3 - Coesão e coerência textuais

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Unidade 8 – Elaboração e organização técnica do texto 
 
Habilidades 
 Analisar textos escritos. 
Descritores de desempenho 
 Compreender o texto como um todo organizado de sentido. 
 Identificar a estrutura interna de um parágrafo-modelo. 
 Compreender a coesão textual como parte integrante da clareza 
 textual. 
 Compreender a coerência textual como parte integrante da 
objetividade textual. 
 Aplicar os elementos de coesão na produção de texto. 
 Construir texto dissertativo. 
 Distinguir as partes que compõem o texto escrito. 
Apresentação da Unidade 
Para que um texto seja bem elaborado e compreensível pelo leitor, é 
necessário que apresente uma estruturação adequada ao tipo e ao gênero. 
Assim, seu sentido será dado por sua organização interna, valendo-se de 
elementos contextuais que darão suporte às ideias nele contidas. 
Nesta unidade, você verá como se dá a estrutura de um texto 
dissertativo, além de compreender a organização de um parágrafo-modelo para 
que sua produção textual cumpra o papel proposto. 
Além disso, irá aplicar os conceitos de coesão e coerência, 
compreendendo que o sentido do texto se dá em uma organização coesa e 
coerente de seus elementos. 
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Esperamos que você apreenda os conhecimentos necessários para 
que seus textos sejam produzidos como um todo organizado de sentido. 
Bons estudos! 
8.1 O texto como um todo organizado de sentido 
O sentido de um texto não é dado somente por seu vocabulário. Ele é 
construído, também, por fatores externos ao texto. Ou seja, informações que 
não estão contidas no texto, mas que o leitor deverá lançar mão para 
compreensão da leitura. 
A habilidade de produção e de leitura de um texto verbal escrito é 
definida pelo contexto que envolve o texto. 
8.1.1 Contexto 
Uma mesma sentença poderá ter resultados interpretativos diferentes 
se produzida em contextos distintos. Observe as sentenças a seguir: 
 
Quadro 8.1: Contexto 
(1) A Mata Atlântica está sendo destruída pouco a pouco. 
(2) Essa água pura, vinda direto da fonte, mata minha sede. 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
A palavra “mata” foi usada em duas situações diferentes: 
(1) com o significado de floresta; 
(2) com o significado de saciar, satisfazer. 
Assim, dizemos que o contexto é uma unidade linguística maior em que 
uma unidade linguística menor está inserida. Observe o esquema a seguir: 
 
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Figura 8.1: Esquema de contexto 
 
Fonte: Elaborada pela autora (2018). 
 
Observando o esquema, percebemos que a palavra está inserida no 
contexto da frase que, por sua vez, insere-se no contexto parágrafo, dando 
contexto maior ao texto em sua totalidade. 
Retomando o exemplo dado, em que usamos a palavra “mata” em 
duas situações contextuais distintas, podemos dizer que, a partir da leitura das 
sentenças, não houve a necessidade de buscar entendimento fora delas. A 
esse tipo de contexto denominamos de contexto explícito, ou seja, a explicação 
está no próprio texto ou na sentença dada. 
Já o contexto implícito irá tratar de algo externo ao texto ou à sentença. 
 
Quadro 8.2: Contexto implícito 
Vila passa sem luxo mas com samba no pé 
(KABARITE, 2018) . 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Para compreendermos o que o título da reportagem sugere, são 
necessárias algumas inferências. 
Texto
Parágrafo
Frase
Palavra
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(1) “Vila” é o apelido carinhoso dado à escola de samba Unidos de Vila Isabel, 
do Rio de Janeiro. 
(2) “Sem luxo” faz referência ao uso de fantasias e alegorias simples, singelas, 
sem ostentação. 
(3) “Com samba no pé” remete ao objetivo maior dos desfiles carnavalescos, 
quer seja, o de sambar na avenida. 
 
