Legislação e Direito Educacional

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1
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
A
Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
B
A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
C
A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
D
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.  
 
2
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III e IV estão corretas.
3
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
A
As escolas e o acesso aos livros. 
B
A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
C
A revolução industrial. 
D
O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
4
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Pretende oferecer uma base comum nacional. 
B
 Objetiva a formação profissional.
C
 Visa promover a cooperação.
D
 Pretende atender as elites.
5
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A
 Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
B
 Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
C
 Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
D
 Condensava estudos humanísticos e científicos. 
6
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Um incentivo à indústria brasileira.
B
 Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
C
 A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
D
 Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
7
Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
B
 A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
C
 A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
D
 Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
8
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A
 Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
B
 Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
C
 Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
D
 Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
9
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
B
 Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
C
 Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
D
 Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
10
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A
As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
B
A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
C
A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
D
A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
11
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Valorizava a cultura intelectual.
B
 Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
C
 Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
D
 Baseava-se no absolutismo familiar. 
12
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
( ) A Inquisição;
( ) A Index Librorum Prohibitorum;
( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
( ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
A
V – V – V – V – F.
B
V – F – F – V – V. 
C
F – V – V – F – V. 
D
V – V – V – V – V. 
13
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
 
O que ele objetivava, de modo geral era:
 
Assinale a alternativa correta:
 
A
 Fortalecer os laços comunitários.
B
 Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
C
 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
D
 Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
14
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeirase F para as falsas em relação às diretrizes dessa Constituição:
 
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
 
Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
A
 V – V – V – V - F.
B
 V – V – V – F – V.
C
 V – F – V – F - V.
D
 V – V – F – F - V.
15
Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou menos ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta Magna ao seu preceito característico:
 
I. Constituição de 1824.
II. Constituição de 1891.
III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.
V. Constituição de 1946.
VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988.
 
( ) Estabelece a oferta de ensino noturno regular.
( ) Prega como um dos únicos dispositivos voltados à educação a gratuidade do ensino.
( ) Estabelece a gratuidade ao ensino secundário.
( ) Nela, pela primeira na história do país, são definidas vinculações de receitas para a educação.
( ) Permite o apoio técnico e financeiro às iniciativas privadas.
( ) Define a função da União em estabelecer diretrizes para a educação nacional, com o objetivo de animar o ensino nacional.
( ) O Estado passa a desempenhar uma função meramente compensatória na oferta escolar.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A
 VI – II – V – III – VII – I – IV.
B
 VII – II – V – III – VI – I – IV.
C
 V – I – VI – III – VII – II – IV.
D
 VII – I – V – III – VI – II – IV.
16
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
 4 – 1 – 3 - 2.
B
 4 – 1 – 2 - 3.
C
 4 – 3 – 1 - 2.
D
 2 – 1 – 3 - 4.
17
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A
Filosofia e Antropologia.
B
Biologia e Sociologia.
C
Sociologia e Psicologia.
D
Psicologia e Pedagogia.
18
Leia abaixo o Mito de Pandora:
 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A
Científico; 
B
Mitológico;
C
Senso comum; 
D
Filosófico;
19
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – F – V.
B
V – V – V.
C
F – V – V.
D
V – V – F.
20
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – F – V.
B
F – V – V.
C
V – V – F.
D
V – V – V.