, PulA
de mAnsinho
PulA, PulA,
PulA, PulA,
sem PArAr
melodiA: “ATirei o PAu no gATo”
Cantando e brinCando
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10nome: dATA: / /
Sugestão para o 
desenvolvimento 
da atividade
	Trabalhe com carimbo de 
batata, para que as crianças 
possam carimbar as patas do 
cavalo.
	No material complementar 1, você 
encontrará fantoches de patas de 
cavalo para montar. Monte-os e 
ofereça às crianças para usarem nas 
mãos e brincarem.
Toc, Toc, vou FAzer,
cArimbAndo no PAPel,
A PATinhA do cAvAlo
vAi APArecer!
Pula, Pula Cavalinho
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11nome: dATA: / /
Objetivos
	Estimular a capacidade sensorial 
do bebê.
	Ajudá-lo a adquirir consciência 
corporal.
	Aprimorar a percepção espacial e 
a localização espaço-temporal em 
relação às pessoas e aos objetos 
que o rodeiam.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Segure o bebê, por baixo de suas axilas, 
na altura do rosto, enquanto fala carinho-
samente com ele e anuncia que brinca-
rão de subir e descer.
	Alternadamente, diga “Vamos subiiiiir”, 
e levante-o acima de sua cabeça. Depois, 
inverta o sentido: “Vamos desceeeer”, e 
desça-o até seus joelhos.
	Repita a ação algumas vezes.
	Para concluir, diga: “Vamos parar. Aaaaah!”, 
e esfregue o nariz na barriga do bebê, 
acariciando-o.
Dicas
	Conforme brincar com o bebê, pode-se, 
além de levá-lo para cima e para 
baixo, intercalar dizendo “no mee-
eeeio!”, e dar beijos nele. Assim, 
ajudará o bebê a se familiarizar com 
conceitos espaciais.
elevAdor
bebezinho Que sobe, sobe,
bebezinho Que já subiu,
Ficou cerTinho lá em cimA
e Por isso não cAiu!
bebezinho Que desce, desce,
bebezinho Que já desceu,
colocou o Pezinho no chão
e Por isso não cAiu.
melodiA: “PiruliTo Que bATe, bATe”
Cantando e brinCando
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Pintura com guache
Carimbo com os dedos
Carimbo com
as mãozinhas
Colagem
Amassar papéis
Picar papéis
Modelar
Disponibilize massinha de 
modelar para que as crian-
ças modelem bolinhas.
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12nome: dATA: / /
Sugestão para o desen-
volvimento da atividade
	Faça bolas com jornal e brinque 
com as crianças de jogá-las para 
cima.
	Faça bolas de jornal bem durinhas 
e pendure no teto da sala, com 
elásticos, para as crianças puxarem 
e soltarem, fazendo o movimento do 
elevador.
elevador
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13nome: dATA: / /
Objetivos
	Estimular o bebê a praticar a 
exploração visual de imagens.
	Propiciar a superação do medo 
diante de uma nova situação.
	Potencializar a visualização e a 
identificação das diferentes cores.
	Exercitar o movimento da cabeça e 
do pescoço do bebê.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Tampe o foco da lanterna com o papel 
celofane, colado com fita-crepe.
	Deixe o ambiente com pouca luz e sen-
te-se ao lado do bebê.
	Ao acender a lanterna, chame sua aten-
ção para a luz que se pode projetar no 
teto ou na parede.
	Quando tiver certeza de que ele está 
atento à luz, desligue-a e ligue-a, e conte 
ao bebê que o vaga-lume projeta a mes-
ma luz. 
	Em seguida, ilumine os objetos ao redor 
e nomeie-os.
	Também se pode usar um papel celo-
fane de outra cor, para que o bebê co-
nheça as diferentes cores.
Dicas
	Recortar figuras em cartolina e colá-las 
no celofane para projetar suas for-
mas na parede.
Cantando e brinCando
vAgA-lume
o vAgA-lume APArece
É PeQuenininho
QuAndo A luz esTá longe
ele FicA grAndinho
vAgA, vAgA-lume
PeQueno, PeQueno e
grAnde.
melodiA: “sAmbAlelê”
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14
concreTizAção dA ATividAde
as minhas mãos Carimbei
e, Com elas, dois PeiXinhos montei.
