Aula 2 - Painel Integrado_000

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SAÚDE ÚNICA: Painel Integrado: saúde, educação, ambiente, 
promoção da saúde, sustentabilidade e saúde única.
Prof. Anderson Scherer
Prof. Gustavo V. Pereira
• Como as doenças que afetam o ser humano, como a pandemia que 
estamos vivendo, estão relacionadas à degradação ambiental?
• Qual a relação entre saúde animal e saúde humana?
• Como o modelo de desenvolvimento que vivemos impacta na saúde do 
planeta?
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
O tripé:
Saúde 
Humana, 
Animal e 
Ambiental
Saúde Humana, Animal e Ambiental
Segundo um estudo publicado na revista científica Nature em 2008, cerca de 60% 
das doenças infecciosas que emergiram no período de 1940 a 2004 tiveram 
sua origem em animais, sendo que mais de 70% delas foram causadas por 
agentes patogênicos – organismos que causam doenças infecciosas, tais como 
vírus, bactérias e parasitas – originários de animais silvestres. 
O estudo aponta ainda para uma correlação entre o aparecimento dessas doenças 
e fatores sócio-econômicos, ecológicos e ambientais.
NATURE. Why deforestation and extinctions make pandemics more likely
https://www.nature.com/articles/d41586-020-02341-1
Saúde Única: o que é e qual sua importância
Em essência, Saúde Única reconhece que a chave para a saúde humana está no 
equilíbrio dos ecossistemas e na conservação da biodiversidade, e entende que 
prevenir o surgimento de zoonoses passa necessariamente por propor soluções 
que tenham em vista o bem-estar humano, animal e do planeta. .
NATURE. Why deforestation and extinctions make pandemics more likely
https://www.nature.com/articles/d41586-020-02341-1
A maior parte das 
doenças que acometem o 
ser humano são zoonoses 
(cerca de 60% de todas 
as doenças 
reconhecidas).
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
E a transmissão de zoonoses acontece, principalmente 
pelos seguintes motivos:
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
• Criação de animais selvagens nas residências.
• Caça, venda e consumo de animais selvagens.
• Destruição de hábitats e aproximação forçada da convivência entre animais domésticos, animais 
selvagens e ser humano.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
Qual a relação 
entre educação 
ambiental e 
Saúde Única?
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
Políticas públicas 
de Educação 
Ambiental para 
Saúde Única
A Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental do Estado 
de São Paulo (CIEA), tem trabalhado com o conceito de saúde 
única para educação ambiental.
Saúde Única: o que diz o conceito e como sua aplicação 
pode prevenir futuras pandemias?
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
Entre as muitas lições que a pandemia de COVID-
19 tem nos ensinado está a noção de que o meio 
ambiente não é um universo paralelo, à parte do ser 
humano. Ambos estão intimamente conectados, 
impactando um ao outro.
Os estudos indicam que ambientes intactos ou bem 
preservados reduzem as chances de disseminação de 
zoonoses entre animais e seres humanos, mostrando 
que promover a conservação ambiental é atuar de 
maneira preventiva no combate à epidemias e 
pandemias. 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
IPBES (2020) Workshop Report on Biodiversity and Pandemics of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem 
Services.
Entre as medidas sugeridas pelo painel de especialistas 
da Plataforma Intergovernamental Científico-Normativa 
sobre Diversidade Biológica e Serviços dos Ecossistemas 
(IPBES) estão: 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
IPBES (2020) Workshop Report on Biodiversity and Pandemics of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem 
Services.
• Restauração dos ecossistemas;
• Criar um conselho intergovernamental de prevenção à pandemias 
• Estabelecer metas e objetivos 
• Integrar os temas de restauração ecológica, adaptação climática e provisão de serviços ecossistêmicos à 
decisões ligadas à saúde; 
• Criar planos de preparação para pandemias e promover a atuação preventiva na detecção de zoonoses; 
• Desenvolver avaliações sobre riscos de doenças zoonóticas e impactos na saúde e incorporá-las a projetos de 
desenvolvimento e uso do solo; 
• Ajuda financeira de modo que benefícios e riscos à biodiversidade e à saúde sejam reconhecidos e abordados 
de forma explícita;
• Integrar o custo econômico de pandemias às políticas de consumo e produção e aos orçamentos dos 
governos; 
• Valorizar a participação e o conhecimento de comunidades locais, povos tradicionais e indígenas em 
programas de prevenção à pandemias;
• Educar comunidades em áreas com alto potencial de surgimento de doenças zoonóticas sobre os riscos à 
saúde associados ao uso e comércio da vida selvagem; 
• Aumentar a fiscalização do comércio ilegal de espécies silvestres e reduzir ou eliminar espécies de alto risco 
do comércio de animais; 
• Promover mecanismos sustentáveis para reduzir o consumo de animais silvestres preservando, ao mesmo 
tempo, seu papel na segurança alimentar de comunidades locais, povos tradicionais e indígenas.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE ÚNICA
IPBES (2020) Workshop Report on Biodiversity and Pandemics of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem Services.
• REFERÊNCIAS
• WORLD ECONOMIC FORUM. The Global Risks Report 2021, 16th Edition
• JONES, K., Patel, N., Levy, M. et al. Global trends in emerging infectious diseases
• GIBB, R., Redding, D.W., Chin, K.Q. et al. Zoonotic host diversity increases in human-dominated ecosystems. 
Nature 584, 398–402 (2020
• CARROLL, D. et al. The global virome project. Science 359, 872-874 (2018).
• CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION, National Center for Emerging and Zoonotic Infectious
Diseases (NCEZID)
• DOBSON, A. P. et al. Science 369, 379–381 (2020). Ecology and economics for pandemic prevention
• O GLOBO. Uganda: Por que o berço do zika nunca teve nenhum surto?
• THE GUARDIAN. ‘Tip of the iceberg’: is our destruction of nature responsible for Covid-19?
• THE GUARDIAN. Halt destruction of nature or suffer even worse pandemics, say world’s top scientists
• NATURE. Why deforestation and extinctions make pandemics more likely
• HARVARD T.H. CHAN. Coronavirus, Climate Change, and the Environment. A Conversation on COVID-19 with Dr. 
Aaron Bernstein, Director of Harvard Chan C-CHANGE
• IPBES (2020) Workshop Report on Biodiversity and Pandemics of the Intergovernmental Platform on Biodiversity
and Ecosystem Services.
História da Saúde Pública no Brasil
➢Atividade em grupo;
➢Momento de reflexão;
➢Vídeo.
VAMOS CONSTRUIR UMA
LINHA DO TEMPO?
ATIVIDADE EM GRUPO:
• CONSTRUINDO NOSSA HISTÓRIA
Em grupos;
• Leia o texto;
• Encontre imagens correlatas;
• Monte a linha do tempo da HSP, estabelecendo sequencia com demais grupos.
https://linhasdotempo.fundacaofhc.org.br/saude/?gclid=Cj0KCQiA64GRBhCZARIsAHOLriIi93dkizmXGV5aqPt6xBhznLuAVJVrnP_yE8YUbguWpr
80fceCSw8aAscvEALw_wcB
OBRIGADO!