Resolução dia 01 - somos 05_2022 (4)

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RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTãO 01 Resposta A
A) CORRETA. Entende-se que o fato de que as meninas não são recompensadas por suas ações da mesma maneira que 
os meninos consiste em uma informação oposta à ideia do primeiro quadro, em que o homem diz à garota que ela pode 
fazer qualquer coisa tão bem como um menino.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não entende que, no segundo quadro, o pensamento do homem de 
que as meninas não são recompensadas como os meninos são, bem como sua expressão triste, nega a afirmação dele 
à menina no primeiro quadro, a firmação de que ela pode fazer o que quiser tão bem como um menino.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não entende que o pensamento do treinador é decorrente de sua 
leitura da manchete de jornal, sobre o processo judicial contra a discriminação salarial por gênero. Não há, então, como 
esses dois elementos estabelecerem uma relação de negação.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não entende que a expressão facial triste do homem relaciona-se ao 
pensamento de que as meninas não são premiadas de modo igual aos meninos, tal qual informa a manchete do jornal, 
sobre um processo judicial contra a discriminação salarial por gênero.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não entende que o pensamento de que as meninas não são recom-
pensadas por suas ações da mesma maneira que os meninos, expresso no segundo quadro, pode ser compreendido 
como consequência do conteúdo que o homem lê no jornal, e não como oposição a ele.
QUESTãO 02 Resposta C
A) INCORRETA. O aluno não relacionou as informações adequadamente e não atentou ao enunciado, uma vez que não 
percebeu que refugiados internos não saem de seu próprio país, conforme evidencia o seguinte trecho: “An internally 
displaced person, or IDP, is someone who has been forced to flee their home but never cross an international border”.
B) INCORRETA. Não há informações suficientes no texto para afirmar que os deslocados internos vivem em condições 
desumanas. O aluno que marca esta opção extrapola o texto-suporte.
C) CORRETA. O aluno realizou a leitura eficaz do texto, o suficiente para compreender que os deslocados internos têm 
restrições de ajuda internacional, por estarem sob as leis de seu país, conforme indica a seguinte passagem: “Unlike 
refugees, IDPs are not protected by international law or eligible to receive many types of aid because they are legally under 
the protection of their own government”.
D) INCORRETA. O distrator aponta uma semelhança entre refugiados e deslocados internos. Portanto, o aluno não atentou 
à solicitação do enunciado, que aponta para a principal diferença entre esses grupos.
E) INCORRETA. O aluno que assinalou esta alternativa não leu ou não possui conhecimentos vocabular e gramatical sufi-
cientes para compreender que a perseguição por causa da violência étnica, tribal e religiosa diz respeito aos refugiados, 
e não somente aos deslocados internos.
QUESTãO 03 Resposta A
A) CORRETA. No trecho, “gait” e “stride” estão se referindo à maneira de andar das pessoas, que pode ser ajustada de 
forma mais lenta ou rápida conforme a necessidade (“adjusting our gait to slow or speed up as needed”) ou para acom-
panhar o ritmo de uma música (“adjust our stride to keep the beat”).
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica as palavras “slow” e “speed up” no trecho “adjusting our gait 
to slow or speed up as needed” e conclui incorretamente que “gait” e “stride” se referem à velocidade do andar de uma 
pessoa.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a recorrência de palavras relacionadas à automação, como 
“automated” e “automatically”, e interpreta incorretamente que “gait” e “stride” se referem à automatização do caminhar 
de um indivíduo.
SIMULADO ENEM 2022 – AGOSTO
Gabarito do 1o dia
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Ciências Humanas e suas Tecnologias
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D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “Our brain reacts to visual or auditory cues in our 
path” e infere incorretamente que, pelo fato de as palavras estarem após ele, elas se referem a reações do cérebro.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a menção à música em “In the case of music” e conclui 
incorretamente que as palavras se referem a ritmos de música que influenciam o andar das pessoas.
QUESTãO 04 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que escolhe esta alternativa pressupõe relações de causalidade entre os fenômenos apresentados 
no texto que, apesar de coerentes com a direção geral que o texto parece tomar, não são mencionadas no trecho em 
questão. Em nenhum momento do trecho se afirma que o conteúdo dos jogos on-line faz com que o estudante aprenda 
de maneira mais eficaz; ele apenas deixa claro que o jogo on-line promove a interação com outros falantes do idioma.
B) CORRETA. O artigo afirma que, por conta de seu conteúdo autêntico e interessante, os jogos on-line fazem com que o 
estudante de inglês supere seus medos em relação ao uso da língua inglesa. Isso fica claro no trecho em que se afirma 
que os jogadores desses jogos que ainda estão no processo de aprender inglês estão cientes do uso predominante do 
idioma no ambiente do jogo, mas isso não afeta sua motivação para jogar.
C) INCORRETA. O aluno que escolhe esta alternativa pressupõe cenários que não são mencionados no texto. O trecho 
apresentado não fala em rapidez de aprendizado, da mesma forma que também não cita falantes nativos.
D) INCORRETA. O aluno que escolhe esta alternativa interpreta de maneira errônea a relação entre os fenômenos apresen-
tados no texto. Apesar de o trecho em questão afirmar, de fato, que a informalidade do ambiente do jogo contribui para a 
redução da ansiedade do estudante, não é o conteúdo do jogo que causa isso; são dois fenômenos distintos.
E) INCORRETA. O aluno que escolhe esta alternativa pressupõe elementos que não estão presentes no texto. Apesar de 
ser verdade que o conteúdo dos jogos estimula o jogador a interagir mais, em nenhum momento é mencionado se os 
outros jogadores são falantes nativos do mesmo idioma que o estudante em questão.
QUESTãO 05 Resposta C
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa percebe o anseio utópico do eu lírico por uma realidade melhor, 
porém, se engana ao concluir que essa realidade se concretiza de alguma forma.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que há uma visão negativa por parte do eu lírico, mas 
interpreta incorretamente que há uma crítica do autor em relação aos cidadãos que desvalorizam seu lugar de nasci-
mento, quando, na verdade, o que há é um desejo de viver em um lugar melhor.
C) CORRETA. O eu lírico apresenta uma visão de sua vida por meio de contrastes: ele deseja o sol, e vive em um lugar em 
que a vida é fria; ele deseja árvores com papagaios, e vive em um lugar onde os pássaros são cinza; ele deseja alegria e 
amor, e vive em um lugar onde a alegria é considerada errada. Assim, compreende-se que os valores que ele deseja são 
contrastantes com os quais ele vive.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o eu lírico cita “gold” e interpreta incorretamente que 
há uma ambição material, quando, na verdade, “gold” se refere a como ele deseja que o crepúsculo fosse, e não a um 
desejo por ter ouro.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa as descrições “life is cold”, “birds are gray” e “joy is wrong” a 
dificuldades que são superadas diariamente pelo eu lírico, sem considerar que o desejo de mudança indica que o eu lírico 
não superou essas dificuldades.
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTãO 01 Resposta C
A) INCORRETA. As expressões faciais e corporais das crianças atuam como um distrator, o que pode levar o aluno a marcar 
esta opção, por entender que a brincadeira “gobierno” tenha causadoum conflito de opiniões entre elas.
B) INCORRETA. O aluno pode marcar essa opção por ter interpretado a frase: “no vamos a hacer absolutamente nada” 
como uma insatisfação das crianças, diante da advertência da mãe, desistindo, portanto, da brincadeira. No entanto, isso 
nada diz sobre o pensamento de Mafalda a respeito do ato de governar.
C) CORRETA. Quando a mãe de Mafalda sugere que as crianças não aprontem, Mafalda responde de forma irônica, fazendo 
uma referência à omissão do governo em relação à sua própria função.
D) INCORRETA. Ainda que Mafalda tenha deixado explícito o seu pensamento sobre o ato de governar, não há elucidação 
sobre o destino de toda a humanidade.
E) INCORRETA. As expressões faciais e corporais das crianças atuam como um distrator, o que pode levar o aluno a marcar 
esta opção, por pensar que as crianças se sentiram preocupadas pela advertência que levaram da mãe de Mafalda. No 
entanto, isso nada diz sobre o pensamento de Mafalda a respeito do ato de governar.
QUESTãO 02 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa possivelmente se confunde com o título do texto, que funciona como 
um distrator, inferindo o período “y qué mejor evitar” como uma forma não segura de conseguir um emprego.
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B) CORRETA. É possível confirmar esta alternativa como verdadeira com base no seguinte trecho: “64% de los jóvenes 
entre los 15 y 29 años trabaja informalmente, con una clara inestabilidad. Se requieren medidas profundas para disminuir 
esta cifra”, em que a instabilidade do trabalho informal aparece apresentada de forma negativa.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa possivelmente se confunde com a informação “pese a que redes 
sociales como Facebook, Twitter e Instagram no están pensadas para cuestiones profesionales”, no entanto, um pouco 
mais a frente, temos: “los reclutadores de empresas o head hunters también los revisan buscando algo que les dé luces 
de quién es la persona que está optando a un cargo dentro de la compañía.”.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa possivelmente se confunde com a seguinte informação: “estas 
plataformas pasaron de ser un espacio de ocio para convertirse en fuente de negocio y, de paso, en una vitrina para las 
empresas”, no entanto, não há informações de que essas redes viraram fontes de lucro e que tenha mudado o perfil dos 
usuários.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa possivelmente se confunde com o trecho “La recomendación es 
administrar la privacidad de redes como Facebook e Instagram, dejando que no todas las personas puedan tener acceso 
a fotografías o comentario”, que funciona como um distrator, pois um pouco mais a frente diz que recomenda-se que o 
LinkedIn permaneça público para que qualquer pessoa consiga acessar o perfil. A recomendação é que as outras redes 
sociais sejam mais privadas e somente o Linkedin esteja aberto.
