Biomedicina - Doenças Parasitárias e infectocontagiosas diagnóstico laboratorial e tratamento

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO - PTG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: BIOMEDICINA 
 
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO - PTG 
 
 
Curso: Biomedicina Semestre: 4º REG / 3º FLEX 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Instigar os alunos para o planejamento de atividades 
diferenciadas. 
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar 
embasamento para atuação em atividades 
extracurriculares. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
 
Prezados(as) alunos(as), 
 
Seja bem-vindo a este semestre! 
 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Doenças 
Parasitárias e infectocontagiosas: diagnóstico laboratorial e tratamento. Escolhemos esta temática 
para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse 
semestre conforme o eixo integrador. 
Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos relacionados a 
cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-problema (Situação 
Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta. 
 
SITUAÇÃO GERADOTA DE APRENIZAGEM (SGA) 
Paciente do sexo masculino, 45 anos de idade, natural de Água Preta – PE, compareceu ao 
serviço de Infectologia, no setor da DIP (Doenças Infecto-Parasitárias) do Hospital Universitário, com 
queixa de “ferida no nariz e no pênis que não cicatrizava”. Na avaliação da história atual da doença, 
verificou-se que o paciente era HIV soropositivo e apresentava uma lesão ulcerada em asa direita 
nasal com comprometimento da mucosa do assoalho nasal, causando obstrução nasal e lesão 
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avançada em glande peniana com a presença de infecção secundária caracterizada por uma miíase, 
a qual havia se instalado antes da lesão nasal. O paciente relatou um tempo de evolução de 8 meses 
da lesão nasal, e, há mais tempo, a lesão do pênis. Apresentava sintomatologia dolorosa na região 
nasal e peniana, associada também a algúria. 
Paciente relata ainda que foi atendido no posto de saúde de sua cidade, onde foram 
administradas Penicilina e Tetraciclina, sem resolução. Uso também de Glucantime, nome comercial 
do antimonial pentavalente, sem que tenha completado a terapia. 
Ao exame físico, o paciente apresentava-se com Estado Geral Regular (EGR), consciente, 
orientado, eupnéico, afebril, hidratado, acianótico e deambulando. Na revisão dos sistemas, não 
foram encontradas alterações cardio-pulmonares. No exame abdominal não foram observadas 
vísceras palpáveis, sem evidência de visceromegalias, ou dores às palpações, afastando a hipótese 
de associação com a forma visceral da leishmaniose, em que o aspecto da lesão fornecia a hipótese 
diagnóstica. 
Durante o exame loco-regional da face, observou-se lesão ulcerada, com bordas elevadas e 
eritematosas, na região de asa do nariz com assoalho nasal do lado direito, com presença de 
conteúdo granulomatoso e purulento e a presença de crostas, além do comprometimento da 
cartilagem alar, sem alterações no septo. Havia aumento e eritema dos tecidos moles circunvizinhos, 
como dorso nasal, asa do nariz, região naso-geniana e lábio superior do lado direito, com 
características de celulite. 
Na inspeção intrabucal, não se evidenciaram alterações. No exame peniano, segundo 
avaliação conjunta com infectologista e urologista, havia lesão avançada em região de glande, com 
ulcerações, aumento de volume com aspecto desfigurante, supuração e presença de larvas. 
Em exame tomográfico computadorizado, em cortes axiais e coronais com janela para tecido 
mole, não foi observado aspecto infiltrativo, mantendo a preservação do tecido ósseo subjacente, 
assim como fossas nasais e seio maxilar. Diante dos achados clínicos, sugeriu-se Leishmaniose muco-
cutânea, com sítio de inoculação em pênis e manifestação muco-cutânea em região nasal. Foi iniciada 
administração medicamentosa de Anfotericina B na dosagem de 1mg/Kg/dia, com dose diária de 50 
mg por via endovenosa. 
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Simultaneamente foi realizada uma biópsia incisional da lesão nasal para avaliação 
histopatológica. Com 7 dias de pós-operatório e medicação, pode-se observar diminuição do volume 
facial, diminuição do eritema e melhora no aspecto da ulceração. 
O laudo histopatológico não foi conclusivo, apenas sugestivo da leishmaniose, sem 
observação dos parasitas diretamente. Não foram realizados mais exames complementares em razão 
da satisfatória resposta terapêutica à medicação administrada. 
No 30° dia, o paciente já apresentava cicatrização completa da lesão nasal, e 
simultaneamente da lesão peniana, confirmada a hipótese de serem lesões causadas pela 
leishmaniose, devido ao aspecto mutilante e cicatrização desfigurante que a doença provoca. 
 
DESAFIOS PROPOSTOS 
 
1. Discuta os mecanismos que determinam o aparecimento de lesões secundárias distantes do 
local de inoculação de Leishmania no hospedeiro. 
2. O paciente apresentou diversas lesões características da Leishmaniose Tegumentar Americana 
(LTA), descreva essas lesões. 
3. Discuta a relevância, para o caso apresentado, da informação sobre o paciente ser HIV positivo. 
Em caso de co-infecção por HIV e Leishmaniose Tegumentar Americana (LTA), como a doença 
se manifestaria? 
4. Discuta o mecanismo de ação dos medicamentos utilizados. 
5. Como é realizado o diagnóstico da Leishmaniose Tegumentar Americana (LTA)? Aponte os 
principais exames utilizados para fim de diagnóstico: imunológicos, parasitológicos e 
moleculares e histopatológicos. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo. 
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam 
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema. 
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3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, 
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao 
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe 
prorrogação para a postagem da atividade. 
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, 
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, 
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de 
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no 
AVA. 
5. A produçãotextual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos 
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a 
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada 
no âmbito acadêmico. 
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma 
hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do 
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual: 
 
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao 
número de páginas solicitadas. 
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, 
desenvolvimento e conclusão). 
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma 
padrão. 
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, 
criatividade, originalidade e autenticidade. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm
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• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores 
eventualmente citados. 
 
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas 
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade 
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. 
 
Bom trabalho a todos! 
 
Equipe de professores 
 
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