relatorio avaliaçao da aprendizagem - AÇÃO COMUNICATIVA

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Avaliação da aprendizagem 
 
Avaliação alternativa 
 
Ação comunicativa 
 
 Temos visto durante nossas aulas que a avaliação é parte integrante do processo 
educativo. É necessário que os profissionais envolvidos tenham preparo para desempenhar tal 
função com habilidade e criatividade, de forma que não venha a tolher a criatividade de seu 
aluno. 
 Já vimos que o objetivo da avaliação não é fazer um julgamento prematuro tendo como 
ponto essencial a prova. O professor deve trabalhar a avaliação diária, observando todo o 
processo de desenvolvimento e envolvimento do aluno no processo ensino-aprendizagem. 
 Na avaliação interna devem-se avaliar os valores que o educando desenvolveu, pois a 
escola não deve fazer da avaliação um artefato maldoso, com o objetivo de manter a disciplina, 
mas uma verificação do que o professor ensinou e o que o aluno conseguiu aprender, portanto ao 
fazer uma avaliação, avalia-se também o desempenho do professor. 
 Na avaliação interna o aluno é avaliado na sua integralidade, a escola, a comunidade, o 
processo como um todo. 
 Os princípios educativos não se dão apenas na escola. Eles se dão também a partir da 
família, da mídia e da sociedade. 
 A avaliação deve ser horizontal, deve ter a participação de todos os envolvidos no 
processo. As decisões não podem vir de cima para baixo. 
 A avaliação precisa ser dinâmica. Estar em constante movimento, transformação. Deve 
também ser processual, levando em conta todo o processo de desenvolvimento do aluno. 
 A avaliação participativa o aluno participa e toma conhecimento de todo processo, bem 
como trabalha em parceria com os pais, alunos e comunidade. 
 O processo pedagógico deve ser avaliado todo o tempo, e essa avaliação pode acontecer 
através das assembléias de classe, onde todos os envolvidos no processo podem se expressar. 
Aula ministrada no dia 10 de maio de 2006 
Avaliação da aprendizagem 
 
 
Aula em vídeo sobre o que é avaliação? 
 
 
 O que é avaliação? 
 Avaliação é um julgamento de valor sob a manifestação relevante da 
realidade, tendo em vista uma forma de decisão. A avaliação não deve ser usada como ferramenta 
de classificação, mas sem, como ferramenta de qualificação. 
 
 Para que avaliar? 
 Avaliar para obter informações que possam favorecer o desenvolvimento 
do educando e dando a ele oportunidade de ampliar seus conhecimentos. É importante que o 
educador ao avaliar, diagnostique as dificuldades do aluno e se prontifique a ajudá-lo em suas 
deficiências no processo educativo. 
 É importante que o educando seja consciente de que quando avalia seu aluno, também 
está se avaliando. 
 
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 Aula do dia 29 de maio de 2006