Lembrando que essas são possíveis interpretações desenhadas a 
partir somente da leitura do título da reportagem. Com a leitura aprofundada do 
texto é que poderemos saber se realmente a interpretação está de acordo com 
o que o repórter quis expressar ou não. 
Em relação ao texto, o contexto diz respeito ao que está fora, ou seja, 
informações que não estão explícitas no texto, mas que devem ser acessadas 
para sua compreensão. Vejamos um exemplo: 
 
Quadro 8.3: Informações não explícitas para o contexto 
Para Mercadante, fala de Temer estava "fora do 
contexto" (LADEIRA, 2015). 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
A “fala” mencionada pelo título da reportagem foi enunciada pelo então 
à época vice-presidente da República, Michel Temer, sobre a presidente, Dilma 
Roussef, não resistir até o final do mandato. A resposta do ministro-chefe da 
Casa Civil, Aloizio Mercadante, foi dada em uma entrevista ao jornal Folha de 
São Paulo, publicada no dia 6 de setembro de 2015. 
Situações como essa são comuns, sobretudo no meio midiático. Um 
recorte mal feito de uma fala ou de uma escrita poderá resultar em uma 
interpretação equivocada. No exemplo dado, o que se pode perceber é o 
contexto sendo usado como argumento, como recurso para explicar uma fala 
que produziu um desconforto para o governo, à época. 
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8.1.2 Elementos estruturais do texto 
O texto é tido como um todo estruturado de forma coesa, una e 
coerente. Desse modo, deve haver uma interligação entre as frases que, por 
sua vez, devem estar em acordo com o parágrafo, demonstrando um sentido 
único a ser dado quando de sua leitura e, consequentemente, da sua 
interpretação. Segundo Medeiros (2013), para que um texto seja considerado 
como tal, deve apresentar três qualidades essenciais: unidade, coerência e 
coesão. Ainda de acordo com o autor, 
Todas as partes devem estar interligadas e manifestar um 
direcionamento único. Assim, um fragmento que trata de diversos 
assuntos não pode ser considerado texto. Da mesma forma, se lhe 
falta coerência, se as ideias são contraditórias, também não se 
constitui texto. Se os elementos da frase que possibilitam a transição 
de uma ideia para outra não estabelecem coesão entre as partes 
expostas, o fragmento não se configura um texto. (MEDEIROS, 2013, 
p. 28). 
 
Desse modo, o texto apresenta alguns elementos considerados 
essenciais, os elementos estruturais do texto. Veja quais são eles no quadro 
que segue. 
Quadro 8.4: Elementos estruturais do texto 
Saber partilhado Conhecimento compartilhado com os indivíduos. 
Informação nova 
Dado novo apresentado pelo texto; nova maneira de ver 
o mesmo fato. 
Provas Fundamentação das afirmações feitas pelo autor. 
Referência Assunto do texto, sobre o que o texto trata. 
Tema Perspectiva sobre a qual o texto foi construído. 
Fonte: Adaptado de Medeiros (2013). 
 
Os elementos estruturais formarão, portanto, uma unidade do texto, 
compreendida por sua completude. 
 
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8.1.3 Estrutura do texto 
Um texto deve seguir uma sequência lógica, ordenado de modo a 
estabelecer uma estrutura que delimite seu início e seu final. Uma dissertação, 
tipo textual que tem recebido um foco maior em nossa disciplina, está assim 
estruturada: 
 introdução – chama o leitor para o assunto do texto. É um 
convite para a leitura, uma apresentação daquilo que será exposto no 
texto; 
 desenvolvimento – exposição progressiva do tema, com 
apresentação de argumentos e ideias que darão sentido ao texto; 
 conclusão – momento em que se faz uma retomada das ideias 
abordadas ao longo do texto, convergindo em seu fechamento. 
 
Figura 8.2: Estrutura do texto dissertativo 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Essa é a estrutura mais adotada em textos do tipo dissertativo e, para 
que haja perfeita sincronia entre os elementos que compõem o texto, mantendo 
sua estrutura, é necessário que seus parágrafos também sigam uma 
ordenação sistematizada. 
Veja, no tópico que segue, como o parágrafo pode ser elaborado e 
como está estruturado. 
 
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
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8.2 Elaboração de parágrafo 
“Ponto final, nova linha, parágrafo”. Quantas vezes ouvimos isso de 
nossos professores? Inúmeras.Para sinalizar o parágrafo, deixava-se um 
espaço em branco (geralmente indicado pela largura do dedo indicador) entre a 
linha da margem esquerda e o início da primeira frase. Assim aprendemos o 
que é parágrafo em um texto. 
No entanto, ao longo de nossa escolarização, compreendemos que 
parágrafo envolve muito mais do que isso. Significa a divisão de um texto em 
partes conectadas e coesas, responsáveis por dar o formato de texto. 
Vamos analisar um parágrafo para compreendermos como sua 
estrutura está estabelecida e qual sua função. 
 