QUESTãO 03 Resposta B
A) INCORRETA. A festa abrange a riqueza cultural de vários povos e não somente dos indígenas, ainda que o texto fale 
sobre a reaparição de rituais indígenas durante o período colonial.
B) CORRETA. No primeiro parágrafo do texto, há a informação de que é possível a troca de raças e identidades no Carnaval 
dos brancos e negros por meio de brincadeiras e fantasias, trazendo para o ambiente a riqueza e a diversidade cultural 
dos povos.
C) INCORRETA. São os povos indígenas que possuem rituais que fazem honras à lua, e não os europeus. Essa informação 
também não é suficiente para caracterizar toda a riqueza cultural da festa.
D) INCORRETA. No último parágrafo do texto, é possível encontrar a informação de que a festa possui, além dos rituais 
indígenas, características africanas e espanholas, portanto não se deve desconsiderar a riqueza cultural de nenhum dos 
povos citados.
E) INCORRETA. Essa informação não fala sobre a riqueza e a diversidade cultural dos povos, apenas informa a data fixa do 
evento. Há também a falsa informação de que a festa é celebrada no mesmo período em que ocorre a quaresma.
QUESTãO 04 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa pode ter misturado o português com o espanhol, compreendendo que 
a palavra “sinhogarismo” é um neologismo derivado da palavra senhor.
B) CORRETA. O aluno que assinala esta alternativa observa que a palavra “sinhogarismo” é um neologismo formado por 
justaposição, ou seja, uma palavra formada por dois radicais e, também, por sufixação. O aluno consegue identificar que 
o novo termo é formado pela preposição “sin” (sem, em português) e “hogar” (casa, em português), portanto, uma pessoa 
“sinhogar” é uma pessoa sem-teto. Além disso, há o sufixo –ISMO que é utilizado para expressar ‘caráter ou qualidade 
de um povo ou grupo, ou as características ou costumes que lhes são próprios’. O aluno pode também, relacionar a infor-
mação sobre os obstáculos dos espanhóis em relação à “vivienda“ (moradia) com as pessoas que não têm onde morar.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa pode tê-la considerado correta somente pelo fato de o texto afirmar 
que há obstáculos que impedem os espanhóis de estarem empregados.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa pode ter pensado nos problemas individuais que impedem as pessoas 
de terem acesso ao trabalho e à moradia, como é o caso dos dependentes químicos, que muitas vezes perdem seus 
empregos e casas por causa do vício.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa pode ter pensado nos problemas individuais que impedem as pessoas 
de terem acesso ao trabalho, como é o caso dos portadores de deficiência, que tanto sofrem com o preconceito, apenas 
por serem diferentes.
QUESTãO 05 Resposta B
A) INCORRETA. O texto diz que o espanhol é o idioma estrangeiro mais estudado nos Estados Unidos, e não em todo o 
mundo. Caso o aluno não compreenda essa nuance, poderá assinalar a alternativa.
B) CORRETA. O texto diz que até 2050 o número de falantes do espanhol passará de 7,6% para 7,7%, como consta no 
segundo parágrafo do trecho.
C) INCORRETA. O texto diz que o espanhol é o terceiro idioma mais utilizado na internet, mas em nenhum momento fala-se 
sobre as redes sociais. A relação entre internet e redes sociais funciona como um distrator.
D) INCORRETA. O espanhol é o idioma estrangeiro mais estudado nos EUA, de acordo com o texto. O aluno pode se con-
fundir porque a frase anterior diz que o espanhol é a terceira língua mais utilizada na internet.
E) INCORRETA. O texto diz que até 2100 o número de falantes diminuirá, mas a justificativa para a diminuição não tem 
relação com o interesse por outros idiomas, e sim com a explosão demográfica em vários países africanos. O fato de que 
a primeira informação seja verdadeira (que até 2100 o número de falantes diminuirá) pode levar o aluno ao erro.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 06 a 45
QUESTãO 06 Resposta B
A) INCORRETA. O trecho faz referência a cantigas e músicas cantadas ao violão para descrever o que seria uma noite 
comum, para, assim, comparar uma noite comum a uma de tempestade. Logo, o capítulo introdutório da obra não 
expressa especificamente a cultura musical baiana, mas compara o ato de fazer música ao amor e, consequentemente, a 
uma noite tranquila, como expresso em: “não era a verdadeira noite, a noite da lua e das estrelas, da música e do amor, 
que chegara. Esta só chegava na sua hora, quando os sinos tocavam e um negro cantava ao violão”.
B) CORRETA. No primeiro capítulo da obra Mar Morto, de Jorge Amado, ocorre a retratação do ofício de uma das classes 
populares baianas: marinheiros e pescadores. Nele, é descrita uma tempestade, que coloca em risco a vida desses tra-
balhadores que precisam do mar para sobreviver. Essa é uma das características presentes nos primeiros livros de Jorge 
Amado, além da retratação da miséria e da opressão do trabalhador rural.
C) INCORRETA. O trecho, que faz parte do capítulo introdutório da obra, descreve uma tempestade que causou temor, por 
causade marinheiros e pescadores que ainda estavam no mar naquele momento. Portanto, não revela preocupação em 
conseguir alimentos no mar, mas sim a preocupação das pessoas com os trabalhadores que estavam no mar.
D) INCORRETA. O trecho descreve uma tempestade que estava prestes a ocorrer no cais. Para isso, são utilizadas metá-
foras e descrições para comparar uma noite comum à noite de tempestade, que estava chegando. Portanto, a temática 
da tempestade não é tratada por meio do sentido figurado, mas retrata uma realidade daquele momento.
E) INCORRETA. O enredo se passa em um cais da Bahia, como já é de costume do autor criar enredos nesse estado. Logo, 
apesar de ser descrito no texto que estava frio naquele momento por causa da tempestade, essa não é uma característica 
comum do local.
QUESTãO 07 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa, possivelmente, considera que a atitude do palhaço é incisiva, ou 
seja, enérgica porque ele insiste em saber valores dos produtos do processo eleitoral. O vendedor se sente coagido 
porque faz até uma promoção para o palhaço: “com mais 5 reais incluímos reeleição e quociente eleitoral”.
B) CORRETA. O palhaço expressa uma atitude displicente por querer comprar bens eleitorais, como promessa e candi-
datos, ou seja, demonstra descaso para com o processo eleitoral. Sendo assim, não é possível ter um “bom futuro” 
conforme é argumentado no último quadrinho, pois esse “produto” está esgotado e não tem previsão de chegar, ou seja, 
por conta da desordem no processo eleitoral (a compra de promessas e candidatos) o nosso futuro está comprometido.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa, possivelmente, considera que o foco do comprador (o palhaço) são 
os produtos que estão à venda, o que de fato pode ocorrer. Entretanto, a atitude do comprador não é de vitória, pois ele 
não ganhou nada, e ainda não pode comprar um “bom futuro” porque não está mais disponível.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa, possivelmente, considera a expressão facial do vendedor e sua fala 
no último quadrinho: “Este produto está esgotado e não temos previsão de quando vai chegar, Senhor.”, interpretando 
que há um sentimento de conformismo, o que de fato ocorre. Entretanto, não há uma diversidade de ofertas, afinal uma 
delas (Bom futuro) está esgotada.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa, possivelmente, considera a atitude do palhaço como desconfiada 
porque ele não gosta do fato do produto “promessas” não ter garantia, então, ele prefere desejar / conhecer outros pro-
dutos como “candidatos” e “bom futuro”.
QUESTãO 08 Resposta E
A) INCORRETA. A arquitetura moderna é caracterizada pela simplicidade e ausência de ornamentações. O aluno deve 
compreender que se trata de uma ruptura com a Art Nouveau, caracterizada pelos excessos de ornamentação.
B) INCORRETA. O aluno pode recorrer ao senso comum para escolher a alternativa, ao reconhecer em Oscar Niemeyer um 
nome de destaque na arquitetura moderna brasileira. Ao observar a imagem, o aluno pode notar que não há elementos 
sinuosos na fachada, que é caracterizada por linhas retas. O arquiteto é influenciado pelas vanguardas europeias, em 
especial as construtivas e a obra de Le Corbusier; a obra de Oscar Niemeyer é posterior ao exemplo do texto-base.
C) INCORRETA. O jardim da residência foi projetado por Mina Klabin e priorizou o uso de plantas tropicais nativas. É preciso 
que o aluno compreenda o diálogo como o princípio modernista de valorização de elementos de identidade nacional, não 
uma tentativa de criar um ambiente exótico.
