PORTFOLIO 01 TEMA Aula 02 Tecnologia, Ensino e a Aprendizagem em Ciências

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC 
INSTITUTO UFC VIRTUAL 
CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA 
POLO - (FORTALEZA) 
DISCIPLINA – APRENDIZAGEM MEDIADA PELO COMPUTADOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 (PORTFÓLIO 01 – TEMA: Aula 02: Tecnologia, Ensino e a Aprendizagem em Ciências) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TUTOR: RAQUEL SANTIAGO FREIRE 
 
ALUNO: DANIEL BELARMINO MARTINS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA - CE 
2022.1 
INTRODUÇÃO 
Os desafios que nos cercam em um mundo contemporâneo, nos fazem buscar 
novas ferramentas de conexão com o espaço em que vivemos, na busca intensa pelo 
conhecimento e as práticas na qual podemos nos encontrar como cidadãos/professores. 
Estes desafios nos fazem refletir quais meios mais simples e mais eficaz de transmissão do 
conhecimento, uma vez que este está não somente atrelado pela presença em sala de aula 
em meio comuns e/ou tradicionais de se lecionar. 
As perspectivas atuais nos aponta outras formas de se apresentar os meios de 
transmissão dos conhecimentos. A necessidade de se adequar trás uma ânsia pela 
capacitação em tempos de modernização em várias áreas do conhecimento. Uma dessas 
podemos citar que é aluno é um instrumento do meio transformador. Um termômetro das 
necessidades atuais. Realizando essas observações podemos ter a certeza de que os 
processos de aquisição dos conhecimentos se fazem necessários, uma vez que estamos 
englobado nesse mecanismo frenético. Pontuando minha principal função de estar 
buscando o ensino de Ciências, percebo em minhas leituras as transformações sociais que 
refletem no interesse do educando, razão essa que devemos aprimorar os laços para uma 
realidade atual da sociedade. Ensinar Ciências/Química em minhas impressões vai além do 
simples fato de lecionas mas explorar um mundo de curiosidades em torno do nosso 
convívio social e interação com o meio. Instigar o alunos para a curiosidade é um papel 
árduo, conseguir chamar a atenção destes para a busca de respostas é um papel principal 
no processo ensino/aprendizagem. Essas análises além de antropológicas mas temos uma 
certeza que há uma necessidade de agradarmos o processo e modelar em palavras mais 
acessíveis aqueles que iram integrar esse mecanismo. Aliar os novos recursos tecnológicos 
que estão surgindo à atividade pedagógica pode significar dinamismo, criatividade e 
interação não só de conhecimentos teóricos, mas daqueles relacionados à vida dos 
estudantes. 
Segundo Marques & Caetano (2002 p.158) 
Para a educação, a Internet pode ser considerada a mais 
completa, abrangente e complexa ferramenta de 
aprendizado. Podemos, através dela, localizar fontes de 
informação que, virtualmente, nos habilitam a estudar 
diferentes áreas de conhecimento. 
 
O uso pedagógico dessa rede poderá possibilitar aos professores e alunos uma nova 
forma de construção do processo de ensino e de aprendizagem. 
Neste sentido, Behrens (2008, p. 99) salienta que: 
O uso da Internet com critério pode tornar-se um instrumento 
significativo para o processo educativo em seu conjunto. Ela 
possibilita o uso de textos, sons, imagens e vídeo que subsidiam a 
produção do conhecimento. Além disso, a Internet propicia a criação 
de ambientes ricos, motivadores, interativos, colaborativos e 
cooperativos. 
1. Posicionamento em questões polêmicas. 
 O mundo globalizado nos exige um senso crítico mais amplo e democrático, nesse 
sentido, se posicionar a frente de questões socioambientais se tornou cada vez mais 
procurada e estudada nas universidades. Não isoladamente como teoria mas na prática da 
construção sustentável com o meio ambiente. Em relação a estes questionamentos 
apresento um ponto relevante e de grande polemica que é a Química Verde, proposta por 
alguns pesquisadores na preocupação da formação dos futuros profissionais em Química. 
 "Química Verde consiste na utilização de um conjunto de princípios que reduzem ou 
eliminam o uso ou a geração de substâncias perigosas durante o planejamento, manufatura 
e aplicação de produtos químicos". (Livro Química Verde: teoria e prática, lançado em 1998 
pela Oxford University Press). 
"Química Verde é o uso da química para prevenir a poluição. Mais especificamente, 
é o planejamento de produtos e processos químicos que sejam saudáveis ao ambiente". 
(EPA, Agência de Proteção Ambiental). 
 Na busca por um mundo mais sustentável devemos abordar essa temática de forma 
a construir cidadãos mais consciente do meio em que vivi na forma de preserva o planeta. 
Essas questões são de suma importância para a formação humanas dos indivíduos. 
 