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15
Objetivos
	 Estimular a capacidade de
	 antecipação do bebê.
	 Exercitar o movimento da cabeça 
e do pescoço.
	 Potencializar a sua percepção visual 
de objetos.
	 Aprimorar a sua capacidade de 
localizar e reconhecer os objetos.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	 Sente o bebê no chão ou em seu colo e 
esconda a mão que segurar o fantoche 
atrás das costas.
	 Ao obter a atenção do bebê, apresente-lhe 
o fantoche e cumprimente-o com o tom 
de voz modificado.
	 Esconda o fantoche outra vez e torne a 
mostrá-lo, para que o bebê o toque.
	 Na sequência, prepare mais um fanto-
che para a outra mão e encene uma his-
tória para o bebê.
Dicas
	 Esconder e tirar o fantoche do mesmo 
lugar algumas vezes fará com que o 
bebê logo aprenda a antecipar essa 
situação. Quando ele for um pouco 
maior, poderá brincar com o fanto-
che colocando-o em sua mãozinha.Cantando e brinCando
FAnToche
sou um(A) boneQuinho(A)
e converso com você
cAnTo, dAnço e brinco
e ensino o bebê...
melodiA: “Fui no iTororó”
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concreTizAção dA ATividAde
Desenvolvimento
	 Confeccione um 
fantoche para o 
bebê.
	 Deixe que as 
crianças brinquem 
com o fantoche 
de mão e, depois, 
cole-o aqui.
Saco
Cola
PincelTinta guache
Papel-cartão
Menina Menino
dePois de monTAr e brincAr,
cole seu FAnToche AQui.
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17nome: dATA: / /
Objetivos
	Dar a oportunidade, ao bebê, 
de vivenciar experiências mo-
toras múltiplas e inexploradas.
	Começar a intuir no bebê o sen-
tido de ritmo e sua relação com o 
movimento.
	Estimular sua habilidade para obser-
var e imitar posturas e movimentos.
	Potencializar a coordenação motora 
do bebê.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Pegue o bebê nos braços e, ao som da 
música, dance com ele por todo o am-
biente. Existem gravações de canções 
infantis que são bastante úteis para essa 
faixa etária.
	Depois, sente-se no chão com ele. Ainda 
ao som da música, mostre-lhe como se 
mover seguindo o ritmo.
	Enquanto cantar, estimule o bebê para 
que bata palmas. Levante os braços e 
mova-os de um lado para o outro, e 
bata os pés, entre outros movimentos.
	Quando o bebê já estiver familiarizado 
com os movimentos, pode-se praticar 
esse exercício diante dele e fazer com 
que a imite.
Dicas
	De acordo com o tipo de música, é 
possível estimular o bebê a relaxar 
ou a ficar ativo. Assim, se chegar a 
hora de dormir, é possível continuar 
com essa mesma brincadeira, mas 
com uma música relaxante, para 
acalmá-lo.
horA de dAnçAr
dAnçA nenê
Que A músicA começou.
rebolA e PulA
PrA FrenTe e PrA Trás.
melodiA: “nAnA nenê”
Cantando e brinCando
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concreTizAção dA ATividAde
Desenvolvimento
	 Traga para a sala de aula 
vários objetos que rolam 
de tamanhos diferentes 
e encapados com sulfite 
branco. Permita que os 
bebês explorem o material 
e, a seguir, pintem-no. Ao 
final, com a participação do 
bebê, cole um dos objetos 
ao lado.
	 Será interessante colocar 
todos esses objetos em 
uma caixa e deixá-la na sala 
para que sejam utilizados 
em outras situações de 
estimulação.
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19nome: dATA: / /
Cantando e brinCando
Objetivos
	Potencializar a capacidade do 
bebê para adquirir confiança em 
si mesmo e nos outros.
	Ajudar a superar o medo diante de 
uma situação nova.
	Estimular o controle da sua coorde-
nação e lateralidade.