D) INCORRETA. O aluno pode identificar tais características, que são típicas da arquitetura moderna. Embora também 
possam ser observadas na arquitetura românica, não há influência direta nesse caso. A arquitetura moderna brasileira é 
influenciada pelas vanguardas europeias, em especial as construtivas e a obra de Le Corbusier.
E) CORRETA. É possível observar na imagem características que identificam a edificação como um exemplo de arquitetura 
moderna. O arquiteto seguiu, principalmente, os moldes das vanguardas construtivas europeias, por isso o projeto é 
desenhado com formas geométricas de linhas retas e sem ornamentação.
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QUESTãO 09 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta incorretamente o trecho “o que pode colocá-los em situação 
de vulnerabilidade”, inferindo de maneira equivocada que os pais estão em situação de vulnerabilidade, quando, na 
verdade, eles podem estar colocando seus filhos nessa situação ao expô-los nas redes sociais.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o advérbio “indevidamente” e interpreta incorretamente que 
há uma crítica aos pais que expõem seus filhos nas redes sociais no decorrer do texto, quando, na verdade, o foco do 
excerto são as consequências que essa exposição pode trazer para as crianças e os adolescentes.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que a menção à fala da especialista seja uma instrução 
sobre como evitar tal exposição, sem atentar ao fato de que não há recomendações na fala dela nem ao longo do texto.
D) CORRETA. O texto menciona como os dados das crianças e dos adolescentes podem ser utilizados por criminosos na 
internet, exibindo algumas consequências desse tipo de exposição. Além disso, o texto menciona a visão da coordena-
dora do Grupo de Saúde Digital, que apresenta como consequência o fato de crianças e adolescentes expostos perderem 
a liberdade de construir suas próprias identidades digitais na maturidade.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o tema do texto está relacionado à exposição de 
crianças e adolescentes nas redes sociais e interpreta, incorretamente, que o texto questiona o uso dessas redes por 
parte deles, quando, na verdade, trata-se da exposição promovida pelos pais e os riscos associados a ela.
QUESTãO 10 Resposta B
A) INCORRETA. A resenha crítica é um gênero textual que têm como características a apresentação, a descrição, a ava-
liação e a recomendação de uma obra. Durante essas etapas, é possível que o resenhista descreva os prós e contras da 
obra, porém, no caso do texto-base, são expostos apenas pontos favoráveis do livro resenhado.
B) CORRETA. O principal objetivo da resenha é fornecer opinião crítica sobre determinada obra, como é o caso do texto-
-base, que traz uma resenha acerca do livro O que é leitura. Para tecer sua crítica, nesse caso positiva, sobre ele, o autor 
da resenha contextualiza a área de inserção da obra, além de estabelecer relações entre o livro resenhado e Paulo Freire.
C) INCORRETA. A resenha é um gênero textual em que o resenhista e a pessoa que a lê têm objetivos diferentes: um 
fornece e o outro busca uma opinião crítica sobre uma obra. Apesar de a resenha poder incitar as pessoas a lerem, esse 
não é objetivo dela, que foca no elogio ou na crítica de determinada obra, o que geralmente atrai pessoas que já estão 
interessadas em ler determinado livro (ou até mesmo em assistir a um filme ou a outras obras, como peças teatrais).
D) INCORRETA. A resenha é um gênero utilizado para que as pessoas possam recomendar ou não obras. Esse tipo de 
texto é muito utilizado entre leitores e espectadores comuns, bem como no meio acadêmico. Portanto, o principal foco da 
resenha é levar a opinião do resenhista a outras pessoas, que podem concordar ou não com o ponto de vista de quem a 
escreveu. Logo, apesar de a resenha poder auxiliar ou não na venda de determinada obra, o objetivo principal dela não 
é esse.
E) INCORRETA. A resenha não lista livros, mas sim analisa determinada obra, que pode ser um livro, como é o caso do 
texto-base. Nessa resenha, é feita uma crítica positiva do livro, que é inserido no campo da disciplina Língua Portuguesa.
QUESTãO 11 Resposta C
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o uso dos termos “duo”, “trio” e “quatuor” como uma evi-
dência da preocupaçãodo autor com a forma do texto, e não como parte de seu conteúdo.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta a formalidade à qual o narrador recorre, o que se verifica 
pelo tratamento destinado ao leitor, como uma demonstração da objetividade pretendida pelo autor, e não como uma 
forma de manter a interlocução.
C) CORRETA. O autor utiliza vocativo para manter uma interlocução direta entre o narrador e o leitor, emulando um diálogo 
em que, a fim de chamar a atenção do leitor, o narrador faz uso da interpelação.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o discurso do narrador sobre si próprio como uma exacer-
bação de sua subjetividade. Contudo, não há elementos no trecho em que o narrador expresse emoções a respeito dos 
acontecimentos narrados.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta a interpelação ao leitor como uma forma de enfatizar o 
fazer literário. No entanto, essa metalinguagem não está presente no trecho, uma vez que o narrador não discorre sobre 
a literatura.
QUESTãO 12 Resposta E
A) INCORRETA. O excerto de Daniel Munduruku contraria o que indica a alternativa. O aluno que marca esta opção 
considera apenas o entendimento tradicional de que um texto escrito negará, por natureza, um texto e/ou tradição oral. 
É necessário considerar, como o texto-base indica, que, de maneira nenhuma, o indígena nega sua tradição oral ao 
escrever. Pelo contrário, de forma paradoxal, é pela escrita que a oralidade permanece viva.
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B) INCORRETA. O excerto de Daniel Munduruku contraria o que indica a alternativa. O aluno que marca esta opção 
considera apenas o entendimento tradicional de que os valores da cultura oral são fixos, não considerando os desafios 
da realidade, como o domínio de tecnologias e a própria escrita alfabética. Como o texto-base indica, “não se pode achar 
que a memória não se atualiza”.
C) INCORRETA. O excerto de Daniel Munduruku contraria o que indica a alternativa. O aluno que marca esta opção consi-
dera apenas o entendimento tradicional de que o texto escrito é superior ao texto oral. Essa premissa não procede, sendo 
a oralidade e a escrita formas complementares de registro de uma memória.
D) INCORRETA. O excerto de Daniel Munduruku contraria o que indica a alternativa. O aluno que marca esta opção 
considera apenas o entendimento tradicional de que os povos indígenas são limitados em suas produções. Ao contrário, 
o domínio da técnica da escrita pelos indígenas vem se configurando como uma forma de perpetuar à memória ancestral.
E) CORRETA. Para escolher o gabarito dessa questão, o aluno deverá levar em consideração o trabalho com a escrita que 
os indígenas têm feito, de modo a promover uma continuidade entre a oralidade e a escrita, revelando que, nesse pro-
cesso, a escrita se torna uma aliada para fortalecer a identidade étnica dos povos indígenas.
QUESTãO 13 Resposta A
A) CORRETA. O aluno que assinala esta alternativa entende que a busca de novas formas de expressão artística, utilizando 
o corpo e a performance como suporte, traz uma proposta de culto à diversidade e liberdade de expressão, levando a 
reboque um olhar questionador em relação à submissão a padrões estéticos.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não se dá conta que, ao fugir do tom politicamente correto propondo a 
liberdade de expressão e a convivência entre diferentes jeitos de ser e estilos artísticos, o artista combate qualquer forma 
de preconceito.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não se dá conta de que a precisão na escolha das cores e das tintas, 
aliada à expressividade das performances dos modelos fotográficos, nada tem a ver com espontaneísmo, tampouco com 
a estética do grotesco. Assim, o valor de beleza, em vez de relativizado, é ampliado.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não nota que, por se tratar de uma arte transgressora em que o lúdico 
e o experimental dominam a cena, é difícil associar o ensaio fotográfico em questão ao tom engajado visível em tantas 
produções artísticas que tendem à denúncia social e à reflexão sobre a realidade.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não se dá conta de que o foco desses ensaios está na performance 
teatral e expressiva dos modelos que posam para as fotos, o que vai muito além do exibicionismo que prevalece na expo-
sição da vida privada, por meio das redes sociais.
QUESTãO 14 Resposta A
A) CORRETA. A função da inteligência artificial Watson é auxiliar os especialistas a interpretar dados no tratamento contra 
o câncer, como é possível perceber no seguinte trecho: “No caso do trabalho feito pela IBM nos EUA, o Watson é usado 
basicamente para interpretar dados referente ao tratamento”.
B) INCORRETA. Essa informação não aparece em nenhum momento do texto, nem há indícios que permitam deduzi-la.
C) INCORRETA. A frase começa de forma correta, pois, de fato, Watson auxilia no tratamento contra o câncer. No entanto, 
o trecho “O grupo é responsável pelo tratamento de 3,5% dos pacientes com câncer no país, e não usa o Watson com 
foco em algum tipo específico da doença.” permite afirmar que não há foco nos diferentes tipos da doença.
