Legislação e Direito Educacional Nota 9

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Legislação e Direito Educacional Nota 9
1
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 O direito à educação.
B
 Gratuidade de ensino.
C
 Ensino laico. 
D
 A relação dever do Estado/dever da Família.
2
Leia abaixo o Mito de Pandora:
 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A
Senso comum; 
B
Mitológico;
C
Científico; 
D
Filosófico;
3
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:  
A
  Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
B
 Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido. 
C
 Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
D
 Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
4
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A
 Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
B
 Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
C
 Condensava estudos humanísticos e científicos. 
D
 Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
5
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
( ) A Inquisição;
( ) A Index Librorum Prohibitorum;
( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
( ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
A
V – V – V – V – F.
B
V – V – V – V – V. 
C
V – F – F – V – V. 
D
F – V – V – F – V. 
6
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – F.
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
7
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de 1934. 
B
 A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
C
 Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua transformação. 
D
 Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
8
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A
Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
B
Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
C
Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
D
Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
9
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
B
 Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
C
 Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
D
 Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
10
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associeos itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
II – III – I – IV.
B
IV – III – II – I.
C
III – II – IV – I.
D
IV – III – I – II.
11
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
12
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
 4 – 3 – 1 - 2.
B
 4 – 1 – 3 - 2.
C
 4 – 1 – 2 - 3.
D
 2 – 1 – 3 - 4.
13
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Baseava-se no absolutismo familiar. 
B
 Valorizava a cultura intelectual.
C
 Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
D
 Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
14
Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam ter um investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à União caberia a complementação financeira aos Estados e Municípios.
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
B
 Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
C
 Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
D
 Programa de Investimento Programado.
15
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
B
 Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
C
 Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
D
 Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
16
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
 
O que ele objetivava, de modo geral era:
 
Assinale a alternativa correta:
 
A
 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
B
 Fortalecer os laços comunitários.
C
 Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
D
 Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
17
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Objetiva a formação profissional.
B
 Pretende atender as elites.
C
 Visa promover a cooperação.
D
 Pretende oferecer uma base comum nacional. 
18
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Um incentivo à indústria brasileira.
B
 Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
C
 A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
D
 Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
19
Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:
 
1. Educação da infância.
2. Educação da juventude.
 
(  ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;
(  ) Compreendia a educação dos efebos;
(  ) Compreendia os ensinamentos paternos;
(  ) Ensinava a arte da guerra e da paz;
(  ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A
 1 – 1 – 1 – 2 - 1.
B
 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
C
 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
D
 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
20
Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
B
 O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
C
 A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
D
 Um avanço na formulação de uma política nacional de educação.