Quadro 8.5: Exemplo de parágrafo-modelo 
(1) A alimentação balanceada é a chave 
para uma vida saudável. (2) Para que isso ocorra, 
é preciso comer bem e na hora certa, com atenção 
à qualidade nutricional dos alimentos ingeridos. 
Além disso, combinar os alimentos e prepará-los 
de modo a retirar deles os nutrientes essenciais e 
adequados também trarão resultados eficazes ao 
comportamento alimentar. (3) Essas atitudes certamente irão auxiliar na 
busca por uma vida mais saudável e com alimentação adequada (PERDIZ, 
2018). 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Dividindo o parágrafo em partes, temos o seguinte: 
 
Quadro 8.6: Estrutura do parágrafo-modelo 
(1) 
Introdução 
 
A alimentação balanceada é a chave para 
uma vida saudável. 
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(2) 
Desenvolvimento 
 
Para que isso ocorra, é preciso comer bem e 
na hora certa, com atenção à qualidade 
nutricional dos alimentos ingeridos. Além 
disso, combinar os alimentos e prepará-los de 
modo a retirar deles os nutrientes essenciais e 
adequados também trarão resultados eficazes 
ao comportamento alimentar. 
(3) 
Conclusão 
 
Essas atitudes certamente irão auxiliar na 
busca por uma vida mais saudável e com 
alimentação adequada. 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
 
Como podemos observar, o parágrafo-modelo, aqui exemplificado, 
encontra-se estruturado em três partes. A introdução (1) apresenta a ideia 
principal que dominar o parágrafo. A essa ideia denominamos de tópico frasal 
que, nesse caso, refere-se à alimentação saudável. No desenvolvimento (2), o 
tópico frasal é desdobrado em ideias secundárias, apresentadas de forma 
expositiva e esclarecedora do tema abordado, ou seja, o que é necessário 
fazer para que se consiga alimentar-se de forma saudável. O encerramento da 
ideia central do parágrafo é dado na conclusão (3), momento em que se retoma 
o tópico frasal e, caso o texto tenha continuidade, encaminha-se para o 
parágrafo seguinte. Em nosso exemplo, temos um fechamento com o termo 
“essas”, remetendo ao que foi exposto anteriormente. 
Podemos verificar que, embora de maneira autônoma, o parágrafo 
assim estruturado, fará parte de um encadeamento progressivo do texto. 
 
INÍCIO DO ATENÇÃO 
Para uma redação de qualidade, é necessária uma delimitação do 
tema, com o objetivo de condensar as ideias até chegar à ideia principal. Para 
tanto, pode-se realizar um exercício de afunilamento dessas ideias. Um tema 
amplo, como a natureza, por exemplo, deverá ser desdobrado em outros 
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subtemas até chegar à ideia principal, destruição da natureza pelo ser humano. 
Assim você poderá abordar um tema de modo objetivo e, consequentemente, 
eficaz. 
FINAL DO ATENÇÃO 
 
A clareza de um texto é guiada pelo uso de elementos de ligação que 
darão sentido ao texto. Esses elementos são a coesão e a coerência, assuntos 
de nossos próximos tópicos. 
 
8.3 Coesão textual 
A coesão é fator indispensável para produzir sentido em um texto. Por 
meio dos elementos de ligação, forma-se um texto coeso e com sentido 
próprio, proporcionando ao leitor a interpretabilidade necessária em 
determinada situação de comunicação. Medeiros (2013, p. 337) afirma que 
[...] um texto não é um amontoado de palavras, mas uma rede de 
palavras que se encadeiam semanticamente e contribuem para 
transmitir uma ideia. Esse encadeamento é proporcionado pela 
coesão, ou seja, uma forma de recuperar informações já́ 
apresentadas para que o texto possa progredir. 
 