D) INCORRETA. No trecho: “Mas ela não é a única solução de IA aplicada nesse ramo da medicina. Há algumas outras 
iniciativas, inclusive no Brasil, que também ajudam no combate ao câncer.”, é possível afirmar que Watson não é a única 
IA para auxiliar os médicos no diagnóstico contra o câncer.
E) INCORRETA. No início do texto, diz-se que a inteligência artificial já é utilizada na empresa há dois anos e que em 2018 
a IBM estenderia a parceria. Essa informação funciona como um distrator.
QUESTãO 15 Resposta A
A) CORRETA. O raciocínio de Kosik é a base desta afirmação, que coloca o leitor como agente da interpretação, ao passo 
que ressignifica os signos do texto poético, respeitando o contexto.
B) INCORRETA. O contexto do poema justifica a inadequação do poeta à realidade, que deve ser (re)criada pelo leitor para 
poder apreciar o valor estético da obra. Não se trata, portanto, de valorizar um uso inadequado da língua.
C) INCORRETA. O caráter prático defendido por Kosik remete o leitor à atividade de criar a realidade presente na obra, não 
a descartá-la.
D) INCORRETA. O leitor não pode descontextualizar a leitura da realidade. Criar e recriar a realidade, no ato de leitura, não 
é desconsiderar o contexto.
E) INCORRETA. A citação de Kosik deixa claro que o intérprete da obra de arte tem um papel ativo diante da obra, que não 
se limita a reproduzir as intenções do autor, mas a dialogar (concordando ou, até, discordando) com elas.
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QUESTãO 16 Resposta A
A) CORRETA. A proposta do Teatro Épico criado por Brecht é explicitar ao público a distinção entre realidade e ficção para 
que não se confundam e criem uma “falsa consciência”, como aponta o texto. O objetivo é alcançar uma compreensão 
clara e crítica da realidade social por meio da ficção, que se coloca como uma “mentirinha propositada”.
B) INCORRETA. Pode-se inferir que Brecht considera o teatro tradicional como artificial, uma vez que critica a mistura entre 
realidade e ficção, que ilude o público. Entretanto, espera-se que o aluno saiba que a característica determinante do 
Teatro Épico não é expor a ambiguidade do teatro tradicional, mas apresentar uma forma alternativa e crítica de teatro 
que provoque conscientização em vez de ilusão.
C) INCORRETA. A afirmação apresentada na alternativa está de acordo com o texto, o que pode atrair a atenção do aluno. 
Mas ele deve identificar que essa afirmação diz respeito ao teatro convencional, não ao Teatro Épico, que pretende jus-
tamente confrontar essa perspectiva.
D) INCORRETA. O Teatro Épico, como o texto explica, busca provocar a reflexão acerca da realidade social, evitando 
misturá-la com a ficção. No entanto, o aluno deve compreender que a proposta de Brecht não tem a intenção de somente 
representar a realidade, tampouco excluir a ficçãodo teatro, e sim distinguir realidade e ficção para que o público reflita 
com clareza.
E) INCORRETA. O Teatro Épico busca conscientizar o público sobre a sua realidade, o que pode levar à compreensão 
de que a intenção é encenar a realidade. Contudo, o aluno deve perceber que a verdadeira intenção não é provocar a 
identificação entre público e cena, ou promover o mero entretenimento, mas, ao contrário, promover a consciência crítica 
por meio da contraposição entre realidade e ficção.
QUESTãO 17 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que ambos os textos mostram consequências graves decor-
rentes das mudanças climáticas, porém, nenhum deles chega a levantar hipóteses tão severas a respeito do tema.
B) CORRETA. O Texto I apresenta que a mudança climática deixou de ser considerada como ameaça futura e suas conse-
quências estão sendo sentidas hoje em dia, e o Texto II apresenta os efeitos dessas consequências para a população. 
Assim, compreende-se que, em ambos os textos, a mudança climática já afeta a vida das pessoas.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o Texto II cita as crianças e os idosos e associa que o 
“mundo moderno” mencionado no Texto I também engloba essas faixas etárias, mas o Texto I não explora essa questão.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que ambos os textos tratam das dificuldades enfrentadas 
por países ricos e pobres, mas ignora que o Texto II sugere que pessoas mais pobres e mais jovens são mais afetadas, 
implicando problemas maiores em países subdesenvolvidos
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa o fato de a mudança climática ser considerada uma ameaça 
futura no Texto I com a explicação sobre quem sofre com as consequências dessa mudança no Texto II e conclui que há 
indícios de que as pessoas menosprezam essas consequências.
QUESTãO 18 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa o controle realizado pelo aplicativo à possibilidade de se 
passar mais tempo no celular, em virtude da maior segurança; entretanto, o texto ressalta que uma das principais funções 
é restringir quantitativamente o uso, e não o contrário.
B) CORRETA. Ao descrever as funções do aplicativo de monitoramento, como bloqueio de aplicativos, limitação de con-
teúdo adulto, definir o tempo passado no celular, etc., o texto indica a possibilidade de que crianças naveguem com 
segurança utilizando celulares.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa, por extensão, a preocupação dos pais em relação à nave-
gação na internet com uma hipotética preocupação das crianças, que não está posta em discussão no texto.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta que, pela maior segurança proporcionada pelo aplicativo, 
as crianças estariam aptas a escolher entre os que mais gostam, entretanto, frisa-se que os pais são os únicos respon-
sáveis por gerenciar o dispositivo.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta que, dada a restrição possibilitada pelo aplicativo, as 
crianças necessariamente passariam a realizar atividades como brincar ao ar livre, entretanto, não há uma relação neces-
sária colocada entre as duas situações no texto.
QUESTãO 19 Resposta C
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica corretamente que ambos os textos abordam o tema da 
alimentação saudável, contudo, interpreta que tanto o Texto I como o II salientam a importância desses hábitos, quando, 
na verdade, apenas o Texto I enfatiza esse ponto.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o Texto II expõe resultados sobre dificuldades de se 
manter uma alimentação saudável e que isso significa que as campanhas são relevantes, sem considerar que apenas a 
conscientização não resolveria o problema das pessoas, já que se trata, segundo o próprio texto, de ter condições finan-
ceiras para adquirir alimentos saudáveis.
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C) CORRETA. A campanha presente no Texto I mostra que hábitos saudáveis são importantes para a saúde, porém, o 
Texto II evidencia que há alguns empecilhos para a manutenção de hábitos saudáveis, como a questão financeira, que 
faz com que as pessoas optem por alimentos mais baratos e menos saudáveis.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica no texto resultados que mostram que algumas pessoas não 
conseguem manter hábitos alimentares saudáveis, mas interpreta incorretamente que elas não possuem interesse nas 
campanhas sobre hábitos saudáveis.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que as pessoas da pesquisa não mantêm hábitos alimen-
tares saudáveis e infere incorretamente que elas não são conscientes dessa necessidade, sem atentar ao fato de que o 
problema delas é financeiro.
QUESTãO 20 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno relaciona a variante histórica com o trecho por tratar de história também. Além disso, o aluno pode 
identificar o termo “pra” como uma variante utilizada na época em que morreu Luiz Gonzaga.
B) INCORRETA. O aluno identifica o termo “pro” como “para o” como uma variante regional, somando a isso o fato de o 
trecho se referir à região Nordeste.
C) INCORRETA. O aluno identifica um fato histórico, a morte do Rei do Baião, como variante histórica.
D) CORRETA. O termo “pros” é uma variante coloquial de “para os” e exemplifica um uso linguístico em desacordo com a 
norma-padrão.
E) INCORRETA. O termo “pra” é uma variante de “para”, usada coloquialmente; não ilustra, portanto, um emprego formal da 
língua.
QUESTãO 21 Resposta A
A) CORRETA. Nesse contexto, o conectivo “mas”, que está relacionado com “também”, adiciona informações ao que foi 
dito no parágrafo anterior sobre a prática esportiva. Sendo assim, a prática esportiva não só traz a “melhora do condicio-
namento cardiorrespiratório, aumento do fôlego [...]”, mas também “socializa as pessoas [...], auxilia a reduzir o estresse 
[...]”.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “80% dos adolescentes não praticam exercícios com fre-
quência e intensidade adequadas”, relacionando-o às situações sofridas pelos jovens como estresse, alterações hormonais, 
picos de crescimento e identificação da personalidade, interpretando que o conectivo enfatiza os motivos dos jovens não 
praticar atividades físicas.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera que o conectivo “mas” exprime contradição entre o que foi 
dito pelo especialista no parágrafo anterior e no último, porque no anterior ele fala sobre “adolescente” e, no segundo, 
enfatiza pessoas em geral “Mas o esporte também socializa as pessoas”.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera que os jovens apresentam dificuldades ao praticar esportes 
porque sentem estresse, desequilíbrio emocional, alterações hormonais que são típicos da idade e acabam afastando-os 
da prática esportiva, como diz a pesquisa “Quatro em cada cinco jovens de 11 a 17 anos são considerados insuficiente-
mente ativos.”.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa conclui que se há tantas vantagens na prática esportiva (“socializa 
as pessoas e, no caso de adolescentes, auxilia a reduzir o estresse e equilibrar o emocional nessa fase de alterações 
hormonais, picos de crescimento e identificação da personalidade”), como pode os dados da OMS afirmar que os jovens 
não estão praticando atividades suficientes, algo contraditório porque os jovens iriam com certeza escolher viver coisas 
boas.