	Exercitar os músculos dorsais do 
bebê.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Coloque a caixa virada no chão, sem o 
fundo e a tampa, de modo que forme 
uma espécie de túnel.
	A caixa necessita ter o tamanho suficien-
te para que o bebê possa passar por den-
tro dela.
	Sente o bebê no chão, posicionado em 
um dos lados da caixa, e coloque um 
brinquedo do outro lado, de maneira que 
ele possa vê-lo do outro lado da caixa.
	Estimule o bebê a pegar o brinquedo e 
passar através da caixa.
	Não deixe o bebê dentro da caixa, para que 
ele não se assuste. Se necessário, estenda 
a mão para ajudá-lo a atravessar nas pri-
meiras vezes.
	Ensine a não se levantar dentro da caixa 
e a manter a cabeça abaixada até que 
chegue ao final do obstáculo.
Dicas
	A atividade poderá ficar mais atrativa 
se decorar a caixa com papel celofa-
ne de cores chamativas. Caso não 
haja caixa, utilize uma cadeira com 
um pano que cubra os dois lados 
paralelos, de modo que forme um 
túnel entre as pernas da cadeira.
o Túnel
se esse Túnel
se esse Túnel
Fosse meu
eu enTrAvA e
sAíA sem PArAr
engATinhAndo,
engATinhAndo
de mAnsinho
PrA chegAr,
PrA chegAr
nouTro lugAr.
melodiA: “se essA ruA”
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20
concreTizAção dA ATividAde
Com minhas mãos o tÚnel atravessei
e aqui Carimbei.
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21nome: dATA: / /
Cantando e brinCandoObjetivos
	Exercitar e fortalecer as extre-
midades superiores do bebê.
	Compartilhar experiências e 
estabelecer vínculos afetivos.
	Desenvolver a atenção do bebê.
	Estimular sua capacidade de segu-
rar objetos.
Sugestão para o desenvolvimento 
da atividade
	Sente-se com o bebê no chão.
	Entregue-lhe um pedaço de pano, que 
ele logo pegará e examinará.
	Segure o pedaço de pano pela outra 
extremidade e tire-o do bebê delicada-
mente. Dê pequenos puxões e afrouxe 
de vez em quando.
	O bebê deverá notar, no rosto e no 
modo de falar do professor, que se trata 
de uma brincadeira.
	Nunca solte o pano repentinamente, 
para evitar que o bebê caia de costas e 
se machuque.
	Pode-se fazer uma demonstração antes, 
para ensinar-lhe como funciona a brin-
cadeira.
	Quando o bebê começar a puxar o 
pano, faça com que ele pense que está 
arrastando você, o que será muito di-
vertido para ele.
Dicas
	Em vez de utilizar um pedaço de 
pano, também é possível realizar 
a brincadeira com umatoalha ou 
um cachecol.
esTicA e PuxA
esTicA e PuxA, esTicA e PuxA
esTicA e PuxA sem PArAr
vAi esTicAndo, vAi PuxAndo
vAi PuxAndo ATÉ cAnsAr.
melodiA: “PulA PiPoQuinhA”
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22
Objetivos
	Desenvolver a capacidade de 
ouvir, perceber e discriminar 
diversos sons. 
	Brincar com a música. 
	Produzir criações musicais.
Sugestão
	Confeccione para cada bebê um choca-
lho com garrafa PET pequena. Nessa 
atividade, trabalhe individualmente. 
Para montar o chocalho, podem-se 
utilizar pedriscos (que passem pelo 
gargalho da garrafa). Coloque pedrinhas 
dentro da garrafa. Para decoração externa 
do chocalho, proponha uma pintura 
com tinta e, depois de seca, envernize, 
de forma a evitar que a tinta saia.
	Lembre-se: toda conquista da criança 
deve ser amplamente valorizada.
muitas Pedrinhas vou ColoCar
e um ChoCalho, Criar.
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23
Cantando e brinCandoObjetivos
	Aumentar a habilidade da criança 
de arremessar.
	 Ensinar a criança a administrar 
corretamente sua força.
	 Desenvolver o controle da laterali-
dade.
	 Propiciar-lhe a percepção das distân-
cias.