A coesão pode ser estudada sob diversos ângulos. Um deles é a 
coesão por retomada ou antecipação. O estudo dessa modalidade de coesão 
textual se dá por dois tipos de conectivos: 
 Os anafóricos – termos que servem para retomar outros termos 
esboçados no texto; 
 Os catafóricos – termos que antecipam outros que serão 
mencionados na sequência textual. 
A coesão se dá pelo uso dos conectores, também chamados 
operadores discursivos. Exemplos de conectores: então, portanto, já que, com 
efeito, porque, ora, mas assim, daí, dessa forma, isto é. 
Cada um desses termos estabelece relação semântica clara, indicando 
causa, finalidade, conclusão, contradição, entre outras possibilidades. Por isso, 
ao escrever, é necessário utilizar o conector adequado para produzir a relação 
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desejada. Vamos retomar o exemplo apresentado no primeiro tópico desta 
unidade: 
 
Quadro 8.7: Conectivo para coesão textual 
 
Vila passa sem luxo mas com samba no pé (KABARITE, 2018). 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Para que a sentença apresente o sentido desejado, o conectivo “mas” 
foi fundamental. Ele definiu a ideia de que, mesmo sem luxo, a escola de 
samba mostrou que é possível apresentar um espetáculo de cultura 
carnavalesca com o samba no pé. 
De acordo com Medeiros (2013, p. 337), a coesão pode se dar de 
diversas maneiras. 
 Por referência – utilizando-se pronomes, advérbios, artigos 
definidos, que darão o sentido de fazer referência a algo que já foi ou 
será dito. 
Por exemplo: Elisa saiu e esqueceu-se de sua bolsa. 
Gosto de usar tênis e sandálias, pois ambos são muito confortáveis. 
 
 Por elipse – omissão de algo que já foi referido. 
Por exemplo: Às quintas, Joana faz dança e (Joana faz) aula de piano. 
 
 Por escolha lexical – uso de palavras ou expressões com 
significados próximos para evitar a repetição. 
Por exemplo: O Rio de Janeiro é um lugar extraordinário, com 
paisagens belíssimas. Mas a cidade maravilhosa está perdendo seu encanto 
em meio a tanta violência. 
De sua horta retirava todos os legumes usados em suas refeições, 
sendo que espinafre, alface e couve eram seus preferidos. 
 
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 Por substituição – retoma o que foi dito por meio de um 
conectivo ou expressão. 
Por exemplo: Choveu muito ontem à noite. Por isso, não haverá jogo 
hoje à tarde. 
Saíram os noivos, seus dois cães e os padrinhos, respectivamente. 
Veremos, no quadro que segue, algumas formas possíveis de coesão 
textual. 
Quadro 8.8: Formas de coesão 
Gradação 
até, mesmo, até mesmo, inclusive, ao 
menos, pelo menos, no mínimo, no 
máximo, quando muito 
Ligação de argumentos em favor de 
uma mesma conclusão 
e, também, ainda, nem, não só́... mas 
também, tanto... como, além de, além 
disso, a par de 
Introdução de argumentos que levam 
a conclusões opostas 
ou, ou então, quer... quer, seja... seja, 
caso contrário 
Conclusão portanto, logo, por conseguinte, pois 
Comparação de superioridade, 
inferioridade ou igualdade 
tanto... quanto, tão... quanto, mais... (do) 
que, menos... (do) que 
Explicação ou justificativa com 
relação ao enunciado anterior 
porque, já́ que, pois 
Argumentação decisiva, com 
acréscimo 
aliás, além de tudo, além disso, 
ademais 
Generalização ou amplificação do que 
foi dito 
de fato, realmente, aliás, também, é 
verdade que 
Especificação ou exemplificação por exemplo, como 
Correção, esclarecimento, 
desenvolvimento ou redefinição do 
primeiro enunciado 
ou melhor, de fato, pelo contrário, ao 
contrário, isto é, quer dizer, ou seja, em 
outras palavras 
Explicitação, confirmação ou 
ilustração do que foi dito 
assim, desse modo, dessa maneira 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Já na coesão por justaposição é realizado o sequenciamento das 
ideias. Esse sequenciamento pode ser temporal, de ordenação, para introduzir 
uma nova ideia etc. 
Quadro 8.9: Coesão por justaposição12 
 
Sequência temporal 
depois, meses depois, uma semana 
antes, um pouco mais cedo 
Ordenação 
primeiramente, em seguida, a seguir, 
finalmente 
Introdução de novo tema ou assunto 
a propósito, por falar nisso, mas voltando 
ao assunto, fazendo um parêntese 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Para finalizar nosso tema sobre elementos de coesão, tenha muita 
cautela ao escrever um texto: reflita sobre a relação de sentido que você 
deseja construir e utilize o conector adequado, pois o uso equivocado pode 
contradizer seu argumento. 
 