2. Percepção da vida, 
 
 No contexto contemporâneo várias questões nos veem a tona. Como posso ser 
sustentável em uma sociedade cada vez mais consumista? Como interagir com o meio de 
forma sustentável que não agrida? 
 Essas anotações se faz necessário para compreendermos até onde eu posso me 
comprometer com o mundo em que me cerca. Esses pontos devem ser sempre dialogadas 
em sala de aula, como pressuposto para a forma ética dos educandos. Saber lidar com 
diversas situações é um planejamento de vida a ser construída no contato social e nas 
interações com o meio. Importante frisar que se formos a fundo nessa temática de 
percepção de vida, podemos perceber que somos frutos dessa sociedade cada vez mais 
consumista, onde eu não reutilizo mas compro um objeto novo e descarto sem nenhuma 
preocupação o que não me serve mais. Realizando essas análises podemos perceber o 
quanto aprendemos erroneamente por um comportamento social. 
 
 
 
 
 
3. Questionamentos 
 Ainda falando sobre a Química Verde que fora abordada no inicio desse trabalho, 
podemos citar o quanto essa temática poderás ser debatida em sala de aula. O quanto de 
pesquisa em internet e com a interação do meio, podemos abordar de forma democrática e 
sustentável essa temática. 
 Nos tempos atuais se questionamos muito sobre como podemos formar indivíduos 
mais críticos e responsáveis. Até podemos nos questionar como podemos realizar tal 
tarefa? Interessante! Nessa minha reflexão pode analisar o quanto a sociedade ainda busca 
respostas para algumas temáticas e que em muitas vezes fica somente na teoria. Nessa 
temática abordada nesse trabalho podemos perceber o quanto as mídias digitais como a 
internet pode ser aliada nesse processo crítico da formação do individuo com pesquisas e a 
prática em campo. O ponto de partida se dar por meios de questionamentos sociais como: 
Estou satisfeito com as politicas publicas atuais? Podemos melhorar o meio ambiente? Há 
algo para se fazer hoje? Esses questionamentos servem de apoio para uma pesquisa ampla 
e crítica. 
 
 4. Reflexão e Investigação. 
 A medida em que foi construído esse trabalho várias reflexões pode perceber, uma 
delas a necessidade de se formar educandos na área da Ciencia com um olhar mais crítico 
para as questões ambientais. Esse ponto deve ser debatido de forma consciente e crítica 
para um diálogo aberto entre os estudantes. 
 Temática essa que vem sendo discutida de forma constante nas universidades mas 
que deve ser estendida no meio escolar. Não somente com uma proposta pedagógica 
teórica mas indo para o campo da pesquisa e prática. Aliada a tecnologias esse processo se 
dará de forma mais consciente e atual, colaborando para a construção de uma sociedade 
sustentável e colaborativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
 
https://www.ufjf.br/baccan/files/2012/11/Seminario-Quimica-Verde-2S2013.pdf 
 
BEHRENS,Marilda Aparecida. Projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma 
emergente. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso.In: Novas Tecnologias e 
Mediação Pedagógica- 6ª Ed. Campinas-São Paulo: Papirus, 2000. 
 
BOGO. Kellen Cristina. A história da Internet- Como tudo 
começou...<http//plus.cosmo.com.br/matéria.asp?co=118rv-vivencia>- acesso em : 11 de 
abril. 2022 
 
MORAN, José Manuel. Ciência da Informação: comoutilizar a Internet na educação. 
Disponível em :<http.www.scielo.br/prof. Moran>. Acesso em: 11 de abril 2022.