QUESTãO 22 Resposta D
A) INCORRETA. Não é necessário que uma obra tenha sido produzida com técnicas e materiais profissionais para ser con-
siderada arte.
B) INCORRETA. As obras da primeira imagem também são consideradas manifestações artísticas e apresentam diversas 
técnicas e significados.
C) INCORRETA. Mesmo que as obras tenham apenas fins estéticos e não sejam críticas sociais, ainda assim isso não as 
torna inválidas como manifestações artísticas.
D) CORRETA.Ambas imagens registram características da nossa sociedade, mas o grafite expressa pensamentos e críticas 
pertinentes à nossa época, assim como desperta sentimentos e emoções, conceitos essenciais à arte.
E) INCORRETA. Não há somente um tipo de ambiente próprio para o surgimento da arte. As manifestações artísticas podem 
surgir e estar presentes nos mais variados ambientes, desde galerias e museus até muros e calçadas.
QUESTãO 23 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera: A ficção embaralhou-se a tal ponto com a realidade que cada 
um “escolhe a sua verdade”, interpretando que, ao escolher a sua verdade, a autora se posiciona contra a literatura/ficção 
que contém mentiras.
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B) CORRETA. A autora defende a tese de que o conhecimento sobre o que é ficção ajuda no reconhecimento das mentiras, 
conforme se lê em “é bom que conheçamos melhor o que é a ficção e para que ela serve”. A partir disso, a autora utiliza 
como argumento a fala de um especialista (“Segundo um outro escritor, Salman Rushdie”) em que é explicada a dife-
rença entre ficção (“O propósito da literatura é revelar verdades.) e mentira (Já o propósito da mentira é o de obscurecer 
a verdade”). Sendo assim, ao adquirir o conhecimento entre ficção/literatura e mentira, é possível combater as mentiras.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “se deixe claro que mentira tem de ser reconhecida”, inter-
pretando que, para ser reconhecida, uma mentira deve ser investigada (apurada) e publicada para que todos saibam e 
reconheçam que se trata de uma mentira.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “Então, talvez exista um pequeno papel que a ficção 
pode exercer nesses tempos”, relacionando o termo “talvez” com o ato de titubear da autora diante da explicação dada. 
Entretanto, a fala é do especialista e não da autora. Além disso, o aluno considera que a diferença é frágil porque associa 
esse adjetivo aos termos “um pequeno papel” da ficção.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera que a autora tem como objetivo tratar de modos de identi-
ficar e separar verdades de mentiras, porém ela trata mais da importância desse procedimento e da forma como ele está 
conectado com certa noção de ficcionalidade.
QUESTãO 24 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno não compreende que o uso do tradutor fornecido pelo aplicativo não exclui a Libras, uma vez que 
o português será traduzido, e não usado em seu lugar.
B) CORRETA. O aluno compreende corretamente que o aplicativo favorece a inclusão dos deficientes auditivos, visto que 
traduz a língua portuguesa a sua língua (Libras), favorecendo a comunicação entre ouvintes e não ouvintes.
C) INCORRETA. O aluno compreende erroneamente que o aplicativo busca difundir a Libras aos ouvintes, entendendo que 
o público-alvo seriam os ouvintes, e não os sujeitos com deficiência auditiva.
D) INCORRETA. O aluno entende a passagem “mas ficava tocado com a ideia de uma comunidade de 10 milhões de 
‘estrangeiros’ vivendo em seu próprio país” como se tratando de falantes ouvintes de línguas de outros países, e não 
como os não ouvintes brasileiros, considerados estrangeiros por não conseguirem se integrar à cultura local. O aplicativo 
também não busca unificar várias línguas em uma só.
E) INCORRETA. O aluno não compreende que a Libras – Língua Brasileira de Sinais – não é aplicável a deficientes auditivos 
do mundo todo, visto que surgiu a partir da cultura brasileira; e é por isso que o aplicativo faz a tradução português-libras. 
Cada país possui sua língua de sinais, oriunda de sua comunidade surda.
QUESTãO 25 Resposta A
A) CORRETA. O texto aponta que os ingleses tinham o hábito de chutar bolas por lazer, mas que elas surgiram como uma 
forma de representar as cabeças dos inimigos, portanto, sua função era outra além do entretenimento.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o hábito de chutar bolas e, posteriormente, jogar futebol, 
esteve relacionado às atividades militares. Contudo, o texto não aborda como os primeiros clubes foram formados.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa incorretamente as agressões mencionadas ao ritual em que a 
bola representa a cabeça de um inimigo, interpretando que as regras foram criadas para que o esporte deixasse de fazer 
parte desse ritual.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que, inicialmente, o futebol não possuía regras e que, por 
isso, podia ser violento. Entretanto, o texto afirma que, por conta desse caráter agressivo, o esporte chegou a ser proibido.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a menção ao rei Eduardo II associando a incorporação de 
novas regras ao futebol, quando, na verdade, o rei em questão foi o responsável por proibir a prática esportiva, dada a 
sua periculosidade.
QUESTãO 26 Resposta C
A) INCORRETA. Não há como comprovar, pela tirinha, que as crianças já tenham tido sapatos de rodinhas ou produtos 
anteriores. Possivelmente, o aluno considera a fala do idoso, não das crianças, tendo em vista que ele aborda o consumo 
de diferentes tipos de sapatos.
B) INCORRETA. As crianças não demostram resistência, e sim um desconhecimento a respeito dos sapatos de rodinhas, 
visto que esse não é o produto que está na moda. O aluno considera a fala do idoso, que parece persistente em relação 
às tecnologias do seu tempo.
C) CORRETA. As crianças demonstram naturalidade diante do novo, ainda que esse seja um processo rápido para outras 
gerações. Desse modo, o aluno reconhece o impacto da tecnologia que diz respeito à velocidade das substituições de 
produtos por outros mais inovadores.
D) INCORRETA. Nesse quadrinho, as crianças não demostram entusiasmo frente à facilidade de compra de produtos novos, 
e sim um desconhecimento a respeito dos sapatos de rodinhas, visto que esse não é o produto que está na moda. 
O aluno, portanto, não atenta à leitura da tirinha.
E) INCORRETA. As crianças não demonstram ironia diante da fala do idoso, uma vez que elas não compartilham da mesma 
informação que ele. O aluno que marca esta opção extrapola a leitura da tirinha.
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QUESTãO 27 Resposta A
A) CORRETA. As cartas pesquisadas pelo professor Eduardo Navarro são uma importante forma de preservação da língua 
tupi, uma vez que seu registro escrito contribui para a difusão do estudo e conhecimento do idioma falado por nativos 
brasileiros no século XVII e de como essa língua pode ter mudado desde então.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o fato de as cartas serem guardadas na Holanda como uma 
comprovação de que elas registram a percepção dos europeus sobre os indígenas. Entretanto, ainda que elas ajudem 
a formar uma percepção sobre esses povos, elas não são o registro dessa perspectiva, e sim dos indígenas acerca do 
conflito e sobre si mesmos.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa infere que a menção às cartas conhecidas dos indígenas faz delas 
as únicas sobre o evento da Insurreição Pernambucana. O evento, porém, é bem conhecido e estudado.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta a existência de cartas em tupi como uma comprovação de 
que há uma tradição escrita da língua. No entanto, não se pode depreender essa informação do texto, que apenas cita a 
pesquisa sobre cartas redigidas no idioma, não havendo menção a uma tradição escrita dessa cultura.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o estudo de um registro escrito do tupi como uma desco-
berta das origens do português brasileiro, uma vez que línguas indígenas fazem parte da formação de nossa língua. No 
entanto, o texto não estabelece uma relação entre as cartas e a formação do português falado no Brasil.
QUESTãO 28 Resposta D
A) INCORRETA. A referência a Deus no poema demonstra um apego do eu lírico à religiosidade, que o ajuda a refletir 
sobre a morte do filho. Para isso, ele utiliza palavras, como“Pomba” e “Astro”, para construir imagens metafóricas do 
filho enquanto era vivo. Logo, não idealiza os cenários naturais, mas faz referência a alguns elementos para comparar 
implicitamente a seu filho.
B) INCORRETA. O “Cântico do Calvário” é uma elegia, poema em que se homenageia um morto, para o filho do próprio 
poeta. Portanto, o texto não se refere à mulher amada nem ao ideal de beleza dela.
C) INCORRETA. Diferentemente da terceira geração romântica, que tem a manifestação das mazelas sociais como uma das 
principais características, na segunda geração romântica, Ultrarromantismo, o exagerado arrebatamento sentimental e a 
busca da morte são temáticas recorrentes. Portanto, nesse momento ainda não havia essa preocupação com a retratação 
crítica à elite brasileira.