INÍCIO DO REFLITA 
 
Segundo Fernandes (2017, s.p.): “A coesão textual tem como foco a 
articulação interna, ou seja, as questões gramaticais. Já a coerência textual 
trata da articulação externa e mais profunda da mensagem”. Por isso, é 
necessário ter muita atenção ao utilizar os elementos coesivos pois, de forma 
adequada, serão importantes aliados na busca pela compreensão daquilo que 
você quer comunicar. 
 
FINAL DO REFLITA 
 
8.4 Coerência textual 
De acordo com Koch e Travaglia (2005, p. 11), “[...] a coerência é algo 
que se estabelece na interação, na interlocução, numa situação comunicativa 
entre dois usuários". A coerência, ainda de acordo com os autores, segue o 
princípio de interpretabilidade do texto. 
Para Medeiros (2013, p. 342), “[...] as partes de um texto revelam 
coerência se, relacionadas, não apresentam contradições. Se as divisões não 
concorrem para o estabelecimento do todo, faltará consistência ao texto. Por 
isso, a necessidade de ordem e inter-relação”. 
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A fundamentação da coerência irá depender do estabelecimento de 
alguns fatores, como: 
 elementos linguísticos; 
 conhecimento de mundo; 
 conhecimento partilhado; 
 inferências; 
 relevância; 
 intertextualidade. 
Basicamente, são três as modalidades de coerência textual: narrativa, 
argumentativa e figurativa. 
 
8.4.1 Coerência narrativa 
A narração deve apresentar uma sequência lógica de fatos a fim de 
que se contextualize a situação narrada. Vejamos o seguinte exemplo: 
 
Quadro 8.10: Coerência narrativa 
A fábrica estava repleta de preguiçosos. Nada ia para frente. Solange, a 
supervisora de produção, foi até a gerência comunicar a situação. Passou 
duas horas por lá. Quando voltou, já tínhamos terminado todo o lote. 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Qual a incoerência desse relato? Ora, se todos eram preguiçosos, 
como o lote todo poderia ter sido terminado apenas durante a conversa da 
supervisora com a gerência? Só fará sentido se esclarecermos o contexto, 
como, por exemplo, pontuando que, por receio de serem demitidos, os 
funcionários resolveram trabalhar. 
8.4.2 Coerência argumentativa 
Em um texto, devemos desenvolver um assunto atentando para alguns 
desdobramentos ao longo da argumentação: dados, analogias, conclusões. 
Tem-se um pressuposto e, a partir dele, são realizadas as considerações. 
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Se as conclusões a que se chega em um texto não estão amparadas 
pelos dados apresentados, então se comete a incoerência argumentativa. 
Observe o exemplo: 
 
 
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Quadro 8.11: Coerência argumentativa 
 
O cigarro e a bebida alcoólica fazem parte das drogas ilícitas que o jovem 
maior de idade consome em nosso país. O poder de liberdade dado a esse 
público faz com que comecem a usar esses produtos cada vez mais tarde. 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
Analisando o texto do exemplo, observamos duas situações de 
incoerência. A primeira: a exposição do cigarro e da bebida alcoólica como 
drogas ilícitas no Brasil, o que não é verdade. A segunda situação de 
incoerência está na segunda sentença. Note que, se os jovens têm liberdade, 
poderiam, de acordo com o texto, começar a fazer uso da bebida alcoólica e do 
cigarro cada vez mais cedo, e não cada vez mais tarde. 
As afirmações não têm suporte de verdade, ficando, com isso, 
desamparadas e incoerentes. 
 
8.4.3 Coerência descritiva 
Neste caso, a coerência diz respeito à determinada descrição. Por 
exemplo, em um relatório de estágio, o estudante descreve a seguinte 
situação: 
 
Quadro 8.12: Coerência descritiva 
 
Fui contratado para trabalhar no turno matutino. Meu trabalho no escritório 
consistia em, dentre outras coisas, checar os e-mails do setor de 
atendimento ao cliente, sempre antes das 14h. 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2018). 
 