Sugestão para o desenvolvimento
da atividade
	 Em uma extremidade da sala vazia, colo-
que no chão duas garrafas plásticas, um 
pouco separadas entre si, a um metro de 
distância da criança.
	 Convide a criança a jogar com uma das 
mãos a bola, para derrubar as garrafas, 
e, depois de algum treino, para que faça 
a bolinha passar entre elas, sem derrubá-
las.
	 Afaste as garrafas, pouco a pouco, para 
que as bolas possam passar entre elas. 
Dicas
	 A brincadeira fica mais complexa se fizer 
com que a criança jogue a bola algumas 
vezes com a mão direita e outras, com a 
esquerda. Se a criança preferir, monte 
um jogo de boliche com várias garrafas 
plásticas.
bolA de meiA
bATATinhA FriTA 1, 2, 3...
AgAchAr!
bATATinhA FriTA 1, 2, 3...
levAnTAr os brAços!
e o Que mAis A
ProFessorA 
Quiser...
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concreTizAção dA ATividAde
Desenvolvimento
	 Distribua para os 
bebês uma folha de 
jornal aberta. Após 
eles a explorarem, 
peça que amassem. 
Passe fita-crepe ao 
redor, formando 
uma bola.
	 Dê a bola para 
pintarem e, depois 
de secar, brinquem 
de boliche. Finalize 
a atividade colando 
a bola aqui.
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25nome: dATA: / /
Cantando e brinCando
Objetivos
	Ensinar a criança a observar e 
a localizar os objetos.
	Melhorar sua capacidade de con-
centração.
	Estimular a criança a antecipar situa-
ções.
	Estabelecer vínculos.
	Incentivá-la a expressar emoções e 
sentimentos.
Sugestão para o desenvolvimento
da atividade 
	Fure o fundo do copo descartável para 
que um palito de madeira passe pelo 
orifício.
	Recorte um círculo de cartolina, dese-
nhe o rosto de um palhaço e cole-o na 
ponta do palito. 
	Coloque o copo de boca para cima e 
introduza o palito pelo orifício, de modo 
que o rosto do palhaço fique escondido 
dentro do copo.
	Mostre à criança o copo, sem que ela 
veja o que há dentro.
	Sem fazer movimentos bruscos, retire a 
cartolina e empurre o palito de madeira 
até em cima e, com um tom de voz dife-
rente, cumprimente a criança.
	Depois, também com entonação dife-
rente, despeça-se da criança, enquanto 
abaixa a cartolina pintada.
	Também é possível fazer o palito girar, 
de modo que a careta vá se movendo 
enquanto conversar com a criança.
Dica
	Ao notar que a criança entendeu 
como funciona a brincadeira, deixe 
que ela mesma manipule o objeto.
PAlhAcinho mágico
o PAlhAcinho dengoso
(bis)
bATe ligeiro nA mão
(duAs PAlmAs)
o PAlhAcinho dengoso 
(bis)
mAndA beijinho PrA mim
melodiA: “bonecA de lATA”
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concreTizAção dA ATividAde
onde está o seu nariz?
o PAlhAço dumdum
esTá sem nAriz.
vAmos brincAr
de AmAssAr e criAr
um nAriz PArA
o dumdum!
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27nome: dATA: / /
Cantando e brinCando
Objetivos
	Desenvolver o tato.
	Incentivar a curiosidade.
	Estimular a exploração de objetivos 
diversos.
Sugestão para o desenvolvimento
da atividade
	Rechear luvas laváveis com algodão, 
arroz, ervilhas secas e feijão. Coloque 
sininhos em cada dedo da luva. As crian-
ças dessa idade gostam de sentir o tato 
e escutar o som que os objetos produ-
zem. Quanto mais sons diferentes, mais 
interesse e maior o aumento da sensi-
bilidade da criança.
A mãozinhA e A luvA
mexe A mãozinhA, mexe
mexe A mãozinhA, vAi
mexe A mãozinhA, mexe
mexe e dAQui não sAi.
melodiA: “PulA PiPoQuinhA”
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concreTizAção dA ATividAde
Com a luvinha brinquei
e minha mão Carimbei.M
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