D) CORRETA. No poema de homenagem à morte de seu filho, o poeta menciona, metaforicamente, a fatalidade à qual a 
criança foi acometida: “Pomba — varou-te a flecha do destino!”. Depois, tenta se conformar com a morte do filho por meio 
da esperança de reencontrá-lo após a morte, como nos últimos versos do poema, que prefiguram esse momento: “Brilha 
e fulgura! Quando a morte fria, / Sobre mim sacudir o pó das asas, / Escada de Jacó serão teus raios / Por onde asinha 
subirá minh’alma”. Assim, a morte, para o eu lírico, é uma salvação de seu sofrimento terrestre.
E) INCORRETA. Após a morte do filho, o eu lírico descreve sua tristeza e melancolia diante do fato. Assim, a expectativa 
dele é de também morrer, para, então, reencontrar seu filho. Logo, não há expectativa em viver bem na terra após esse 
acontecimento, mas sim de também morrer para encontrar seu ente querido.
QUESTãO 29 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o termo “ou” colabora com a progressão do texto, 
uma vez que introduz a ideia de alternância. No entanto, equivoca-se ao afirmar que essa expressão retifica a compa-
ração inicial.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o termo “mas” colabora com a progressão do texto, 
uma vez que introduz a ideia de oposição. No entanto, equivoca-se ao afirmar que essa expressão retifica a comparação 
inicial.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o termo “pois” colabora com a progressão do texto, 
uma vez que introduz a ideia de explicação. No entanto, equivoca-se ao afirmar que essa expressão retifica a compa-
ração inicial.
D) CORRETA. No fragmento em questão, a comparação inicial, que vincula a memória ao pão dormido, é retificada por meio 
da afirmação introduzida pela expressão “só que”. Esse recurso linguístico faz uma ressalva à constatação presente no 
início do texto, isto é, a de que a memória se aprimora com o passar do tempo, salientando que essa faculdade humana 
pode, ao longo dos anos, mostrar-se também traiçoeira.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que a expressão “mesmo que” colabora com a pro-
gressão do texto, uma vez que introduz a ideia de concessão. No entanto, equivoca-se ao afirmar que essa expressão 
retifica a comparação inicial.
QUESTãO 30 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a associação entre máquinas e humanos no reconheci-
mento de padrões; entretanto, no texto, diz-se que somente os humanos possuem a habilidade de agir em situações 
pontuais. Sobre a falha da inteligência artificial nesse quesito, o texto diz que “bastam mudanças sutis de simetria para 
desnorteá-los”.
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B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa realiza uma associação entre as finalidades das novas tecnologias 
necessariamente com sua eficácia; entretanto, ao contrário, o autor a questiona, afirmando que “os sistemas de visão 
artificial confundem uma tartaruga de brinquedo com um rifle”. Além disso, ao se valer da opinião de um especialista, ele 
apenas confirma que os seres humanos foram treinados para reconhecer padrões.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa a ineficácia das tecnologias de inteligência artificial discutida 
no texto com a incapacidade de lidar emocionalmente com humanos, entretanto o fragmento não faz referência a essa 
interação emotiva; o que ele sinaliza é a incapacidade da inteligência artificial de interpretar eficientemente o meio social 
para a tomada de decisões assertivas.
D) CORRETA. O autor questiona a capacidade da inteligência artificial em resolver situações inesperadas. Ele justifica seu 
posicionamento dizendo que a experiência de vida dos algoritmos se limita à análise de imagens, enquanto a inteligência 
humana foi desenvolvida continuamente, “ao longo de milênios”.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa nota que no texto se reconhece que tanto os algoritmos como os 
humanos foram estimulados a reconhecer padrões; entretanto, não se pode afirmar que o autor defenda a inteligência 
artificial, pois ele se vale das falas de um especialista para revelar as falhas dessa tecnologia, conforme se nota no trecho 
“Os algoritmos foram desenhados para resolver problemas muito concretos, mas não para compreender o que está acon-
tecendo ao seu redor [...]”.
QUESTãO 31 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “O maracatu é uma expressão popular genuina-
mente brasileira” e interpreta incorretamente que a dança é homogênea, pois representa somente a cultura brasileira. 
Porém, o texto menciona posteriormente que a dança traz elementos de diferentes culturas, como a africana, a portu-
guesa e a indígena.
B) CORRETA. O texto menciona que os movimentos realizados no maracatu, principalmente das baianas e das damas do 
paço, evidenciam sua relação com as religiões de matriz africana, sendo, portanto, relacionados às crenças e à cultura 
de um povo.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a menção ao período colonial e interpreta incorretamente 
que a dança é uma atualização dessa época, sendo que o texto apenas enfatiza que essa manifestação cultural, que 
simula a coroação de reis do Congo, surgiu no Brasil ainda no período colonial.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “Faz parte das danças folclóricas do Nordeste” e 
conclui incorretamente que os reis do Congo são personagens do folclore brasileiro, quando, na verdade, essas figuras 
reais são originárias do continente africano.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que a dança é uma simulação de coroação e interpreta 
incorretamente que o ritmo é menos importante para a expressão cultural, sem considerar que o texto menciona a música 
e o figurino do maracatu como parte da expressão cultural.
QUESTãO 32 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno que marca esta alternativa entende que, por criticar a exigência do realismo na arte – que seria a 
norma – e justificar a distorção das formas de acordo com a situação, o texto defenderia que o desvio das normas seria o 
fator central para avaliar uma obra. Entretanto, o que está subentendido no texto é que o desvio das normas não deve ser 
critério de desqualificação da obra, pois os artistas que não as seguem têm motivos para tal, tanto quanto aqueles que as 
seguem. Assim sendo, deve-se avaliar pelos motivos do artista ou o contexto de produção.
B) INCORRETA. O aluno que marca esta alternativa considera que o texto menciona a forma “correta” e “incorreta” de fazer 
arte, levando a julgamentos sobre a habilidade do artista, que pode ser considerado incapaz caso não faça da forma 
“correta”. Mas a leitura atenta do texto leva à compreensão de que esse julgamento é enviesado. Todos os artistas são 
habilidosos, pois não há forma “correta” ou “incorreta” de fazer arte, e sim diferentes contextos que levam a diferentes 
representações.
C) INCORRETA. O aluno que marca esta alternativa considera que, no senso comum, e conforme consta no texto, a fide-
lidade à realidade é o critério mais utilizado para qualificar uma obra de arte. No entanto, o texto deixa claroque esse 
critério se baseia em preconceitos, pois obras que distorcem as formas reais – como as de Walt Disney ou dos artistas 
modernos – são igualmente importantes e válidas.
D) CORRETA. A exigência do realismo na arte é um preconceito, conforme o texto explica. Assim como Walt Disney não 
se preocupou com a semelhança ao real quando criou seu personagem, por se tratar de um desenho animado com fina-
lidade cômica, os artistas modernos criaram suas obras de acordo com a circunstância e o objetivo a que de destinam. 
Portanto, o que se deve avaliar em uma obra de arte, antes de mais nada, é seu contexto de produção.
E) INCORRETA. O aluno que marca esta alternativa observa que o texto se utiliza de comparações como argumento: 
compara o personagem de Walt Disney às formas reais para argumentar que, apesar das distorções, a obra não está 
“errada”; e compara os artistas modernos à Walt Disney para argumentar que, tal qual o cartunista, os artistas tem suas 
razões. Mas a comparação é apenas o caminho para o ponto que se quer provar: que deve-se analisar as razões do 
artista, ou seja, o contexto em que trabalha.
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QUESTãO 33 Resposta C
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreende que o narrador apresenta o escravo sendo maltra-
tado pelo seu senhor, um ex-escravo, com a finalidade de refletir sobre como a estrutura social se incorpora ao indivíduo, 
e este a reproduz. Prudêncio ter sido alforriado não significa possibilidade de mobilidade social, pois, como retratado 
nesse trecho de Memórias Póstumas de Brás Cubas, a estrutura da sociedade da época se dividia nitidamente em donos 
de escravos e escravos, não havendo, por exemplo, uma classe média com possibilidade de mover-se socialmente.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o narrador apresentar o escravo sendo maltratado 
pelo seu senhor, um ex-escravo, transparece uma relação de submissão. Não entende, todavia, que o narrador reflete 
sobre como a estrutura social se incorpora ao indivíduo, e este a reproduz. O ex-escravo passa a ser dono de escravo e, 
nessa condição, trata outro ser humano como um ser abjeto. Sua única referência de como lidar com a condição senhor/
escravo era essa, pois era o modo como ele próprio havia sido tratado.
C) CORRETA. O narrador apresenta um escravo sendo maltratado pelo seu senhor, Prudêncio, que é um ex-escravo, com 
vistas a refletir sobre como a estrutura social se incorpora ao indivíduo, e este a reproduz. Prudêncio fora escravo de Brás 
na infância e sofrera os espancamentos do senhor. No futuro, Brás Cubas o encontra, depois de alforriado, e o presencia 
batendo em um escravo. O ex-escravo tinha passado a ser dono de escravo e, nessa condição, tratava outro ser humano 
como um ser abjeto. Sua única referência de como lidar com a condição senhor/escravo era essa, pois era o modo como 
ele próprio havia sido tratado. Assim, esse fragmento de Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, 
serve à compreensão da estrutura da sociedade da época, que se dividia em donos de escravos e escravos.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreende que o narrador apresenta o escravo sendo maltra-
tado pelo seu senhor, um ex-escravo, com o fim de refletir sobre como a estrutura social se incorpora ao indivíduo, e este 
a reproduz. Prudêncio ter sido alforriado não significa que está inserido em uma estrutura social flexível, a qual possibilita 
a mobilidade social de seus membros.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que a escravidão era a base das relações sociais entre 
as classes, na medida em que a estrutura social retratada é rígida e se configura em donos de escravos e escravos. 