A incoerência está na descrição temporal: se o estagiário foi contratado 
para trabalhar no turno matutino, não poderia realizar qualquer tipo de serviço 
na parte da tarde. 
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INÍCIO DA CURIOSIDADE 
Existem textos sem elementos coesivos que podem ser considerados 
coerentes. Um exemplo clássico é o texto “O que se diz”, de Carlos Drummond 
de Andrade (1985), que foi construído quase sem o uso de elementos de 
coesão. Veja um trecho: 
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que 
tristeza! Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperança! [...] Assim, em 
plena floresta de exclamações, vai se tocando pra frente. 
O que torna o texto coerente é o título e a sentença ao final do texto. 
FINAL DA CURIOSIDADE 
 
Encerramos, assim, esta unidade que abordou, de forma direcionada, a 
estrutura textual, o parágrafo-modelo, a coesão e a coerência. 
Esperamos que você possa apreender deste conteúdo os saberes 
necessários para a construção de seus textos. 
 
Síntese da Unidade 
Nesta unidade, você estudou que: 
 O sentido de um texto é construído a partir de fatores externos a 
ele. 
 A habilidade de produção e de leitura de um texto verbal escrito é 
definida pelo contexto, é uma unidade linguística maior em que uma 
unidade linguística menor está inserida no contexto que envolve o 
texto. 
 Em relação ao texto, o contexto diz respeito ao que está fora do 
texto, informações que não estão explícitas, mas que devem ser 
acessadas para sua compreensão. 
 O texto é tido como um todo estruturado de forma coesa, una e 
coerente. 
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 Os elementos estruturais do texto são o saber partilhado, a 
informação nova, as provas, a referência e o tema. 
 O texto dissertativo está estruturado em introdução, 
desenvolvimento e conclusão. 
 O parágrafo-modelo deve seguir a mesma estrutura para que faça 
parte de um encadeamento progressivo do texto. 
 A coesão é fator indispensável para produzir sentido em um texto. 
Por meio dos elementos de ligação, forma-se um texto coeso e com 
sentido próprio. 
 A coesão dá-se por referência, por elipse, por escolha lexical e 
por substituição. 
 A coerência é responsável pela interpretabilidade do texto. 
 Coerência narrativa, argumentativa e descritiva são três 
modalidades de coerência textual. 
 
INÍCIO DO SAIBA MAIS 
Tanto a coesão quanto a coerência fazem do texto um todo organizado 
de sentido. Um texto com elementos coesivos equivocados resultará em uma 
comunicação igualmente equivocada. A coerência, por sua vez, diz respeito à 
lógica atribuída ao texto. 
Para enriquecer seu conhecimento sobre esse assunto, acesse o link 
http://www.filologia.org.br/xvi_cnlf/tomo_1/006.pdf e faça o download direto do 
artigo “A importância da coesão e da coerência em nossos textos”. Boa leitura! 
FIM DO SAIBA MAIS 
 
Referências 
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FRENANDES, M. Coesão e Coerência. Toda Matéria, nov. 2017. Disponível 
em: https://www.todamateria.com.br/coesao-e-coerencia/. Acesso em: 27 mar. 
2018. 
http://www.filologia.org.br/xvi_cnlf/tomo_1/006.pdf
https://www.todamateria.com.br/coesao-e-coerencia/
18 
 
 
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<http://www.jornaldebrasilia.com.br/brasil/vila-passa-sem-luxo-mas-com-
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KOCH, I. TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 10. ed. São Paulo: Cortez, 
2005. 
 
LADEIRA, P. “O governo foi além do quepodia na política anticíclica”, diz 
Mercadante. Folha de S. Paulo, São Paulo, 6 set. 2015. Disponível em: 
<http://www1.folha.uol.com.br/poder/2015/09/1678377-o-governo-foi-alem-do-
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2018. 
 
MACHADO, A. M. B. VILAÇA, M. L. C. A importância da coesão e coerência 
em nossos textos. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUISTICA E 
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Disponível em: <http://www.filologia.org.br/xvi_cnlf/tomo_1/006.pdf>. Acesso 
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MEDEIROS, J. B. Português instrumental. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2013. 
 
PERDIZ, P. 3 dicas para melhorar seus hábitos alimentares. Mais Equilíbrio, 
São Paulo, 2018. Disponível em: <http://www.maisequilibrio.com.br/bem-
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