No entanto, não entende que, no fragmento, o narrador apresenta o escravo sendo maltratado pelo seu senhor, um 
ex-escravo, a fim de refletir sobre como a estrutura social se incorpora ao indivíduo, e este a reproduz.
QUESTãO 34 Resposta E
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considerou o trecho “se ele é quem manda em você”, interpretando 
que o dinheiro é quem manda no jovem, sendo assim, há dificuldades financeiras e é papel da família oferecer apoio ao 
jovem conforme o trecho “Devemos sempre orientar os mais jovens a lidar com os próprios desejos e frustrações”, sendo 
“frustrações” resultado das dificuldades financeiras.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considerou o trecho “Devemos sempre orientar os mais jovens a lidar 
com [...] frustrações”, interpretando que a frustração é uma consequência de quem tem uma vida financeira irresponsável.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considerou o trecho “Sabemos que dizer não para quem amamos é 
difícil” e “Devemos sempre orientar os mais jovens a lidar com os próprios desejos e frustrações, ensinando-os a traçar 
planos para conquistar sozinhos voos mais altos.”, relacionando-os e interpretando que o ato de dizer “não” aos jovens 
significa que a família deseja mudar seu comportamento consumista – fundamentado nos seus desejos de consumo – 
além de orientá-los a mudar seus desejos de consumo.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considerou a fala do especialista Gustavo Cerbasi “Suas atitudes 
influenciam mais do que seus discursos. Por isso, dar o bom exemplo é fundamental. E isso deve começar o quanto 
antes.”, interpretando que a função da família é buscar por tal fonte de conhecimento. Entretanto, o texto não sustenta 
a ideia de que é preciso selecionar especialistas, mas cita que é importante buscar conhecimento conforme o trecho 
“busque a mudança nas pequenas coisas”.
E) CORRETA. Para que os jovens sigam bons exemplos na sua vida financeira, é necessário que possam se espelhar em 
uma família que mantém esse setor positivo na prática, não apenas com discursos, conforme o trecho “Essas lições, é 
preciso deixar claro, não devem existir somente em discursos bonitos. As ações e o comportamento cotidiano dos adultos 
são o que prevalecem para transmitir conhecimento aos mais novos.”. Sendo assim, a função da família é manter o 
ambiente financeiro saudável, porque dessa maneira os jovens seguirão seus conselhos.
QUESTãO 35 Resposta A
A) CORRETA. O gênero madrigal é uma composição poética breve que exprime uma temática fina, terna ou galante, des-
tinado quase sempre a ser musicado. O poema, intitulado “Madrigal”, é baseado em sua própria temática na medida em 
que usa a comparação como recurso para definir o complexo sentimento amoroso. Para isso, assemelha o amor a dois 
alimentos vitais: o pão e a água, além de comparar esse sentimento à simplicidade do céu refletido nas pupilas de um 
cão, o qual não precisa interpretar o que vê.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o poema é composto de dois versos de duas estrofes, 
inferindo haver uma preocupação formal na composição do poema. Porém, não interpreta devidamente o poema, uma 
vez que o eu lírico aborda o amor (apesar de ser um sentimento complexo) de modo simples e pessoal, inclusive com uso 
de primeira pessoa do singular, como pode ser observado no primeiro verso do poema.
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C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a referência ao universo na segunda estrofe do poema, 
acreditando que, por se tratar de um texto literário, esse elemento é ressignificado no poema. Porém, é justamente o fato 
de o reflexo do céu nos olhos do cão ser algo simples que traz o sentido do poema, representando a ideia de simplicidade 
do amor.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica as comparações entre o amor e os alimentos, bem como 
entre esse sentimento e o reflexo do céu nos olhos de um cão. Porém, ele confunde comparação com metáfora, uma vez 
que acredita haver comparação implícita, sendo que há explicitamente o uso da conjunção “como” para estabelecer as 
relações de semelhança.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa infere que, por se tratar de um poema comrimas, há uso de lin-
guagem rebuscada. Porém, por fazer referência à própria temática, da simplicidade do amor por meio de um madrigal, o 
eu lírico utiliza uma linguagem extremamente simples e acessível, com comparações explícitas e referências a elementos 
comuns do cotidiano, como o pão, a água, o céu e um cachorro.
QUESTãO 36 Resposta D
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa o termo “valores”, citado no texto, a uma suposta honestidade. 
Contudo, o texto não apresenta a honestidade como um dos valores que norteiam os jogos olímpicos e paraolímpicos.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa parte do senso comum de que as atividades esportivas são competi-
tivas. Contudo, o texto traz outros valores que norteiam essas competições, como respeito e amizade, por exemplo, não 
enfatizando, portanto, um caráter competitivo acirrado.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa os valores de “determinação” e “excelência” a uma aptidão 
pelo esporte, sendo que o texto não apresenta essa relação.
D) CORRETA. O texto apresenta valores como “amizade” e “respeito” e cita que o objetivo dos jogos também era a edu-
cação, portanto, compreende-se que os jogos olímpicos e paraolímpicos são fundamentados em valores que promovem 
uma interação amistosa.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica “determinação” e considera que os valores sejam funda-
mentados em mérito pessoal, sendo que o texto enfatiza valores cooperativos, e não individuais.
QUESTãO 37 Resposta A
A) CORRETA. Na peça publicitária em questão, o anunciante se vale de recursos verbais e não verbais com o fim de 
persuadir o leitor a realizar turismo no estado do Rio de Janeiro. Para tanto, tendo em conta o contexto da pandemia 
de Covid-19, joga com os sentidos da palavra “máscara”, que, no anúncio, está ligada tanto às máscaras bucais, que 
impedem a proliferação do novo coronavírus, como às máscaras de mergulho, que podem ser utilizadas por turistas.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o anúncio faz referência a medidas protetivas 
contra o novo coronavírus, como o uso de máscaras e o distanciamento social. No entanto, equivoca-se ao constatar que 
difundi-las é o principal objetivo da peça, já que seu intuito é seduzir possíveis turistas para que visitem o estado do Rio 
de Janeiro.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o anúncio insinua que, seguindo medidas sanitárias 
adequadas, é possível viajar a lazer. No entanto, equivoca-se ao constatar que destacar a segurança sanitária dos pontos 
turísticos fluminenses é o principal objetivo da peça, já que seu intuito é seduzir possíveis turistas para que visitem o 
estado do Rio de Janeiro.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o anúncio persuade seu leitor por meio de uma 
imagem litorânea, na qual as águas do mar aparecem limpas. No entanto, equivoca-se ao constatar que chamar atenção 
para a manutenção dessa limpeza é o principal objetivo da peça, já que seu intuito é seduzir possíveis turistas para que 
visitem o estado do Rio de Janeiro.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o anúncio destaca normas a serem seguidas por 
turistas durante o período da pandemia de Covid-19. No entanto, equivoca-se ao constatar que divulgar essas novas 
regras é o principal objetivo da peça, já que seu intuito é seduzir possíveis turistas para que visitem o estado do Rio de 
Janeiro.
QUESTãO 38 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que as palavras são reduzidas até formar expressões e 
associa incorretamente que essas expressões representam uma linguagem técnica, mas, na verdade, o internetês é uma 
linguagem informal.
B) CORRETA. Sobre as características da linguagem utilizada na internet, o texto deixa evidente que as abreviaturas exis-
tentes no internetês não seguem uma regra, elas são criadas no próprio ambiente virtual e podem, inclusive, assumir 
formas fixas.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o texto cita os pictogramas, ou “as famosas carinhas”, 
e conclui incorretamente que, por serem famosas, são mais usadas do que outras formas de expressão, mas o texto não 
realiza essa comparação.
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D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “O internetês parece não seguir nenhuma regra 
aparente de redução” e conclui que, pelo fato de não existir uma regra para a redução das palavras, isso pode dificultar a 
comunicação na web. Porém, o texto aponta que as expressões se tornam abreviaturas com popularidade e recorrência, 
ou seja, não há dificuldade de comunicação porque elas são conhecidas pelos internautas.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa associa incorretamente a descrição do internetês (uso de abre-
viaturas e pictogramas) com um conjunto de normas, sendo que essas são apenas as características dessa forma de 
linguagem, e não regras.
QUESTãO 39 Resposta B
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a estrutura do poema, construído praticamente como um 
discurso em prosa, porém, não atenta a todo o conteúdo, no qual fica evidente o posicionamento do autor acerca da 
criação poética no Modernismo: os últimos versos indicam oposição ao trabalho racional, metrificado, artesanal da poesia; 
valorizando um modo de expressão mais autêntico.
B) CORRETA. O texto do poeta modernista Mário de Andrade expõe a principal característica desse período literário: o rom-
pimento com padrões e o estabelecimento de uma poesia criativa, sem restrições a formas e métricas. Logo, o “Prefácio 
Interessantíssimo” inspirou diversos autores da época, servindo de base teórica a eles.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica a construção lógica do poema e pensa que, com o rompimento 
com padrões estéticos vigentes antes do Modernismo, se extinguirá também o lirismo. Logo, não interpreta devidamente 
o texto, que remete justamente à impulsão lírica nos dois primeiros versos.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera o trecho “cria frases que são versos inteiros” de modo 
isolado do restante do texto e entende que todos os poemas do período modernista são fragmentados, reduzidos. Logo, 
não conhece as características desse período literário.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não diferencia o Modernismo de períodos literários anteriores e, prin-
cipalmente, confunde o período modernista com o romântico. Além disso, não reconhece que o Modernismo brasileiro 
teve grande influência da Europa.
QUESTãO 40 Resposta A
A) CORRETA. A campanha, para destacar os dados que podem levar o leitor a se informar dos procedimentos para par-
ticipar do programa de voluntariado, se vale da representação do gênero textual mensagem, em que se preza por uma 
comunicação breve, objetiva e interativa, aspecto ressaltado pelos dois avatares em destaque. A campanha, longe de 
esgotar as informações para que o leitor participe do programa, destaca apenas informações estratégicas que podem 
levá-lo ao contato para saber mais.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que a campanha visa difundir o programa de volunta-
riado buscando convencer interessados e disponibilizando um canal de informações, no entanto, isto se dá por meio de 
uma linguagem simples e direta, evitando o vocabulário erudito.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não verifica que o objetivo da propaganda não é apresentar o pro-
grama de voluntariado, mas, de modo objetivo, apresentar um canal de informações acessível para que os interessados 
possam se informar de mais detalhes.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa nota que a propaganda traz mensagens curtas, mas não se dá conta 
de que elas não apresentam a natureza do programa de voluntariado, apenas divulgam um novo canal de comunicação 
para todos aqueles que queiram saber maisdetalhes.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não observa que o objetivo da propaganda é justamente indicar 
um canal em que os interessados do programa de voluntariado possam se informar amplamente, não se detendo em 
apresentá-lo.
QUESTãO 41 Resposta A
A) CORRETA. O texto utiliza o elemento coesivo “além disso” para acrescentar os objetivos do Programa Nacional de 
Vigilância da Qualidade da Água para Consumo Humano (Vigiagua). Primeiro o texto cita alguns objetivos: “com o intuito 
de reduzir a morbimortalidade por doenças e agravos de transmissão hídrica, buscar a melhoria das condições sanitárias 
[...]” e depois acrescenta mais três por meio do elemento coesivo “além disso” – que está em consonância com a norma 
padrão da língua – sendo os dois primeiros: “monitorar sistematicamente a qualidade da água consumida pela população, 
informar à população sobre a qualidade da água e riscos à saúde”.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “desenvolve ações [...] padrão de potabilidade estabelecido 
pela legislação vigente”, relacionando o verbo “desenvolver” no presente do indicativo com o termo “legislação” que está 
relacionado ao ato de defender os objetivos desenvolvidos pelo programa, já que eles são leis.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “três esferas de gestão do SUS” que está no mesmo 
parágrafo do termo “também”, concluindo que ele foi utilizado para enfatizar a união dos três órgãos do SUS. Tal inter-
pretação está incorreta, porque o termo se refere às três atribuições que a portaria define: o padrão de potabilidade, as 
“competências e responsabilidades tanto para o controle da qualidade da água [...]” e a “vigilância da qualidade da água 
para consumo”.
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D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “o padrão de potabilidade estabelecido pela legislação 
vigente” e “O padrão de potabilidade vigente no Brasil é estabelecido pela Portaria GM/MS no 2.914”, interpretando que o 
artigo “o” do último trecho retoma a legislação citada no primeiro parágrafo. Apesar de o texto retomar o assunto, o artigo 
“o” não estabelece um papel coesivo nesse caso.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera “garantir à população o acesso à água em quantidade 
suficiente e qualidade compatível”, interpretando que o papel do projeto Vigiagua é engajar o leitor ou a população no 
combate às desigualdades sociais provenientes da falta de acesso à água em quantidade e qualidade.
QUESTãO 42 Resposta A
A) CORRETA. O narrador comenta que não contará sua história devido à presença da garota de 16 anos, que tem a ino-
cência e a pureza como valores atribuídos a ela.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “criaturas infelizes, que escandalizam a sociedade 
com a ostentação do seu luxo e extravagâncias” e infere incorretamente que esse é o valor atribuído às mulheres.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica o trecho “Quis responder-lhe imediatamente, tanto é o 
apreço em que tenho o tato sutil e esquisito da mulher superior para julgar de uma questão de sentimento” e interpreta 
que a demonstração de sentimentos é um valor atribuído às mulheres, sendo que o trecho aponta para a superioridade 
das mulheres para julgarem questões de sentimentos, e não para demonstrarem.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que o narrador não quer tecer a crítica perto da garota, 
interpretando que essa crítica se dirigiria à própria menina. Assim, o pudor do autor seria em relação aos sentimentos da 
menina, que não suportaria ouvir críticas a seu respeito, evidenciando um medo em relação a tais comentários.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa identifica que o narrador evita contar a história por causa da garota 
de 16 anos e infere incorretamente que há uma falta de interesse, quando, na verdade, a intenção é preservá-la.
QUESTãO 43 Resposta A
A) CORRETA. A função apelativa é predominante por conta dos verbos no imperativo (“Convoque”, “Estruture”, “Identifique”, 
“Escolha”, dentre outros), além do subtítulo “organização do mutirão: passo a passo” que anuncia quais ordens devem 
ser seguidas. Isso é feito com o objetivo de convencer o receptor a adotar determinadas práticas para a realização do 
mutirão no meio ambiente. Entre as atitudes esperadas, há os cuidados a serem tomados com relação às “questões de 
prevenção, saúde, segurança, incluindo a avaliação dos resíduos presentes na área” que “devem ser analisadas a partir 
da escolha do local”.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera o trecho “o plano promove ações estratégicas para a 
limpeza de praias, rios e mangues”, interpretando que se trata da função referencial da linguagem, entretanto, o texto 
não cita as teorias contidas no plano de ação governamental. Outra possibilidade é a interpretação das ações do passo 
a passo como sendo a teoria contida no plano.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera seus conhecimentos para interpretar que o texto demonstra 
que o meio ambiente é um local frágil, haja vista os danos causados pela poluição nas praias, por exemplo. Outra possibi-
lidade é que o aluno percebeu, corretamente, que a função predominante é a apelativa por conta dos verbos no imperativo 
(“Escolha”, “Identifique”, entre outros), além de relacionar o termo “convencimento” à função apelativa. Entretanto, o meio 
ambiente não é classificado como frágil.
D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera o trecho “foi elaborado frente a um dos principais desafios 
da gestão ambiental contemporânea”, relacionando o termo “desafios” a “ações desastrosas” e interpretando que o texto 
quer que o receptor tome determinadas atitudes para que tais ações sejam consertadas, o que deve ser feito de acordo 
com o passo a passo. Isso significa que o aluno interpretou corretamente a função apelativa como predominante, porém, 
demonstra que ele não compreendeu o objetivo dessa função.
E) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera o trecho “O mutirão é uma ação coletiva. Convoque 
organizações e amigos voluntários para participar da limpeza. Quanto mais gente, melhor!”, interpretando que a enti-
dade não tem empregados suficientes, então, utiliza a função apelativa da linguagem, por meio do verbo no imperativo 
(“Convoque”), para pedir ajuda à sociedade.
QUESTãO 44 Resposta E
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa provavelmente não compreendeu o texto. Os autores não falam 
sobre o preconceito contra quem não tem a orelha deformada, e sim destacam como isso pode ser um dos elementos de 
identificação do grupo.
B) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa provavelmente não atentou à parte do texto que afirma que “Devido 
à fricção no tatame e no kimono ou provocadas por pancadas durante os treinos e competições, alguns praticantes de 
jiu-jitsu têm suas orelhas deformadas por hematomas na cartilagem e na pele.” (SENA, 2011). Portanto, a deformação 
nas orelhas não é proposital.
C) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa provavelmente não compreendeu a questão da deformidade na 
orelha de muitos praticantes de jiu-jitsu, que é algo comum e faz parte de sua cultura de identificação desse esporte.
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D) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa provavelmente não atentou para o fato de que o texto não menciona 
os kimonos dos praticantes de jiu-jitsu. Além disso, os kimonos não são exclusivos dessa arte marcial.
E) CORRETA. O texto fala que uma das marcas corporais entre os praticantes de jiu-jitsu são as orelhas deformadas e isto 
é uma das coisas que permite identificar os membros desse grupo.
QUESTãO 45 Resposta E
A) INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa considera somente a norma-padrão da língua como única variante 
correta, independentemente do contexto de uso. Nessa perspectiva, a escrita das palavras “viludos” e “sitim” estaria